2014秋季--素质教育课程

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小学2014年秋季学期教学工作计划

××小学2014年秋季学期教学工作计划一、指导思想本学年，学校教学工作将紧紧围绕学校工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，狠抓教学常规管理，深入开展校本教研活动，更新教师教学观念，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。

二、工作目标狠抓教学常规管理，提高教育教学质量；规范教师教育教学行为，增强教学工作实效性；加强教育科研和课题研究，加快教师专业化成长步伐；立足校本教研，狠抓课堂教学研究，增强校本教研实效性，打造艺体和校本教研特色；以“生命教育”研究实践为载体，加强特色校本课程研究。

三、工作措施（一）狠抓教学常规管理，提高教师教学水平和学科教学质量严格按照上级要求，开展好教师“教学六认真”工作，使教学工作规范、有序、实效，确保学科教学质量稳步提升。

1、课程设臵与管理①严格按照上级文件要求开齐课程，开足课时，严禁挤占、挪用课程，严禁私自调课，凡私自调课双方均按旷课处理，未按作息时间和课表上课的通报批评处理。

②规范临时代课管理。

教师有事必须提前请假，教务处凭假条安排代课，教师生病电话请假、办公人员开会和出差等特殊必须由校长或分管校长提前告知教务处，由教务处安排临时代课，临时代课的基本原则是尽可能安排本班教师代课，尽可能安排同学科教师代课，特殊情况酌情安排代课，要求所有临时代课必须按课表上课，保证课堂秩序和教学进度。

③继续好开设选修课课程，满足学生发展需求，培养学生个性。

本学期拟继续开设手工、绘画、号乐、鼓乐、合唱、舞蹈、拉丁舞、武术、乒乓球等选修课程，让学生自主选修，为挖掘潜能，张扬学生个性搭建平台，为规范课程管理，增强课程实效，本学期将进一步明确每个班级教学内容，科学制定教学计划，明确教学任务和目标，提高辅导经费标准，制作宣传展板大力宣传辅导教师，充分调动辅导教师工作积极性。

2014电大《素质与思想品德教育》形成性考核册答案

2014电大《素质与思想品德教育》形成性考核册答案2014年XXX《素质与思想品德教育》形成性考核册答案第一次作业一、名词解释：1.狭义的素质是指人类天生具有的生理和心理特征，主要包括神经系统、感官器官和运动器官的特点。

2.广义的素质是指在先天条件的基础上，通过家庭和社会环境的影响、教育培养和个体对社会的积极参与而形成的顺利从事某种活动的多方面综合性的基本条件和基本品质。

3.素质教育是一种教育活动，旨在全面提高国民素质，培养学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

4.个性教育注重开发人的潜能，尊重学生的人格、自尊、重视学生的需要、兴趣、爱好，培养和促进学生良好个性自由发展的教育。

5.知识经济是以高新技术为导向、以知识为基础的信息经济。

6.国民素质是指一个国家的人民在改造自然和改造社会过程中所具有的体魄、智力、思想道德的总体水平。

7.教育现代化是指与社会现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教育方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。

8.终身教育是一种国际性教育思想，包括婴幼儿、青少年、中老年的正规教育和训练，以及家庭、学校和社会教育，总之，包括教育的一切方面。

9.终身研究是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。

10.主体教育观念是现代学生观的一种具体体现，指学生在教育过程中，是研究和自我教育的主体，教师要注意充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，通过学生的积极参与，促进学生全面和谐发展的一种现代教育思想。

二、填空题：1.广义的素质是先天素质条件和后天得的“合金”，是素质教育研究的理论基础和逻辑起点。

2.生理素质包括遗传素质和身体体质素质，是素质结构中的最低层次，具有先天遗传性，但又具有巨大的发展潜能性。

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知

上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2014.07.01
•【字号】沪教委高[2014]32号
•【施行日期】2014.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市教育委员会关于公布2014年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2014〕32号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于做好2014年上海高校本科重点教学改革项目立项申报工作的通知》（沪教委高〔2014〕23号）精神，我委组织开展了2014年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学潘天舒承担的《研究型教学理念下学生的学习模式和教学效果分析：跨学科的视角》等89项本科重点教学改革项目立项，2014年资助每个项目经费5万元。

