磁体与磁场
磁体与磁场
材料：具有软磁性、硬磁性或其他电磁特 性的材料，它们大多数是含铁、钴、镍的 合金和其他金属的氧化物。
演示实验：将条形磁铁场
1、磁体周围存在磁场（磁场是 存在于磁体周围的一种物质） 2、磁场的基本性质： 对放入其中的磁体产生磁力 的作用，磁体间的相互作用 就是通过磁场而发生的。
二、磁场
3、磁场的方向： 规定：磁场中某点小磁针静止时北 极（N极）所指的方向，为该点的 磁场方向。小磁针南极（S极）所 指的方向与磁场方向相反。
磁场各点的磁场方向是唯一的、确定 的！
演示实验
如何形 象表示 磁体周 围空间 各点的 磁场方 向和强 弱？
为了形象而方便地表示出磁场中各点 对小磁针北极施力的情况，在磁场中画出 一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向 都跟这一点的磁场方向一致，这样的曲线 叫磁感应线，简称磁感线。
随堂练习
1、关于磁场和磁感线下列说法中正确的 是（ ） A.磁感线是真实存在的 B.磁感线是由铁屑组成的 C.小磁针在磁场中的受力方向跟该点的 磁场方向一致 D.磁体外部的磁感线是从N极出来，回 到S极的
D
随堂练习
2、为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如 下几组小实验，其中不能达到目的的是（ ） A.让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁 性 B.用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由 转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性 C.让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引， 则钢棒具有磁性 D.让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥， 则钢棒具有磁性
S N
B
4、如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的尖端，那么两 根铁钉的另一自由端 会（ ）
C
S N
S N
S N
磁体与磁场说课稿
磁体与磁场说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解磁体的基本概念和特性；2. 掌握磁体的分类和常见材料；3. 理解磁场的概念及其特性；4. 掌握磁场的表示方法和计算方法；5. 运用所学知识解决与磁体和磁场相关的问题。
二、教学重点1. 磁体的基本概念和分类；2. 磁场的概念和表示方法；3. 磁场的计算方法。
三、教学难点1. 磁场的计算方法；2. 运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些磁体的图片和实物，引起学生对磁体的兴趣，并提出问题：“你们知道这些物体是如何产生磁力的吗？”2. 知识讲解（25分钟）（1）磁体的基本概念和分类首先，介绍磁体的定义：具有磁性的物质称为磁体。
然后，将磁体分为永磁体和暂时磁体两类，并分别解释其特点和应用领域。
（2）磁场的概念和表示方法接着，引入磁场的概念：磁体周围存在磁力作用的区域称为磁场。
然后，介绍磁场的表示方法，包括磁力线和磁感线，并通过实验演示磁力线的形状和方向。
（3）磁场的计算方法在磁场的计算方法部份，首先介绍磁场强度的定义和单位，然后讲解磁场强度的计算公式。
接着，通过示例演示如何计算磁场强度，并解释计算过程。
3. 实例演练（15分钟）提供几个与磁体和磁场相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如：“一根长直导线通有电流，求导线周围的磁场强度。
”通过学生的个别回答和讨论，加深对磁场计算方法的理解。
4. 拓展延伸（5分钟）展示一些与磁体和磁场相关的应用领域，如电磁铁、磁共振成像等，让学生了解磁体和磁场在生活中的应用，并引导他们思量更多的实际应用场景。
