上海模考题真题-2014届高三一模考古诗词鉴赏汇编
2014年上海高考语文一模人物传记类古文汇总(含答案)
闸北区①范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。
还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，为书辞勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。
昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。
今既以雪耻，臣请从会稽之诛。
”勾践曰：“孤将与子分国而有之。
不然，将加诛于子。
”范蠡曰：“君行令，臣行意。
”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。
于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。
②范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。
居无几何，致产数十万。
齐人闻其贤，以为相。
范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。
久受尊名，不祥。
”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党而怀其重宝间行以去，止于陶，以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。
于是自谓陶朱公。
复约要父子耕畜，废居，候时转物，逐什一之利。
居无何，则致赀累巨万。
天下称陶朱公。
（节选自《越王勾践世家》）17．写出下列加点词在句中的意思。
（4分）（1）范蠡事．越王勾践（2）北渡兵于淮以临．齐、晋（3）臣请从会稽之诛．（4）于是勾践表．会稽山以为范蠡奉邑18.选出下列各句中没有通假字的一项。
（2分）A．还反国，范蠡以为大名之下B.逐什一之利C．复约要父子耕畜 D.则致赀累巨万19．用现代汉语翻译下列句子。
（4分）（1）君行令，臣行意。
（2）候时转物，逐什一之利。
20．第②段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。
（2分）21．请概括选文中范蠡形象的主要特点(不超过10字)。
（4分）答案：（五）（16分）17．（4分）（1）为……效力（2）逼近（3）（接受）惩罚（4）作标记)18.C（2分）19．（4分）（1）君王所依从的是律令，我所依从的是志趣。
（2）等待时机，专卖货物，谋求十分之一的利润。
20．（2分）以分与知友乡党∕而怀其重宝∕间行以去21．（4分）急流勇退或功成身退；经营有方或生财有道。
2014年上海市闵行区高考语文一模试卷(含详解)
2014年上海市闵行区高考语文一模试卷一、阅读（共6小题，满分80分）1．（17分）阅读下文，完成第（1）﹣（5）题。
流派不是独木桥刘连群①流派的学习和继承，一直是京剧界深为关注的话题。
在好长一段时期里，呼唤创造新流派的声音很强烈，不时见诸于报刊和有关的学术研讨，成为引导流派传承的“主旋律“．然而近30年过去了，新的流派没有产生，反倒是现有流派的抢救、保护问题显得突出和紧迫起来。
在今年纪念张派艺术创始人张君秋先生诞辰90周年的活动期间，大家发表对于流派传承的看法，有的强调原原本本、原汁原味，也有张派传人表示学习多年，由于本身是女性，嗓音、气力总也赶不上老师，今后要汲取前人的艺术精华，尝试走自己的路，等等，只是没有人再提创造新的流派。
②这就颇值得思索。
表面看，对新流派的呼声转低，是基于新派的难产，久唤不至而不免无奈和失落，细究起来，在一定程度上，包含着对前一阶段思路的某种务实和纠偏。
呼唤新流派并没有错，进一步丰富京剧表演艺术的风格特色，是京剧界内外的共同愿望，问题在于新流派的形成和创立，离不开多方面的因素，不仅凭借演员的艺术根基和努力，还受着剧种历史发展阶段和社会生存环境的制约，因此不是单纯的提倡和引导所能奏效的。
