南湖学院新教师试讲安排 - 嘉兴学院南湖学院
嘉兴学院南湖学院文件
第二条 在以下控制指标范围内，学院根据教学资源确定各专业（大类）每次可转 入学生人数，并提前公布。
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嘉院南湖〔2016〕16 号 ───────────────────────────────
关于印发《嘉兴学院南湖学院学生转专业（大类）管理办法》 的通知
学院各系、各部门： 《嘉兴学院南湖学院学生转专业（大类）管理办法》已经学院党
政联席会议审议通过，现予印发，自发文之日起施行。 《嘉兴学院南湖学院学生转专业（大类）管理办法》（嘉院南湖
（三）各专业降级（临床医学、护理学、日语、英语降二级）可接收转专业学生人 数均控制在各专业初始学生人数 10%以内。
第三条 学生有下列情形之一者，不能申请转专业（大类）： （一）入学未满一学期的学生； （二）已有转专业（大类）的学生； （三）专升本、中职班学生； （四）因各种原因在保留学籍期间的学生； （五）招生录取时有明确专业限制的学生不得转入受限专业。 第四条 转专业（大类）工作程序：
〔2015〕26 号）同时废止。
嘉兴学院南湖学院 2016 年 6 月 2 日
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嘉兴学院南湖学院学生转专业（大类）管理办法
根据《浙江省教育厅关于浙江省普通本科院校学生转专业的指导意见》（浙教高教 〔2012〕165 号）和《浙江省教育厅办公室关于进一步做好普通高校学生转专业工作的 通知》（浙教电传〔2014〕173 号）等文件精神，为进一步贯彻以生为本的教育理念， 增加学生的专业选择自主权，调动学生主动学习积极性，结合学院实际，特制定本办法。
基于CAPD模式的“综合日语”教学探索
基于CAPD模式的“综合日语”教学探索作者：吴旻洪艳来源：《求知导刊》2016年第12期摘要：“综合日语”是日语专业课程中最基础的课程，是日语专业学生学好本专业知识和技能的核心和关键。
作为一门语言，学生在入门阶段对日语语音的掌握情况直接影响到其终身的日语发音、听解和日常交流。
由此可见，日语的语音教学显得尤为重要。
因此，在课程教学中导入CAPD模式，将“评价→改善→重设目标→实践教学”运用到课堂中，改进了原有的教学模式，并取得了一定成效。
关键词：CAPD；日语教学；语音教学中图分类号：G633.46文献标识码：A课题项目：嘉兴学院南湖学院2015年课堂教学改革项目“CAPD模式在综合日语课堂教学中的应用”。
作者简介：吴旻（1987—），女，浙江衢州人，助教，教育学硕士，嘉兴学院南湖学院教师，研究方向：教育课程经营、日语专业教学理论与实践；洪艳（1986—），女，浙江金华人，助教，语言学硕士，嘉兴学院南湖学院教师，研究方向：日语语言学、日语专业教学理论与实践。
在2014版日语专业人才培养方案中，“综合日语”占学科基础课很大比重。
其中，日语发音对初学者尤为关键。
但由于学生群体的特殊性，如受方言的影响等原因，导致学生在日语发音的习得上存在一定问题。
针对此状况，“综合日语”教学开始导入CAPD模式。
将“评价”作为课程的核心，以学生的学习效果为前提，将语音教学分别融入每个教学模块中，通过“评价—改善—计划—实施—再评价—再改善”的模式对学生的语音学习进行不间断的检测和修正。
1.本课程实行CAPD模式的必要性在学校教育中，CAPD循环模式指的是Check：对已开展的实践教学进行评价。
Action：在此基础上的改善。
Plan：制订教学目标。
Do：基于目标开展课堂实践教学。
（1）语音教学的特征。
在日语语音中，包括清音、浊音、长音、短音、促音、拗音等。
清音与浊音的掌握是最复杂的。
因为按照调音部位来看，清音为擦音（摩擦音），浊音包括鼻音和闪音，而塞音（破裂音）和塞擦音（破擦音）中存在清音与浊音的对立。
