人教版九年级化学上册：第六单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》课件(共25张PPT)
原理： 2CO + O2 ====
点燃
2CO2
2、还原性： 一氧化碳还原氧化铜 现象：（1）黑色氧化铜逐渐成为红色； （2）澄清的石灰水变浑浊。 ∆ 原理： CO + CuO ==： 1、检查装臵的气密性； 2、将一氧化碳气体验纯； 3、点燃装臵最后边的酒精灯； 4、通入一氧化碳气体； 5、点燃酒精灯进行加热； 6、反应完毕，先撤灯，后撤气，再熄灭后边的酒 精灯。 注意：在点燃或加热任何可燃性气体之前，都必须 先验纯。
课题3、 二氧化碳和一氧化碳
CO2
制作者：四川省阆中中学赵宝华
回顾：
请选择出实验室正确的CO2制取装置
A
B
C
D
一、二氧化碳：
（一）二氧化碳的物理性质：
CO2
CO2
CO2
可见：二氧化碳的密度为比空气大。
结论：
在通常情况下，二氧化碳是无色无味气体；在 标况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大； 能溶于水。二氧化碳的固体俗称干冰。
4、工业原料.
二氧化碳的用途
灭火
尿素
纯碱
汽水
人工降雨
CO2
气体肥料
工业原料
致冷剂
温 度 计
小结
（四）二氧化碳对生活环境的影响：
二 氧 化 碳 的 循 环 利 用
人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧
氧气
二氧化碳
光合作用
温 室 效 应
海水温度上升
二、一氧化碳：
一氧化碳与二氧化碳在化学式上仅相差一个氧 原子，可它们的性质显然不同。
（二）二氧化碳的化学性质：
1、不能供给呼吸； 2、既不能燃烧，也不能支持燃烧；（通常情况下）
3、二氧化碳与水反应：
石蕊试液
探究什么物质使紫色石蕊试液变红色：
稀 醋 酸
稀 盐 酸
A 石蕊和某些酸的反应
B 直接放入CO2中
C
喷 水
D 喷水后放入CO2中
二氧化碳与水反应
现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红色。 原理：CO2+H2O === H2CO3
防止一氧化碳中毒的简单方法是： 就是注意室内通风，如果发生一氧化碳中毒， 轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即到医院 进行治疗。
下图是一氧化碳和氧气进入血液的对比实验
学完本课题你应该知道
1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水 反应； 2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反 应可以用来检验二氧化碳； 3、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性；
下图是演示了一氧化碳还原氧化铜的微观过 程，从微观上揭示了一氧化碳还原性的机理。
∆ CO + CuO === Cu + CO2
未反应完的尾气一氧化碳最简单的处理方法 是用酒精灯点燃处理，避免散逸到大气中，而污 染环境。也可循环利用作燃料，也可收集起来。
一氧化碳也能还原氧化铁
高温
3CO + Fe2O3 === 2Fe + 3CO2 (这是高炉炼铁的主要原理)
4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。
谢 谢 合 作
碳酸不稳定，加热易分解。当加热上述变红色的溶液， 二氧化碳气体逸出，红色又变成紫色。
H2CO3 === CO2↑ +H2O
4、与石灰水反应：
现象：澄清的石灰水变浑浊。
原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
此反应原理是用来检验 或鉴定二氧化碳气体。
5、二氧化碳与还原性金属或非金属单质反应： （1）二氧化碳与镁带的反应： 现象：将燃着的镁带伸进盛有二氧化碳的集气瓶 中，镁带继续燃烧，瓶壁上有黑色物质生 成，瓶底有白色固体物质出现。 原理： CO2 + 2Mg == 2MgO + C （2）二氧化碳与碳的反应： 原理： CO2 + C == 2CO （1）燃烧不一定需要氧气参加； 注：
（一）一氧化碳的物理性质：
在通常情况下，一氧化碳是无色无味气体；在 标况下，密度为1.250g/L,比空气略轻；难溶于水。 当碳燃烧不充分时， 就会生成一氧化碳。 2C＋O2
点燃
2CO
（二）一氧化碳的化学性质：
1、可燃性：
现象：产生蓝色火焰，放出大量的热，生成无色 无味气体能使澄清的石灰水变浑浊。
以上两反应中，一氧化碳都是还原剂，具有还原性。
3、一氧化碳的毒性： 一氧化碳是煤气的主要成分，俗称煤气。一氧 化碳有毒，而且有剧毒。
其原因是一氧化碳吸进肺里很容易跟血液中 的血红蛋白结合（大约是氧气的200多倍），使血 红蛋白不能很好地与氧气结合，就会造成人体的组 织和细胞缺少氧气。严重者甚至使人死亡。
（2）二氧化碳在特殊条件下也能支持燃烧。 高温 点燃
（3）上述两反应中二氧化碳是氧化剂，镁、碳是还原剂。
(三) 二氧化碳的用途：