这也是当前新流派难产的根本原因。
③同时，在对传统流派的传承导向中，单一地强调另创新派，以此作为衡量传承水平的唯一标准和终极目标，也有失片面。
比如，有一种流行的说法是“学余派最好是杨宝森“，依据自然是杨宝森先生在学习余派的基础上创出了杨派。
后者确实是非常了不起的艺术成就，杨派极大地丰富了京剧老生演唱艺术，其贡献和影响怎么称誉也不过分，但若就以此论定学余“最好“，可以设想一下，余派传人都按此“最好“去下工夫，余派本身谁来传呢？还传得下来吗？依此逻辑推而广之，京剧多姿多彩的名家流派包括杨派、张派在内，岂不都将失传，从舞台上消失吗？这恐怕是任何人都不愿意看到的情景。
④事实上，深入了解京剧流派传承的历史，高水平传承的方式是存在多样性的。
2014年上海高考语文一模试题整理_文言文二
1.崇明县(六）阅读下文，完成第22-26题。
（12分）①余为董文恪公作行状，尽览其奏议。
其任安徽巡抚，奏准棚民开山事甚力，大旨言与棚民相告讦者，皆溺于龙脉风水之说，至有以数百亩之山，保一棺之土，弃典礼，荒地利，不可施行。
而棚民能攻苦茹淡于丛山峻岭、人迹不可通之地，开种旱谷，以佐稻粱。
人无闲民，地无遗利，于策至便，不可禁止，以启事端。
余览其说而是之。
②及余来宣城问诸乡人皆言未开之山土坚石固草树茂密腐叶积数年可二三寸，每天雨从树至叶，从叶至土石，历石罅滴沥成泉，其下水也缓，又水下而土不随其下。
水缓，故低田受之不为灾；而半月不雨，高田犹受其浸溉。
今以斤斧童其山，而以锄犁疏其土，一雨未毕，沙石随下，奔流注壑涧中，皆填汙不可贮水，毕至洼田中乃止；及洼田竭，而山田之水无继者。
是为开不毛之土，而病有谷之田；利无税之佣，而瘠有税之户也。
余亦闻其说而是之。
③嗟夫！利害之不能两全也久矣。
由前之说，可以息事；由后之说，可以保利。
若无失其利，而又不至如董公之所忧，则吾盖未得其术也。
故记之以俟夫习民事者。
（记棚民事〔清〕梅曾亮）22、第①段中当地百姓反对棚民开山的原因是。
（用自己的话回答）（1分）23、本文前两段均用“余览（闻）其说而是之”作结，试分别概括“其说”内容。
（2分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 24、分析第②段划线句的表达效果。
（2分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________25、对第③段划线句理解不正确的一项是（）（3分）A、前后两种观点各有优点，或“息事”，或“保利”。
上海模考题真题-2014届高三一模考古诗词鉴赏汇编
2014届高三一模考古诗词鉴赏汇编（宝山区）1阅读下面这首宋词，完成第14—16题。
（8分）西江月苏轼玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。
海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。
素面常嫌粉涴，洗妆不褪唇红。
高情已逐晓云空，不与梨花同梦。
【注释】①这首词据传是苏轼贬谪惠州时悼念侍妾朝云之作。
②瘴雾：惠州一带的湿热之气。
③倒挂绿毛幺凤：（使者是）倒挂树上的绿毛小鸟。
幺凤：鸟名。
④涴(wò)：沾污。
⑤“不与”句：苏轼自注“诗人王昌龄，梦中作梅花诗”。
王诗中有“梦中唤作梨花云”句。
14．概括上下阕中梅花的形象特点。
（每一点均在四字以内）(2分)15．下列对词的理解最不恰当的一项是（）。
(3分)A.“瘴雾”既写出当地气候特征，也渲染了仙风。
B.运用比拟，谓即使梅花谢了，而梅叶仍有红晕。
C.反其意而用典故，慨叹自己已经不再梦见梅花。
D.整首词借花喻人，借咏梅倾诉了对朝云的思念。
16．从侧面描写的角度，赏析上阕画线句。
(3分)答案：14.（1）冰清玉洁（高洁、超尘脱俗）（2）天然丽质（不施粉黛）(2分)**(3分)16.写海仙派使者探芳丛，增添作品的浪漫色彩，从侧面表现（烘托）梅花之美。
(3分)（长宁区）2阅读下面的诗歌，完成14-16题。
（8分）纸鸢袁枚纸鸢风骨假稜嶒①，蹑惯青云自觉能。
