“面向海洋的开放地区——珠江三角洲”的教材分析及教学建议
关于珠江三角洲的教法建议
关于珠江三角洲的教法建议——“面向海洋的开放地区――珠江三角洲”1.关于新课的导入一般来说，教学导入要有利于激发学生的兴趣，吸引学生的注意和积极参与。
从学生的感性认识出发，进行新课导入，特别符合初中学生的认知心理，有利于引导学生主动参与，并达成学习目标。
本节课导入可以有多种方式。
（1）联系实际，让学生说出他们对广东省珠江三角洲地区的地理环境和社会经济发展的所见所闻。
（2）利用设问法，提出问题：“你们知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些吗？”预想在学生的发言中会提到苏南、珠江三角洲等地区。
然后，教师继续设疑：“那么为什么广东的珠江三角洲地区会成为我国最发达地区之一呢？”对于这个问题，教师可以采取让学生优先发表见解的教学策略，让学生利用已有的感性知识和经验尝试着解答，在学生解答的基础上再引导学生继续深入分析，完成理性知识的学习过程。
（3）直接出示地图，引导学生通过读图分析，从图中获得答案。
（4）播放有关广东珠江三角洲地区的录像或者展示相关的图像，为学生提供关于该地区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用地图引导学生分析珠江三角洲地区发展的自然条件和社会经济条件。
2.对外开放的前沿“对外开放的前沿”这个结论，是对珠江三角洲地区空间特征的描述；让学生理解这样一个空间结论，必须借助于地图的学习。
引导学生利用地图分析本区域的纬度位置、海陆位置和与周边地区的相对位置关系。
在利用地图作为主要认知材料进行学习的过程中，教师要注意培养学生从地图上获取知识的方法和思路。
例如教师可引导学生在地图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带。
然后再出示我国年降水量分布图和干湿地区分布图，分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况，进而得出这里的气候优越、农业基础好、人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
关于珠江三角洲的相对位置是教学的重点内容，因为与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放前沿”的根本条件。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。
通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。
此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。
第七章第一节面向海洋的开发地区--珠江三角洲教学设计
第七章《认识省内区域》第一节面向海洋的开发地区----珠江三角洲教学设计【课标要求】运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要的评价；运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用；举例说出区际联系对区域经济发展的意义；运用地图资料，描述区域人口、城市的分布特点。
【教材分析】八年级下册主要从全国范围内选取不同尺度的区域，通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习地理区域的一般方法。
珠江三角洲地区作为我国改革开放起步最早、经济发展创造奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，因此教材选取该区域作为认识省内区域的典型案例。
本节课以珠江三角洲区域发展为主线，了解其区位、人文、政策因素发展的有利条件、外向型经济的主要特征、城镇发展的必然结果，条理清晰、层次分明。
【教学目标】1、通过读图说明珠江三角洲地理位置的重要性和优越性；阅读图表，归纳珠江三角洲外向型经济的特点，并能结合案例分析说明其形成原因；运用资料分析珠江三角洲城镇发展的特点及原因；进一步培养学生对地理图表信息的分析、归纳能力2、在区域发展中，扬长避短、因地制宜，树立区域可持续发展观念；通过分析评价珠江三角洲地区社会经济发展对生态环境的影响，认识环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
【教学重难点及确立依据】八年级学生已经初步具备了收集资料、读图分析的能力，但综合性分析地理问题、归纳总结的能力尚有欠缺，现结合学生实际确定：教学重点：珠江三角洲地理位置的重要性；外向型经济的特点；城镇发展的影响。
教学难点：珠江三角洲的优势、外向型经济。
【设计思路】在改革开放三十周年之际，有关珠江三角洲地区的信息、资料经常见诸新闻、报纸、网络等媒体，学生可以广泛地收集资料，储备知识。
通过对“特别行政区---香港和澳门”的学习，学生对区际联系有了一定的认识，也掌握了学习区域地理的一般方法和规律。
为了培养学生对身边地理事物、现象、问题的观察分析能力，使学生的地理综合能力得到提升，体现新课程的理念，笔者将教材内容整合为三个学生活动，让每一个学生动手、动口、动脑，真正成为学习的主人、课堂的主体。
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲
八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。
情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。
2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。
3.引导学生积极参与到环保运动中。
二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。
2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。
教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。
2.了解当地的生态环境现状和保护措施。
三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。
学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。
2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。
3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。
学习方法1.合作学习。
2.情境模拟。
3.视听教学。
第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。
2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。
学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。
2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。
学习方法1.案例分析。
2.视听教学。
第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。
2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。
