声乐作品《放风筝》简析
声乐作品《放风筝》演唱简析
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目录
一、词曲作者介绍
二、创作寓意
三、曲谱
四、作品结构分析
五、演唱技巧分析
六、总结
声乐作品《放风筝》演唱简析
一、词曲作者介绍：
作曲家：方石，重庆巫山人，1982年毕业于湖北艺术学院（现武汉音乐学院）作曲系。
现任湖北音乐协驻会副主席、中国音乐家协会理事国家一级作曲、武汉音乐学院客座教授、湖北最有突出贡献中青年专家、湖北省‘文艺明星’。
长期从事音乐创作集作曲、编曲、录制为一体，主要有100多件音乐作品荣获国家级奖项，在全国音乐界具有一定影响，从方石歌曲创作的历程中不仅看到了他对音乐事业的赤诚及为之奋斗的奉献精神和成果，同时也看到了贯穿始终的，他对祖国、对党、对人民、对生活的无限热爱。
作词家：唐跃生，诗歌写作者，歌词写作者，剧本撰稿人。
曾下乡当知青。
大学数学专业毕业后，与文字结缘。
隐于生活，浮干生活。
现供职于深圳宣传文化系统。
诗歌主要作品：《离安魂还有一段时辰》，《物品与背景》。
歌曲主要作品：《亲爱的中国我爱你》，《母亲在家就在》。
二、创作寓意
本作品以风筝寄情，主人公放风筝去寻找自己思念的爱人，飘飞的风筝寄托了她悠悠的爱恋之情。
演唱者如能感受到这种心境，几把握了此作品的灵魂了。
三、曲谱
放风筝
简谱转载自：中国战友联盟网四、作品结构分析
此曲采取二部曲式写成，前后两部分主演通过调式的对比来实现情绪的转换，调性由D徵调转到D羽调。
歌曲的结构上可视为3个段落：第一段8小节，是对花的倾诉，因为是近距离，所以像在“说”，含蓄而露，其音域控制在d1-d 2八度以内。
演唱时要做到声断气不断、意不锻，并注意语气的变化还有“花”的咬字；接着4小节，有承上启下的作用，连接前面，为推向高潮做了准备情绪渐渐扬，但是扬而不张；第二段8小节，因为风筝越飞越高，距离越来越远，所以像是在“喊”，“喊”而不野，其音域控制在g1-g2以内这里是全曲的高潮，气息要控制好，感情要饱满，同时要注意“线儿线儿线儿你再长一点”这句要强处理，“白云”这要突然弱下来然后再渐强处理，注意强弱对比要明显；第三段8小节加一个尾声，变化再现第一段音乐素材，音域再次控制在d1-d 2八度以内，其意思像在“求”，“求”而不流露庸俗。
五、演唱技巧分析
此曲分为三个段落：第一段主要是诉说说出主人公思念他，主人想知道他是不是与自己有一样的想法，问的含蓄，所以唱这8小节时应该含一点去表达歌去含义，“花”后面椒休止符这时应该是声断气不断，以表达自己对“花”的诉说，每句话都是弱起更表达主人的含蓄，这段主要是叙述主人的感情，用中国的曲式分析就是“起”，引出“放风筝”这一主题；接着是4小节点出主题，并且音符逐渐推上高音、节奏也由弱逐渐变强为进入高潮做准备，这4小节应该控制好。
《放风筝》
致谢
本人的论文是自己和导师经过很长一段时间研究而 得的成果。我的导师董海燕，是南昌大学艺术与设计 学院音乐系的优秀讲师！她知识渊博、专业知识扎实、 学科技能熟练而独到，对我们学生更是孜孜不倦、呕 心沥血！在她的指导和帮助下，我才有了今天的成绩， 才能顺利的完成饿哦的大学毕业论文！ 同时还要感谢在我大学期间教育我、影响我的各 科老师们，是他们我的各方面知识才能慢慢积累而进 步。最后还要感谢陪伴我度过大学四年校园生活的同 窗好友们，有了他们，我的大学生活才有了多姿多彩， 才能这样完整无缺。也非常感谢各位老师今天能听我 们答辩！ 对此，我深表感谢！谢谢！
• 由于我国地理环境差异大、人文风情多变、风俗 习惯的不同，《放风筝》小调在民间传唱过程中 形成了在旋律、节奏、音调、调式等方面不同韵 味的特点。 • 下面是将具有南北对比性的两首同宗民歌《放风 筝》从各自的音乐特点、曲式结构和风格特征等 方面进行分析。