5. 归纳总结（5分钟）对本节课的重点内容进行归纳总结，强调学生要掌握磁体的基本概念和分类，磁场的概念和表示方法，以及磁场的计算方法。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对磁体和磁场的概念有了初步的了解，并能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。
但在实例演练环节，部份学生对磁场计算方法的掌握还不够扎实，需要更多的练习和巩固。
磁体与磁场教案
磁体与磁场教案教案：磁体与磁场一、教学目标1.知识与能力目标：(1)了解磁体的基本特征和性质；(2)能够描述磁体在不同磁场下的行为；(3)了解磁场的基本概念和表示方法。
2.过程与方法目标：(1)通过实例引导学生发现磁体与磁场之间的关系；(2)培养学生积极探究、实验探索和团队合作的能力；(3)培养学生观察和实验数据处理的能力。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生的兴趣和好奇心，激发学习磁体与磁场知识的积极性；(2)培养学生的科学思维、合作意识和实验探究的能力；(3)培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)磁体的基本特征和性质；(2)磁体在不同磁场下的行为；(3)磁场的基本概念和表示方法。
2.教学难点：(1)学生对磁体与磁场的具体行为的理解；(2)磁场的概念和表示方法的理解。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师通过实物和图片引导学生回忆磁体的基本特征和性质，如能吸引铁块、指南针的特点等。
2.感知（20分钟）(1)实验引导：教师通过展示磁铁的吸引力，在黑板上标出磁铁的北极和南极，并引导学生用小磁铁模拟磁铁之间的相互作用。
(2)实验探究：学生小组用小磁铁和铁屑实验探究磁铁的磁场形状，并在实验记录表上记录实验过程和结果。
3.理解（20分钟）(1)教师通过示意图和实物展示，引导学生理解磁场的概念和表示方法。
(2)学生小组讨论：学生小组根据实验结果和讨论，总结归纳磁场的性质和特点。
4.拓展（30分钟）(1)实验设计：学生小组根据所学知识设计一个实验，探究磁场的性质和影响因素，并写出实验方案。
(2)实验执行：学生小组依照实验方案进行实验，并记录实验过程和结果。
(3)实验展示：学生小组根据实验结果和讨论，展示实验成果并给出总结。
5.总结（15分钟）(1)教师引导学生总结磁体与磁场的关系，以及磁场的基本概念和表示方法。
(2)教师巩固学生的学习成果，并解答学生提出的问题。
四、教学资源1.教具：磁铁、小磁铁、铁屑、指南针、实验记录表等。
磁场的基本知识
3. 磁感线不相交。
直线电流的磁场
安培定则（右手螺旋定则）— 右手握住导线，大 拇指所指的方向跟电流方向一致，则弯曲的四指 所指的方向就是磁感线的环绕方向，如图2所示。
环形电流的磁场
安培定则（右手螺旋定则）— 右手弯曲方向跟环 形电流方向一致，则大拇指所指的方向就是环形 导线中心轴线上磁感线的方向。如图2所示。
图2 直线电流的磁场
通电螺线管的磁场
右手螺旋定则——用右手握住螺线管，四指指 向电流的方向，拇指所指的就是螺线管内部的 磁感线方向。如图3所示。
图3 通电螺旋管的磁场
磁场的基本物理量—磁感应强度（B）
定义：表示磁场内某点的磁场强弱和方向的物理 量。B也可看作是通过单位面积的磁通， 因此磁感应强度 B 也叫做磁通密度。
电磁感应现象
图5 电磁感应实验
感应电动势大小—电磁感应定律
线圈中产生感应电动势的大小与穿 过线圈的磁通的变化率成正比。
感应电动势方向—楞次定律 感应电流的方向总是使感应电流的磁场阻碍 引起感应电流的磁通的变化。
图4 感应电动势的方向
右手定则—判断感应电流的方向
右手定则——伸开右手掌，让磁感应线穿过掌 心，大拇指指向导体运动方向V， 则四指指向感应电流I的方向.
