部编版小学四年级下册语文《一定要争气》教案范文
一定要争气教案教学设计
一定要争气教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过阅读《一定要争气》一文，了解作者宋庆龄的故事，知道她是如何克服困难，努力学习，最终成为一位杰出的政治家、社会活动家。
2. 能力目标：培养学生热爱学习，勇于面对困难，积极进取的精神。
3. 情感目标：培养学生尊敬伟人，学习伟人优秀品质的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，体会宋庆龄的优秀品质。
三、教学难点：1. 课文长，如何引导学生抓住重点。
2. 如何引导学生理解宋庆龄的优秀品质。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受宋庆龄的品质。
2. 采用讨论教学法，引导学生主动探究，积极发言。
五、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论话题。
教案内容：一、导入新课1. 板书课题：一定要争气2. 简介作者宋庆龄，引导学生对宋庆龄产生敬意。
二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师检查生字词的学习情况。
三、精讲课文1. 引导学生关注课文中表现宋庆龄品质的重点句子。
2. 讨论：为什么说宋庆龄“一定要争气”？3. 学生发言，教师点评。
四、感悟品质1. 引导学生思考：我们从宋庆龄身上学到了什么？2. 学生发言，教师点评。
五、课堂小结2. 强调宋庆龄的优秀品质。
六、作业布置1. 熟读课文。
2. 写一篇关于学习宋庆龄品质的感悟文章。
七、课后反思2. 针对学生表现，提出改进措施。
六、教学拓展：1. 引导学生收集有关宋庆龄的资料，了解她的生平事迹。
2. 组织学生进行演讲比赛，的主题为“学习宋庆龄，争气为己任”。
1. 评价学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生对生字词的学习情况。
3. 评价学生在讨论中的表现。
八、教学改进：1. 对于理解有困难的学生，可以适当简化教学内容，注重基础。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，可以采用更多有趣的教具和教学手段，提高他们的学习兴趣。
九、教学延伸：1. 组织学生参观宋庆龄纪念馆，加深对宋庆龄的了解。
《一定要争气》教案
《一定要争气》教案山东省曲阜市实验小学孔为峰教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文} 教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程一课前读话：1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二谈话导入新课，板书课题，检查预习1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？三读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]2请各学习小组讨论交流自己的想法。
3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手。
4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。
《一定要争气》教案设计
《一定要争气》教案设计一、教学背景分析在当今社会，争气成为一种重要的人生态度和价值观。
教育的目的之一是培养学生的积极向上的人生态度和自信心，使他们具备争气的素质。
本教案设计旨在通过多种教学方法，激发学生的争气心态，使他们在学习和生活中展现出旺盛的斗志和强烈的进取心。
二、教学目标1.知识目标：–了解争气的含义和重要性；–掌握几种提高争气心态的方法；–学会用争气心态面对困难和挫折。
2.能力目标：–培养学生的自信心和积极向上的人生态度；–激发学生的斗志和进取心；–培养学生面对困难和挫折时的应对能力。
3.情感目标：–培养学生积极向上、坚定不移的人生态度；–提高学生的自我价值感和自信心。
三、教学重点与难点教学重点： - 争气的含义和重要性； - 提高争气心态的方法； - 面对困难和挫折的应对能力。
教学难点： - 如何将争气的思想与学生日常生活联系起来； - 如何激发学生的斗志和进取心。
四、教学方法与过程1.创设情境：–首先，通过展示一些成功人士的故事和经历，引起学生的兴趣和注意；–其次，教师通过引导学生讨论，激发学生对争气的思考。
2.探究争气的含义：–教师通过提问和讨论的形式，引导学生深入理解争气的含义和重要性。
3.分组活动：–将学生分为小组，让他们合作完成一份关于争气的小调研报告。
在报告中，学生需要调查名人、亲朋好友或自身，在生活中的争气事例，并总结争气的方法和经验。
4.展示与讨论：–学生们将调研报告呈现给全班，并就报告的内容进行讨论和分享。
教师对学生的报告进行点评和总结，引导学生从中提炼出争气的核心要素。
5.观看影片：–教师选择一部有关争气的电影进行放映。
观看电影后，教师与学生进行讨论，引导他们从中找到争气的意义和影响。
6.小组辩论：–将学生重新分组，并就争气是否重要展开辩论。
教师引导学生分析各自观点的利弊，并对辩论过程进行指导和点评。
7.情感训练：–教师通过个案分析的方式，引导学生思考在遭遇困难和挫折时如何保持争气心态。
一定要争气的教案范文
一定要争气的教案范文一、教学目标：1. 让学生理解“一定要争气”的含义，认识到努力奋斗的重要性。
2. 通过案例分析，培养学生积极向上的心态，激发学生的奋斗精神。
3. 提高学生的口头表达能力，学会用正确的语言激励自己和他人。
二、教学重点：1. 理解“一定要争气”的含义。
2. 学会用积极的语言激励自己和他人。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对困难和挫折。
2. 如何培养学生积极向上的心态。
四、教学准备：1. 案例素材：成功人士的故事、身边努力奋斗的例子等。
2. 教学课件：相关图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：播放一段励志视频，引导学生思考：为什么这些人物能够取得成功？他们有什么共同点？2. 新课导入：讲解“一定要争气”的含义，解释努力奋斗的重要性。
3. 案例分析：分享成功人士的故事，让学生从中体会到努力奋斗的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的努力奋斗的例子，互相激励。
5. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟激励他人的场景，锻炼口头表达能力。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生学会用积极的语言激励自己和他人。
7. 课后作业：让学生写一篇关于自己的努力奋斗的经历或者激励他人的故事，培养写作能力。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长积极配合教学，共同培养学生的奋斗精神。
