“课程思政”教学设计表
选送优秀课程思政教学设计案例
选送优秀课程思政教学设计案例案例一：上海高校“国际贸易”课程思政教学设计案例（一）课程基本概况授课教师：茹玉骢、代中强、雷辉、陈康、李国栋、何武、张运婷所在单位和院系：上海对外经贸大学国际经贸学院课程名称：国际贸易教学对象：本科使用教材：张鸿文娟主编国际贸易（第二版）华东师范大学出版社学分学时：2学分 32学时课程类别：专业选修课课程简介：课程系统讲授古典贸易理论、新古典贸易理论、新贸易理论、国际贸易政策及其措施、区域经济一体化、国际经济活动的协调机构、世界贸易组织规则等部分。
课程教学中积极融入改革开放以来中国外向型经济发展实践，探索课程思政的创新形式。
（二）课程思政育人目标通过国际贸易理论与政策的学习，帮助学生了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例。
通过专题探讨中国参与国际贸易实践的历史与现实，帮助学生树立正确的开放观和国家利益观，培育学生经世济民、家国情怀和国际视野的职业素养。
（三）课程思政教学与对应知识点设计《国际贸易》课程总学时为32学时，根据课程教学内容设计，在专业教学中聚焦在国际贸易理论、国际贸易政策、区域经济一体化和世界贸易组织及规则四个教学知识单元，并落实到10个知识点的教学上。
在教学过程中，以课程理论知识为基础，结合我国对外经济贸易实践，引入思政元素，帮助学生树立科学的开放观，形成正确的贸易利益观、开拓良好的国际视野。
具体内容如下表1所示。
表1：“国际贸易”思政教育教学建设与知识点对应设计（四）课程思政教学设计反思经过四十多年的改革开放，中国已经成为世界上最重要的贸易大国，进出口贸易对中国经济增长的贡献有目共睹。
《国际贸易》课程的开设可以很好地帮助学生了解国际贸易理论与政策，认识并理解中国在国际贸易中的立场和观点。
为有效实现课程思政育人目标，我们从课程思政教学整体设计思路、教学模块、育人要素、教学方法等方面进行了进一步思考与总结。
在课程思政教学整体设计思路上，我们需要进一步加大课程思政案例库实时动态更新。
三年级语文课程思政教学设计案例
三年级语文课程思政教学设计案例教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信?二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么?四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢?五、回归学生生活1、“真心话大表白”请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们?诚信有没有曾悄悄离开自己的时候?2、我们学生讲诚信应包括哪些方面?六、游戏活动找不诚信苹果七、深化导行1、学生谈收获、感受。
课程思政比赛教学设计模板
课程思政比赛教学设计模板一、设计背景和目的近年来，高校在培养学生综合素质方面越来越注重思政教育的重要性。
为了更好地开展思政教育工作，提高学生的思想道德素质和综合素养，学校组织了一次课程思政比赛。
本教学设计模板旨在指导教师设计思政课程比赛，提升课程思政教育效果。
二、选题及内容选题要紧扣时代背景和学生实际需求。
可选择一些贴近学生生活的话题，并结合时事热点，如新时代中国特色社会主义，中国梦，社会主义核心价值观等。
比赛内容可以包括理论知识的讲解、学生个人思考，小组讨论，案例分析等。
三、教学目标1. 帮助学生深入了解和理解核心价值观的内容和意义。
2. 提高学生的思辨能力和问题解决能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和批判思维。
四、教学方法和组织形式1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传递相关的理论知识，引导学生理解和思考。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促使学生对主题进行深入思考并形成独立观点。
3. 实践法：通过案例分析、角色扮演等形式，培养学生解决实际问题的能力。
4. 比赛法：组织学生进行课程思政比赛，通过个人或小组的表现来评选出优胜者，并给予表彰。
五、教学流程1. 比赛前准备：a. 定主题和比赛形式，明确教学目标。
b. 设计教案，准备教学材料和相关资料。
c. 确定比赛时间、地点和评分标准。
2. 比赛过程：a. 开幕式：介绍比赛主题和规则，激发学生的参与热情。
b. 第一轮：个人发言环节，每位选手有限定时间内发表自己在主题上的观点。
c. 第二轮：小组讨论，选手分成小组，就给定的问题展开讨论，提升学生的团队合作和思辨能力。
d. 第三轮：创新展示，比赛选手通过PPT、视频等形式，展示自己对主题的理解和思考。
e. 决赛：从初赛中脱颖而出的选手进行最后的角逐，评选出优胜者。
3. 比赛总结：a. 教师对比赛进行总结和点评，鼓励学生继续探索和深化思政教育。
b. 颁发奖品和表彰优胜者，激励学生继续投入思政教育。
课程思政教学设计表