引言
• 我国各地流传的不同版本的民歌《放风筝》，形 象生动地描绘了放风筝时的各种情趣。虽然每首 歌曲都有着不同的特点和浓郁的地方特色，但它 们都是由同一个母体演变而来的同宗民歌 • 同宗民歌：是指由一首民歌母体，由此地流传到 彼地乃至全国各地，演变派生出的若干子体民歌 群落。它的变体多种多样的，大致可分为六种"同 宗"类型，而辽宁和湖南的这两首《放风筝》则是 属于第一种类型：词曲大同小异。
（三）具有“辣味儿”的衬词和垛字句
湖南特色的衬词——“放呀”、“心哪”、“那咳那嗬咳”、“得儿嗬咳 而这首歌曲的另一特色就是第二乐句b中增加了节奏紧凑而又漂亮的 垛字句：“手中拿着一只篾扎的、纸备的、花蝴蝶、飞蝴蝶、蝴蝶儿 阴阳相和美人图”，使音乐不管是在节奏、音调上还是内容上都得到 了充分的反复和扩充。
优质音乐教案《放风筝》：培养幼儿集体合作精神
《放风筝》是一首优质音乐教案，它不仅仅是一首美妙的歌曲，更是一种培养幼儿集体合作精神的方式。
在这首歌曲中，幼儿们能够通过放风筝的活动来体验团队合作，共同完成一个任务，从而获得成就感和自信心。
下面我将从以下几个方面来探讨《放风筝》如何培养幼儿集体合作精神。
一、歌曲以放风筝为主题，形象生动《放风筝》以放风筝为主题，这对于幼儿来说是非常吸引人的。
歌曲中，有许多描绘风筝的词语，如“彩虹色的长尾巴”“飘飘荡荡”、“欢乐的抬头望”等，这些描绘使歌曲更加生动有趣。
幼儿通过歌曲的听觉体验，可以自然而然地产生对放风筝的喜爱，并对整个活动产生浓厚的兴趣。
二、歌曲情感饱满，情感感染力强除了吸引人的主题之外，歌曲本身所传达的情感也非常重要。
这首歌曲以欢快、轻松、自由为主调，无论是旋律还是歌词都极具感染力。
歌曲中让我们感受到了悠闲自在的气息，可以让幼儿感受到真正的自由与快乐。
当幼儿听到这首歌曲时，必然会被歌曲所感染，从而产生积极向上的情感。
这种情感将会影响他们的情绪，鼓励他们积极参与到放风筝活动中去。
三、放风筝活动，培养幼儿团队合作精神孩子的成长过程中，每个人都需要与他人相处，共同完成各种任务。
因此，如何培养幼儿的团队合作精神显得尤为重要。
幼儿园的老师可以通过放风筝活动来帮助幼儿培养团队合作精神。
在放风筝活动中，由于风筝比较难掌控，需要多个人团队合作，才能让风筝飞得更高更远。
因此，教师可以组织幼儿一起来制作风筝，并在飞行风筝的过程中，引导幼儿准确地表达感受，并指导幼儿学会与他人共享风筝，达到协同合作的效果，这样既培养了幼儿与人的相处能力，又让他们体会到合作的力量，这对于幼儿的成长非常重要。
同时，放风筝活动也可以让幼儿享受到成功的喜悦，对于孩子的心理健康成长也有很大帮助。
《放风筝》这首歌曲虽然只有简短的几句歌词，但是却充满着情感和内涵。
通过这首歌曲的教学，既能让孩子感受到放风筝的乐趣，也能培养其团队合作精神。
在幼儿园教育中，这种值得推荐的音乐教案，不仅能培养孩子的音乐素养，还可以让幼儿在活动中学习团队合作，达到式微妙的教育效果。
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色1. 引言1.1 湖南民歌《放风筝》的背景湖南民歌《放风筝》是一首反映湖南民俗风情的经典曲目。
这首歌叙述了一个关于放风筝的故事，歌词朴实无华，却道出了人们对美好生活向往的心情。
湖南民歌一直以其真挚的情感和独特的音乐风格而闻名。
《放风筝》作为湖南民歌的代表之一，承载了丰富的地方文化内涵。
湖南民歌《放风筝》的背景故事可以让人们更加深入地了解湖南的文化传统和民俗风情，同时也为我们提供了一个窥探湖南人民心灵世界的窗口。