一旦风停落泥滓，低飞还不及苍蝇。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
【注】①稜嶒：指才气、品格等卓越超群。
14．袁诗中的“纸鸢”和曾诗中的“柳”倚仗的都是。
（1分）15．对两首诗歌中的字词解说错误的一项是（3分）A．袁诗首句中的“假”是对“风骨”否定。
B．袁诗第二句中的“自觉”二字饱含讽刺。
C．曾诗开篇的“乱条”已经透出感情倾向。
D．曾诗中的“飞花”“日月”隐含作者之喜。
16．《纸鸢》和《咏柳》两诗有异曲同工之妙。
请就两者的“同工”之处做简要分析。
（4分）答案：14、（1分）风（答“东风”不给分）15、（3分）D16、（4分）两首诗都是咏物诗，所咏之物都是借他人之势，得意忘形，作者都对此进行了严厉的讽刺和批判，并严正警告他们不会永远得意下去，终有一天会受到打击（2分）。
2014上海闵行区高考语文一模试题(附答案)
闵行区2014学年第一学期高三年级质量调研 语文试卷 考生注意： 1．答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、准考证号、所在学校及班级等填写清楚。
2．所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上一律不给分。
答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。
3．本试卷共6页。
满分150分。
考试时间150分钟。
一 阅读 80分 （一）阅读下文，完成第1—6题。
（17分） 召唤文化的符号 余三定 ①文学批评也应该和文学创作一样，表现出对多样性的包容，需要各式各样的批评主体和方法策略，关键在于能否带来独到发现和美学的新阐释。
舒文治的评论随笔集《远游的开始》(湖南人民出版社2013年3月第1版)算得上是文学批评的另类：它出自一位业余评论者之手，有意保持着与学院批评的距离；它放弃了学理上的细密针脚和体系上。
②远游这种精神探幽览胜的方式决定了舒文治的批评视野。
上世纪80年代后期的文学纷呈、90年代的文化反思、世纪末的精神颓变、新世纪的文化变奏、诗歌向度的下行、艺术肉身的欲望气息、多种文化现象的内部结构、地域文化蕴含的个人诗义等等，他都有所论及。
他运用的阐释方法不但有多种西方理论的借用，也有中国诗学、中国文化的查询比对，特别对屈原开创的楚辞表现美学，他在精神血脉上自觉链接，声明“面对技术分析、技术处理、技术定位遮盖一切、改造一切的新浪潮，在文化策略上，我宁愿保守，不做达人，回到传统美学里，也能找到千年不绝的滋养和审美愉悦。
”这种民间性、接地气的文化背景，能使他的批评不受学术流派的束缚，不受东西方的理论强拆，表现出挥洒自如的自我阐释，从而达到他认为的灵动阐释、有效阐释。
③舒文治把自己定位为一个阅读者和写作者，而不是学术人，他将兴趣阅读、分析阅读合而为一，以文本分析作为阅读的引申和思辨的载体，保障着个体认知的可靠性和审美体验的自得意趣，因而防范了概念空转、无当议论、粗暴结论的风险。
2014年上海市徐汇区高考语文一模试卷(含详解)
2014年上海市徐汇区高考语文一模试卷一、解答题（共6小题，满分80分）1．（17分）阅读下文，完成下列各题。
开放的恐惧①如果说有一种恐惧来自开放，那么我们很容易把它看作是保守分子的反应。
对开放的恐惧显然是极端无自信的虚弱表现，但是，我在这里竭力要表达的恐惧是另外一层含义：即力主开放者在开放来临之后的恐惧，就像一个自由斗士所争取来的自由，反而使他陷于新的困惑与痛苦中。
人是常常为自己招来魔鬼的，关于这点我们从儿童故事里就已知道了。
一个整天关在屋子里的孩子老是想到森林里去采蘑菇，到河里去游泳，后来他偷偷地来到森林与河边，却遭遇了狼和水妖。
结果，这个孩子就回到家，在写着狼的故事和水妖的故事的童话里安全地幻想，他再不愿真的碰见它们了。
②开放的恐惧是一种没有托辞的恐惧。
在封闭的文化环境中，人们可以为自己的无能进行辩解，他可以把一切归咎于外在的禁锢，个人就不承担什么责任了。
但是开放却让这种推托显得滑稽，因为，你的无能只是你的无能所致，除此你没别的理由，你的一切弱点不是暴露无遗了吗？③开放的恐惧是一种参照系太多的恐惧。