课程思政教学设计表课程思政”教学设计表系部：机电工程系授课教师：XXX课程类别：专业平台课授课班级：机械设计制造 15-5高机械1班、15-5高模具1班课程名称及学分：UG 5教学目标：1.熟悉绘图环境，了解各工具条及命令含义与操作；2.掌握草图创建，能在草图环境熟练绘制各种图形，并合理约束各曲线图形；3.能根据零件图样要求，应用进行零件工程线框图绘制，并能正确进行零件三维实体建模（含实体特征阵列、实体特征镜像、实体特征移动复制、实体特征变换等特殊操作），并能转换为工程图；4.学会日常生活中各种曲面的设计与建模；5.能够按机械设备图纸，应用软件进行机械设备所含零件分别进行实体建模并装配制成装配爆炸图；6.培养学生爱护公物、卫生、遵守劳动制度等职业素养；7.培养学生创新意识、工匠精神、自主研究能力与团队协作精神；8.培养爱国、守法，养成良好的行为惯，弘扬社会主义核心价值观。
教育内容：1.核心价值观―爱国：热爱社会主义祖国，胸怀祖国，看齐意识；2.核心价值观―敬业：热爱劳动，热爱工作，热爱岗位，精益求精，职业道德；3.核心价值观―诚信：守信、说老实话，办老实事，做老实人；4.核心价值观―友善：包容、团结、协作、尊重，和气、宽厚；5.核心价值观―文明：公序良俗，社会风尚等；6.核心价值观―和谐：真善美，和而不同，以和为贵等；7.核心价值观―平等：权利平等，公平正义机会平等；8.中国传统文化：实事求是，求同存异，形神兼备等；9.马克思主义思想方法：理论联系实际、实事求是、与时俱进、在实践中检验真理和发展真理的方法等。
教学方法与举措：1.讲授教学法，系统全面打好软件绘图基础知识；2.任务驱动教学法，布置任务驱动学生查阅“在机械（模具）设计中如何应用”，了解机械行业需要什么样的设计人才，激发学生的研究兴趣；同时，引导学生查阅UG数字化建模设计相关概念、实体建模、曲面设计、机械零件仿真装配与仿真运动等内容，培养学生自主研究能力和探究精神；3.实践教学法，通过上机分组练进行实践环节训练，让同学做到理实结合，做大胆大心细，提高动手能力及团队协作能力。
课程思政教学方案设计指南
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精选
1
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转 型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
精选
2
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
课程 教学目标
“课程思 政”教育
内容
教学方法 与举措
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
《设计构成》课程思政教学案例
《设计构成》课程思政教学案例一、教学目标通过本课程的学习，学生应掌握设计构成的基本概念、原则、方法及应用，同时注重培养学生的创新思维、审美能力和团队协作精神，加强学生对设计构成与社会文化、生态环境、人文精神等方面的联系，实现思政教育与专业课程的有机结合。
二、教学内容与过程1. 导入新课：通过展示优秀设计作品，引导学生发现设计构成在当今社会的重要性，激发学生的兴趣和热情。
2. 讲授基础知识：介绍设计构成的基本概念、原则和方法，强调设计构成与艺术设计的关系，帮助学生建立正确的艺术设计观念。
3. 案例分析：通过分析经典案例，引导学生了解设计构成在不同领域的应用，如建筑设计、平面广告、包装设计等，培养学生的创新思维和审美能力。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对设计构成中的某个主题进行讨论，鼓励学生提出自己的见解和创意，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 实践活动：组织学生进行设计构成的实际操作，如设计一款平面广告、包装或海报等，要求学生注重设计构成的原则和方法，注重作品的艺术性和实用性。
6. 课堂小结：对本节课进行总结，强调设计构成的重要性和意义，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强学生的社会责任感和人文素养。
三、思政教育融入方式1. 爱国情怀：引导学生关注设计构成与社会文化、历史传统的关系，增强学生的民族自豪感和文化自信。
2. 绿色环保：在实践活动中强调设计构成中的绿色环保理念，鼓励学生设计出环保、可持续性的作品，培养学生的环保意识和生态观念。
3. 团队协作：通过小组讨论和实践活动，引导学生认识到团队协作的重要性，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
4. 创新精神：鼓励学生敢于创新、敢于尝试，培养他们的创新意识和创新能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学评价与反思1. 学生作品评价：对学生的实际操作成果进行点评和指导，鼓励学生发挥自己的创意和想象力，培养他们的自信心和成就感。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、讨论积极性等，给予适当的表扬和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。
