高中地理 第2章 地球上的大气 第2节 气压带和风带 第1课时 气压带和风带的形成学案 新人教版必修1
第二节气压带和风带第1课时气压带和风带的形成学习目标：1.了解全球水平气压带、风带的分布。
2.理解大气环流形成的因素、三圈环流的形成。
(重点、难点) 3.应用气压带、风带解释有关天气和气候现象。
(重点、难点)气压带和风带的形成 1．大气环流(1)概念：全球性的有规律的大气运动。
(2)意义：反映了大气运动长时期的平均状态。
(3)形成2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(1)三圈环流的形成(以北半球为例)⎭⎪⎬⎪⎫均匀的地球表面高低纬间受热不均地转偏向力影响⇒三圈环流⎩⎪⎨⎪⎧a.低纬度环流圈b.中纬度环流圈c.高纬度环流圈(2)气压带、风带的分布①气压带(北半球)②风带(北半球)(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。
(2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏北，冬季偏南。
(1)太阳辐射的纬度差异是形成三圈环流的原动力。
( )(2)气压带不是大气环流。
( )(3)西风带的盛行风向是西南风。
( )(4)气压带、风带夏季北移，冬季南移。
( )(5)赤道低气压带的形成原因是( )A．气流被迫抬升B．受热膨胀上升C．气流收缩下沉D．气流堆积下沉提示：(1)√高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异驱使大气不断地运动，形成三圈环流。
(2)×大气环流是指全球性的有规律的大气运动，气压带、风带的形成是全球性的大气运动的具体体现。
(3)×南、北半球的西风带的风向不同，北半球西风带盛行的是西南风，南半球西风带盛行的是西北风。
(4)×气压带和风带随太阳直射点的移动而移动，就北半球而言夏季北移、冬季南移。
(5)B [赤道地区终年受热，空气膨胀上升，形成低气压带。
]2018年大利亚霍巴特，开始穿越海况恶劣的“魔鬼西风带”，这是“雪龙”号本航次中首次穿越“魔鬼西风带”。
问题1 (地理实践力)依据气压带、风带的分布特点，判断“雪龙”号科考船穿越的“魔鬼西风带”的盛行风向是什么？提示：盛行西北风。
问题2 (综合思维)“魔鬼西风带”海况恶劣的主要原因是什么？提示：此纬度地带位于温带地区，常年以西风为主，风速较大，且西风带中雨雪天气变化频繁，气旋活动较多，常会出现狂风巨浪的情况，因此海况恶劣。
[归纳总结] 气压带、风带的形成、分布和季节移动地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四抓”：1．抓“动力”——突破气压带形成2．抓“偏转”——突破风带、风向在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。
3．抓“分布”——突破位置判断(1)记忆——看纬度位置：纬线0°、30°、60°、90°分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线。
(2)辨别——看相间特点：气压带是高低压相间分布；气压带和风带是相间分布。
(3)判断——看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，常涉及的局部图和变式图大都离不开以下三种类型：4．抓“移动”——突破季节影响气压带、风带的位置随太阳直射点的移动而发生季节变化，如下图所示：图形法记忆气压带和风带的分布如上图所示，四个手指与手掌弯曲成90°角，它们之间的接触带的凹陷处和凸起处分别代表低气压带和高气压带，其中中指和无名指的凸起处分别代表不同半球的副热带高气压带，它们之间的凹陷处代表赤道低气压带，食指和小拇指的凸起处分别代表不同半球的极地高气压带，食指与中指之间以及小拇指与无名指之间分别代表不同半球的副极地低气压带。
1．读三圈环流示意图，回答(1)～(3)题。
(1)图中表示副热带高气压带的是( )A．① B．③C．⑤D．⑥(2)⑤表示的近地面气压带名称为( )A．赤道低气压带B．副热带高气压带C．副极地低气压带D．极地高气压带(3)④表示的近地面风的名称是( )A．东北信风B．东南信风C．盛行西风D．极地东风(1)B(2)C(3)C[结合图示三圈环流的高度差异，③处为下沉气流，为副热带高气压带。
⑤属于中高纬环流，气流上升，为副极地低气压带。
④属于中纬环流圈中的近地面风带，近地面气流从副热带高压吹向副极地低压，形成了近地面的盛行西风带。
