【深圳市】六年级数学下册《负数的认识教案
六年级数学《负数的认识》教案(优秀3篇)
六年级数学《负数的认识》教案（优秀3篇）六年级数学《负数的认识》教案篇一一、教材分析在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。
教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。
适时加入初一学习数轴初步知识，改变原有的编排，整合学习内容，“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。
为此，我制定出以下的教学目标。
二、说教学目标1、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。
2、过程与方法方面：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感与态度方面：①、从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。
②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。
③、通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。
三、说教学重点和难点本课的教学重点：理解运用正负数表示具有相反意义的量。
教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。
四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、巧设情境、感知引入——引出负数；2、体验内化、探求新知——认识负数；3、回归生活，拓展应用——应用负数；4、课堂总结、知识延伸——拓展负数。
下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。
第一个环节：巧设情境、感知引入——引出负数我们都知道：课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予她火种的是一个个具有挑战性的问题。
于是，我改变原有课本呈现三个城市的温度教学，一开始，让学生记录三条意义完全相反的信息：“老师说几件事，把你所听到的数据信息记录下来，独立思考，选择你喜欢的方法记录，关键是让别人一眼就能看明白。
”这些数据信息是我精心准备的：比赛中进球丢球、学生的转进转出、生意的盈利亏损。
六年级数学《负数的认识》教案
一、教学内容
本节课选自六年级数学下册教材第二章第二节，详细内容为负数的认识。通过本节课的学习，使学生了解负数的概念，掌握负数的写法和加减法运算，并能应用于实际生活中。
二、教学目标
1.知识与技能：掌握负数的概念、写法和加减法运算，能解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生数形结合的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
教学难点：负数的加减法运算。
教学重点：负数的概念和写法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程
1.实践情景引入
利用PPT展示温度计，提出问题：“零上温度和零下温度如何表示？”引导学生思考。
5.课后反思：针对本节课的教学效果，应认真反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，以提高教学质量。
3.答案要详细，便于学生自我检查和纠正错误。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解负数概念时，语言要清晰、简洁，语调要亲切、自然，以增强学生对新知识的接受度。
2.在讲解难点和重点时，适当放慢语速，加重语气，提醒学生注意。
二、时间分配
1.实践情景引入阶段，时间控制在5-10分钟，确保充分激发学生兴趣。
2.提出具有启发性的问题，引导学生思考负数与正数的区别和联系。
3.利用教具（如PPT、实物等）直观展示，帮助学生形象地理解负数的概念。
二、负数的加减法运算的教学
负数的加减法运算是本节课的教学难点，以下是一些负数加减法的过程，以便更好地理解运算规律。
2.设计实际应用的题目，如计算负数的加减法，让学生在实际运算中巩固所学知识。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：负数的意义。
（课本123—125也得例1、例2）二、教学目标：1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量。
知道0既不是正数，也不是负数。
2、数学思考：通过教学，培养学生的初步分析能力，初步建立负数的概念。
3、问题解决：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、情感与态度：从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，感知数学知识来源于生活，应用于生活。
三、重点、难点与关键：1、教学重点：理解负数的意义，初步建立负数的概念。
2、教学难点：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
3、教学关键：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示有关的量。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程；（一）游戏导入，课件展示，生活实例导入。
1．游戏：师生作相反动作游戏，感受生活中的相反现象。
2．课件展示：搜集的天气预报视频。
根据天气预报中的0下摄氏度的读法和记录方法引入新课。
(二)联系生活实际，学习新知。
1、教学例1（1）负数的产生：课件展示，通过天气预报的介绍，引出负数。
①听：听天气预报是怎样播颂的。
（板书：零下3度1度）②看：让学生观察屏幕上是怎样写的。
（板书：-3℃ 1℃）③让学生试读-3℃，教师借机介绍“-”是负号，强调不是减号，并说明在1度前可以加上“+”，记作“+1℃”，介绍“+”是正号，强调不是加号，“+”可以省略不写。
（2）强调温度的记录以0刻度为标准。
①课件展示:在温度计上标出0刻度。
并引导学生标出-3℃、1℃，并说其原因。
②试一试：学生试着标出-5℃、+5℃温度计，进一步强调温度的'记录以0刻度为标准。