课程思政教学设计申报
课程思政教学设计申报一、申报课程基本信息课程名称：课程思政教学设计课程代码：XXXXXXXX开课单位：XXXXXXXX课程性质：公共必修课适应专业：所有专业课时数：XX学时学分：XX学分二、课程教学目标1. 了解社会主义核心价值观的基本内容和理论内涵，培养学生对社会主义核心价值观的认同和理解。
2. 增强学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升综合素质，为将来的社会生活和职业发展打下坚实基础。
三、课程教学内容与方法1. 课程内容本课程的主要内容包括：（1）社会主义核心价值观的概念、意义和内涵；（2）社会主义核心价值观与传统价值观的比较与分析；（3）社会主义核心价值观的培养与实践；（4）社会主义核心价值观在不同领域的应用。
2. 教学方法本课程采用多元化的教学方法，包括：（1）讲授法：通过讲授理论知识部分，让学生了解社会主义核心价值观的概念、意义和内涵。
（2）案例分析法：选取具有典型案例进行分析，让学生从实际案例中深入理解社会主义核心价值观与传统价值观的差异和特点。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考和理解，并通过交流互动提升学生的思辨能力。
（4）阅读与写作：指导学生阅读相关文献和调查报告，通过写作练习培养学生的综合素质。
（5）实地考察与社会实践：组织学生参观实地，开展社会实践活动，让学生亲身感受社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
四、考核与评价方式1. 考核方式（1）课堂表现：包括听课情况、提问与回答、参与讨论等。
（2）作业：包括阅读与写作的作业、小组讨论报告、调研报告等。
（3）期末考试：主要考察学生对社会主义核心价值观的理解和运用能力。
2. 评价标准（1）课堂表现占比：30%（2）作业占比：40%（3）期末考试占比：30%五、教学资源与支持1. 教学资源（1）教材：根据课程内容编写的教材。
（2）辅助教材：提供相关案例、文献参考及实践指导等辅助教材。
《动画故事创作》课程思政教学设计表
《动画故事创作》课程思政教学设计表一、教学目标- 培养学生对动画故事创作的兴趣和热爱- 增强学生的创意思维和创作能力- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念- 培养学生的团队合作与沟通能力- 培养学生批判性思维和问题解决能力二、教学内容1. 动画故事创作基本知识和技巧2. 动画故事创作的艺术表现形式3. 动画故事创作的流程与步骤4. 社会主义核心价值观在动画故事中的体现5. 动画故事创作中的十大创意法则6. 动画故事创作实践与作品展示三、教学方法- 讲授与演示相结合的教学方法：通过讲解动画故事创作的基本知识和技巧，结合实际案例进行演示，引导学生理解和掌握相关概念和技巧。
- 分组合作的研究方法：学生分组进行动画故事创作实践，培养学生的团队合作与沟通能力。
- 问题导向的研究方法：引导学生提出问题，并通过探究和讨论解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
四、教学评价- 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表现与回答问题的能力。
- 作品展示评价：评估学生动画故事创作作品的创意、表现和技巧。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作中的团队合作和沟通能力。
- 学生自评与互评：学生对自己和小组成员在动画故事创作中的表现进行自我评价和互相评价。
五、教学资源- 动画故事创作教材和参考书籍- 多媒体设备和投影仪- 计算机和动画制作软件- 班级学生作品展示空间六、教学进度安排七、教学活动设计1. 第一课时：动画故事创作基本知识和技巧- 讲解动画故事创作的基本概念和要素- 演示动画故事创作的流程和步骤- 分享优秀的动画故事创作作品案例2. 第二课时：动画故事创作的艺术表现形式- 探讨不同的动画艺术表现形式和风格- 分析影视动画中的艺术创作手法和技巧- 鼓励学生尝试创造独特的艺术表现形式3. 第三课时：动画故事创作的流程与步骤- 分析动画故事创作的整体流程和各个环节- 引导学生制定动画故事创作的详细计划和时间安排- 学生分组进行故事创作实践和故事板设计4. 第四课时：社会主义核心价值观在动画故事中的体现- 引导学生思考社会主义核心价值观的内涵和表现形式- 分析优秀动画故事作品中体现社会主义核心价值观的案例- 学生进行动画故事创作实践，并注重体现社会主义核心价值观5. 第五课时：动画故事创作中的十大创意法则- 简要介绍动画故事创作中的十大创意法则- 鼓励学生运用创意法则进行故事创作实践- 学生分享和展示运用创意法则创作的动画故事作品6. 第六课时：动画故事创作实践与作品展示- 学生按照计划进行动画故事创作实践- 学生展示和演示自己的动画故事作品- 学生进行反思和评价，并互相交流和研究以上为《动画故事创作》课程思政教学设计表，通过本课程的开设，旨在培养学生的动画创作能力，弘扬社会主义核心价值观，以及培养学生的团队合作与沟通能力。
