人教版八年级上册Unit3_单元主题思维导图
初中英语《Feelingsandimpressions》单元教学设计以及思维导图
Feelings and impressions 适用年级 八年级
所需时间 课内共用4课时，每周4课时；课外共用1课时
主题单元学习概述
本单元以“Feelings and impressions”为话题，内容主要是谈论对食物
等的感觉、评论以及对人的印象。要求学生听懂、读懂相关的对话和
简单的短文，并学会表达自己的感觉和印象。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的
情感交流，增进情谊。
本专题单元可以划分为三个专题： 专题一：Unit 1 That smells delicious
专题二：Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese 专题三：Unit 3 Language in use
专题一;对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对
食物或事物的感觉评论；本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词
汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身
边的人和物。
专题二：阅读课文——Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学
会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词. 专题三：主要是语言应用。1、能用感官动词表达人的感觉与知觉;2、
掌握含感官动词句子的句式转换；3、区分感官动词与一般行为动词。 本单元的重点和难点
重点：1．通过谈论感觉与印象训练学生的听、说、读、写能力，掌
握使用表感觉和知觉的系动词和系表结构。 难点： 掌握使用表感觉和知觉的系动词和系表结构,养成正确表达感
Unit3-Unit4大阅读思维导图人教版英语八年级下册
八下unit3大阅读
文体______________ 结构_______________
Opinion:I do not understand___________________________
___________________________________________
Reasons:1.Kids these days
___________________________________from
school.
2. Housework is a__________________________
They should _______________________________
_____________________________________________and get into a good university.
3. Also,when they get older ___________________
____________________________________________
____________________________________________
4. It is parents’ job_____________________________
____________________________________________
Conclusion:I think _____________________________________
______________________________________________
人教版新目标英语八年级上册课文Section B 2b思维导图题Units1-5(有答案)
1 八年级上册英语课文Section B 2b思维导图
Unit 1 Where did you go on vacation? (P5 Section B 2b)
Monday, July 15th
I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family. It was sunny and hot, so
we decided to go to the beach near our hotel. My sister and I tried to paragliding. I felt
like I was a bird. It was so exciting! For lunch, we had something very special –
Malaysian yellow noodles. They were delicious! In the afternoon, we rode bicycles to
Georgetown. There are a lot of new buildings now, but many of the old buildings are
still there. In Weld Quay, a really old place in Georgetown, we saw the houses of the
Chinese traders from 100 years ago. I wonder what life was like here in the past. I
really enjoyed walking around the town.
Tuesday, July 16th
What a difference a day makes! My father and I decided to go to Penang Hill today. We
八上英语思维导图
八上英语思维导图
由于的篇幅限制，无法将整个八年级英语的思维导图都展示出来，因此以下仅展示部分内容。
Unit 1 My school life
在这个单元中，学生将会学到描述学校生活的相关词汇及句型，例如：
- school subjects (maths, English, science, etc.)
- school activities (PE, music, art, etc.)
- school facilities (classroom, library, playground, etc.)
- talking about likes and dislikes (I love/hate/enjoy...)
- talking about routines (I usually/always/sometimes...)
- asking for and giving opinions (What do you think of...? I think...)
Unit 2 How do you celebrate?
这个单元的主题是不同文化背景下庆祝节日的方式。学生将会学到如何描述节日、庆祝方式及对节日的理解，例如：
- festival vocabulary (Chinese New Year, Thanksgiving, etc.)
- festival activities (light fireworks, eat special foods, etc.)
- cultural differences in celebrating festivals - expressing enthusiasm and excitement (I can't wait...)
- inviting and accepting/rejecting invitations (Would you like to...?