] 2．下图为“不同季节部分纬度范围内气压带、风带分布示意图”。
读图完成(1)～(2)题。
甲乙丙丁(1)甲、乙、丙、丁四图所反映的全球气压带、风带分布状况中，可能与我国台风多发季节相对应的是 ( )A．甲图与丙图B．乙图与丙图C．丙图与丁图D．甲图与丁图(2)甲图到乙图的变化过程，时间跨度约为 ( )A．3个月B．6个月 C．9个月D．一年(1)D(2)B[第(1)题，我国台风多发季节为夏秋季，从四幅图中可以看出，甲图为气压带、风带北移且达最北的时候，是夏至日；乙、丙两图为气压带、风带南移且达最南的时候，是冬至日；丁图是春秋分日。
第(2)题，气压带、风带由甲图到乙图的变化反映了气压带、风带从最北移至最南，大约需用半年时间。
](教师独具) 读“地球上的气压带和风带示意图”，回答1～2题。
1．图中气压带甲的成因是 ( )A．海陆热力性质差异B．空气堆积下沉C．空气受热上升D．空气受冷下沉2．关于气压带的正确叙述是 ( )A．地球上共有4个低气压带，3个高气压带B．高气压带都是由热力原因形成的C．低气压带控制下的地区都是地球上的多雨地带D．由极地高气压带吹出来的风都是偏北风1．B 2.C[第1题，图中甲为副热带高气压带，是由于赤道向极地运动的气流受地转偏向力影响不能北上堆积下沉而形成的。
第2题，地球上共有7个气压带和6个风带，其中3个低气压带，4个高气压带；气压带中有的是由于空气的运动形成的，有的是由于热力因素形成的，但在其中的低气压带地区多为阴雨天气，而高气压带地区多为晴朗天气。
] 下图为三圈环流局部示意图，图中甲、乙表示风带，丙表示气压带。
读图，回答3～4题。
3．下列判断正确的是( )A．甲、乙风带的风向一定不同B．甲、乙中有一支一定属于西风带C．甲、乙可能同属一个风带D．丙气压带夏季向低纬移动4．若甲、乙风向相反，则下列叙述正确的是( )A．甲风带为低纬信风带B．受乙控制的地区温和多雨C．受丙控制的地区多晴朗天气D．乙风带为极地东风带3．C 4.C[第3题，图中丙处气流下沉，则丙为高气压带，可能是副热带高气压带或极地高气压带；若丙是极地高气压带，则甲、乙同属于极地东风带，故C项正确。
由于不能确定丙是否为副热带高气压带，故不能确定甲、乙中有一支一定为西风带。
若丙气压带位于北半球夏季，该气压带向高纬移动。
第4题，若甲、乙风向相反，说明丙为副热带高气压带，下沉气流控制而多晴朗天气。
由于不能确定甲、乙所处半球，故不能确定甲和乙哪个是信风带，哪个是西风带。
]读气压带、风带移动规律示意图，回答5～6题。
5．甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是( )A．0°～10°主要盛行下沉气流B．10°～20°盛行东南风C．20°～30°盛行西北风D．30°～40°盛行西南风6．甲、乙两图反映的时间与季节正确的是( )A．甲表示3月份、春季B．乙表示7月份、夏季C．甲表示9月份、秋季D．乙表示1月份、冬季5．D 6.B[第5题，从甲图可知为北半球，30° N～40°N受西风带影响，风向为西南风。
第6题，从甲图可知该图表示北半球冬季，为1月份；乙图30° N～40°N受副热带高压控制，为北半球夏季，为7月份。
]7．读南半球风带、气压带位置图，回答以下问题。
(1)据图中信息判断，下列叙述正确的是(双选) ( )A．此时北极附近出现了极昼B．地球公转到近日点附近C．南亚吹偏南风D．常有寒潮天气影响我国(2)风带、气压带移动的根本原因是________交角的存在，导致________的回归运动。
(3)此时A、B、C、D中________点最干热；最湿热的是________点；气压较低的是________、________两点；气压较高的是________、________两点。
[解析]第(1)题，根据图中风带、气压带位置均偏南可以判断，此时太阳直射点位于南半球，为北半球的冬半年，地球公转到近日点附近，我国北方地区常受寒潮天气影响。
第(2)题，黄赤交角的存在，使太阳直射点做回归运动，从而导致了气压带和风带的季节移动。
第(3)题，在图中，A地位于赤道低气压带控制之下，气压低，气候湿热，B地位于副热带高气压带控制之下气压高，气候干热，C地位于副极地低气压带，D地位于极地高气压带。
[答案](1)BD (2)黄赤太阳直射点(3)B A A C B D(教师独具)教材P33活动(1)画图略。
(北半球高空气流从赤道流向极地，近地面气流从极地流向赤道，赤道为上升气流，极地为下沉气流；南半球高空气流从赤道流向极地，近地面气流从极地流向赤道，赤道为上升气流，极地为下沉气流)(2)赤道与极地之间的热力环流不能够维持。