磁性材料的μr
钴 镍 铸钢 铸铁（已退火） 硅钢 坡莫合金
174
1120 500～2200 200～400 7000～10000 20000～200000 400～10000
1. 非铁磁性物质 ① 顺磁性物质μr稍大于1，如空气、铝、铬等 ② 反磁性物质μr稍小于1，如氢、铜等 2. 铁磁行物质μr 远大于1，如铁、镍、铁氧体等
第28课时 磁体与磁场 电流的磁场
图23－5
第28课时┃ 归类示例
类型四 电磁继电器
命题角度 (1)电磁继电器的构造和工作原理． (2)电磁继电器在生活中的应用． (3)将电磁继电器正确连接到工作电路中． (4)磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其 应用．
第28课时┃ 归类示例
类型二 电流的磁场
命题角度 (1)奥斯特实验现象及结论． (2)应用安培定则判断通电螺线管的极性、缠绕方式、电 源正负极． (3)通电螺线管磁极与小磁针间的作用． (4)磁场方向与小磁针 N 极的对应关系．
第28课时┃ 归类示例
例5 [2012·扬州]根据图中小磁针静止时的位置，标 出通电螺线管中的电流方向．
第28课时┃ 考点聚焦
3. 安培定则 用右手握螺线管， 让弯曲的四指指向螺线管中电流 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 N ___________极．
第28课时┃ 考点聚焦
考点3 电磁铁
构造 特性 原理 带有铁芯的通电螺线管，铁芯用软铁制成 通电产生磁性，断电磁性消失 铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致 的磁场，使磁场加强 ①控制变量法；②实验中通过观察
第28课时┃ 精讲精练 4.小磁针静止时的指向如图，请你标出两个磁极的极性，并 画出磁感线的方向
5.画出磁极间磁感线方向
第28课时┃ 精讲精练
6.小敏设计了如图所示的实验．在桌子边上放一条形磁铁，用细线 系一回形针缠在桌边适当位置的石头上，使回形针由于被磁铁吸 引而与磁铁保持一段距离。将被探究的物体放入回形针与条形磁 铁之间，如果出现 回形针掉落 现象，说明该物质是能阻断磁场 的．小敏想探究的问题是 磁屏蔽 。
第16章 第1节 磁体与磁场
Azureflame studio 2008
地磁场是怎样产生的，这个问题科学 家们研究了好久，但至今没有一个好的 答案. 同学们，让我们努力学习争取早一天 把地磁场这个问题弄明白，把许许多多 的未解之谜搞清楚. 同学们，努力吧，未来属于你们.
Azureflame studio 2008
本节要点
1. 五个基本电磁学术语 2. 磁场的概念 3. 磁场研究的基本方法——转换法（小磁针） 4. 磁场描述的基本方法——模型法（磁感线） 5. 地磁场和地磁偏角
要点2：磁场
条形磁铁转动，小磁针也跟着转， 是什么使它转的呢？
结论： 磁体周围存在一种 物质，看不见、摸不着，对放入其 中的某些物质有力的作用，我们把 它叫做磁场。（磁体周围的特殊物质）
Azureflame studio 2008
1、磁场的基本性质： 它对放入其中的磁体产生磁力的作用． 磁体间的相互作用就是通过磁场而发生 的。
Azureflame studio 似？
Azureflame studio 2008
要点5：地磁场与地磁偏角
Azureflame studio 2008
地磁场和条形磁体的磁场相似。
Azureflame studio 2008
司南，我国古代根据存在的地磁场的 原理发明的指向工具。
放置情况的是[ C ]
A
B
C
D
Azureflame studio 2008
演示实验：
一根支起的磁针，如果附近没有磁体 或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方 向的。如果用手把磁针拨到指东西，放手 后它会怎样？为什么？
研究表明：地球本身就是一个巨大的 磁体，其周围存在着磁场——地磁场 。磁体具有指向性，所以小磁针静止 时总是一端指南，一端指北。
磁体与磁场概念
《磁体与磁场》概念1、（1）磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；（2）磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁极：磁体上两端是磁性最强的部位叫做磁极。
3、将一个磁体悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，一端指北，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极。
（应用：指南针）4、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸。
（应用：磁悬浮列车）5、（1）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
（2）磁化方法：①长时间与磁体接触；②与磁体单向摩擦。
6、（1）去磁：使原来有磁性的物体失去磁性的过程叫去磁。
（2）去磁方法：①加热；②用力摔掼。
7、（1）磁体周围存在磁场．（2）磁极间的相互作用就是通过磁场而发生的。