这首歌曲以其独特的艺术表达方式和丰富的文化内涵，成为湖南民歌中的一颗璀璨明珠，引领着人们走进湖南的音乐世界。
1.2 湖南民歌的悠久历史湖南民歌具有悠久的历史，可以追溯至唐代。
在湖南地区，民歌一直是人们生活中不可或缺的一部分，承载着民间情感和文化传统。
湖南民歌的传承历经千年，形成了独特的音乐风格和表达方式。
通过代代口传的方式，湖南民歌《放风筝》等经典曲目一直流传至今，触动人们的心灵。
这些民歌反映了湖南人民的生活、情感和价值观，展现了他们对生活的热爱和对自然的敬畏。
湖南民歌的悠久历史为这一地区的音乐文化增添了独特的魅力，也为后人提供了宝贵的艺术遗产。
2. 正文2.1 歌曲中展现的湖南文化特色湖南民歌《放风筝》作为湖南省的地方民歌，深刻展现了湖南的独特文化特色。
这首歌曲以轻快欢快的曲调展现着湖南人民的乐观豁达和勤劳朴实。
在歌词中，歌颂了湖南美丽的风景和勤劳的农民，体现了湖南人民对家乡和生活的热爱和向往。
歌曲中还融入了湖南特有的方言和口语，更加贴近生活，更具地方特色。
歌曲中还融入了湖南传统音乐元素，如二胡、琵琶等乐器的运用，让整首歌曲显得更加浓厚的湖南风情。
通过这些独特的文化元素的融入，歌曲展现出了湖南文化的魅力和特色，让人们感受到了湖南独特的文化底蕴和生活情趣。
通过这首歌曲，可以深刻领略到湖南的丰富多彩的文化内涵和深厚的历史底蕴，让人们更加了解和热爱这片美丽的土地。
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
湖南民歌《放风筝》是一首充满感情、表现生活、具有地方特色的民间艺术作品。
这
首民歌的艺术特色主要体现在以下几个方面。
一、情感深厚、朴实自然
《放风筝》歌词表达出了作者对儿时放风筝的美好回忆和对家乡情感的深厚感怀，渲
染出一种浓郁的乡土情怀和家国情怀。
歌曲旋律舒缓简单，朴实自然，没有繁琐的乐器伴奏，更能让人感受到歌曲情感的纯粹和自然。
二、形象生动、贴近生活
歌词中通过形象的描述，生动地勾勒出了风筝放飞的场景，让人仿佛能够看到一片天
空中彩色风筝翩翩起舞。
歌曲中的风筝、秋千等物件均为日常生活中常见的游戏器具，因
此歌词具有极高的亲和力，同时也传递出了一种没有被污染过的自然和童真。
三、音调婉转、节奏平稳
《放风筝》的旋律十分婉转动听，音调上升下降平稳舒缓，给人以今非昔比的美妙感受。
同时，由于该曲旋律简单，容易上口，因此在传唱过程中也得到更加广泛的传播。
四、具有地方特色，代表地域文化
该曲具有极强的地方特色，突显了湖南地区特有的天高云淡、风景秀美、文化神韵等
独特魅力。
歌曲不仅展示了湖南民歌的独特风格，同时也代表了地域文化的典范和传承。
总之，《放风筝》以其深刻的情感表达、形象的生动描绘、婉转的音调轻轻吟唱着对
童年、尚未被污染的自然、故乡的无限怀念和感慨，具有典型的地域性、文化性和艺术性，是一首极具艺术价值的湖南民歌。
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色【摘要】湖南民歌《放风筝》是一首充满乡土气息的经典歌曲，其歌词简单朴实，却蕴含着深刻的情感。
歌曲以放风筝为主题，通过生动的描写展现了农村儿童的快乐和纯真。
音乐上，曲调轻快悦耳，节奏明快，深受听众喜爱。
歌曲还通过变化多样的曲调和表现手法，巧妙地表达了放风筝的乐趣和情感。
《放风筝》不仅在音乐上具有独特的艺术特色，还在情感表达和歌词描写上有着独到之处。
这首歌曲对当今民歌的影响也是深远的，为人们带来了一种纯净、快乐的情感体验，鼓舞人们面对生活的困难时仍能保持乐观豁达的心态。
透过《放风筝》，我们可以感受到湖南民歌的独特魅力，以及对农村生活的热爱和向往。