因为在水平气压梯度力作用下从赤道出发的气流开始运动就受到地转偏向力的作用，运动方向发生偏转，无法直接到达极地。
高中地理第二章地球上的大气2.2气压带和风带第1课时课件新人教版必修1
2019/7/17
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三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
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2.三圈环流的形成和气压带、风带的分布。 (1)三圈环流。 ①成因:高低纬度间的受热不均和地转偏向力共同作用的结果。 ②组成:a 低纬度环流圈、b 中纬度环流圈、c 高纬度环流圈。
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(2)气压带的形成与分布。 ①A赤道低气压带:赤道及其两侧,接受太阳光热最多,近地面空 气受热膨胀上升。 ②C副热带高气压带:南北纬30°附近,来自赤道上空的气流在地 转偏向力的影响下偏转成西风,并在此不断堆积下沉,使近地面气 压升高。 ③E副极地低气压带:南北纬60°附近,来自副热带高气压带的较 暖的盛行西风和来自极地高气压带的较冷的极地东风在此相遇,暖 而轻的气流爬升到冷而重的气流之上形成副极地上升气流,致使近 地面气压降低。 ④H极地高气压带:极点附近,接受太阳光热最少,空气冷却收缩 下沉形成高压。 (3)风带的分布。 B为东北信风带,G为东南信风带,D为盛行西风带,F为极地东风带。
动方向
上升
高纬 低纬 高纬 下沉
→低纬 →高纬 →低纬
性质 湿热 干热 温湿 干冷 干热 温湿 干冷
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
气压带和风带(第一课时)
课题：第二节气压带和风带（第一课时）学科：授课班级：执教教师：授课时间：学科授课班级执教教师授课时间年月日课题气压带和风带计划课时学习内容分析本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。
教材分三部分内容来阐述：第一部分是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。
不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动—风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。
第二部分主要阐述了由于海陆分布的影响，在海陆相间的纬度地带被破坏呈块状，北半球尤为明显。
使学生认识到地球上高、低压中心的季节变化，对中国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。
第三部分通过三种气候类型的案例分析，阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动，是形成气候的重要因素。
同时，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
热力作用是本课的一条主线，三圈环流、海陆分布对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。
但各气压带中心名称及中、高纬环流的上空大气运动偏向等对学生不作要求，只需了解地球上的气压带和风带的纬度分布、移动规律。
学习者分析通过初中的学习，学生对本届知识有了初步的了解，但仅感性认识到全球有七个气压带和六个风带，对其形成过程和季节移动一无所知，理性认识和抽象思维较差，而且受考试制度等因素的影响，学生处在被动的学习之中。
兴趣是最好的老师，所以教学中应用动画演示这种生动、形象的现代教学手段激发学生兴趣，变被动为主动。
教学目标知识与技能：1.掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律。
2..理解气压带和风带的季节移动规律。
过程与方法：通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。
情感、态度与价值观：学习本节时应结合教材内容，通过对比分析，使学生了解事物相互联系、相互制约，培养学生运用辩证唯物主义的观点，观察和分析地理问题。