成果导向的程序设计课程教学改革与实践
高教专区成果导向的程序设计课程教学改革与实践张丽华 许美玲 嘉兴学院南湖学院● 引言当前，我国经济发展正在向创新驱动转型，经济社会发展迫切需要高校培养大量高素质的应用型人才。
但是，面对前所未有的机遇和挑战，我国高等教育还未完全适应国家经济社会发展的要求，创新型、实用型、复合型人才紧缺。
2019年9月教育部出台《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），要求坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，反映了国家对全面振兴本科教育，提高人才培养质量的迫切要求。
● 成果导向教育O B E（o u t c o m e-b a s e d education）即成果导向教育，是一种以学生的学习成果（lear n ingoutcomes）为导向的教育理念，由Spady等人于1981年首次提出。
经过此后十年左右的发展，成果导向教育形成了比较完整的理论体系，并很快得到了人们的重视与认可，成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念。
[1-2]2016年6月，我国成为《华盛顿协议》正式签约成员。
在工程教育专业认证的带动下，基于OBE的工程教育改革在我国方兴未艾，成为应用型人才培养体系改革的核心理念。
[3]无论是从实现人才培养目标的高度，还是针对具体的某门课程的设计与评价，OBE理念都可以发挥卓著的成效。
对OBE的研究也经历了由局限于宏观的人才培养教育教学理念到微观的课程论拓展的阶段。
[4]深入实施应用型人才培养的抓手就是课程建设，课程是人才培养的核心要素。
课堂教学在本科人才培养体系中占据中心地位，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，是提高人才培养质量的突破口和关键点。
[5]以学生为中心、成果导向和持续改进是OBE理念的核心，而以学生为中心更是体现了其核心价值，决定了教育质量评价的最终落脚点在于学生的学习成果。
成果导向的课程教学设计采用“反向设计、正向实施”的方法，首先明确定义学生在课程结束时要达到的预期成果，然后进行教学策略的设计（课程设计、教学环境设摘要：成果导向教育是我国高等教育改革的主要方向，其不仅适用于工程教育专业认证领域，而且也为课程教学改革提供了有效途径。
嘉兴学院(南湖学院)2017年度教职工
能绩
80
合计
120
120
定标
项目
考核
出勤
病假（天）
事假（天）
休假（天）
旷工（天）
奖励
奖励名称
颁奖部门
奖励时间
培训进修
培训进修名称
培训进修内容
培训进修时间
教学
应完成课时
实际完成课时
教评业绩
科研
应完成科研分
实际完成科研分
发表核心刊物论文数
课题数
非教学工作量
应完成课时
实际完成课时
具体项目及课时
年度工作总量
基本安心本职工作，工作表现平常，责任心、事业心一般。
对本职工作不太认真，马虎草率，缺乏责任心，事业心。
组织纪律服务态度
（6分）
严格遵守工作纪律和各种规章制度，团结同志，相互协作好，服务态度热情。
较好地遵守工作纪律和规章制度，团结同志，相互协作较好，服务态度比较热情。
遵守组织纪律和规章制度一般，基本能搞好团结和协作，服务一般。
嘉兴学院(南湖学院)2017年度教职工
考核表
（教学科研岗位人员用表）
姓名
性别
工作部门
岗位名称及等级
教学科研型，七级
专业技术职务
副教授
人员编制
正式事业编制
个人小结
本人签名：
年月日
基本
项目
考核
项目
分值
内容
规定分
自评分
单位领导
打分
德
20
政治态度
7
事业心、责任心
7
组织纪律、服务态度
6
勤
20
出勤
15
工作积极性主动性