【关键词】湖南民歌《放风筝》、艺术特色、音乐特色、歌词特色、情感表达、曲调变化、表现手法、影响、民歌1. 引言1.1 概述湖南民歌《放风筝》湖南民歌《放风筝》是一首反映农民生活情感的歌曲，歌词简单朴实，曲调动人。
这首民歌表达了农民对丰收希望和对美好生活的向往，寄托了他们对未来的美好期待。
通过歌曲中独特的音乐元素和情感表达，展现了湖南民歌的独特魅力。
歌曲以简单的歌词描述了孩子们放风筝的情景，这一场景充满了童趣和活力，给人一种轻松愉悦的感觉。
曲调优美动听，节奏轻快欢快，让人不自觉地跟着音乐一起飞翔。
通过对农村生活中的一个小细节进行描写，《放风筝》展现了民歌独特的情感表达方式，深深触动人心。
这首歌曲不仅在音乐上具有特色，同时在歌词和情感表达上也有独特之处。
湖南民歌《放风筝》以其独特的风格和情感表达赢得了广大听众的喜爱，成为当地乡村生活的代表之作。
1.2 介绍《放风筝》的背景《放风筝》是一首源自湖南的著名民歌，歌词抒发了人们向往自由、快乐的情感，曲调欢快轻快。
这首歌以放风筝的活动为主题，通过歌颂这一传统娱乐方式，表达了人们对美好生活的向往和追求。
放风筝是中国民间传统游戏之一，被视为一种放飞希望和憧憬的象征。
在湖南，放风筝更是一种古老的习俗，人们常常在阳光明媚的日子里聚在一起放风筝，欢快的歌声和笑声此起彼伏，给人们带来无尽的欢乐。
声乐作品《放风筝》简析
声乐作品《放风筝》演唱简析学院：**********班级：******************学生：************目录一、词曲作者介绍二、创作寓意三、曲谱四、作品结构分析五、演唱技巧分析六、总结声乐作品《放风筝》演唱简析一、词曲作者介绍：作曲家：方石，重庆巫山人，1982年毕业于湖北艺术学院（现武汉音乐学院）作曲系。
现任湖北音乐协驻会副主席、中国音乐家协会理事国家一级作曲、武汉音乐学院客座教授、湖北最有突出贡献中青年专家、湖北省‘文艺明星’。
长期从事音乐创作集作曲、编曲、录制为一体，主要有100多件音乐作品荣获国家级奖项，在全国音乐界具有一定影响，从方石歌曲创作的历程中不仅看到了他对音乐事业的赤诚及为之奋斗的奉献精神和成果，同时也看到了贯穿始终的，他对祖国、对党、对人民、对生活的无限热爱。
作词家：唐跃生，诗歌写作者，歌词写作者，剧本撰稿人。
曾下乡当知青。
大学数学专业毕业后，与文字结缘。
隐于生活，浮干生活。
现供职于深圳宣传文化系统。
诗歌主要作品：《离安魂还有一段时辰》，《物品与背景》。
歌曲主要作品：《亲爱的中国我爱你》，《母亲在家就在》。
二、创作寓意本作品以风筝寄情，主人公放风筝去寻找自己思念的爱人，飘飞的风筝寄托了她悠悠的爱恋之情。
演唱者如能感受到这种心境，几把握了此作品的灵魂了。
三、曲谱放风筝简谱转载自：中国战友联盟网四、作品结构分析此曲采取二部曲式写成，前后两部分主演通过调式的对比来实现情绪的转换，调性由D徵调转到D羽调。
歌曲的结构上可视为3个段落：第一段8小节，是对花的倾诉，因为是近距离，所以像在“说”，含蓄而露，其音域控制在d1-d 2八度以内。
演唱时要做到声断气不断、意不锻，并注意语气的变化还有“花”的咬字；接着4小节，有承上启下的作用，连接前面，为推向高潮做了准备情绪渐渐扬，但是扬而不张；第二段8小节，因为风筝越飞越高，距离越来越远，所以像是在“喊”，“喊”而不野，其音域控制在g1-g2以内这里是全曲的高潮，气息要控制好，感情要饱满，同时要注意“线儿线儿线儿你再长一点”这句要强处理，“白云”这要突然弱下来然后再渐强处理，注意强弱对比要明显；第三段8小节加一个尾声，变化再现第一段音乐素材，音域再次控制在d1-d 2八度以内，其意思像在“求”，“求”而不流露庸俗。