在单一的社会中，人们会很方便地找到现成的原则、方式和楷模，在某种强制和规定之下，他们的个人能动几乎不起什么作用。
他们生活得太一致太统一，可是这不是他们的愿望，这绝对不是他们的事。
但是开放却把人们赶到一个丰富多样的世界中间，让他们面对五花八门的事物无所适从。
人们开始有了很高的欲望，不过这欲望并非是容易满足的，于是他们反而有了受挫感，这受挫感又是不能归咎于外部的。
④开放的恐惧又是一种无人响应的恐惧。
在取向统一的社会里，见解是有普遍性的，对普遍见解的不满也是普遍的﹣﹣专断和反专断，一种声音和反对一种声音，都构成了这个社会思想冲突的两极，这两极都会有相当的响应者。
开放社会却完全不同，它是一个多极的世界，多极的世界就是一个分层世界，一个社团世界，一个圈子世界，一个俱乐部世界，一个个人世界。
在这样的世界里，除了极少数重大问题，绝大多数的事物和见解只和一部分人发生关系，甚至，只和自己发生关系。
上海市黄浦区2014届高三4月高考模拟考试语文试题.doc
上海市黄浦区2014届高三4月高考模拟考试语文试题①日月欲明而浮云盖之盖：掩盖②肉食者谋之，又何间焉故间：离间③今有一言，可以解燕国之患解：消除④苍山负雪，明烛天南负：背着⑤非常之谋难于猝发发：发动⑥遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法则：效法A．①③⑤⑥B．②④⑤⑥C．②③④⑤D．①③④⑥【答案解析】A.②间：参与④负：覆盖2下列各组中加点词古今意义最不相同的一组是()①未尝闻任氏之风俗②饰小说以干县令③除去天下之害④强行者有志⑤已而大鱼食之⑥人必从而害之A．①③⑤⑥B．①②④⑥C．②③④⑤D．②④⑤⑥【答案解析】B．解析①“风俗”在句中指“传闻”；②“小说”在句中指“偏颇琐屑的言论”；④“强行”在句中指“竭力实行”；⑥“从而”指跟随来。
其他两项古今意思大体相同。
3下列句中加点词的意义和例句相同的一项是()例句：仁人之所以为事者A．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚B．凡天下祸篡怨恨，其所以起者C．所以遣将守关者D．师者，所以传道受业解惑也【答案解析】D（D项和例句都是“用来……的”，A、B、C三项都是“……的原因”。
）4阅读下文，完成第1-6题。
（17分）是一种物证马未都①文物兼精神与物质两方面属性。
②文物之所以诱人，藏品增值是最直接的原因，再加之中国文物浩如烟海，种类繁多，以个人智力财力精力与之挑战，败多胜少，刺激无穷，这就使具备一定条件的现代人执着于此，且乐此不疲。
③中国历史上的大都形成于物阜民丰之际。
我们熟知的赵宋皇帝宋徽宗，就是一位身体力行的爱好者。
时隔千年，我们仍能读到成书于北宋宣和年间的有关的各类书籍。
徽宗酷爱艺术，不谙政事，做了国家画院院长，却丢了国家。
这让后人对这一段幽怨的历史唏嘘不已，百思不得其解。
这就是的魅力。
我们今天仍对赵宋江山所遗留的书画、陶瓷等艺术珍品怀着崇高的敬意。
对宋徽宗——赵佶本人的艺术造诣也怀着同样的敬意。
他的《写生珍禽图》以2300万的高价拍卖成交。
④2002年春季，中国嘉德拍卖公司在北京成功地拍卖出宋徽宗的《写生珍禽图》，每一个在拍卖现场的人当时都激动不已。
2014上海闸北区高考语文一模试题(附答案)
闸北区2014届高三上期末语文统测卷考生注意：1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
4．答题时间150分钟。
试题满分150分。
一阅读 80分（一）阅读下文，完成1—6题。
（17分）①我一直认为，文明的研究是最合适、也最需要运用比较方法的学术领域。
②在人类近五六千年的历史中，曾经产生过不少文明，各自由微而著，由盛而衰，分别有其特殊的贡献。
大家知道，英国历史学家汤因比的《历史研究》开列了21个文明。
这一数目未必妥当，考古学家丹尼尔在《最初的文明》等书里，所举有独立起源的古文明就有9个。
无论如何，世界上的文明是多元的，人类的历史所以绚丽多彩，正因为这样。
③然而，承认世界文明的多元性并不是很容易的。