1、灭火； 灭火的原因是：二氧化碳既不能燃，也不支持燃， 且密度比空气大，所以，二氧化碳 能覆盖在可燃物的表面，使可燃物 隔绝氧气而熄灭。
2、干冰作致冷剂；
3、植物光合作用作气肥；
点燃
2CO2
2、还原性： 一氧化碳还原氧化铜 现象：（1）黑色氧化铜逐渐成为红色； （2）澄清的石灰水变浑浊。 ∆ 原理： CO + CuO ==： 1、检查装臵的气密性； 2、将一氧化碳气体验纯； 3、点燃装臵最后边的酒精灯； 4、通入一氧化碳气体； 5、点燃酒精灯进行加热； 6、反应完毕，先撤灯，后撤气，再熄灭后边的酒 精灯。 注意：在点燃或加热任何可燃性气体之前，都必须 先验纯。
课题3、 二氧化碳和一氧化碳
CO2
制作者：四川省阆中中学赵宝华
回顾：
请选择出实验室正确的CO2制取装置
A
B
C
D
一、二氧化碳：
（一）二氧化碳的物理性质：
CO2
CO2
CO2
可见：二氧化碳的密度为比空气大。
结论：
在通常情况下，二氧化碳是无色无味气体；在 标况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，比空气大； 能溶于水。二氧化碳的固体俗称干冰。
4、工业原料.
二氧化碳的用途
灭火
尿素
纯碱
汽水
人工降雨
CO2
气体肥料
工业原料
致冷剂
温 度 计
小结
（四）二氧化碳对生活环境的影响：
二 氧 化 碳 的 循 环 利 用
人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧
氧气
二氧化碳
光合作用
温 室 效 应
海水温度上升
二、一氧化碳：
一氧化碳与二氧化碳在化学式上仅相差一个氧 原子，可它们的性质显然不同。
（二）二氧化碳的化学性质：
1、不能供给呼吸； 2、既不能燃烧，也不能支持燃烧；（通常情况下）
3、二氧化碳与水反应：
石蕊试液
探究什么物质使紫色石蕊试液变红色：
稀 醋 酸
稀 盐 酸
A 石蕊和某些酸的反应
B 直接放入CO2中
C
喷 水
D 喷水后放入CO2中
二氧化碳与水反应
现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊试液变红色。 原理：CO2+H2O === H2CO3
防止一氧化碳中毒的简单方法是： 就是注意室内通风，如果发生一氧化碳中毒， 轻度的应呼吸大量新鲜空气，严重的要立即到医院 进行治疗。
下图是一氧化碳和氧气进入血液的对比实验
学完本课题你应该知道
1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水 反应； 2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反 应可以用来检验二氧化碳； 3、一氧化碳能够燃烧，具有还原性和毒性；
下图是演示了一氧化碳还原氧化铜的微观过 程，从微观上揭示了一氧化碳还原性的机理。
∆ CO + CuO === Cu + CO2
未反应完的尾气一氧化碳最简单的处理方法 是用酒精灯点燃处理，避免散逸到大气中，而污 染环境。也可循环利用作燃料，也可收集起来。
一氧化碳也能还原氧化铁
高温
3CO + Fe2O3 === 2Fe + 3CO2 (这是高炉炼铁的主要原理)
4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。
谢 谢 合 作
碳酸不稳定，加热易分解。当加热上述变红色的溶液， 二氧化碳气体逸出，红色又变成紫色。
H2CO3 === CO2↑ +H2O
4、与石灰水反应：
现象：澄清的石灰水变浑浊。
原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
此反应原理是用来检验 或鉴定二氧化碳气体。
5、二氧化碳与还原性金属或非金属单质反应： （1）二氧化碳与镁带的反应： 现象：将燃着的镁带伸进盛有二氧化碳的集气瓶 中，镁带继续燃烧，瓶壁上有黑色物质生 成，瓶底有白色固体物质出现。 原理： CO2 + 2Mg == 2MgO + C （2）二氧化碳与碳的反应： 原理： CO2 + C == 2CO （1）燃烧不一定需要氧气参加； 注：
（一）一氧化碳的物理性质：
在通常情况下，一氧化碳是无色无味气体；在 标况下，密度为1.250g/L,比空气略轻；难溶于水。 当碳燃烧不充分时， 就会生成一氧化碳。 2C＋O2
点燃
2CO
（二）一氧化碳的化学性质：
1、可燃性：
现象：产生蓝色火焰，放出大量的热，生成无色 无味气体能使澄清的石灰水变浑浊。
以上两反应中，一氧化碳都是还原剂，具有还原性。
3、一氧化碳的毒性： 一氧化碳是煤气的主要成分，俗称煤气。一氧 化碳有毒，而且有剧毒。
其原因是一氧化碳吸进肺里很容易跟血液中 的血红蛋白结合（大约是氧气的200多倍），使血 红蛋白不能很好地与氧气结合，就会造成人体的组 织和细胞缺少氧气。严重者甚至使人死亡。
（2）二氧化碳在特殊条件下也能支持燃烧。 高温 点燃
（3）上述两反应中二氧化碳是氧化剂，镁、碳是还原剂。
(三) 二氧化碳的用途：
1、灭火； 灭火的原因是：二氧化碳既不能燃，也不支持燃， 且密度比空气大，所以，二氧化碳 能覆盖在可燃物的表面，使可燃物 隔绝氧气而熄灭。