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色湖南民歌《放风筝》是一首具有浓厚地方特色的民歌，它不仅在湖南地区广为流传，而且在全国范围内也备受喜爱。
这首民歌以其独特的艺术特色吸引着无数听众，让人沉醉其中。
本文试论《放风筝》的艺术特色，从旋律、歌词、表达手法等方面分析其独特之处。
我们来谈谈《放风筝》的旋律。
这首民歌的旋律婉转动听，富有悠扬的南国风情。
它融合了湖南地方音乐的特点，采用了独特的曲调和节奏，将乡土气息和时代风貌表现得淋漓尽致。
整首歌曲旋律起伏变化，节奏优美轻快，给人以愉悦的音乐享受，展现了湖南民歌独有的魅力。
我们来看看《放风筝》的歌词。
这首民歌的歌词朴实无华，感人至深。
它以抒发人们对美好生活向往和情感寄托为主题，凸显了安逸、欢乐、祥和的乡村生活和美好未来的追求。
歌词中不仅包含了对家乡的深厚感情，还表达了对幸福生活的向往和憧憬，充分展现了湖南人民的朴实情感和对生活的热爱。
我们还应该关注《放风筝》的表达手法。
在歌曲表达方面，旋律和歌词的配合非常和谐，歌声婉转动听，充满了对生活的向往和热爱，从中能够感受到湖南人民勤劳善良、热情豪爽的性格特点。
演唱者在演唱时通过音准的掌握、情感的表达以及对歌曲内涵的理解，能够更好地将歌曲的意境和情感传达给听众，使人产生共鸣。
湖南民歌《放风筝》以其鲜明的地方特色和独特的艺术风格，赢得了广大听众的喜爱。
它的旋律婉转动听、歌词朴实感人，表达了对美好生活的向往和对家乡的深厚感情，成为了湖南地方音乐的一朵奇葩。
通过《放风筝》这首民歌，可以更好地了解湖南的风土人情，感受湖南人民的热情与豪爽。
让我们一起沉浸在这首动人的民歌之中，感受湖南民俗文化的魅力。
河北南皮《放风筝》简介
河北南皮《放风筝》河北民歌《放风筝》在我国北方流传很广。
阳春三月，百花盛开，风和日丽，旧时难得出门的姑娘们也要趁此大好春光，出外踏青、游春，带着自己巧制的各种风筝尽兴地游玩。
歌曲表现她们愉快喜悦的心情，嬉笑欢娱间带着娇嫩柔婉的气质，简练纯朴中又有细致曲折的表现。
词里多有对风筝样式的描述和赞美，曲中常用描绘风筝随风荡漾的衬腔，十分传神。
各地流传的曲调不尽相同，以用“剪靛花”调配唱的较为多见。
“剪靛花”调是个历史较久的民间曲调，清乾隆年间已十分流行。
为三乐句组成的单乐段。
第一、二乐句是一对上、下句；第二乐句唱两句词；第三乐句前半句是衬腔，后半句是下句后半句的重复。
它在我国流传甚广。
除唱《放风筝》外，还唱《摔西瓜》、《回娘家》、《调兵》、《玉美情人》等，在南方又有《码头调》之称。
全国各地的《放风筝》小调，歌唱内容大同小异，旋律风格却因地有别，但仍有一个共同特点：高度抒情，优美动听。
所以，已经记录下来的各地《放风筝》，多数是脍炙人口之作。
流行于冀、鲁、苏、皖一带的《放风筝》，多数使用了明清曲牌“码头调”，南皮的《放风筝》就是其中之一，它是将流传于江南的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗生活的成功范例之一。
同南皮的《茉莉花》一样，《放风筝》也是“南歌北唱”，为什么会发生这种现象呢？原因可能是多方面的，但有一点特别重要，那就是冀东南地区刚好是京杭大运河的必经之地，千百年来，这里不仅是经济贸易的枢纽，而且也是文化交流的通道，南来北往的人把北方的民间艺术带到江南，同样又把江南的传统音乐播迁于北方，流浪艺人，成为这种文化交流的使者。
中国的这类城镇很多，它们要么是在水陆交汇处，要么是两省或三省的边界地，这里的音乐除了品种较丰富外，其风格也很独特，在“南歌北唱”或“北歌南唱”的实践中形成了自身的“小环境”特色。