初中英语人教版八年级上册Unit 3 思维导图
完成思维导图：
爱好、特长 人物
描述 外貌
性格
擅长画画/唱歌/跳舞/写作....：be good at
drawing/_____________/_____________/______________ 长/短/直/卷/黑色/的头发：long/________/_________/_________/_______hair
大的/小的眼睛/鼻子/嘴巴/耳朵/脸：a/two
big/______eyes/nose/_______/__________/___________ 高/矮/胖/瘦/中等身材：tall/________/_________/___________/___________
友好的/外向的/聪明的/有趣的/受欢迎的friendly/__________/_________/____________/_________
严肃的/害羞的/勤奋的/懒惰的/安静的：serious/________/_________/____________/________头发
身材
五官 She has longer hair than I.
I am much taller than Kate.
David has a bigger nose than anyone.
外向型 My sister is more outgoing than I.
内向型 Mark is more serious than Jack.
学习 擅长英语/数学/语文...be good at
English/____________/_____________ Mark is better at English than I.
运动 跑得更快_______________;跳得更高______________;打篮球/...打得好_____________________ I run faster than Mike.
初中英语《Animalsindanger》主题单元教学设计以及思维导图
初中英语《Animals in danger》主题单元教学设计以及思维导图
Animals in danger
八年级上册(六三制) 适用年级
课内共用5课时;课外共用1课时。 所需时间
主题单元学习概述
本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施;模块同时通过该话题还复习了一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时的用法。
Unit 1 通过听、读、说训练，初步学习动词不定式。其中活动1要求将所给动物词汇与对其特征的描述相匹配。活动2要求根据录音判断所谈论的动物及濒临灭绝的动物。活动3—5听读包含谈论动物的对话并完成回答问题、填空及造句等任务。活动6学习英语中句子的意群;活动7根据提示进行问答练习。活动8要求学生讨论活动1图片中的动物，自己判断哪种动物最需保护。
Unit 2 通过读、写训练，学会使用动词不定式介绍需要保护的动物及其保护的情况。其中活动1—5要求学生首先自己谈论大熊猫的情况，然后阅读文章并找出各段主题句, 最后练习运用不定式造句。活动4—5要求学生根据文章回答问题和填空。活动6要求学生根据一段介绍大熊猫目前生活状况的短文及问题提示,写一篇关于另一种濒临灭绝动物的情况。
Unit 3 对“动词不定式”的功能项目进行综合训练，并在此基础上学写关于濒临灭绝的动物的情况。其中活动1、2 要求学写不定式的句子并根据情况正确使用不定式。活动3 要求根据活动2 进行对话练习。活动4-7利用填空、造句、游戏等形式进一步练习动词不定式的用法。活动8要求学生听录音并回答问题。活动9要求用所给词汇完成短文，以进一步巩固课本内容。Around the world给学生介绍了几种濒临灭绝的动物，同时也提供了写作范文。Module task要求学生写一篇关于濒危动物的短文并做出了写作方法及步骤。
Unit3-Unit4+大阅读思维导图 人教版英语八年级下册
八下unit3大阅读
文体______________ 结构_______________
Opinion:I do not understand___________________________
___________________________________________
Reasons:1.Kids these days
___________________________________from
school.
2. Housework is a__________________________
They should _______________________________
_____________________________________________and get into a good university.
3. Also,when they get older ___________________
____________________________________________
____________________________________________
4. It is parents’ job_____________________________
____________________________________________
Conclusion:I think _____________________________________
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Unit3ComputersReading素材-牛津深圳版（广州沈阳通用）八年级英语上册备课资源（课文翻译+思维导图+课文解析+配套习题+单词短语）
8A Unit 3 Reading 备课资源
★ 教材原文
Computer facts
电脑的事实
Smaller and better
更小而更好
In the 1940s, the first computers were bigger than cars.
在 20 世纪 40 年代，第一台电脑比汽车还要大。
Now computers are becoming smaller and better.
现在的电脑变得越来越小，而且越来越好了。
Some computers are tiny. You may be unaware of them.
有些电脑是微型的。你可能意识不到它们。
There is probably one inside your TV or washing machine.