（3）巩固练习:①完成课本123页的试一试。
②课堂活动第一题。
先让学生先试读出温度；再让同桌指读；最后让学生找出那个城市最冷，找出那个城市最暖和。
六年级负数教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：理解负数的意义，掌握负数的表示方法，能够进行简单的负数运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 负数的意义及表示方法。
2. 负数的简单运算。
教学难点：1. 负数的意义理解。
2. 负数运算的掌握。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生练习册教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体课件展示生活中的负数实例，如气温、海拔等，引导学生思考负数的意义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是负数吗？请大家分享一下自己对这个概念的理解。
二、讲授新课1. 负数的意义及表示方法（1）教师引导学生回顾整数和正数的概念，然后介绍负数的定义：在数轴上，0的左侧表示负数。
（2）教师演示如何用符号“-”表示负数，如-3、-5等。
（3）学生练习用符号表示负数，教师巡视指导。
2. 负数的简单运算（1）教师讲解负数加法的规则：同号相加，异号相减，取较大数的符号。
（2）教师演示负数加法运算，如-2 + (-3) = -5。
（3）学生练习负数加法，教师巡视指导。
（4）教师讲解负数减法的规则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
（5）教师演示负数减法运算，如-3 - (-2) = -1。
（6）学生练习负数减法，教师巡视指导。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习册上的负数题目，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调负数的意义、表示方法及简单运算。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过观察、比较、操作等活动，让学生理解了负数的意义，掌握了负数的表示方法及简单运算。
在教学过程中，教师应注重培养学生的抽象思维能力，引导学生积极参与课堂活动。
《负数的认识》(教案)六年级下册数学人教版
《负数的认识》（教案）六年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们一起来认识负数。
这是一节六年级下册的数学课，我们使用的教材是人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是负数的认识。
具体来说，我们将学习负数的定义，负数的性质，以及负数的运算规则。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解负数的含义，掌握负数的性质，以及熟练地进行负数的运算。
三、教学难点与重点这节课的重点是负数的定义和性质，以及负数的运算规则。
难点主要是负数的理解和运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解负数，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入负数的概念。
我会告诉学生们，当我们欠别人钱时，我们欠的钱就是一个负数。
这个负数表示我们的债务。
然后，我会给学生们一些例题，让他们通过计算来加深对负数运算的理解。
我会逐个讲解这些例题，并给出详细的解答。
在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己在课堂上完成。
这样可以帮助他们巩固所学的内容。
六、板书设计在板书设计上，我会用黑板和粉笔来展示负数的定义，性质和运算规则。
我会用清晰的图形和文字来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 小明欠小红5元，小红欠小华3元，请问小明欠小华多少钱？答案：小明欠小华2元。
2. 小刚有10个苹果，他吃掉了3个，又买来了2个，请问小刚现在有多少个苹果？答案：小刚现在有9个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对负数的理解有了明显的提高。
他们在随堂练习中能够熟练地进行负数的运算。
但是，我发现部分学生对负数的理解还是有些模糊，需要在课后加强巩固。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入负数的实际应用，比如财务计算、温度表示等，让学生们更好地理解负数在现实生活中的运用。
重点和难点解析：在这节课的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
负数的定义和性质是本节课的核心内容，也是学生们理解和掌握的难点。
数学六年级下册《负数的认识》教案
小学数学六年级集体备课纸解决问题（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。
(1)观察这幅图片，你发现了什么?(2)根据图中的信息，你能提出什么问题？(3)０℃表示什么意思？(4)3℃和-3℃各表示什么意思？课件出示：科学家把水结冰的温度定为0℃。
读作：0摄氏度。
0℃表示淡水开始结冰的温度。
（课件出示温度计）同学们，认识它吗？关于温度计，你们知道哪些知识？生：我国用摄氏度来计量温度。
生：一大格表示10摄氏度，一小格表示1摄氏度。
师补充：以0℃为分界点，比0℃高的温度叫零上温度。
比0℃低的温度叫零下温度。
师：零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。
请同学们在温度计上分别表示出3℃和-3℃师：3℃读作:正三摄氏度表示零上3摄氏度，-3℃读作:负三摄氏度表示零下3摄氏度。
3℃和-3℃表示两种相反意义的量。
思考：-13℃和-4℃哪个温度高呢？课件出示：温度计上面的温度都要比下面的温度高，-4℃在-13℃的上面，所以-4℃大于-13℃。
（课件出示例一情境图及表格）请同学们根据上图中的信息填写表格，说一说你填写的各数表示什么意思。
说一说你是怎样比较温度高低的？学生正确读出例1中的各个城市的天气温度，并能说出各数表示的意思.（二）教学例2课件出示教材第3页例2。