学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。
2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。
鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区 珠江三角洲》说课稿2
鲁教版地理七年级下册7.1《面向海洋的开放地区珠江三角洲》说课稿2一. 教材分析《面向海洋的开放地区珠江三角洲》是鲁教版地理七年级下册第七章第一节的内容。
本节课主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲作为我国重要的经济特区之一，在改革开放和现代化建设中的重要作用，培养学生对我国沿海地区的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国沿海地区有一定的了解。
但他们对珠江三角洲的认识相对较浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。
同时，学生对经济发展、产业特点等现实问题较为关注，因此，在教学过程中，教师应结合学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对国家经济发展的认识和理解。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.难点：珠江三角洲作为我国重要的经济特区之一，在改革开放和现代化建设中的重要作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地了解珠江三角洲的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以珠江三角洲的美丽风光为切入点，引导学生关注本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解珠江三角洲的地理位置和自然资源。
3.课堂讲解：教师详细讲解珠江三角洲的经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
4.案例分析：选取珠江三角洲典型的产业和企业，让学生分析其在经济发展中的作用。
面向海洋的开放地区──珠江三角洲-教学设计
《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位与作用八年级下册的内容主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。
“珠江三角洲”作为“省内区域”这一尺度上的地区第一个出现在教材上，所以学好它可以为以后其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。
（二）教学目标1.知识目标。
（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。
2.能力目标。
（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。
（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。
3.情感、态度与价值观目标。
（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。
（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
（三）教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。
要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。
二、学生的起点行为分析1.学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是在七年级下册“世界地理”的教学中，对于一些国家的有代表性的经济地理问题（例如日本），教师已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。
2.珠江三角洲是中国经济增长速度最快的地区之一，学生平日通过媒体对此也已有所了解。
但往往是知其然，不知其所以然。
孩子们对陌生的事物总有很强的好奇心，因此他们想探究为什么珠江三角洲在全国率先富裕起来的原因。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》优秀教案(重点资料).doc
第七章第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1）一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。
（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
（三）德育目标1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
读图法、比较法等。
四、教具准备自制课件五、课时安排二课时六、教材分析本节学习内容共分为两部分。
第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。
需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。
第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。
城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。
通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。
在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。
这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。
教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。
第一课时一、导入新课请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》说课稿
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》说课稿一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国的一个重要开放地区，其在经济、文化、科技等方面的发展及其对我国的重要性。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但针对珠江三角洲这一具体地区，学生可能存在对地区发展历程、地区特点等方面的认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面去理解和分析珠江三角洲的发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够学会分析珠江三角洲的发展特点和优势。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区的认识，增强学生的国家意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.教学难点：珠江三角洲的发展特点和优势分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究珠江三角洲的发展问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，帮助学生形象地理解珠江三角洲的发展情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示珠江三角洲的图片，引导学生思考珠江三角洲的地理位置和特点。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解珠江三角洲的自然环境、人文特点以及经济发展状况。