可能在你的电视机或洗衣机内部就有一个。
You depend on computers more than you realize.
你所依赖的电脑比你更能干。
What can we do with computers?
我们可以用电脑做什么？
We can use computers to calculate.
我们可以用电脑来计算。
They can calculate at a faster speed than we can and almost never give wrong answers.
它们可以以比我们更快的速度计算而且几乎从来不会给你错误的答案。
We can also type and draw things with them.
我们还可以用它们来打字或绘画。
In addition, computers can do important jobs like operating railways and flying planes and
人教新目标八年级英语上册思维导图课堂笔记Unit2Howoftendoyouexercise
⼈教新⽬标⼋年级英语上册思维导图课堂笔记
Unit2Howoftendoyouexercise
Unit 2 How often do you exercise?
2013版⼈教新⽬标⼋年级英语上册思维导图课堂笔记
1. housework n. 家务劳动；家务事
We should help our mothers do the housework. 我们应该帮助妈妈做家务。
不可数名词do the housework
做家务homework
家庭作业homework家庭作业workhouse劳动救济所
schoolwork课堂作业workplace⼯作场所
workhorse吃苦耐劳的⼈workbook练习册
2. hardly adv. ⼏乎不；⼏乎没有
There’s hardly any tea left. 没有剩下什么茶。
表否定，改反意疑问句时，疑问
部分⽤肯定形式This boy hardly eats junk food,does he?
=almost not
hard
adv.努⼒地；艰难地adj.困难的
3. ever adv. 在任何时候；从来；曾经
Don’t you ever get tired? 难道你从来不累吗？
hardly ever
⼏乎从不ever since
⾃从
常⽤于疑问句和否定句中never
adv.从不，从来没有
4. once adv. ⼀次，曾经
The farmers here sow once a year. 这⾥的农民⼀年播种⼀次。
once a week
⼀周⼀次
意为“曾经”时，常与过去时连⽤。位
于⾏为动词之前、系动词之后。He once lived in Hangzhou.This book was famous once,but now nobody reads it.
5. twice adv. 两次，两倍
I go shopping twice a week. 我⼀个星期购物两次。
Cats sleep twice as much as people. 猫睡觉的时间是⼈的两倍。
Unit3第5课时SectionB(3aSC)(教学设计)八年级英语上册(人教版)
基于课程标准的“教学评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
授课题目 Unit 3 I'm more outgoing than my sister. 课时 第 5课时
主题情境 人物的外貌或个性特征 授课教师
内容分析 本课是一节以话题为核心的写作课。3a 属于控制性写作练习，让学生根据书上提供的一对好朋友的信息，用含有比较级、both、as...as...结构的句子写出对她们的介绍，描述出这对好友的特征，此活动能帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和句子结构。3b3c又回到了让学生写自己和好友这一内容上，要求他们先在3b表格中写出自己和好友各自的特点，然后根据3b 中的信息，写出两段描述自已好友的文字。
学情分析 本课时话题紧密联系学生生活实际，日常生活的真实体验为写作提供了丰富的背景素材。同时，在学生相互交流的过程中，能激发其表达和分享的意愿。对于话题本身所涉及的语言知识，如形容词和副词比较级以及对事物进行比较和描写的句型，学生在本单元前面几课时的学习过程中已基本掌握。本课时写作设计遵循由易到难的原则，从复习单词、短语入手到会说、会写简单句子，再到运用所学知识针对给出的情境问题，加以描述提出观点，达到最终的写作训练目的。
课标要求 Ÿ 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系。
Ÿ 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。
Ÿ 能在教师的指导下撰写文章。
教学目标 1. 语言能力：能熟练运用形容词副词比较级，能通过对比描述好朋友的人物特征。
2. 学习能力：能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣:认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作，认识到写作的步骤有头脑风暴、提纲罗列、修改提升等。
3. 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化描述朋友的语言知识;在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑件。