教学重点及解决措施地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。
高中地理 第2章 地球上的大气 第2节 气压带和风带(第1课时)气压带和风带的形成学案 新人教版必
2017-2018年高中地理第2章地球上的大气第2节气压带和风带（第1课时）气压带和风带的形成学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018年高中地理第2章地球上的大气第2节气压带和风带（第1课时）气压带和风带的形成学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节气压带和风带第1课时气压带和风带的形成1．了解全球水平气压带、风带的分布。
2．理解大气环境形成的因素、三圈环流的形成.（重难点）3．应用气压带、风带解释有关天气和气候现象.(重难点)[基础·初探]教材整理气压带、风带的形成与移动阅读教材P33至P35图文内容，完成下列问题：1．大气环流(1)概念:全球性的有规律的大气运动。
(2)形成：2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(1)三圈环流的形成（以北半球为例）错误!⇒三圈环流错误!(2)气压带、风带的分布错误!错误!南北半球同纬度各有一个3．气压带、风带的季节移动(1）原因：太阳直射点随季节变化而南北移动.（2）规律（北半球)：与二分日相比，夏季偏北，冬季偏南。
正误判断：（1）气压带不是大气环流。
（)（2)西风带的盛行风向是西南风。
( ）(3)赤道低气压带是因动力原因而形成的。
（）【提示】（1）×大气环流是指全球性的有规律的大气运动，气压带、风带的形成是全球性有规律的大气运动的具体表现。
（2)×南北半球的西风带的风向不同，北半球的西风带的盛行风是西南风，南半球的西风带的盛行风是西北风.(3)×赤道地区终年接受太阳辐射量多，大气膨胀上升，形成低气压，因此赤道低气压带是因热力原因而形成的。
2021学年高中地理第二章地球上的大气第二节第1课时气压带和风带的形成课件人教版必修1.pptx
课标阐释
激趣诱思
1.说出大气环流的
概念,以及三圈环流
的形成因素
2.结合示意图分析
气压带、风带的形 哥伦布发现新大陆后,欧洲的商船来往于欧
成原因及其控制下 洲、非洲、美洲之间。但是在南、北纬 30°
的冷暖、干湿状况 附近的海面上经常无风,这可苦坏了古代的
3.绘制全球气压带、 航海家和商人们,马匹因为缺少草料而死去,
新知预习
自主检测
3.南半球的信风带的风向是( ) A.东北风 B.东南风 C.西北风 D.西南风 答案:B 4.下列各风带的风向,由低纬吹向高纬的是( ) A.东北信风带 B.东南信风带 C.中纬西风带 D.极地东风带 答案:C
探究
当堂检测
压带和风带的形成、分布与移动 主题活动
第二次世界大战期间,日本释放的众多氢气球炸弹飞落到美国本 土,造成美国西部发生森林大火,引起美国民众的恐慌。
成图中A所示的赤道低气压带。
②30°N附近:来自赤道上空的气流在地转偏向力的影响下偏转成
西风,并不断堆积下沉,使近地面气压升高,形成图中C所示的副热带
高气压带。
③60°N附近:来自副热带高气压带的盛行西风与来自极地高气压
带的极地东风在此相遇,暖空气爬升,形成图中E所示的副极地低气
压带。
④极地附近:接受太阳辐射能量最少,空气堆积下沉,形成图中H
结合材料探究:这些氢气球炸弹为什么能够“飘”洋过海? 提示:日本释放的众多氢气球恰好位于盛行西风带,在盛行西风 的吹拂下,“飘”洋过海。
探究
当堂检测
名师精讲 气压带、风带分布及移动成因三步曲 (1)冷热不均使其动: 假设地表性质均一,地球不自转,则极地与赤道间形成单圈闭合 环流,北半球的热力环流分布情况如下图所示。
气压带和风带
高气压 同一纬度上，大陆气温低，空气冷而重；
印度低压
夏威夷高压
气压带分裂成高、低气压中心
大 西 亚速尔洋
七月 高压
空气受热膨 胀上升
太
平
亚副洲热（带印高度）气 低压 压带
洋 夏威夷
高压
60N 30°N
夏季，大陆会形成高压还是低压？阐述理由。 低气压 同一纬度上，大陆气温高，空气暖而轻；
思考
为什么北半球气压带被切断，呈块状分布，而 南半球气压带保留相对较为完整？
2.讨论季风给我国带来那些好处。
提示： （1）采用对比的方法（我国长江中下游地区与撒哈拉沙漠地区 进行比较，两个地区纬度位置大致相同，但自然景观完全不同）
（2）采用联系实际的方法 （可以结合农业生产等情况）。