3.案例分析：教师展示珠江三角洲的典型案例，引导学生分析珠江三角洲的发展优势和特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结珠江三角洲的发展情况，并分享讨论成果。
5.总结提升：教师对学生的讨论结果进行点评，总结珠江三角洲的发展特点和优势。
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“面向海洋的开放地区——珠江三角洲”的教材分析及教学建议
作者：陈若冰
来源：《读与写·上旬刊》2013年第06期
摘要：运用案例分析法、图表展示法、"角色扮演"以及"头脑风暴"等活动等教学方法和手段对于"面向海洋的开放地区-珠江三角洲"这一节内容做出相关教学建议，以供大家作为实际教学中的参考用。
关键词：案例分析法；初中地理；珠江三角洲
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0004-01
1.课标解读
本节内容选自人教版地理教科书八年级下册第七章"认识省内区域"的第一节，主要达成以下课程标准要求：（1）运用有关材料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用。
（2）举例说出区际联系对区域经济发展的意义。
（3）运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。
通过对本节的学习学生要求能初步掌握学习省内区域的一般方法和思路，并且认识到珠江三角洲作为对外开放的前沿，其经济发展有一定的代表性。
2.教材分析
本节学习包括"对外开放的前沿"和"外向型的经济"两部分内容：重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。
这些优势条件的形成有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的是社会发展的历史条件所决定的，政策的支持使得珠三角形成了一个包括经济特区-沿海开放城市-沿海开放区在内的多层次、多尺度、全方位的开放体系。
全国著名的侨乡也使得珠江三角洲具有发展外向型经济先天的人缘优势。
珠江三角洲地区通过大量引进资金、先进技术设备、以及管理方法，利用本地区位、人文、政策优势，大量出口产品，促进本区外向型经济的发展。
第二部分"城镇的发展"一目的学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。
城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。
珠江三角洲外向型经济的发展促进了城镇化，所以教材紧紧围绕珠江三角洲地区工业发展与社会经济的关系以及与城镇发展的关系来展开。
总之，两部分内容互相联系和作用，通过经济发展这一主线串联起来构成一个整体，体现了地理要素之间相互联系相互制约的逻辑关系，也有利于学生理解和掌握。
具体教学中需要注意的是本节内容涉及的地理名词较多，学生在理解上可能存在困难，需要教师在教学中要采取通俗易懂的方法并联系生活实例帮助学生理解。
3.教学目标
3.1知识与技能：运用地图指出珠江三角洲的地理位置，说出其地理位置的重要性和优越性，并进行简单评价；结合地图说明我国区域分工合作的基本模式--"前店后厂"；说明外向型经济对区域发展的促进作用；运用资料分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响；
3.2过程与方法：通过相关地图、文字影像资料、课本活动题等分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点；通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较分析能力以及相互协作能力；
3.3情感态度与价值观：通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济发展和城镇的发展状况，认识我国改革开放取得的巨大成就，认识改革开放政策的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感；懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
4.教学重难点
重点：珠江三角洲成为"对外开放的因素"、外向型经济及城镇化的发展。
难点："对外开放的前沿"空间概念的形成、"外向型经济"的基本条件和特点、经济发展与城镇发展的关系。
5.图表运用
本教材配备了9幅各类地理图像（综合图、柱状图、饼状图、联系图、曲线图、分布图、景观图和景观图）供学生对比、分析、归纳总结珠江三角洲的地理位置、经济特点和城市发展等地理特征提供参考。
教学中教师应充分利用等相关图表，恰当设问和引导可起到事半功倍的效果。
6.教学建议
案例一："角色扮演"及小组活动的学习理解外向型经济的特点。
班级分为两组，一组代表珠江三角洲地区，一组代表港澳地区。
教师提出问题："阅读课本P52-P53，思考珠江三角地区能够为港澳地区提供什么利于经济发展的条件，港澳地区能够为珠江三角洲地区提供什么利于经济发展的条件"，两大组分别准备，根据学生实际情况，适当时间之后请同学代表发言，最后老师进行补充完善。
目的是通过自己阅读课本，深刻理解各地区优势条件，引导学生理解珠江三角洲地区和港澳地区发展经济优势互补，进而形成"前店后厂"的独特区域分工与合作模式。
案例二："头脑风暴"调动课堂氛围并引导学生理解珠江三角洲产业类型。
提供部分珠江三角洲最具价值驰名商标产业名称和所在行业（如雅倩：摩丝、化妆品，雅士利：牛奶制品、豆
奶粉，等）。
通过ppt快速展示，让同学在十秒钟内快速浏览，时间到后让班里的同学开始接力赛，每人说出一个刚才看到的产业商标，不能重复。
允许举手的同学首先发言，这时他们会因为担心自己记到的和其他同学的重复而积极踊跃发言。
这个活动在充分调动初中课堂的活跃性的同时也使学生充分了解珠江三角洲工业的产业类型。
案例三：激发学生认知矛盾，培养学生辩证思维能力。
活动2关于城镇的发展，教材设置了这样一个矛盾：改革开放以来随着社会的发展，珠江三角洲的城镇化不断提高，促进了珠江三角洲经济的发展和人们生活水平的提高，是社会发展的必然。
我们要加快城市化发展步伐，但是城镇化也可能带来一些问题，环境问题和社会问题。
所以矛盾摆在学生面前：要不要城镇化？是不是因为有弊端就停止或者缓解城镇化进程？如何解决？教师应引导学生呢就城镇化过程出现的环境污染、土地利用、城市交通等问题让学生扮演决策者的角色，考虑解决问题的可行性措施，从而正确规划建设、科学管理、环境保护等方面解决问题，使得学生树立正确的人地观念，培养用辩证方法分析解决地理问题的良好习惯。
案例四：重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
参考文献
[1]白利锋.多媒体在地理教学中的作用[J].文理导航·教育研究与实践，2010（5），45.
[2]刘春艳.浅谈初中地理教学方法[J].神州，2011（9），228.。