请各高校高度重视项目的研究与改革实践，加强项目管理，按照经费管理要求按时使用，按时组织结题，并于2015年6月底前将项目验收材料报我委审核。

附件：2014年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表
上海市教育委员会
2014年7月1日
附件。

博汇2014年秋季学期继续教育工作计划

博汇小学2014年秋季学期继续教育工作计划一、指导思想以《教育局2014年秋季学期工作要点》、《学校工作计划》为指导，立足学校发展定位，以“教师专业化发展工程”为主线，以“新理念、新知识、新方法、新技能”和师德教育为主要内容，以新教材研修、教学基本技能提升为核心，紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要，努力打造一支适应新课程、实施素质教育操作能力强的教师队伍，为学校的持续发展提供人才保障。

二、工作目标紧紧围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，把握“高起点、重内涵、重质量、低重心、重管理、重课堂”的工作思路，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）为引领，以“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）和地级培训为抓手，以市级培训为基础，坚持以校为本思想，积极探索创建网络环境下的校本研修新模式，不断增强教师综合素质，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

三、工作任务1、制度保障，规范管理严格执行《教师继续教育培训制度》、《教师继续教育考核制度》、《教师继续教育考勤制度》、《教师继续教育考试制度》、《骨干教师管理制度》、《“学科带头人”管理制度》等规章制度，加强教师学习、培训的力度，进一步完善培训机制，优化培训内容，改进培训方式，确保将继续教育工作落到实处。

2、抓好“一德四新”为主要内容的教师全员培训采取集中培训为主，个人自学为辅的学习方式推动教师培训工作的开展，使每位教师在本学期内接受不少于12学时（师德教育4课时、新理念2课时、新知识2课时、新方法2课时、新技能2课时）的在职集中培训，确保讲稿和教师培训记录质量。

通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式，扎实开展专项全员培训。

3、“以校为本”、以“研”育人建立“以校为本”的教研机制，以“校长论坛”、“教师讲座”、“专题教育”、“学历提升”、“技能培养”等为主题，通过集中学习、自我读书、课题引领、骨干示范、同伴互助和公开课、示范课、观摩课、讨论课、研究课等多种有效方式，使全体教师实现教育思想、教育角色、教学方法的转变，熟悉和掌握新课程背景下的教学思路、教学目标和教学技能。

2014年秋季《课程与教学概论(高起专)》期末考核

期末作业考核《课程与教学概论》满分100分一、辨析题（每题10分，共20分）1、教学艺术是一门特殊的艺术。

答：正确。

教育它本身就是一门特殊的艺术，它的艺术形式在教育孩子的方法上，它的艺术成就体现在孩子身上，一个孩子教的是好是坏，得看你的教育方法用的是否得当，教育的方法就是一门很深奥的艺术，正是这门深奥的艺术造就了现在的成功者2、结合教学模式的有关特点判断：没有一种教学模式对教学活动是普遍适用的。

答：错误。

根据教学模式的特点,可将教学模式定义为:教学模式是指建立在一定的教学理论基础之上,为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合具有相对稳定的结构，具有可操作性的教学模型。

在教学模式中包含有一种或多种教学策略。

所以每种教学模式都有自己的适应范围和一定的局限性,没有普遍适用的教学模式。

比如卫生课、防疫课、等关系公共卫生和安全健康的内容都适合上大课，免除了分头授课因为师资力量不足和授课者水平参差不齐带来的弊端，能让听众得到真知灼见二、简答题（每题10分，共50分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答：（1）.邓小平的“三个面向”和江泽民的“三个代表”的重要思想是本次基础教育课程改革的根本方针。

（2）.全面贯彻党的教育方针，是本次基础教育课程改革的原则。

（3）.教育课程改革的基本目标是推行素质教育。

2、基础课程改革的具体目标有哪些？答：主要有以下几条。

实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；密切课程内容与生活和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程管理制度。

3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？教师、学生、教学内容，他们之间是教师和学生以教学内容为凭借所展开的师生之间以及师生与文化之间的交往互动关系。