2、干冰作致冷剂；
3、植物光合作用作气肥；
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【人教版】九年级化学上册：第6单元 课题3二氧化碳和一氧化碳(第一课时)课件(共26张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一2021/9/132021/9/132021/9/13 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/132021/9/13September 13, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/132021/9/132021/9/132021/9/13
其次，可以采取措施控制二氧化碳的排放量。 最后，在日常生活中，我们每一个人都应该
传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 [思考]日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？
防止增强温室效应的措施？
人类应减少使用煤、石 油、天然气等化石燃料， 更多地利用太阳能、风 能、地热能等清洁能源
大力植树造林，严禁乱 砍滥伐
核电站
风力发电 太阳能飞机
磁悬浮列车
长江三峡工程
植树造林
总结
一、CO2的性质。 ⒈CO2的物理性质：
⑴通常CO2是无色无味的气体，能 溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。
⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
⑶
CO2能与水化合生
⑵
CO2不能供呼吸。
其次，可以采取措施控制二氧化碳的排放量。 最后，在日常生活中，我们每一个人都应该
传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 [思考]日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？
防止增强温室效应的措施？
人类应减少使用煤、石 油、天然气等化石燃料， 更多地利用太阳能、风 能、地热能等清洁能源
大力植树造林，严禁乱 砍滥伐
核电站
风力发电 太阳能飞机
磁悬浮列车
长江三峡工程
植树造林
总结
一、CO2的性质。 ⒈CO2的物理性质：
⑴通常CO2是无色无味的气体，能 溶于水，密度比空气大。
⑵干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。
⒉CO2的化学性质： ⑴CO2不能燃烧，也不支持燃烧。
⑶
CO2能与水化合生
⑵
CO2不能供呼吸。
九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳ppt课件
⑶此套装置中增添了尾气处理装置。
仔细观察CO和H2在还原CuO时，装 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 置有何不同？为什么要这样设计装置？
对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪 几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中， 发生了哪些化学反应？
⒉CO化学性质
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
操作：⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石
灰水的烧杯。
现变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
⒉CO化学性质
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。 现象：紫色石蕊没变色。 结论：CO不能与水反应生成碳酸。
CO2
CO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
CuO 失氧
Cu
氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。
仔细观察CO和H2在还原CuO时，装 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 置有何不同？为什么要这样设计装置？
对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪 几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中， 发生了哪些化学反应？
⒉CO化学性质
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
操作：⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石