站在一种文明的位置上，每每认为其他文明只是本文明的派生物，如果不是，也是次等的，不足称道的。
实际上，如马克思指出的：“世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。
”只有在欧洲工业革命和所谓地理大发现之后，从世界的角度研究和比较各种文明才成为可能。
就中国而言，晚明时开始了中西文明的遭遇、交流和碰撞，于是形成了一个非常大的潮流和运动。
文明比较研究的重要性，就是在这样．．的条件下凸显出来的。
④不知道有多少中外学者谈论过中国文明的特点，看法虽纷纭不一，但在一点上可说是相当一致的，就是中国文明有独特的持续性。
与中国古代文明并时兴起的古埃及等文明，都未能像中国文明这样绵延久远，迄今不衰。
这确实是极值得探索的大问题，不比“李约瑟难题”逊色。
⑤谈到绵延久远，即涉及文明的起源。
最近我常有机会讲，在自然史和人类史上有五个“起源”，都是科学研究的重大课题，即：。
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2014届高三一模考古诗词鉴赏汇编（宝山区）1阅读下面这首宋词，完成第14—16题。
（8分）西江月苏轼玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。
海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。
素面常嫌粉涴，洗妆不褪唇红。
高情已逐晓云空，不与梨花同梦。
【注释】①这首词据传是苏轼贬谪惠州时悼念侍妾朝云之作。
②瘴雾：惠州一带的湿热之气。
③倒挂绿毛幺凤：（使者是）倒挂树上的绿毛小鸟。
幺凤：鸟名。
④涴(wò)：沾污。
⑤“不与”句：苏轼自注“诗人王昌龄，梦中作梅花诗”。
王诗中有“梦中唤作梨花云”句。
14．概括上下阕中梅花的形象特点。
（每一点均在四字以内）(2分)15．下列对词的理解最不恰当的一项是（）。
(3分)A.“瘴雾”既写出当地气候特征，也渲染了仙风。
B.运用比拟，谓即使梅花谢了，而梅叶仍有红晕。
C.反其意而用典故，慨叹自己已经不再梦见梅花。
D.整首词借花喻人，借咏梅倾诉了对朝云的思念。
16．从侧面描写的角度，赏析上阕画线句。
(3分)答案：14.（1）冰清玉洁（高洁、超尘脱俗）（2）天然丽质（不施粉黛）(2分)**(3分)16.写海仙派使者探芳丛，增添作品的浪漫色彩，从侧面表现（烘托）梅花之美。
(3分)（长宁区）2阅读下面的诗歌，完成14-16题。
（8分）纸鸢袁枚纸鸢风骨假稜嶒①，蹑惯青云自觉能。
一旦风停落泥滓，低飞还不及苍蝇。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
【注】①稜嶒：指才气、品格等卓越超群。
14．袁诗中的“纸鸢”和曾诗中的“柳”倚仗的都是。
（1分）15．对两首诗歌中的字词解说错误的一项是（3分）A．袁诗首句中的“假”是对“风骨”否定。
B．袁诗第二句中的“自觉”二字饱含讽刺。
C．曾诗开篇的“乱条”已经透出感情倾向。
D．曾诗中的“飞花”“日月”隐含作者之喜。
16．《纸鸢》和《咏柳》两诗有异曲同工之妙。
请就两者的“同工”之处做简要分析。
（4分）答案：14、（1分）风（答“东风”不给分）15、（3分）D16、（4分）两首诗都是咏物诗，所咏之物都是借他人之势，得意忘形，作者都对此进行了严厉的讽刺和批判，并严正警告他们不会永远得意下去，终有一天会受到打击（2分）。
两首诗都借物抒情（托物言志）（1分），表达了作者仗势得志的小人的批判和警告（1分）。
（崇明县）3阅读下面这首诗，完成14－16题。
（8分）九日蓝田崔氏庄杜甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
14．本诗所写的是中国传统节日中的节。
（1分）15．对本诗分析不正确．．．的一项是（）。
（3分）A．颔联化用“孟嘉落帽”的典故，传神地表达诗人风雅洒脱的情态。
B．颈联从色彩、空间等角度写景，气势宏阔，又给人高危萧瑟之感。
C．尾联的“知谁健”表达了山水无恙，人事难料的深重的忧虑之情。