4、按课程类型，通常将校本课程开发的内容分为哪些方面？校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的。

2014年高三综合素质评价实施方案(新)

当涂二中2014年高三综合素质评价实施方案为深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，依据《安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》（教基[2007]6号）文件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想以党的教育方针为指导，全面落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，帮助教师不断更新教育教学观念、转变教育教学方式，营造全面实施素质教育的良好氛围，实行多元化评价、突出过程性评价、关注个体差异，促进学生全面而有个性的发展。

二、组织领导1．高中学生综合素质评价领导组主任：谷荣生（校长）副主任：刘应海（副校长）、钟际文（副校长）、曹维栋（副校长）、张炳军（工会主席）组员：王美龙、尹转玉、苏立新、武雷、吴祖平、后世明、汪红俊、夏永豪王福银、陈宏宝、端娟、陈德明、李仲胜、祝玉飞、陈露露、史永建范良河、朱良辉、梅花、盛洁、何昀、曹冰、柏寿康、晋春华迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云陶海燕、费红根、杨大明、张建华２．高中学生综合素质评价监察组组长：张炳军（党总支副书记）副组长：武雷（党总支委员）各位高三班任今晚请到阿飞处核对参评本班参评人名单，明早给我修正，以便导入数据组员：祝玉飞、陈露露、史永建、范良河、朱良辉、梅花、盛洁何昀、曹冰、柏寿康、晋春华、迟道发、孙贤龙、陶翠红、汤复刚、业衍发、王孝春、唐忠义、许云、文育胜、朱应根、孙欣琳、程凤陈家芳、全登发、邓利亚、徐婷、张美佳、黄海蕴、陈秀琦、王静张婷、陈明祥、李梦云、吴宇恒、宋松、王红红、余为峰、邰昌明濮文辉、张强、宋家俊、赵楠、曹政、周陶以及部分家长3．综合素质评价录入及技术保障组组长：苏立新副祖长：夏永豪组员：杨大明、张建华、张家红、刘园、王平4．当涂二中2014年高三综合素质评价教师名单班级组长组员高三1班陈露露吴延平丁国良邰秀梅杜宣高三2班史永建胡婷婷刘应根陶红张秀华高三3班范良河刘应庚晋春华梅花陈露露高三4班朱良辉潘涛尹转玉朱启飞邰秀梅高三5班梅花刘应庚汤复刚祝玉飞朱良辉高三6班盛洁吴延平朱应根朱启飞张秀华高三7班何昀陶翠红陶海燕孙欣琳陈家芳高三8班曹冰王孝春曹道霞李凌柏寿康高三9班柏寿康文育胜业衍发孙红梅芮志林高三10班晋春华文育胜曹道霞陈家芳张艳芹高三11班迟道发陈梅香费红根孙红梅全登发高三12班孙贤龙王美龙许云陶尚妹全登发高三13班陶翠红彭家芳丁国良芮根宝李洁高三14班汤复刚陈梅香汤复刚侯静汪业宏高三15班业衍发胡婷婷盛菊香芮志林邓利亚高三16班王孝春刘应海曹冰李凌汪业宏高三17班唐忠义尚定斌余振华周义红张艳芹高三18班许云潘涛郑光保陶尚妹池树庆高三19班陶海燕尚定斌孙欣琳周义红唐忠义高三20班费红根夏永豪盛洁程凤史永建工号分配：姓名工号姓名工号姓名工号当涂二中（2014届）学生综合素质评价工作计划安排表时间工作内容部门3月13日参加市县教育局相关会议教导处1．成立我校高中学生综合素质评价工作委员会、学生综合素质评价小组、学生综合素质评价监察小组、学生综合素质班级评价小组2．制定我校综合素质评价工作计划及进度安排教导处3月14日—19日1．对学生进行宣传动员和解读评价标准2．公示学校综合素质评价实施办法和评价教师名单 3．公示学校综合素质评价工作计划和实施细则教导处整理、归档学生学籍数据校评价委员会学生综合素质评价第一阶段1．评价教师的分工及评价范围的确认 2．学生特长和获奖情况的确认 3．学生自评4．计算各类平时成绩 5．班主任下综合性评语校评价委员会3月20日-24日学生综合素质评价第二阶段上机操作 1．软件系统安装、及系统配置 2．学生互评 3．教师评价4．组长总评、审核 5．数据统计分析及汇总 6．评价结果的确认校评价委员会3月24日1．学校向市局上报学生综合素质评价结果 2．学校综合素质评价工作总结校评价委员会3月25日公示学生综合素质评价结果校评价委员会三、评价的内容与标准（一）评价内容学生综合素质评价从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。