嘉兴学院南湖学院文件
杨建红 邱玲莉 何婷婷 徐 阳 潘灵灵 夏梦珑 郑亚妮 赵康康 葛丽娜 王 俊 杨柳婷 李 辰 林静 王幼 李蔓 林妍 章晓芳 张 瑜 杨燕妮 张千三 张卫佳 文思力 王晓清 葛陈园 孙绫临 孙晓琳 陈振芳 邬湘堃 方丽媛 唐 华 蓝慧晶 陈 璐 梅梦倩 史梦妮 廖艳玲 郭慧其 黄玉晶 章宇添 张君艳 林斯琴 王嘉琳 汤纯娇 王辉 张瑜 文法系： 吴 苑 汪立丽 毛利群 张华露 胡小翠 赵娴静 莫婷婷 占瑞军
刘文华 章芒芒 戴婷 沈梦怡 潘璠 李梦笑 仇午丹 胡君
蒋林达 李军 张振炜 徐梨恒 沈慧慧 徐金
周丽琴 唐微微 高莎莎 吕莎 张洪霞 陈超霞 怀春燕 黄逍遥
蓝文华 张威 林珍莉 陈俊杰 尤一 李泽平 卢坚 霍雨佳
叶星 王立明 桑钢样 范妍 赵宁 傅黎明
诸建雄 李卫国 包佳锋 沈辉辉 赵建刚 王桥波 江陈飞 陈景超
5
陈锞锞 黄丽萍 李蕾 岑诗泽 吴康康 王文峰 乐健 陆云龙
邵乾昊 魏科锋 彭礼君 杨堃 林华 钱骏 洪敏 王月军 许天祺 柯新忠 刘宇 周强斌 钟钢钢 吴承鑫 陈培禄
徐烈安 胡伟 戴炜兼 胡胜伟 尹楚楚 李晓丹 陈莉莉 陈文
朱建平 龚光祥 汪诗臣 李琛 袁启康 郑耀辉 杨青林 李垚 陈诚 胡骏骑 黄魁刚 王翔 潘晨晨 侯文俊 汪洋
许梦 吴瑶芳 王鸿钢 方鹏飞
金琳 林雅雅 张梦燕 蒋娟娟 贺琳 施端忱 王飞敏 魏思思 邬瑜丹 王洪婷 杨艳 王亚运 朱丽琼 孙子萍 赵露霞 陈燕 沈云云 徐金枝 毛玲玲 郑璐璐 朱夏梅
熊尚品 江文博
4、工学学士学位（610 人） 材料与纺织工程系： 王 洁 金红汝 罗 纳 周梅琴 梅旭红 王 仙 卢 霞 严云骞 徐丽娜 方艳虹 高琳洁 郑思颖 吕柯园 任茵茵 王 洁 鲍成刚 倪凯霞 吉元骑 吕杨常 柯爱爱 徐争霞 梁淇皓 刘 莹 周一飞 张李超 叶海龙 机电工程系： 王晓曙 范路通 宋 佳 陈浚韩 王 威 吴孙遂 黄鸣峰 朱佳士 朱利东 汪 洋 王 彤 徐伟岚 周星峰 何东海 邬垚文 吴 玲 陈君彦 潘蒙伟 沈 彬 范俊凯 屠杭平 陈礼刚 吴 善 金颖啸 夏方阳 叶 鑫 高 燕 杜菲雅 章唐文 陈俊达 马红霞 徐佳伟 祁俊杰 边锦东 郑景匀 陈治贵 罗伟贝 史 阳 王 帅 蒋林明 程 鑫 朱豪健 林芳蒙 林相威 诸炳彬
2013年浙江嘉兴市南湖区教师招聘参加面试对象及事项公告
这篇《2013年浙江嘉兴市南湖区教师招聘参加⾯试对象及事项公告》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考⼀、2013年南湖区公开招聘教师，按笔试成绩从⾼分到低分，以各学科招聘⼈数不超过1：5⽐例确定参加⾯试对象(最后分数有并列情况除外)，不到此⽐例的，按实际⼈数确定。
⾯试对象详见公布名单。
⼆、⾯试的有关事项通知如下：（⼀）⾯试安排：⾯试⽇期⾯试地点⾯试类别和学科2013年5⽉3⽇嘉兴市秀州中学分校（嘉兴市区环城东路75号）市区初中、农村初中各学科；市区⼩学和农村⼩学的⾳乐、体育、信息技术。
2013年5⽉4⽇嘉兴市实验⼩学东校区（嘉兴市区龙翔路与凌公塘路交叉⼝）市区⼩学、农村⼩学各学科（不含⾳乐、体育、信息技术）；幼⼉教育。
（⼆）参加⾯试的考⽣均须于⾯试当天上午7：30前到考点考⽣休息室报到，迟到15分钟不得参加本次⾯试。
（三）参加⾯试的考⽣须带上本⼈⾝份证、准考证。
（四）⾯试为问答式，主要测试应聘者的综合能⼒，其中报考⾳乐、体育、美术、信息技术学科和幼⼉教育教师同时进⾏专业技能测试，器材由考点提供。
（五）试讲对象的确定。
按笔试和⾯试两门总成绩，从⾼分到低分，以各学科招聘计划⼈数1：3的⽐例确定参加试讲对象，不到1：3⽐例的，按实际⼈数确定。
参加试讲⼈员名单及事项将在《南湖区教育⽂化体育》和《嘉兴⼈才在线》站上公布。