课程思政课程设计
课程思政课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解课程思政的核心概念，掌握课本中所涉及的社会主义核心价值观。
2. 学生能够识别并分析课本内容中的道德观念、法律意识和国家意识。
3. 学生能掌握至少三种将思政元素融入学科学习的方法。
技能目标：1. 学生具备运用思政视角分析社会现象和解决实际问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作、讨论、演讲等形式，表达对社会主义核心价值观的理解和看法。
3. 学生能够运用所学思政知识进行自我教育，形成良好的道德品质和行为习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对社会主义核心价值观的认同感，增强国家意识、民族意识和文化自信。
2. 学生树立正确的道德观念，积极传递正能量，关爱他人，具有良好的社会责任感。
3. 学生通过课程学习，激发爱国情怀，培养积极向上的价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
课程性质：本课程以思政教育为核心，紧密结合课本内容，注重培养学生的道德品质、法律意识和国家意识。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将注重引导学生从感性认识上升到理性认识，培养学生的思辨能力和实践能力。
教学要求：教师应以学生为主体，采用启发式、互动式的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在教学过程中，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下重点内容进行教学：1. 社会主义核心价值观的基本内涵与要求，对应教材第2章。
- 富强、民主、文明、和谐；- 自由、平等、公正、法治；- 爱国、敬业、诚信、友善。
2. 思政教育与学科知识的融合，对应教材第3章。
- 通过案例分析，探讨思政教育在学科知识中的应用；- 介绍至少三种将思政元素融入学科学习的方法。
3. 道德品质与法律意识培养，对应教材第4章。
- 分析课本中的道德观念，培养学生正确的道德判断和行为；- 探讨法律意识在学生生活中的重要性，提高学生的法治观念。
课程思政教学设计模板
《大家排好队》教学设计优秀模板备注：参加比赛用的【背景分析】十九大报告中明确指出：“要培育和践行社会主义核心价值观。
要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育,引导发挥社会主义核心价值观对国民教育的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
”“坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。
”社会主义核心价值观中的“文明”“法治”就是强调公民在公共场所要有规则意识、法治意识。
【教材分析】《大家排好队》是统编版道德与法治二年级（上）第三单元的第3课。
这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中人们行为的观察，帮助学生学会准守班级规则和公共场所规则，让学生学会交际；懂得集体生活需要大家来维护，在公共场所里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活和社会生活的常规。
…【学情分析】二年级的学生活泼好动。
行为规范方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。
这就要求利用道德与法治课做好思想教育工作。
在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。
我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。
所以，他们需要了解社会公共场所中人与人之间的相处规则。
【设计理念】统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、调查、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
【教学目标】1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则。
2、在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。