灰水的烧杯。
现变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
⒉CO化学性质
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。 现象：紫色石蕊没变色。 结论：CO不能与水反应生成碳酸。
CO2
CO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
CuO 失氧
Cu
氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。
人教版化学九年级上册第六单元6.3《二氧化碳和一氧化碳》ppt课件 (共21张)(共21张PPT)P
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 3上册第六单元6.3《二 氧化碳和一氧化碳》ppt课件 (共21张)(共
21张PPT)
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
人教版九年级化学上册第6单元3二氧化碳和一氧化碳(共24张PPT)
约1/3体积的水 2、立即旋紧瓶盖 3、用力振荡，观察现象
小组实验 二氧化碳能否溶于水（溶解性）
现象： 塑料瓶变瘪 分析与结论：
二氧化碳能溶于水， 使瓶内气压减小，所 以瓶会变瘪
演示实验 倾倒二氧化碳的实验
现象： 蜡烛自下而上熄灭
第一、既不能燃烧，也不支持 燃烧； 第二、密度比空气的大。
通过上述实验总结二氧化碳的性质，填表：
人教版 九年级上册 第六单元 第一课时
可乐喷泉视频
你们知道可乐中含有的气体是什么？
课题三 二氧化碳和一氧化碳
O CO
学习目标：
1.通过实验探究 熟记二氧化碳的物理性质和 化学性质
2.能设计简单的实验，表达所观察的现象， 分析实验结论
同学们按要求 完成小组实验
要求如下： 1、向装满二氧化碳气体的小塑料瓶中加入
猜想
猜想1 水使石蕊溶液变红
猜想2 二氧化碳使石蕊溶液变红
猜想3 二氧化碳与水反应生成的新物质使
石蕊溶液变红
实验探究 是什么物质是石蕊溶液变成红色
实验备品：蒸馏水 干燥的石蕊小纸花3朵 刚收集的二氧化碳气体2瓶
现象： 小花由紫变红
结论: CO2与H2O反应生成酸性物质
思考：酸性物质是什么（从元素守恒的角度分析）
化学方程式 CO2+H2O
H2CO3
【动手试一试】
烘干
现象: 小花由红变紫 结论: 碳酸不稳定，易分解
化学方程式 H2CO3
H2O + CO2
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
针对训练
将充满二氧化碳的集气瓶倒立在盛有紫色石
蕊试液的水槽中，过一会儿观察到的现象是
试_管_内_的_液__面_上_升___试_管_内__的_液_体_变_红__ ，再将试管
小组实验 二氧化碳能否溶于水（溶解性）
现象： 塑料瓶变瘪 分析与结论：
二氧化碳能溶于水， 使瓶内气压减小，所 以瓶会变瘪
演示实验 倾倒二氧化碳的实验
现象： 蜡烛自下而上熄灭
第一、既不能燃烧，也不支持 燃烧； 第二、密度比空气的大。
通过上述实验总结二氧化碳的性质，填表：
人教版 九年级上册 第六单元 第一课时
可乐喷泉视频
你们知道可乐中含有的气体是什么？
课题三 二氧化碳和一氧化碳
O CO
学习目标：
1.通过实验探究 熟记二氧化碳的物理性质和 化学性质
2.能设计简单的实验，表达所观察的现象， 分析实验结论
同学们按要求 完成小组实验
要求如下： 1、向装满二氧化碳气体的小塑料瓶中加入
猜想
猜想1 水使石蕊溶液变红
猜想2 二氧化碳使石蕊溶液变红
猜想3 二氧化碳与水反应生成的新物质使
石蕊溶液变红
实验探究 是什么物质是石蕊溶液变成红色
实验备品：蒸馏水 干燥的石蕊小纸花3朵 刚收集的二氧化碳气体2瓶
现象： 小花由紫变红
结论: CO2与H2O反应生成酸性物质
思考：酸性物质是什么（从元素守恒的角度分析）
化学方程式 CO2+H2O
H2CO3
【动手试一试】
烘干
现象: 小花由红变紫 结论: 碳酸不稳定，易分解
化学方程式 H2CO3
H2O + CO2
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
针对训练
将充满二氧化碳的集气瓶倒立在盛有紫色石
蕊试液的水槽中，过一会儿观察到的现象是
试_管_内_的_液__面_上_升___试_管_内__的_液_体_变_红__ ，再将试管
九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》课件
高温
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
C + 2CuO == 2Cu + CO2↑
不能增加新杂质 一、除杂原则：不增不减
不能减少被提纯物
除去法 二、除杂方法：
转化法
除杂应用
1．如何除去CO中混有的少量CO2？ CO (CO2)
除去CO中混有的少量CO2：通入石灰水 或氢氧化钠溶液或通入灼热的碳粉。
CO CO2
CO