10. 课程评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展：1. 邀请成功人士进行讲座：邀请附近企业的成功人士或者有特殊成就的人士到学校进行讲座，分享他们的奋斗经历和成功心得，让学生更直观地认识到努力奋斗的重要性。
2. 组织社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等社会实践活动，让学生在实践中体验到努力奋斗的意义，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
《一定要争气》教案
《一定要争气》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一定要争气的教学教案
一定要争气的教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解“一定要争气”的含义和重要性。
2. 激发学生的积极性和进取心。
教学内容：1. 介绍“一定要争气”的意义和背景。
2. 分析争气的重要性及其对个人发展的影响。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对“争气”的理解和经历。
2. 观看相关视频或短片，让学生感受争气的重要性。
3. 小组讨论：让学生探讨争气对个人成长和成功的推动作用。
作业：1. 让学生写一篇关于自己争气的经历或目标的计划。
第二章：确定目标教学目标：1. 帮助学生明确自己的目标和追求。
2. 培养学生制定目标和计划的的能力。
教学内容：1. 介绍确定目标的重要性。
2. 教授如何制定具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制的目标。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己的目标和计划。
2. 目标制定练习：让学生练习制定自己的目标和计划。
3. 分享成功案例：让学生了解成功人士如何确定目标和计划。
作业：1. 让学生根据自己的兴趣和能力，制定一个学期的目标计划。
第三章：培养积极心态教学目标：1. 帮助学生树立积极的心态。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力。
教学内容：1. 介绍积极心态的重要性。
2. 教授培养积极心态的方法和技巧。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己的积极心态和应对困难的方法。
2. 心理测试：让学生了解自己的心态类型。
3. 分享成功案例：让学生了解成功人士如何保持积极心态。
作业：1. 让学生写一篇关于自己如何培养积极心态的文章。
第四章：努力奋斗教学目标：1. 让学生明白努力奋斗的重要性。
2. 培养学生坚持努力奋斗的习惯。
教学内容：1. 介绍努力奋斗的意义和价值。
2. 教授如何制定合理的努力计划和时间管理。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享自己的奋斗经历和努力方法。
2. 努力计划制定：让学生制定自己的努力计划。
3. 分享成功案例：让学生了解成功人士如何努力奋斗。
作业：1. 让学生根据自己的目标和计划，制定一个努力奋斗的计划。
一定要争气语文教案设计
一定要争气语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）学会通过课文内容，提炼中心思想，培养学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，热爱生活的态度。
（2）培养学生树立目标，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，提炼中心思想。
（2）培养学生热爱学习，热爱生活的态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习生字词：（1）教师提问，学生回答生字词的读音和词义。
（2）教师通过实物、图片等辅段，帮助学生理解生字词的含义。
3. 理解课文：（1）教师引导学生通过小组讨论，总结课文大意。
（2）教师提问，学生回答课文中的中心思想和寓意。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生分享自己树立目标，勇往直前的经历或感悟。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己树立目标，勇往直前的经历或感悟的作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关热爱学习，热爱生活的名人名言，进行分享。
（2）观察身边的朋友或家人，记录他们热爱生活，积极向上的事迹，进行分享。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文中心思想的理解和应用。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生对热爱学习，热爱生活的态度的表现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
小学四年级语文《一定要争气》教案
小学四年级语文《一定要争气》教案《一定要争气》记叙了我国生物学家童第周青年时代发愤学习，攀登科学高峰的感人事迹。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《一定要争气》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一定要争气》精选教案一教学目的：1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。
2、学会本课 15 个生字，理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”、“钻研”造句。
3.在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读课文。
4.学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。
教学重、难点：1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
3、准确地理解词语意思。
第一课时教学流程：一、揭示课题，简介人物。
1、解题。
课题中的中心词是哪个?怎么理解?(“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。
“一定要”表示争气的决心很大。
)2、简介人物。
童弟周是我国的生物学家，优秀的教育家。
在比利时留学时获得博士学位。
他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。
本文介绍了童弟周在青少年时期，刻苦钻研和发愤图强的两件事。
二、自读课文。
要求：1、借助拼音读准生字字音。
2、查字典理解词语。
3、了解全文主要内容，概括每小节主要意思。
三、试读课文。