三、参加⾯试对象名单（⼀）报考市区初中序号准考证号姓名报考学科序号准考证号姓名报考学科1市中数01蔡丽芳初中数学12市中社38刘庆亚初中社会2市中数07姚强初中数学13市中社42张林林初中社会3市中数06沈静初中数学14市中社13许树超初中社会4市中数04陆佳敏初中数学15市中社14徐雯婷初中社会5市中社40戴丽丽初中社会16市中社24朱佳斌初中社会6市中社27徐燕莉初中社会17市中社22曹勤燕初中社会7市中社45⽯⽅中初中社会18市中社30骆雯洁初中社会8市中社47⾦民燕初中社会19市中社19徐笔亚初中社会9市中社16吕⽟初中社会20市中社21张虹初中社会10市中社25徐佳燕初中社会21市中信01余秀清初中信息技术11市中社01朱丹凤初中社会22市中信03任亚芳初中信息技术（⼆）报考农村初中序号准考证号姓名报考学科序号准考证号姓名报考学科1农中语01袁佳丽初中语⽂6农中体11姚圆峰初中体育2农中语04缪佳燕初中语⽂7农中体08贾陈锋初中体育3农中语03张丽洁初中语⽂8农中体06吴斌初中体育4农中语02莫丽芳初中语⽂9农中体05祝春涛初中体育5农中体10王加乐初中体育“农中体05”的考⽣祝春涛为替补进⼊⾯试（三）报考市区⼩学T D w i d t h = " 1 0 % " >序号准考证号姓名报考学科序号准考证号姓名报考学科1市⼩语06⾼烨星⼩学语⽂65市⼩科21张玲⼩学科学2市⼩语56闫婷婷⼩学语⽂66市⼩科06蒋美燕⼩学科学3市⼩语53吴勤娟⼩学语⽂67市⼩科17尤璧君⼩学科学3市⼩语53吴勤娟⼩学语⽂67市⼩科17尤璧君⼩学科学4市⼩语34翟娉⼩学语⽂68市⼩科43濮淑玥⼩学科学5市⼩语05董舒婷⼩学语⽂69市⼩科29陈晓雯⼩学科学6市⼩语18陶丽婷⼩学语⽂70市⼩科46杨琪伟⼩学科学7市⼩语29张倩⽂⼩学语⽂71市⼩科04胡骁颖⼩学科学8市⼩语25许珍洁⼩学语⽂72市⼩科23张晓飞⼩学科学9市⼩语69万佳悦⼩学语⽂73市⼩科15王继玲⼩学科学10市⼩语61陈韵娇⼩学语⽂74市⼩科38。
南湖区2018年招聘教师试讲测试有关事项公告
南湖区2018年招聘教师试讲测试有关事项公告一、测试对象：2018年6月1日已填报志愿的人员（见附表）和《南湖区2018年公布招聘教师参加试讲对象与填报学校志愿公告(第五号)》中，已明确没必要填报志愿的入围试讲人员。
二、测试内容与形式：小学段考生测试利用三、四年级教材，幼儿园考生测试利用大班、中班教材。
测试形式面向专家试讲（模拟上课）。
三、测试日期、地址如下：1.测试日期：2018年6月9日。
2.测试地址：嘉兴市实验小学东校区（嘉兴市农翔路与凌公塘路交叉口）。
四、测试程序1.报到抽签：考生在测试日上午6：45凭身份证、准考证到考点休息室报到、学习测试有关事项、测试顺序抽签。
迟到15分钟者不得参加试讲测试。
2.备课：按抽签号顺序备课，每一名考生备课1小时。
考生由工作人员分批引领到备课室。
3.试讲：试讲前考生随工作人员引导候试，进入测试室将抽签卡交给评委。
不得向评委教师公布准考证号等反映本人身份的内容。
4.试讲测试时刻均为15分钟（以场外引导员信号为准），考生测试后即离开考点。
五、其他1.未开始备课的其他考生一概在休息室等候，不得擅自离开。
特殊情形短暂离开须由工作人员陪同。
严禁与完成测试的考生交谈。
需下午参加测试的考生，中午统一由考务组提供中餐。
2.进入考点（含休息室、预备室和试场内）一概关闭所有通信工具，不然按情节以违规或作弊论处。
所有考试违禁物品应寄存在相应的指定地址。
3.计算综合得分与确信体检对象方法。
参加试讲者按面试成绩占40%、试讲成绩占60%计算总成绩，再依照划定的最低分数线各学科均为60分，在填报志愿的学校中，依照各学科从高分到低分以招聘打算人数1：1确信体检对象。
假设总成绩相等，以试讲成绩高的排位在前。
体检不合格或舍弃，依次递补。
4.本次考试成绩及确信参加体检的对象，将在中国南湖门户网站（）区教文体局“公告公示”栏中发布公告。