提示：（1）采用对比的方法（我国长江中下游地区与 撒哈拉沙漠地区进行比较，两个地区纬度位置大致相 同，但自然景观完全不同）
空气上升，形成低
气流在地表附近 辐散
气压 空气变冷并下沉
太阳辐射量少，气温低
极地东风
北纬 90° 极地高压
高压帶 在南北纬 3低0左压右帶，
空气下对沉流层顶
盛北行部纬西分北3风那空0纬空°里气气60下吹在°沉向地极的表空地附，气副近副取极輻热代地散帶低高压压
在南北东纬北信60风，由极地吹來的冷空气 与从南赤北道纬气温300高°吹來的暖空气空相赤气遇道受低热压上升
全球性大气环流的作用：
它促进了高低纬度间，海陆间的热量和 水汽交换，调整全球的水热分布，促进 地球上的水量平衡和热量平衡。也是各 地天气变化和气候形成的重要因素。
地球表面均匀 不考虑地转偏向力 不考虑太阳直射点的移动
地球不自转
理想环流.swf
高一地理必修一知识点总结(地球上的大气)
高一地理必修一知识点总结(地球上的大气)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版必修一高一地理2.2气压带和风带课件第1课时(共23张PPT)
600 900
极地高气压带
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极地高气压带 副极地低气压带
900 600
副热带高气压带
300
赤道低气压带
00地面
高 空
副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带
300 600 900
热力原因
热力原因 动力原因
动力原因
9
热力原因 动力原因
极地高气压带 赤道低气压带
副热带高气压带 副极地低气压带
(1)写出气压带名称：C___副__热___带__高__气__压___带__________； E___副__极___地__低__气__压__带___________。 (2)A、B、C三地中，降水多的有___A_____。按照降水量的纬度 分布，C是__干__旱__少___雨___带。 (3)赤道地区全年雨量充沛，其主要原因是 ___盛__行__上__升___气__流__，__多___对__流__雨__，而南北回归线至南北纬30°之间 的大部分地区，常年干旱少雨，其主要原因是______________
600
低压
300
高压
低压6 00
三圈环流
三圈环流的形成(以北半球为例)
请同学们绘制北半球三圈 环流图。
600
低纬
300
环流
00
7
极地高气压带 极地东风带 副极地低气压带 盛行西风带 副热带高气压带
900 600
300
东北信风带 赤道低气压带
东南信风带
00地面
高 空
副热带高气压带
300
盛行西风带 副极地低气压带
16
课堂小结
气
的 形 成
压 带 和 风
带
高中地理 第二章 地球上的大气(第二节 气压带和风带 第1课时)教案 新人教版必修1
第二节气压带和风带从容说课主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心、气压带风带对气候的影响。
本节课教材在第二章“地球上的大气”中起着关键作用，是承前启后的纽带，教学中应强调三个方面：①气压带和风带的分布是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。
不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动——风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬夏气压中心”的基础。
这部分内容要注重通过“活动—思考—理解—形成结论—实验制作或实践验证”的形式，引导探究学习。
既注重让学生理解高低纬之间的受热不均和地转偏向力是最主要的成因，更强调让学生能够掌握气压带和风带的分布规律，并具备绘图说明其分布规律的能力。
在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后，进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。
②北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下，尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下，在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏，变成了块状分布，形成了冬夏不同的气压中心，北半球尤为明显。