师：研究完气温，再来看看存折上的学生观察图片，自主发言。
学生以小组为单位互相交流，踊跃回答关于温度计的提出疑问，引发学生的思考。
通过课件展示让学生对温度计做进一步的认识。
明白0℃是分界点。
三、巩固应用、内化提高在生活中，你还见过哪里有负数？生：冰箱上见过负数，冷冻室的温度是-18℃.师：老师也找了一些，给大家看看（课件出示）1.写出下列温度。
零下53℃写作：-53 ℃零上2℃写作：2 ℃零上11℃写作：+11 ℃零下0.5℃写作：-0.5 ℃2.读出下列温度，并写出它们所表示的意思。
-23℃读作：负二十三摄氏度表示：零下23℃-9.8℃读作：负九点八摄氏度表示：零下9.8℃+12 ℃读作：正十二摄氏度表示：零上12℃8 ℃读作：八摄氏度表示：零上8℃3.用正数或负数表示下面各地的海拔高度。
2024年六年级数学《负数的认识》教案
2024年六年级数学《负数的认识》教案一、教学内容本节课选自六年级数学教材第三章第二节，主要内容为负数的认识。
详细内容包括负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的位置以及负数的运算规则。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握负数的定义和表示方法，了解负数在数轴上的位置，学会负数的简单运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对负数学习的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：负数的定义及其在数轴上的位置，负数的运算规则。
教学重点：负数的表示方法，负数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数轴、温度计、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用温度计展示气温的变化，引导学生观察温度计上的负数，激发学生对负数的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍负数的定义，引导学生了解负数表示的是一种相反意义的量。
（2）讲解负数的表示方法，如“5”表示“负五”。
（3）在数轴上展示负数的位置，使学生了解负数在数轴上的分布。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算：3 + 4，5 2，3 × 2，4 ÷ 2。
4. 随堂练习（15分钟）（1）完成练习本上的相关习题，巩固负数的运算。
（2）解决实际问题，如计算温度的变化。
（2）拓展负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
六、板书设计1. 负数的定义、表示方法和数轴上的位置。
2. 负数的运算规则。
3. 实际问题中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：7 + 5，3 4，2 × 3，6 ÷ 2。
（2）应用题：小华在数轴上从3点向右移动2个单位，他现在在哪个点？移动后的位置与原位置相比，是向哪个方向移动的？答案：（1）2，7，6，3。
（2）小华现在在1点，向右移动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生掌握了负数的定义、表示方法和运算规则。
六年级数学《负数的认识》教案
六年级数学《负数的认识》教案一、教学内容本节课选自小学六年级数学下册第四章第一节“负数的认识”。
详细内容包括：负数的定义、负数的表示方法、负数在数轴上的表示，以及负数的简单运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能在数轴上正确表示负数，并学会进行简单的负数运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生的观察能力和抽象思维能力，提高学生运用数轴解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对负数在实际生活中的应用的认识。
三、教学难点与重点教学难点：负数的概念、负数的运算。
教学重点：负数的表示方法、数轴上的表示。
四、教具与学具准备教具：数轴、温度计、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示温度计，提出问题：“当温度低于0度时，我们应该如何表示？”2. 例题讲解（1）介绍负数的定义及表示方法；（2）讲解负数在数轴上的表示；（3）举例说明负数的简单运算。
3. 随堂练习（1）在数轴上表示出指定的负数；（2）进行负数的简单运算练习。
4. 课堂小结六、板书设计1. 负数的定义2. 负数的表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 负数的简单运算七、作业设计1. 作业题目（1）在数轴上表示出3、5、2；（2）计算：4 + 3、2 (1)、5 × 2；（3）思考题：在生活中，你还见过哪些负数的应用？2. 答案（1）3、5、2在数轴上的表示；（2）4 + 3 = 1；2 (1) = 1；5 × 2 = 10；（3）答案不唯一，如银行存款、楼层高度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对负数的概念、表示方法和运算掌握情况，以及课堂教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的负数应用，激发学生对负数进一步学习的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 负数的定义和表示方法3. 负数在数轴上的表示4. 负数的简单运算5. 作业设计中的思考题一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