（3）磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．8、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
(用小磁针来确定)9、（1）磁感线：用来描述磁场方向和分布情况的假想的曲线.叫做磁感线.（2）磁感线的特征：①磁感线并非真实存在，是人为假想出来的。
（但磁场是真实存在）②磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线.③磁感线永不相交。
④磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
⑤磁场越强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱的地方,磁感线分布越疏.⑥磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向.10、地磁场：地球周围空间存在的磁场叫地磁场。
11、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
（磁偏角）12、沈括首先发现地理两极与地磁两极并不重合。
九年级磁体与磁场的知识点
九年级磁体与磁场的知识点磁体与磁场是九年级物理学习中的重要知识点，对于理解磁性物质的特性以及应用具有重要意义。
下面将介绍磁体与磁场的基本概念和主要性质。
一、磁体的基本概念磁体是指具有一定磁性的物体，具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
常见的磁体有永磁体和临时磁体两种。
1. 永磁体：永磁体是指在常温下能够保持长久磁性的物体。
它可以是天然磁矿如磁铁矿等，也可以是人工制造的磁性材料。
2. 临时磁体：临时磁体是指在外界磁场的作用下才表现出磁性，失去外界磁场后失去磁性的物体。
临时磁体包括钢铁和其他带有磁性物质的物体。
二、磁场的基本概念磁场是指存在于磁体周围的物理量，它具有磁力和磁场线两个基本特征。
1. 磁力：磁场会对其他带磁性物质的物体产生力的作用。
磁力的大小与物体在磁场中的位置以及磁场的强度有关。
当两个磁体相互靠近或相互远离时，它们之间会产生相互作用的磁力。
2. 磁场线：磁场线是表示磁场强弱和方向的一种图示方式。
在磁体周围，磁场线会形成闭合的曲线，表现出从磁南极到磁北极的方向。
通过磁场线的密集程度可以表示磁场的强弱，而磁场线的形状则表示磁场的方向。
三、磁体与磁场的相互作用磁体与磁场之间存在着相互作用的关系，具体表现为磁体在磁场中的受力和自身的磁场对周围物体的影响。
1. 磁体在磁场中的受力：当磁体置于磁场中时，它会受到磁场力的作用。
磁体的北极会受到磁场的引力而向磁场中心运动，而磁体的南极会受到磁场的斥力而远离磁场中心。
磁体在磁场中的受力与磁场的强度和磁体的位置有关。
2. 磁体的磁场对周围物体的影响：磁体自身的磁场会对周围的物体产生影响。
当两个磁体相互靠近时，它们之间会产生相互作用的磁力，产生吸引或排斥的效果。
此外，磁场对电流也有影响，当电流通过导线时，会在周围产生磁场，形成电磁感应现象。
四、磁体与磁场的应用磁体与磁场的相互作用在生活中具有广泛的应用，在工业和科学领域起着重要的作用。
1. 电磁铁：电磁铁是一种由电流通过时产生磁场的磁体，可以通过控制电流的大小来控制磁体的磁性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.对磁体的认识: ※同学们对磁体有哪些感性认识?
(1)磁体有吸铁性和指向性。
S
N
S
N
(2)条形磁体的两端磁性最强, 中央磁性最弱。 (3)每个磁体都有两个磁极:S极和N极。
(4) 磁极间的相互作用规律: 同名磁极相斥,异名磁极相吸。 ※问题:怎样才能获得具有
身体健康，学习进步！
(4)磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和 磁场强弱。
(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回 到磁体的S极;磁场中磁感线的走向表示磁场方向;
(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场 而引出的假想曲线;
这种研究问题的方法: 叫模型法。
(c)磁体周围的磁感线是立体的。
※问题:磁体为什么具有指向性? 3.对地磁场的认识:
磁性的物体? (5)磁化:使原来没有表现出
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 能克服困难的人，可使困难化为良机。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。 在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了享受生命。 暗自伤心，不如立即行动。 只要面对现实，你才能超越现实。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
S
N
SS
N
两极附近磁场最强, 距离磁极越远的地 方,磁场越弱。
※问题:怎样描述磁场的方向和强弱呢?