D．整首诗前三联对仗工整，抑扬顿挫；尾联，一问一答，意味深长。
16．首联情感的表达曲折多变，请简要赏析。
（4分）答案：14．（1分）重阳15．（3分）A16．（4分）示例：人已老去，是一悲，对秋景更生悲，诗人只有勉强宽慰自己。
今日重九遇见老友，姑且把悲伤藏起来，陪友人尽欢。
情感复杂而多变。
（虹口）4阅读下面作品，完成第14-16题。
（8分）【双调】湘妃怨和卢疏斋西湖马致远采莲湖上画船儿，垂钓滩头白鹭鸶。
雨中楼阁烟中寺，笑王维作画师。
蓬莱倒影参差。
薰风来至，荷香净时。
清洁煞避暑的西施。
14．“湘妃怨”是这首诗歌的( )（1分）A．曲牌名 B．词牌名 C．宫调 D．题目15．对这首诗歌分析不正确的一项是( )（3分）A．作者从远近高低、触觉、嗅觉等角庋，描绘景物，展现了绚丽的西湖夏景。
B．诗中画面各异其趣，但又统一在宁静优美的基调上，体现作者的隐逸之志。
C．末句将夏日西湖比作美丽的西施，生动地写出了西湖的宁静、清洁、凉爽。
D．本首诗歌语言风格为清新明丽，又间杂着口语，读来雅致，而又不失活泼。
16．有人认为“笑王维作画师”插在前后写景的句中，不够协调；也有人认为此句如异峰突起，具有奇特的审美效果。
结合整诗，谈谈你对此的看法。
（4分）答案：14．A(l分)15．B(无隐逸之志)(3分)16．认同“不够协调”，理由谈及破坏写景的连续完整，并加以分析，最高2分认同“异峰突起”理由谈及描写中加八叙述，使平板中见奇崛，拓展联想和想象的空间，耐人寻味，结合诗句分析，最高4分。
（黄浦区）5阅读下面的唐诗，完成14——16题。
（8分）洛阳早春顾况⑴何地避春愁，终年忆旧游。
一家千里外，百舌⑵五更头。
客路偏逢雨，乡山不入楼。
故园桃李月，伊水向东流。
【注】⑴顾况：唐代诗人，苏州海盐人，一生官位不高，曾受人引荐入朝任著作郎，时洛阳为唐代东都。
⑵百舌：百舌鸟，立春后鸣叫不已，是民间最常见的一种留鸟，终年生活在一个地区，不随季节迁徙。
14、这首诗的体裁是__________。
（1分）15、对本诗分析不正确的一项是（）。
（3分）A、首联“愁”字奠定了全诗的基调。
B、颔联流露出家人不能跟随在自己身边的遗憾。
C、颈联进一步交代“愁”因何在。
D、尾联“伊水东流”意味深长，耐人寻味。
16、全诗突出的表现手法是“虚实结合”，试就尾联加以赏析。
（4分）答案：14．（1分）五言律诗15．（3分）B16．（4分）作者想象着故乡早春桃李盛开的美好景象，是虚写；一江春水向东流是眼前景，是实写。
这种由虚而实的超大空间跨度，使诗歌情境开阔，内涵丰富，表达了诗人强烈的弃官归乡的情感愿望。
（嘉定）6阅读唐代诗人戎昱的两首诗，完成第14—16题。
（8分）（甲）霁雪①风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
（乙）移家别湖上亭好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
[注]①此诗又题《韩舍人书窗残雪》。
14．对两首诗判断正确．．的一项是( )。
（1分）A.都是七言绝句B.首句都不入韵C.都是仄起平落D. 都很讲究对仗15．下列分析不正确的一项是( )。
（3分）A．甲诗首句点明雪晴在天“暮”之时，为结句“一夜明”作了铺垫。
B．甲诗“无人扫”三字突出居住地的偏僻，显出韩舍人的孤独寂寞。
C．乙诗首句是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞别最喜爱的湖上亭。
D．乙诗“啼”字既指黄莺的啼叫，也容易使人联想离人伤心的啼哭。
16．两首诗都出现了“柳条”这一意象，请加以赏析。
（4分）答案：14．（1分）A15．（3分）B16．（4分）雪后天晴，江边柳条轻盈，随风婀娜摆动。
甲诗借景抒情，表达了雪晴时的愉悦心情。
（情景描述1分，情感1分）春日和风，柳条轻拂。
乙诗采用拟人法的手法，抒写不忍离去的依依深情。
（情景描述1分，情感1分）（金山）7阅读下面的小令，完成第14—16题。
（8分）【双调】水仙子山居自乐（元）孙周卿西风篱菊粲秋花，落日枫林噪晚鸦。