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认识负数第一课时授课时间：2017.2.20教学内容：认识负数教科书第2～4页例1、例2教参P19-22学情分析：负数是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上结合学生熟悉的生活情境初步认识负数以往负数的教学安排在中学阶段现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用学生在日常生活中已经接触了一些负数有了初步认识负数的基础在此基础上初步认识负数能进一步丰富学生对数概念的认识有利于中小学数学的衔接为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础教学目标：1．使学生在现实情境中初步认识负数了解负数的作用感受运用负数的需要和方便2．使学生知道正数和负数的读法和写法知道0既不是正数又不是负数正数都大于0负数都小于03．使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的能力教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法教学难点：理解0既不是正数也不是负数教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等教学时间：教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下游戏叫做《我反我反我反反反》游戏规则：老师说一句话请你说出与它相反意思的话①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）2、下面我们来难度大些的看谁反应最快①我在银行存入了500元（取出了500元）②知识竞赛中五（1）班得了20分（扣了20分）③10月份学校小卖部赚了500元（亏了500元）④零上10摄式度（零下10摄式度）3、谈话：陈老师的一位朋友喜欢旅游4月下旬他又打算去几个旅游城市走一走我呢特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温以便做好出门前衣物的准备下面就请大家一起和我走进天气预报（天气预报片头）二、教学例11、认识温度计理解用正负数来表示零上和零下的温度课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片首先来看一下南京的气温这里有个温度计我们先来认识温度计请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃）你是怎么知道的？（那里有个0表示0摄式度）（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高是零上4摄式度（教师结合课件突出上海的气温在零刻度线以上）（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对北京的气温比0度低是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温仔细观察上海和北京的最低气温它们一样吗？（不一样一个在0℃以上一个在0℃以下）①上海的气温比0℃高是零上4摄式度我们可以记作+4℃读作正四摄式度写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号意义和读法都不同了）再写一个4（板书）大家跟我一起来比划一下+4也可以直接写成4把正号省略了所以同学们所说的4℃也就是+4℃（板书）②北京的气温比0℃低是零下4摄式度我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）跟老师一起来读一下写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了同桌互相比划一下（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解我们知道记录温度时以0℃为界线用象+4或4这些数可以来表示零上温度用-4这样的数可以表示零下温度2、试一试：学生看温度计写出各地的温度并读一读（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预报将你听到城市的最低和最高温度记录下来4、小结：通过刚才的学习我们得出：以零摄式度为界线零上温度用正几或直接用几来表示零下温度用负几来表示三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、同学们你们知道吗？世界第一高峰--珠穆朗玛峰从山脚到山顶气温相差很大这是和它的海拔高度有关的最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度老师把有关网页带来了（课件出现网页上面有简单的文字介绍）谁来读一读这段介绍2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图请看（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）从图上你看懂了些什么？3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米；吐鲁番盆地比海平面低155米）4、珠穆朗玛峰比海平面高吐鲁番盆地比海平面低大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米（板书）（2）小结：以海平面为界线+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度-155米这样的数可以表示海平面以下的高度四、小组讨论归纳正数和负数1、通过刚才的学习我们收集到了一些数据（课件显示）我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度那么你们观察一下这些数它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？2、学生交流、讨论3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米所以有正号和没正号都可以归于一类提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论各自发表意见）①如果都同意分三类的老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊你们怎么来说服我？②如果有学生发表分三类的有的分两类的可以引导他们互相争论4、小结：（结合图）我们从温度计上观察以0℃为界限线0℃以上的温度用正几表示0℃以下的温度用负几表示同样以海平面为界线高于海平面的高度我们用正几来表示低于海平面我们用负几表示0就象一条分界线把正数和负数分开了它谁都不属于但对于正数和负数来说它却必不可少我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数也不是负数（板书）正数都大于0负数都小于0这节课我们就和大家一起来认识正数和负数（板书：认识正数和负数）五、联系生活巩固练习1．