三年级语文花瓣飘香
三年级语文花瓣飘香教案
教案主题：花瓣飘香一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解花朵的结构和特点，掌握描写花朵的形象词语，培养学生对花朵的欣赏能力。
2.能力目标：培养学生观察细节、感知美的能力，并能够用适当的语言表达出来。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和欣赏美的情感。
二、教学重点1.花朵的结构和特点。
2.描写花朵的形象词语。
三、教学准备教师准备：PPT、花瓣飘香的图片、教学录音机。
学生准备：课前预习教材《语文》三年级上册第四课《花瓣飘香》。
四、教学过程步骤一：导入（约5分钟）1.上一堂课我们学习了《小铁匠》一课，你们还记得小铁匠和花瓣飘香的故事吗？2.利用PPT展示花朵的图片，询问学生对花朵的认识，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解（约10分钟）1.通过教学录音播放课文《花瓣飘香》，让学生聆听并跟读。
2.讲解课文中的生字词，并帮助学生理解词义。
步骤三：感受（约15分钟）1.引导学生仔细观察花朵的结构和特点，例如花瓣的颜色、形状、数量等。
2.帮助学生用自己的语言描述花朵的特点，并引导学生用适当的形象词语描绘花朵。
步骤四：朗读（约10分钟）1.分散学生，让他们与伙伴一起合作，互相朗读课文《花瓣飘香》。
2.召集学生到一起，将他们小组的朗读成果展示给全班同学。
步骤五：小结（约5分钟）1.回顾今天的学习内容，要求学生概括花朵的结构和特点，并用简洁明了的语言表达出来。
2.教师总结今天的教学重点，并给予学生表扬和鼓励。
五、教学延伸活动1.带领学生到校园或花坛观察各种花朵的颜色、形状和数量，并让学生用形象词语描绘花朵。
2.以《花瓣飘香》为题，组织学生创作绘画作品或写一篇短文，来表达对花朵的欣赏和感受。
六、板书设计《花瓣飘香》重点词语：花朵、花瓣、形象词语描写花朵的形象词语：鲜艳、娇嫩、多姿多彩七、教学反思本节课通过观察花朵的结构和特点，让学生了解花朵的美丽。
通过描写花朵的形象词语，培养学生的观察细节的能力和感知美的能力。
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案
苏教版三年级下《花瓣飘香》语文教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习课文中的优美语句和修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过课后反思，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱花草树木的情感。
3.2教育学生学会感恩，珍惜他人的付出。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习课文中的优美语句和修辞手法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.2运用课文中的优美语句进行仿写。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示课文图片，引导学生观察并发表看法。
1.2教师简要介绍课文背景，导入新课。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师指导学生朗读，纠正发音错误。
3.理解课文内容3.1教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
3.2学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.学习课文中的优美语句和修辞手法4.1教师引导学生找出课文中的优美语句。
4.2教师解释比喻和拟人修辞手法，并让学生举例说明。
5.学习生字词5.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
5.2教师解释生字词的意思，并让学生运用到实际情景中。
6.课后反思6.1学生分享自己在学习课文过程中的收获和不足。
四、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.用课文中的优美语句仿写一段话。
3.写一篇关于大自然的美文。
五、课后反思1.优点：1.1学生对课文内容的理解较为深入，能够感受到作者对大自然的热爱。
1.2学生对修辞手法的掌握有所提高，能够运用到实际写作中。
1.3学生积极参与课堂讨论，表现出较高的合作能力和表达能力。
2.不足：2.1部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。
小学三年级下学期语文《花瓣飘香》PPT-课件
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花 瓣 飘 香
葛宏姑
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花瓣 俯身 摘下 惶恐 绒布 懂事 舍不得 不知所措
捧着 清香
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一天清晨，我看到有个小女孩 俯在花前，从花丛中小心地摘了一 片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞 快地穿过田野，跑远了。
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“妈妈生病了，我摘片 花瓣送给她。花瓣摸上去像 绒布一样，闻起来有淡淡的 清香，妈妈会高兴的。”
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“爸爸在南沙当解放军。 他常常来信叫我听妈妈的话， 不要惹妈妈生气。”小女孩眼 眶里闪动着泪花。
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“我舍不得把整朵花 都摘了……”
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“为什么只摘花瓣呢?”-她，源自真是个懂事的好孩子。-
爱
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课后作业：
1、当我把一盆月季花放在母 亲的阳台上时，我和妈妈分 别会说些什么？请同学们展 开想象写一写。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学理解
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》教学理解教学背景《花瓣飘香》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文，该课文是一篇描写春天的生动文章，通过对春天的描述，让学生深入了解春天的特点和气息，感受春天的美好。
本篇教案适用于三年级，旨在让学生对春天的特点进行深入的理解和感受，同时增加学生的阅读理解能力。
教学目标1.了解春天的特点，感受春天的气息，增加学生的生活经验。