湖北省教育厅关于在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程的通知-鄂教基[2014]3号

湖北省教育厅关于在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 湖北省教育厅关于在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程的通知（鄂教基〔2014〕3号）各市、州、县和神农架林区教育局，江汉油田教育实业集团：为贯彻落实省政府《关于进一步加强中小学幼儿园安全工作的通知》（鄂政发[2013]38号）精神和要求，省教育厅决定，从2014年开始，在全省中小学统一开设生命安全教育、心理健康教育课程。

现就课程开设的有关事项通知如下：一、课程开设的目的与意义生命安全教育是以中小学生生活为基础，以帮助学生树立和强化生命安全意识，尊重和珍爱生命，掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力。

心理健康教育是为了提高全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

开展生命安全教育、心理健康教育，是贯彻以人为本理念、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、学习和工作提供保障的根本要求；是贯彻落实中央和省学校安全工作有关精神、建设平安湖北的重要措施；是强化校园安全管理、进一步加强和改进中小学德育工作的有效途径；也是推进基础教育课程改革、完善课程设置、加强地方课程建设、全面深化和推进素质教育的重要工作内容。

各地各校要深刻认识生命安全教育和心理健康教育的意义，切实组织开好两类课程。

二、课程开设的组织实施1、时间要求。

从2014年春季开始，各中小学要将生命安全教育、心理健康教育纳入课程计划并实施教学。

2、课时安排。

中小学生命安全教育每周一个课时，心理健康教育每两周一个课时。

2014年新课程改革方案

2014年上期同益中学课程改革实施方案新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，根据上级精神，特制订本方案。

一、指导思想：基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《新课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创新改革和发展的新局面。

二、实施目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。

2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新能力的培养。

3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。

4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状；形成新型的新课程体系。

5、积极开发并合理利用家庭、学校、网络等各种课程资源。

三、组织领导：加强实验工作的领导和管理，成立课改领导小组。

组长：郭求光副组长：唐少勇罗秋发曹运组员：李飞斌雷元庆文向生唐永红王建文四、资源配备：1、教师配备。

为确保新课程实验顺利开展，组建一支学历层次较高、业务素质精良，年龄结构合理的实验教师队伍，学校以此为原则配备实验教师。

2、教室配备。

电教室，实验室，活动室优先保证课改课优先使用。

3、其他教学资源。

开发教学最新资料，配备配套教学软件。

4、课改经费。

筹措资金，优先落实课改实验经费。

5、后勤服务。

后勤为课改主动、及时提供物质保障。

五、实施措施：1、师资培训。

“先培训后上岗”。

课改工作中教师观念的变革是最重要的，为顺利推进课程改革实验，教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。

（1）选派老师参加国家、市、区培训。

（2）校级培训。

制定校级培训方案。

培训内容：①新课程标准解读：②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。

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2014秋季--素质教育课程1--学习操作指南选课及课程学习总体流程如下：选课及学习总体流程1.进入学生工作室进入西南科技大学网络教育学院网站，在页面左上角教学教务平台框中输入你的用户名（学号）和密码（默认身份证号码）以及验证码。