练习一第2、3题2．你知道吗：水沸腾时的温度是____水结冰时的温度是____地球表面的最低温度是3．讨论生活中的正数和负数（1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元还可以记作+1200元）（2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线地平面以上一层我们用1或+1来表示-1就表示地下一层）老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？六、课堂小结这节课我们一起认识了正数和负数在我们的生活中零摄式度以上和零摄式度以下海平面以上和海平面以下得分与失分等都具有相反的意义我们都可以用正数和负数来表示认识负数第二课时授课时间：2017.2.21教学内容：比较正数和负数的大小教科书P5-7例3和例4教参P22-27学情分析：教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小2、初步体会数轴上数的顺序完成对数的结构的初步构建教学重、难点：负数与负数的比较教学具准备：教学时间：教学过程：一、复习：1、读数指出哪些是正数哪些是负数？-8 5.6 +0.9 - + 0 -822、如果+20%表示增加20%那么-6%表示3、某日傍晚黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度这天傍晚黄山的气温是摄氏度二、新授：（一）教学例3：1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2、出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度学生画完交流（3）教师在黑板上话好直线在相应的点上用小图片代表大树和学生在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来（4）学生回答教师在相应点的下方标出对应的数再让学生说说直线上其他几个点代表的数让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数像这样的直线我们叫数轴（6）引导学生观察：A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点如果从起点分别到.5和-1.5处应如何运动？（7）练习：做一做的第1、2题（二）教学例4：1、出示未来一周的天气情况让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来并比较他们的大小2、学生交流比较的方法3、通过小精灵的话引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序4、再让学生进行比较利用学生的具体比较来说明"-8在-6的左边所以-8〈-6"5、再通过让另一学生比较"8〉6但是-8〈-6"使学生初步体会两负数比较大小时绝对值大的负数反而小6、总结：负数比0小正数比0大负数比正数小7、练习：做一做第3题三、巩固练习1、练习一第4、5题2、练习一第6题3、实践题记录小组同学的身高和体重以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）超过的记为正数不足的记为负数然后按从大到小的顺序排列四、全课总结（1）在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序（2）负数比0小正数比0大负数比正数小第三课时负数练习课授课时间：2017.2.22教学内容：负数练习课补充整理练习目标：1、引导学生对个单元的知识加以梳理归纳在同学们交流与反思中使知识得以整理内化2、在完成了作业本习题后的重点题讲评突出重点突破难点练习重、难点：引导学生对个单元的知识加以梳理归纳使知识得以整理内化教具学具准备：教学时间：教学过程：一、知识整理二、讲解学生困惑和疑难问题选择：1、一月份哈尔滨温度达到（）度左右A-22 B22 C102、一月份南昌温度达到（）度左右A35 B-20 C4判断：1、不带正号的数都是负数（）2、整数都是正数（）3、因为7大于6所以-7大于-6（）4、最小的负数是 -1（）三、作业超市（学生可以选择性地做或者小组讨论）1、读一读（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃-4℃并在48小时内喝完（2）水沸腾的温度是100℃水结冰的温度是0℃（3）地球表面的最低气温在南极是-88.3℃（4）月球表面的最高气温是127℃最低气温是-183℃（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上而背阳面却低于-100℃但通过隔热和控制太空舱内的温度始终保持在21℃非常适宜宇航员工作2、填一填（1）如果张军向东走30米记作+30米那么李刚向西走50米记作（）米如果张军向北走40米记作+40米那么李刚走"-40米"表示他向（）走了（）米（2）＋8.7读作（）"－"读作（）（3）海平面的海拔高度记作0m海拔高度为＋450米表示（）海拔高度为－102米表示（）（4）如果把平均成绩80分做原点（）记为0分90分表示（）分－18分表示（）分3、比一比－7（）－5 1.5（） 0（）－2.4 －3.1（）-3.1 4、判一判在8.2、－4、0、6、－27中正数有3个（）5、选一选（1）以明明家为起点向东走为正向西走为负如果明明从家走了＋30米又走了－30米这时明明离家的距离是（）米A、30B、－30C、60D、0（2）数轴上－2在－1的（）边A、左B、右C、北D、无法确定（3）规定10吨记为0吨11吨记为＋1吨则下列说法错误的是（）A、8吨记为－8吨B、15吨记为＋5吨C、6吨记为－4吨D、＋3吨表示重量为13吨（4）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克）表示这种饼干标准的质量是150克实际每袋最少不少于（）克A、155B、150C、145D、160四、拓展练习：在数轴上从表示0的点出发向右移动3个单位长度到A点A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点B点表示的数是（）五、引导学生全课总结。