联系：7附表：2018年6月1日填报学校志愿人员情形发布表嘉兴市南湖区教育文化体育局2018年6月1日。
数学教研室新教师试讲活动方案
数学教研室新教师试讲活动方案一、活动目的1.评估教学能力：通过试讲活动，全面评估新教师在数学教学领域的专业知识、教学技能、课堂管理能力及教学创新能力。
2.促进交流学习：为新教师提供一个展示自我、交流经验的平台，同时促进教研室内部教师之间的相互学习与借鉴。
3.优化教学团队：基于试讲反馈，为新教师提供个性化指导，帮助其快速成长，进一步优化数学教研室的教学团队结构。
二、活动时间•准备阶段：提前两周发布试讲通知，明确试讲要求、时间、地点及评分标准。
•试讲阶段：安排在工作日的下午或晚上，确保教研室成员及相关领导能够参加。
•反馈与总结阶段：试讲结束后一周内，组织反馈会议，总结试讲情况，提出改进建议。
三、参与人员•试讲教师：数学教研室新入职教师。
•评委团：教研室主任、资深教师代表、教学督导组成员及部分学生代表（可选）。
•观摩教师：教研室其他教师及感兴趣的教师。
四、试讲内容与要求1.内容选择：自选或指定一节高中数学课程内容，需体现教学重难点及教学目标。
2.教学设计：提交详细的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学流程、板书设计、作业布置等。
3.教学展示：试讲时间控制在20-30分钟，需完整展示导入、新课讲授、例题解析、课堂互动、总结回顾等环节。
4.多媒体辅助：鼓励使用多媒体教学工具，但需注重实效，避免过度依赖。
5.板书要求：板书应清晰、有条理，能够有效辅助学生理解知识点。
五、评分标准1.教学内容（30%）：知识点准确，重难点突出，逻辑清晰。
2.教学方法（30%）：教学方法多样，注重启发式教学，能有效激发学生学习兴趣。
3.课堂管理（20%）：课堂秩序良好，师生互动频繁，能有效管理课堂时间。
4.语言表达（10%）：语言清晰流畅，表达准确，富有感染力。
5.板书与多媒体（10%）：板书设计合理，多媒体使用恰当，有助于教学效果提升。
六、活动流程1.前期准备：新教师提交教学设计方案，教研室组织评审并反馈修改意见。
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2018年南湖学院新入职教师试讲安排
一、新教师试讲共分四组，具体安排如下：
第一组
试讲教师：年华（金融）蒋智杰（财务管理）张媛媛（财务管理）李艳杰（营销）王博（财务管理）李嘉惠（工商管理）试讲地点：教一131
专家组成员：★郭玉华、刘勇、曹垣、夏江华胡文蔚仇恒喜
第二组
试讲教师：南志杰（数学）翟文研（数学）薛欢欢（计算机）于志恒（机械设计及其自动化）徐赛君（体育）
试讲地点：教一135
专家组成员：★郭步、张丽华、王殿梁、吴晓阳翟玉文
第三组
试讲教师：申晓星（轻化工程）刘鹏林（服装设计）
韦静（化学工程）朱庆艳（服装设计）
试讲地点：教一139
专家组成员：★韩瑞瑞、袁丽霞、吕海宁、陈淑聪、刘焘谢宏
第四组
试讲教师：俞延延（英语）萧莎（汉语言）施虹羽（秘书）
试讲地点：教一145
专家组成员：★赵伯祥杨硕林、赵洪、唐媛、孔国保徐蓉、毕建伦
二、各组的试讲工作由各系负责人（专家组中打“★”者）组织实施。
专家组总组长：袁志明
三、试试时间、内容与要求
试讲时间：9月2~3日
试讲内容：新入职教师应根据下学期所承担的课程，准备试讲内容。
每位新教师每天试讲一次，试讲结束后，由专家进行点评和指导。
各系要按学院统一规定的时间和要求，组织好新教师的试讲工作。
四、辅导员根据本人的专业归属参加对应的试讲小组听课。
辅导员名单：张帅陈健
几点说明：
1. 唐悦（行政秘书）参加第一天上午的培训；
2. 南志杰博士，参加三天培训，不需要试讲；
3. 徐赛君参加第一天的培训和第二天的试讲；
4. 9月1日，安排迎新工作的辅导员，参加迎新工作。