图12.在我的工作室中选择相应课程在本学期课程列表中选择【素质教育课】并点击素质教育课后的“进入课程”，进入在线开放网络课程平台。

图23.进入在线开放网络课程平台学员工作室学习步骤为“选课”—“互认”—“学习”。

单击进入“在线网络开放课程平台”选择第一课“羌族文化”，单击课程名进入课程。

单击“选课”并“确认”。

确认选课后，课程变为“已选课”。

单击右上角“我的选课”回到选课界面。

此时课程“暂未互认”。

右上角单击“马上互认”，勾选“旅游出行指南”并“确认互认”，刷新页面即可进入课程学习。

4.课程学习在选好课程后就可以开始课程学习了。

在学生工作室中重新进入素质教育课程，在课程列表页中即可看到所选的课程。

单击点击【进入学习】开始课程的学习，由于素质教育课基本上是视频课程，每讲视频大约为10-20分钟，需要你打开音箱或接入耳机学习。

5.完成在线测试课程学习完成以后，你必须完成该课程测试。

单击“在线练习”开始答题，所有的题目都是客观题，系统将自动判分，你还可以单击“查看练习结果”查看你的测试结果，如果成绩不理想，你还可单击“重做练习”再次测试。

图11 在线练习图12 练习成绩及结果请注意：素质教育课程的成绩是观看aa视频与在线联系各占50%，请同学们一定观看视频与做课后练习！！羌族文化参考答案1．古羌人是古时中国主要居于______，从事______的族群。

A.北部，渔猎B.南部，农耕C.西部，游牧D.东部，贸易答案:C标准答案：C2．______一部羌族英雄史诗，讲述了羌人祖先历经万险而最终从西北迁居至岷江上游地区的历史。

A.《羌戈大战》B.《木姐珠与斗安珠》C.《大禹治水》D.《西羌传》答案:A标准答案：A3．羌人的原始宗教信仰包括：图腾崇拜、自然崇拜、祖先崇拜和万物有灵论思想，其中最具代表性的是______。

A.女神崇拜B.生殖崇拜C.白石崇拜D.酒神崇拜答案:C标准答案：C4．______ 又称“领歌节”，是羌族人的“女儿节”，是为纪念天上掌管歌舞的沙朗女神，已被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

A.转山会B.“瓦尔俄足”C.六月节D.塔子会答案:B标准答案：B5．羌人手工技艺精湛，尤其以______最具羌族传统风格，体现出浓郁的地方风情，先后被列入国家级非物质文化遗产名录。

A.剪纸和刺绣B.羌笛和刺绣C.挂饰和银饰D.木雕和漆器答案:B标准答案：B6．羌族建筑技术高超，自古以来就有垒石筑屋的传统，《后汉书·西南夷列传》记载“众皆依山居止，累石为室，高者十余丈，为邛笼”。

“邛笼”为羌语音译借词，意为碉楼，是羌族最具有特点的建筑，碉楼的功能有______等。

A.储物B.居住C.防御D.以上三项答案:D标准答案：D7．“羌绣”以______为传承者，主要采取______方式进行传承。

A.女性，身体示范B.男性，身体示范C.女性，“口传心授”D.男性，“口传心授”答案:C标准答案：C8．“羌绣”色彩鲜艳彩，主要选用黑、白、红、黄、蓝、绿色，在色彩搭配上皆原色相配，无渐次色，民族特色浓郁。

从这些色彩的使用和搭配之中，我们可以从哪几个方面解读出羌文化的信息：A.自然环境、宗教信仰、历史B.神话、考古、文献C.生态、民俗、神话D.历史、地理、风俗答案:A标准答案：A9．“羌绣”图案分为实物纹样和抽象纹样，其中实物纹样主要由花卉、瓜果、鸟兽、虫鱼等组合而成，其寓意传达出：A.羌人对自然的热爱B.羌人对生存环境的艺术化再现C.羌人原始的自然崇拜情结、神灵信仰和祖先崇拜D.羌绣适用耐磨的功能答案:C标准答案：C10．______是古羌游牧部落的主要生产资料，现代羌人虽转变为农业定居生活，但他们对它一直都怀有特殊的感情，故在羌绣服饰中出现了大量有关这种动物的纹样：A.牛B.羊C.马D.猪答案:B标准答案：B11．“羌绣”图案纹样主要绣制在头饰、上衣、鞋、飘带、围腰上面，而各部位绣花图案的种类偏好和图案组合的不同位置之细微差别则成为羌族______的标识与象征。