(指名分段读课文)四、默读课文，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。
(1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。
4—6 段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。
)第二课时教学流程：一、讲读课文中写童弟周第一次争气的段落。
1、指名读课文，读准儿化音“点儿”。
思考：这一部分是按什么顺序写的?(这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。
)2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系?(童年的穷困生活，使他失去学习的机会。
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篇一
教学要求
1．引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2．指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。
3．指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
1．领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。
2．理解课文中两次提到"一定要争气"之间的联系。
教学难点理解课文中两次提到"一定要争气"之间的联系。
课前准备学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。
教学课时三课时
第一课时
教学要求初读课文，了解课文的主要内容。
学会本课生字新词。
教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。
教学难点指导学生学习联系上下文或查字典理解词语的意思。
教学过程
一、引导学生抓住课题质疑
注意引导学生将他们质疑的问题进行归纳。
二、学生自学课文
要求：
1、仔细认真地读课文，注意画出不懂的词句。
2、再次读课文，思考我们刚才提出的问题，把不理解的记下来。
3、理清课文的思路，思考课文讲了哪两件童第周"一定要争气的"的事。
三、初读课文，检查自学。
1．让学生按自然段读课文，要求：文要读通。
2．提问学生上述问题。
提出未解决的全班讨论。
3．指导学生读准字音。
4、提示学生识记字形，区别同音字。
"末"字与"未"字区分开。
"未"字上横稍短，"末"字上横长。
"试"右边是"式"，没有撇。
"瞧"是左右结构，左面是"目"，里面是两横。
"考"下面不能多横。
区分"震"与"振"，两个字的读音相同，也都有"动"的意思，但用法不同。
"振兴、振奋"用"振"；"震惊、震荡、地震"用"震"。
在教学过程中可采用形近、同音字组词的方法，进行辅助练习。
例：
末（）试（）震（）
未（）式（）振（）
绩（）愤（）退（）
迹（）奋（）褪（）
四、理解词义：
1．让学生从文中找出不理解的词语，质疑。
2．引导学生查字典，联系上下文，理解词语。
1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文，理解词语。
以"愤"字为例："愤"在课文中组成的新词是"发愤"。
这时，教师引导学生把"愤"字作为带点字，查字典，找出"发愤"一词在字典中的解释是：自己感觉不满足，努力地做。
接着，教师再让学生从文中找出带有"发愤"一词的句子。
联系上下文读一读。
体会"发愤"一词在本课中是童第周在文化基础差，学习吃力，成绩落后的情况下，自己下决心努力学习。
（2）依照上述方法，理解"耐心"、"钻研"、"再三"等词语。
耐心--字典中指心里不急躁，不厌烦。
课文中指童第周不急躁，不厌烦，经过刻苦钻研，终于剥掉了青蛙卵的外膜获得了成功。
钻研--指深入地进行研究，课文中指童第周不声不响地深入研究。
再三--不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。
五、指名读课文，要求把课文读得通顺、流畅。
即：读通文。
六、作业：熟读课文，写词语。
第二课时
教学要求
1．引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2．在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。
3．指导学生有感情地朗读课文。
4、根据课文内容，进行拓展练习，培养学生的语言表达能力和创造思维能力。
教学重点
1．领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。
2．理解课文中两次提到"一定要争气"之间的联系。
教学难点理解课文中两次提到"一定要争气"之间的联系。
教学过程
一、复习导入
说说课文主要写了谁的哪两件事？
二、抓住两次"一定要争气"，精读感悟
文中两次讲到"一定要争气"，这都是在什么情况下讲的？
借助这个问题，教师引导学生了解课文内容，可采取以下步骤开展教学：
1．让学生自读课文，边读边标画出带有"一定要争气"这个词语的句子。
2．联系上下文，想一想"一定要争气"是在什么情况下讲的？让学生读文后用自己的话表述出来。
经过讨论，要让学生弄清文中两次争气的事情。
第一次是讲童第周中学时由于基础差，成绩不好，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。
各科成绩都不错，数学还得了100分。
童第周看着成绩，心里想：一定要争气。
第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。
3．句式练习。
让学生用自己知道的内容，把句子补充完整。
（1）童第周在________情况下，心里想：一定要争气。
（2）童第周________终于为________争了气。
三、学习1～3自然段，联系上下文理解重点词句。
1．指名读1～3自然段，让学生思考：童第周是在什么情况下，心想一定要争气？
2．指名回答后，出示重点句。
（1）"校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班就读一个学期。
"
（2）提问，讨论："再三"是什么意思？他"再三请求"说明了什么？
"再三"是一而再，再而三，即多次的意思。
"请求"说明是诚心诚意的。
"再三请求"进一步表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。
联系上文，"才"字在这个自然段出现了三次，但意思并不一样。
可采用根据句意判断词义的方法，训练学生领悟词义的能力。
3．出示练习：判断句中"才"字的意思。
"才"字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强
（1）童第周17岁才进中学。
（）
（2）平均成绩才45分。
（）
（3）才同意让他跟班就读一个学期。
（）
在上述判断带点词的连续句中，第1句"童第周17岁才进中学"的"才"字是"刚刚"的意思；第2句"平均成绩才45分"的"才"是"仅仅，只有"的意思；第3句"才同意让他跟班就读一个学期"的"才"字是"勉强"的意思。
通过这样的练习要让学生从中体会同一个词在不同的句子。