使学生认识到地球上高低压中心的季节变化，对我国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。
教材以最典型的东亚气候为例说明了大气环流对气候的影响。
③气压带和风带对气候的影响。
以案例的形式，通过三种气候类型即热带雨林气候、温带海洋性气候和地中海气候三个案例分析说明了气压带和风带对气候的影响，阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动，是形成气候的重要因素，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
旨在让学生理解地理环境各要素相互影响、相互联系的关系。
本节难点较多，如：在30°纬度的高空风向与等压线平行，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律，北半球气压中心冬夏季变化规律，亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因，气压带、风带对降水的影响等，应利用实验演示、多媒体演示、图示分析的方法，引导学生深入探究。
气压带和风带(第1课时)
又考虑太阳直射点的移动
①地球不停地自转 ②太阳直射点的季节移动 ③……
季风?环流
①地球不停地自转
加考虑地球表面海陆分布 ②太阳直射点的季节移动
③地球表面不均匀
欲知后事如何？且听下回分解！
课标要求：
绘制全球气压带、 风带分布示意图，说出 气压带、风带的分布、 移动规律及其对气候的 影响。
谢谢！
巩固练习
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风带分布：低纬信风带;中纬 盛行西风 带,高纬 极地东风带
请同学们讨论完成导学案【规律总结】
气压带和风带的分布规律
1、气压带的分布有什么规律？风带的分布有什么规 律？ 2、各气压带的形成原因有何差异？
知识补充： ①热力原因：因地面受热不均引起气压变化 ②动力原因：因气流被迫上升和下降引起气压变化
高空
近地面
副热带高气压带 30°N 赤道低气压带 0°
气压对降水的影响？
低气压：气流上升，阴雨 高气压：气流下沉，晴朗
信
风
东北信风带和东南信风带风的方向很少变， 一向很守“信用”，常年都是吹着一个方向。因 此，海员们称之为“信风”。在这一带海岛上的 树，被定向风吹得像扫帚一样，形成一种绝妙的 风向标。
古代的航海家和商人，在多年的航海生涯中， 逐渐掌握了这个规律。他们在信风的帮助下，往 来于大西洋和太平洋，在各大洲进行贸易往来， 因此这种信风又有“贸易风”之称。
3、风带的风向如何判断？
1、气压带的分布有什么规律？ （高低相间、南北对称)
风带的分布有什么规律？ （南北对称）
2、各气压带的形成原 因有何差异？
知识补充： ①热力原因：因地面受热不均 引起气压变化 ②动力原因：因气流被迫上升 和下降引起气压变化
所以！
第二章第2节 气压带和风带 第1课时
A、气压带“四高三低，相间分布”。 B、风带“高中低纬，南北对称”。
动力原因
极地高压带
极地东风
副极地低压带
热力原因
动力原因
中
纬
西
风
副热带高压带
东北信 风
赤道低压带
东南
信风
热力原因
副热带高压带
中纬
西
风
副极地低压带
极地东风
极地高压带 高效上好每节课·快乐上好每天学
南北对称、相间分布
气压带和风带
气压带、风带的分布有何规律？
高效上好每节课·快乐上好每天学
空气上升 空气下沉
气压带和风带的干湿属性
高气压带空气下沉， 水汽受热难以凝结， 气候比较干燥
低气压带空气上升， 水汽冷却容易凝结， 气候比较湿润
高气压 地面 30°N
低气压 地面 60°N
0°N
30°N
风从高纬吹向低纬，水汽受 风从低纬吹向高纬，水汽冷却
热难以凝结，气候比较干燥
容易凝结，气候比较湿润
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 气压带和风带的形成
马纬度故事
“马纬度”无风 的原因
风是指空气的水平运动,而南、北 纬30度附近气流下沉，形成了副热 带高气压带，致使这里缺云少雨， 风也很少出现。
高效上好每节课·快乐上好每天学
三圈环流变式图
它的位置固定不 变吗？
A E B F C GD
高效上好每节课·快乐上好每天学
新知1 气压带和风带的形成
小结
1. 大气环流概念 2、三圈环流的形成：
低纬环流、中纬环流、高纬环流
3、气压带、风带的分布：
全球七个气压带、六个风带
4、气压带、风带的季节移动：