河北南皮的民间小调《放风筝》从三月清明唱起，到收风筝回家结束，其曲调基本上是《码头调》曲牌的原样运用，但在后半部分出现了两个变化：一是第三乐句结尾时，它没有像江苏民歌《姑苏风光》中的《码头调》那样跳进到高音区并结束于高八度Do音（1），而是将原过门音调变为一个衬句并一路下行到低八度Do音（1）；二是在此之后，使用了“那咿呀呼咳呼咳，哼哎那咿呀呼咳呼咳哎咳”这个长衬句，其曲调则是首句的过门音调，两者结合，再加上当地方言的运用，使其成为内柔外刚、南北交融的风俗之唱。
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
试论湖南民歌《放风筝》的艺术特色
《放风筝》是一首经典的湖南民歌，它深刻地反映了中国人民传统的风筝文化。
这首
歌曲富有浓郁的地方民俗文化气息，具有众多的艺术特色。
首先，歌曲的旋律简洁流畅，使人感到舒畅愉悦。
它运用了华丽的音乐技巧，音乐张
力逐渐增强，慢慢地进入了高潮部分。
通过调子的起扬和离降，歌曲的情感得到巧妙的表达，蕴含着极为丰富的情感，如一见钟情、愁思忧伤、挚爱不渝、激情飞扬等。
拨动人心
的主旋律伴随着合唱的钢琴和小提琴的优美声音，成功地将听众带入了一个安静而神秘的
状态。
其次，这首歌曲的歌词深情绵长，对于湖南人来说，它具有很强的文化认同感。
歌词
反映了一个人有多么想念、想回到自己的故乡，描述了故乡的独特景象和独特的生活方式。
同时，歌词也表达了一个人对于自己的家庭和家乡的思念和怀念。
最后，这首歌曲的舞蹈形式以风筝为主题，很玲珑妙趣。
歌曲以风筝为主题，歌中讲
述的故事在具体描述风筝的飞行过程时，没有采用冗长的文字来描绘，而是用灰色舞蹈，
通过身体语言、姿态、肢体动作来表达，具有很强的肢体语言表现力。
浅析民歌《放风筝》的音乐特色
句 在 多数情 况 下 是重 叠 的 ，即第 四句 重复 第 三句 的 唱词 ，前 两 句
多 为七 字句 ，第 三 、四 句多是 五 、六 字句 。例 如 ：
１ ． 在 音 阶 调 式 方 面 ， 由原 来 的 五 声 音 阶 变 成 了 六 声 、 七 声 音阶 ，如 陕西洛 川 县 的放 风筝 已完全 变为 陕 西 民间 音乐 风格 了， 河 南 商 城 县 ：三 月 （ 哎 ）里 来 （ 哎）是 （ 哎 ）清 明 （ 乃 哎 它 改用 了 当地 音 乐所 特 有 的 苦音 阶 “ ｓ ｏ ｌ 、ｌ ａ 、ｌ Ｓ ｉ 、ｄ ｏ 、ｒ ｅ 、 ａ” 。 哟），姑嫂 （ 那 个 ）二 人 去 （ 呀 ）踩 青 （ 哟 哟 嗬 ） ， 外 带 放 风 ｍｉ、 ｆ
关键 词 ：民歌 ； 放 风筝 ；音 乐特征
１ ． 在 音 阶调 式 方面 ， 由原 来 的五 声音 阶 变成 了带有 变 宫 的六 声音 阶和 清 角 的六 声音 阶 （ 有 时也 会 出现 七 声音 阶 ） ，变 宫和 清 角的 出现 ，不 仅 丰 富 了音 调的 色彩 ，而且 还造 成 了调式 的交 替 。 ２ ． 旋 法方 面 ，深 深地 印上 了 当地 的旋 法特 征 ，如 河 北～ 代 ，
一
３ ， 乐 曲落 音 方面 ，这 一地 区放 风筝 的 曲尾 落音 分 别 为徵 音或
宫音 。
（ 二 ）西北 部 高原 的放风 筝
这 ～地 区 包括 山西 、甘肃 、宁夏 大 部及 陕 西 中北 部 、青海 东
部、内蒙西部及河南西部等地 。这一带民歌具有典型的黄土高原 风 格 ，特 征为 在 旋律 进行 中都特 别 强调 含有 四度 的宽 声韵 的旋 律 不 同地 区的 放风 筝 ，尽 管有 各 自的地 方 化特 征 ，但 更 有大 量 音调 结 构类 型 ，如 “ ｓ ｏ ｌ 、高 音ｄ ｏ ”， “ ｒ ｅ 、ｓ ｏ ｌ ”或 “ １ ａ 、 高音