A.性别B.宗教信仰C.相互区分和自我认同D.没有任何意义答案:C标准答案：C12．羌人的巫师，又称“______”；尊称“阿爸许”或“许”，俗称“端公”。

A.祭司B.释比C.酋长D.长老答案:B标准答案：B13．最具羌族特色的传统节日“羌历年”是羌族岁时民俗中最隆重的节日，一般在每年农历______举行。

A.十月初一B.十一月初一C.大年三十D.二月初一答案:A标准答案：A14．在羌族的禁忌习俗中，火塘不仅是居室中重要的场所，而且是神的象征——火塘上的三角铁架代表______，因此，火塘边的位置男女有别，不能乱坐，不能吐痰，也不准翘腿，更不能跨越。

A.家神B.祖先C.火神D.山神答案:C标准答案：C15．羌人的饮食有节令食俗、礼仪食俗和信仰食俗，其中______是羌民传统，在举行重要仪式时，用一根中空的麦秸或竹管咂饮而拒杯饮。

A.喝茶B.吃酥油茶C.喝醪糟D.喝咂酒答案:D标准答案：D16．在羌族神话传说中，掌管婚姻女神“俄巴巴瑟”在人间设定男女姻缘的信物是______，因此也成为羌族姑娘送给心上人的“云云鞋”上的的典型纹样。

A.牡丹B.羊角花C.桃花D.鸳鸯答案:B标准答案：B17．羌人工艺制作技艺精湛，尤其是刺绣，作为羌族民间工艺的代表，自______ 起，已在羌族地区十分盛行。

A.先秦时期B.汉代时期C.唐宋时期D.明清时期答案:D标准答案：D18．屈原在《九歌》中写道：“羌声色兮娱人，观者憺兮忘归”，《汶川县志》记有：羌民“丧葬有闹丧曲，相互舞蹈，以示悲欢，盖古风尚存也。

”可见羌人从古至今都保留着______的文化传统。

A.仪式舞蹈B.宗教信仰C.歌舞娱乐D.以舞祭神答案:D标准答案：D19．羌族历史久远，通过考古发现，在岷江上游和杂谷脑河沿岸，陆续发现了许多______的文化遗址。

A.新石器时代B.旧石器时代C.商代D.周代答案:A标准答案：A20．礼仪是习俗的重要组成部分，羌人世代相因，在日常生活的方方面面形成了一整套的礼仪习俗，它们均是围绕着生活的大事而进行，反映出羌民族的仪规惯制，具有代表性的______，包括喝咂酒、挂红、宴饮、唱歌等礼仪程序。

A.年节礼仪B.婚俗礼仪C.婚俗礼仪D.生子礼仪答案:B标准答案：B21．羌人并不称自己叫做“羌族”或“羌族人”，而是自称作______。

A.羌人B.“尔麦”C.“日玛”D.“尔玛”答案:B,C,D标准答案：B|C|D22．“羌族”，现在主要居住在岷江上游区域，具体包括：阿坝藏族羌族自治州的________________________等地和绵阳市的北川羌族自治县。

A.天神B.地神C.山神D.五谷神答案:A,B,C标准答案：A|B|C26．羌族舞蹈按其形式和功能可以分为：A.自娱性舞蹈B.祭祀性舞蹈C.礼仪性舞蹈D.集体性舞蹈答案:A,B,C,D标准答案：A|B|C|D27．羌族本民族_______，因此，_______在羌族文学中占据着重要而特殊的地位。

A.没有文字B.有文字C.口头文学D.书写文学答案:A,C标准答案：A|C28．羌绣的构图分为：A.实物纹样与抽象纹样B.正花C.角花D.边花答案:B,C,D标准答案：B|C|D29．羌绣分素色和彩色两种，各具风韵，色彩审美倾向于：A.黑色B.白色C.红色D.黄色E.蓝色F.绿色答案:A,B,C,D,E,F标准答案：A|B|C|D|E|F30．关于羌绣的口述记忆是以__________________的形式通过口口相传的方式传承着羌族的集体历史记忆，同时也包蕴着本族的文化涵义。

A.民间传说B.歌谣C.释比唱经D.诗歌答案:A,B,C标准答案：A|B|C。