2.理解课文中词语表达和意义，增加学生的词汇量。
3.通过课文语言特点，启发学生的想象，提高学生的阅读能力。
教学内容1.课文朗读首先，老师可以让学生自由朗读课文，让学生熟悉文章中的词汇、语言和表达。
让学生逐句读，并根据文章中的描写，感受春天的特点，理解作者对春天的表达。
2.词语认读课文中出现了许多词语，如“簇簇”的花冠，“斑驳”的树皮等。
让学生逐一认读这些生词和熟悉的词汇。
通过老师的引导，让学生理解这些词语表达的意义，并拓展词汇量。
3.语言特点分析通过课文中的语言特点，如形容词、动词、名词、比喻等，让学生理解文章语言风格，同时启发学生的想象力，提高学生阅读和理解能力。
4.综合能力训练通过课文中的题目和练习，让学生进一步巩固对文章的理解和认识，提高学生的综合能力。
教学方法1.交互式教学通过老师与学生进行互动，让学生积极参与课堂教学，提高学生的学习积极性。
2.多媒体辅助教学通过多媒体课件和音频，让学生更加直观地感受到课文的魅力。
3.评价式教学通过课堂表现、作业等形式，对学生的学习情况进行定期评价，及时发现问题，并提出改进措施。
备课建议1.熟悉课文备课前，老师要熟悉课文的内容，了解文章的结构和内容。
2.合理运用教材结合教材中的辅助材料和练习题，提高学生的学习效果。
3.利用多媒体辅助教学通过制作多媒体课件，增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。
总结通过学习和掌握本节课的内容，学生不仅可以加深对春天的认识和感受，还能够提高阅读理解能力和词汇量，为今后读懂各种文章、提高写作水平打下坚实的基础。
花瓣飘香课文原文
花瓣飘香课文原文《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节直白，情真意切，学生很容易读懂。
《花瓣飘香》我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀?”小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”“你爸爸呢?”“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
《花瓣飘香》教学反思《花瓣飘香》是苏教版小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲了一个小女孩给生病的妈妈送花的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。
反思整个教学，因为我注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，所以才取得了比较好的效果。
常言道：人非草木;孰能无情，情感是人们心理活动的'一大特点。
又有语云：“感人心者莫先乎情”。
所以很多人重视情感在语文教学中的渗透。
所以常听人说，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢吸住学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。
但这“教学的一开始”是从何开始，是一堂课的开始吗?在此次教学之前，我就布置作业，让学生去逛逛花店，闻闻花香。
教学当天的到校后，我把自己准备好的几朵美丽的玫瑰花放在了一个晶莹剔透的玻璃杯摆放在了讲台上，只觉得教室顿时因这花的存在有了生气。
课前，我早早进教室，站在讲台旁摆弄那几朵花，立刻有许多学生围拢来，“老师，这花真美!”“那我以后经常带花来放在教室里，好不好?”“好的，好的!”“老师，这花香不香?”“你闻闻看呢?”学生立刻你挤我，我挤你地凑了上去，小心翼翼地闻着。
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》课件PPT
她拿着花瓣，不知所措， 惶恐地望着我。
小女孩说：“妈妈生病了，我 摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像 绒布一样，闻起来有淡淡的清香， 妈妈会高兴的。”
比一比
惹 捧措俯 若棒错 府
(
)的月季
我家门前有一 丛月季，红艳上艳面开满 了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小 女孩俯在花前，从花丛中小心 地摘了一片带露水的花瓣，双 手捧着，然后飞快地穿过田野， 跑远了。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
苏教版三年级下册花瓣飘香语文教案附课后反思
苏教版三年级下册《花瓣飘香》语文教案附课后反思《花瓣飘香》语文教案1师：今天俺们继续学习课文，请大伙儿齐读课题。
生齐：花瓣飘香 师：再来读一遍，看看你们能读得让俺闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香生议论：哇，俺真的闻到了呀！『教师没有具体指导如何去读，但第二次同窗已能把课题读得很美。
同时，潜移默化地对同窗进行了美的教育』师：此刻让俺们来听听课文的录音。
师：大伙儿听得很认真，谁能用一个词归纳一下文中的小女孩是个如何的小朋友吗？生齐：懂事师板书：懂事。
师：看来，这位小女孩已经给大伙儿留下了初步的印象。
只是，俺们要真正熟悉这位小女孩，仅仅明白“懂事”那个词是远远不够的。
俺们还要细细地去念书，从字字句句顶用心去感受。
哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
生：小女孩说“妈妈生病了，俺摘片花瓣送给她”。
她很心疼她的妈妈。
生：俺从那个地址看出来，“俺舍不得把整朵花都摘了……”她很爱花。
生：她听爸爸的话，不要惹妈妈动气。
生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。
『通过念书，同窗已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导同窗精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好小朋友”。
』 师：你们说得真好，看来，大伙儿主若是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，俺们一路来看看她说的这几句话。
出示句子：“俺舍不得把整朵花都摘了……”指名读。
师：小女孩什么缘故“舍不得摘整朵花呢”？ 生：这是他人种的，她舍不得都摘了。
生：他人种得很辛苦，她舍不得都摘了。
生：因为花很美 师：你怎么明白花很美的？这是一朵如何的花？你能从课文中读出来吗？ 生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且仍是“带着露珠的”。
师：你们真会念书。
念书确实是要前后联系起来读，如此才华读得更明白。
『不失机会地教给同窗念书的方式，使同窗养成良好的念书适应。
《花瓣飘香》阅读试题答案
《花瓣飘香》阅读试题答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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