数椽茅屋青山下。
是山中宰相家，教儿孙自种桑麻。
亲眷至煨香芋，宾朋来煮嫩茶，富贵休夸。
[注]山中宰相：指陶弘景。
他隐居句曲山中，礼聘不出，武帝到山中咨询国家大事，时人称为山中宰相。
14．“双调”是这首小令的宫调名，“水仙子”是。
（1分）15．对这首小令赏析不正确．．．的一项是（）。
（3分）A．开头两句通过“西风”等六个意象写出了深秋的肃杀。
B．诗人自诩是“山中宰相”，这是一种自命清高的表现。
C．“富贵休夸”与“山居自乐”呼应，点明诗歌的主旨。
D．本诗语言质朴平实，朗朗上口，给读者清新自然之感。
16．作者是怎样表现山居自乐的？（4分）答案：14、（1分）曲牌名15、（3分）A（错在“肃杀”）16、（4分）要点：（1）艺术手法，如选材角度、语言表达等；（2）对艺术手法的具体分析；（3）语言。
答案示例：作者通过对归隐生活中几个代表性片段的描写（1分），如自诩“山中宰相”、教儿孙“种桑麻”、为亲眷“煨香芋”、为宾朋“煮嫩茶”等（3分），表现山居自乐。
（静安区）8阅读下面的作品，完成第14-16题。
（8分）长沙过贾谊宅①唐刘长卿三年谪宦此栖迟②，万古惟留楚客③悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯？[注]①诗人因公务南至湘中，瞻仰贾谊故宅写下此诗；此前，才华横溢的诗人曾因“刚而犯上”被贬。
②栖迟：淹留。
③楚客：指贾谊。
贾谊曾被汉文帝重用，后被疏远，任长沙王太傅。
14．依现代汉语来看，这首律诗不押韵；但按唐代的读音，此诗是合乎律诗规范的。
推测一下，本诗的“悲”“崖”和在古代是押韵的。
（1分）15．下列对作品的赏析错误的一项是（）。
（3分）A．首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。
B．颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨做了铺垫。
C．颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今，诗人又来到长沙凭吊贾谊；此乃万古同悲。
D．尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”，以直抒胸臆手法发出了愤怒的质问。
16．将本诗与课本上左思《咏史》比较，任选一角度，简要赏析两诗表现手法上的异同。
（4分）答案：14.迟、时、知**16.都运用了借古讽今的手法，刘诗借贾谊屈原的被贬暗示自己的遭遇；左诗借西汉旧事，表达了对西晋门阀制度的不满。
本诗①借景抒情（赏析颔联）②拟人、反问（赏析颈链、尾联）③综合运用多种表达方式（叙述、描写、抒情等）。
左诗①比喻：用“松”“苗”比喻有才华的寒门子弟与平庸的世家子弟；②对比：两种人不同身份和不同命运的对照。
（闵行区）9阅读下面诗歌，完成第14—16题。
（7分）宿雨王安石绿搅寒芜出，红争暖树归。
鱼吹塘水动，雁拂塞垣飞。
宿雨惊沙尽，晴云昼漏稀。
却愁春梦短，灯火著征衣。
注释：芜：指杂草。
14. 王安石，字，号半山。
封荆国公，后人称王荆公。
（1分）15.下列对这篇作品理解不正确的一项是：（）（2分）A. 本诗表达了诗人看见沿途奇异美景的新奇与喜悦。
B. 颔联的“塞垣”二字告诉我们这是一次边塞之行。
C. 颈联写夜雨洗去沙尘，天空晴朗而滴漏之声渐稀。
D. 尾联两句写诗人为赶路而天不亮就起来穿上征衣。
16. 诗歌首联不仅对仗，写景也很有特点，请结合具体词语对其进行赏析。
（4分）答案：14、介甫（1分）15、A16、诗歌的第一联，在内容上，写新出的绿草仿佛搅动着从寒冬的杂草中长出来，红色的花朵争抢着在向阳的树枝上绽放，写出了早春的美景；（1分）诗人运用拟人的修辞手法，把春草和花朵写活了，赋予它们以生命，充满了动感和生机。
（1分）同时，诗人还运用了借代的修辞手法，以“绿”和“红”借指绿草和红花，形象地写出了它们的色彩。
（1分）在语言上，诗人巧妙地运用动词“搅”、“出”、“争”、“归”，使得静态的画面充满了动感。
（1分）（浦东新区）10阅读下面的作品，完成第14-16题。