？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O CO2 ＋ 2NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O
如何预防一氧化碳中毒：
定期检查，注意室内通风，如果发生 一氧化碳中毒，轻度的应呼吸大量新鲜空 气，严重的要立即到医院进行治疗。
交流讨论：煤气厂为什么常在家用煤气中掺入微量难闻 气味的气体？如发生煤气泄漏应怎么办？
因为一氧化碳无色、无味， 加入微量具有难闻气味的气体是 便于在煤气泄漏时被人及时察觉。
点燃
2CO＋O2 2CO2 CO＋CuO △ Cu＋CO2
误区1:室内没有煤烟就不会发生中毒，其在室内 放盆清水防中毒
错误：一氧化碳是一种无色无味的气体,一氧 化碳中毒往往是在不知不觉中发生的。
误区2:家中取暖,用湿煤封火就不会发生中毒。 错误：一氧化碳极难溶于水,且水和煤气在高
温下容易形成水煤气混合气,增加中毒风险。
质（ D ）
A、剧毒性
B、氧化性 C、还原性
D、可燃性
3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，
害人害己。香烟燃烧产生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物
质是( A )
A、一氧化碳
B、尼古丁C、二氧化硫 NhomakorabeaD、二氧化碳
4、要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最
初中人教版九年级上册-6.3-二氧化碳和一氧化碳-课件-(共36张PPT)
③反应结束后，先停止加热； ④待玻璃管冷却后，再停止通一氧化碳。
（不能颠倒，防止液体倒吸，防止生成的铜再次被氧化）
一氧化碳 ,碳还原氧化铜的比较
CO+CuO △ Cu+CO2
高温
C+2CuO
2Cu+CO2↑
3、一氧化碳的用途
作燃料
冶炼金属
比较CO2和CO的物理性质：
二氧化碳（ CO2 ） 一氧化碳（ CO ）
易造成煤气中毒 排放造成空气污染
讨论 1、如何鉴别CO和CO2？
答：燃烧的木条去点燃；通过灼热的CuO 通入紫色石蕊试液；通过澄清的石灰水
2、如何将CO中混有的CO2除去？
答：通过澄清石灰水。
3、如何将CO2中混有的CO除去？
答：通过灼热的 CuO。
4、如何证明CO2中混有CO？
答：先通过澄清石灰水除去CO2，再通过灼热 的CuO，最后再将此气体通过澄清的石灰水。
一氧化碳的燃烧
操作：检验CO纯度，然后点燃 导管口的CO气体，观察CO颜色 和火焰颜色。
再在火焰上方倒扣一个内壁沾 有石灰水的烧杯，观察烧杯壁 上的变化。
现象：A、无色气体，燃烧时火焰呈淡蓝色； B、生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
反应方程式：2CO＋O2 点燃 2CO2
返回
危害：全球变暖可能导致两极的 冰川融化，海平面升高，淹没 许多城市。土地沙漠化，农业 减产。
防治措施：节约能源，减少使用 保护环境，爱护地球 煤、石油、天然气等化石燃料；
更多地利用太阳能、风能、地 热等；大力植树造林，严禁乱
自我检测
1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试 液由 紫 色变成 红 色。此现象说明 了二氧化碳 能 溶于水且与水反应生成 了 碳酸 。
（不能颠倒，防止液体倒吸，防止生成的铜再次被氧化）
一氧化碳 ,碳还原氧化铜的比较
CO+CuO △ Cu+CO2
高温
C+2CuO
2Cu+CO2↑
3、一氧化碳的用途
作燃料
冶炼金属
比较CO2和CO的物理性质：
二氧化碳（ CO2 ） 一氧化碳（ CO ）
易造成煤气中毒 排放造成空气污染
讨论 1、如何鉴别CO和CO2？
答：燃烧的木条去点燃；通过灼热的CuO 通入紫色石蕊试液；通过澄清的石灰水
2、如何将CO中混有的CO2除去？
答：通过澄清石灰水。
3、如何将CO2中混有的CO除去？
答：通过灼热的 CuO。
4、如何证明CO2中混有CO？
答：先通过澄清石灰水除去CO2，再通过灼热 的CuO，最后再将此气体通过澄清的石灰水。
一氧化碳的燃烧
操作：检验CO纯度，然后点燃 导管口的CO气体，观察CO颜色 和火焰颜色。
再在火焰上方倒扣一个内壁沾 有石灰水的烧杯，观察烧杯壁 上的变化。
现象：A、无色气体，燃烧时火焰呈淡蓝色； B、生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
反应方程式：2CO＋O2 点燃 2CO2
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危害：全球变暖可能导致两极的 冰川融化，海平面升高，淹没 许多城市。土地沙漠化，农业 减产。
防治措施：节约能源，减少使用 保护环境，爱护地球 煤、石油、天然气等化石燃料；
更多地利用太阳能、风能、地 热等；大力植树造林，严禁乱
自我检测
1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试 液由 紫 色变成 红 色。此现象说明 了二氧化碳 能 溶于水且与水反应生成 了 碳酸 。