幼儿园动物家园教案

教学资料参考范本幼儿园动物家园教案

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幼儿园动物家园教案

―――小班主题活动案例

主题的产生

在开展主题活动“我爱我家”的过程中，幼儿对“我有一个幸福的家庭，动物有自己的家吗？”产生了浓厚的兴趣。一次语言活动―――《我的家人》中，课前与孩子们一起收集了全家福、幼儿成长、家庭成员劳动等有关照片及资料。当我问：“谁来介绍一下自己的家庭成员？”幼儿积极地回答着：“有爸爸妈妈爷爷奶奶┅┅。”这时，倪倍琳小朋友站起来说：“我家里有爸爸妈妈还有小狗贝贝。”“小狗又不是人”机灵的周钟玲抢着说。“小狗也是我们家的啊，它经常陪我玩，还和我一起做小老师上课呢。”“我家里还有咪咪。”“我家有金鱼。”“我乡下外婆家还有小鸡小鸭。”“森林里还有大灰狼大老虎”“它们的家在哪儿呢？”┅┅幼儿叽叽喳喳议论开了。我及时捕捉到幼儿对动物的兴趣点，围绕幼儿提出的关于动物的问题，与他们一起，并且发动家长搜集了有关动物的各种资料，从而产生了“幼儿园动物家园教案”的主题活动。

主题的价值

在这个世界上，除了人类以外，还有一个另类的群体，那就是动物。它们有着自己的情感，自己的思想和自己的世界。动物同样面对着弱肉强食的残酷，但也享受着美好的生活，它们同我们生活在一个地球上，是人类不可忽略的朋友，我们应该尽自己的全力保护它们，

同时关注它们。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时

候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物

世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的

动物的好奇心与探索兴趣。现在又对“幼儿园动物家园教案”产生了

浓厚的兴趣，不过他们对“动物”的认知也仅是一些感性经验，对动

物的生活习性、特征、功能等知识还不是很了解。所以幼儿可以从家长、从同伴、从网上等多种途经来获得有关“幼儿园动物家园教案”

的知识。另外，在探索“幼儿园动物家园教案”的过程中，不仅满足

了幼儿的兴趣，幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力、动手操

作能力、创造能力、合作意识等也能得到发展。

主题预设总目标

1、从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，引导幼儿观察动物的外形特征，初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。通过故事、儿歌、参观、游戏等各种不同的活动内容，来发展幼儿对动物的探索

愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的

信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。

2、通过幼儿参与活动过程一点一滴地累积幼儿如何与动物相处、

如何照顾动物、关注动物、爱护动物等。

3、通过作品的欣赏，激发幼儿的创作动机。

4、预期一个月时间实施：天空中的动物/水里的动物/山里的动物

/陆地上的动物。

希望在这一个月里，我们能和幼儿一起经历愉快的、惊奇的、好

玩的动物王

国之旅！

搜集活动：可爱的小动物

活动目标

1、知道常见动物的名称及生活习性、特征等。

2、鼓励幼儿积极参与搜集，培养幼儿的任务意识。

活动过程

讨论：你见过哪些动物？你还知道哪些动物？

发动家长、幼儿一起通过多种渠道搜集各种动物的资料。

展示讲解幼儿自己所认识的动物图片及动物小制作。

观察记录

你见过哪些动物？幼儿说得最多的便是狗、猫、鸡、鸭、鱼等平时生活中常见的动物。你还知道哪些动物？狼、老虎、猴子、狮子等电视及动物园所常见的动物。于是我便发动家长一起搜集，家长把他们认识的和不认识的动物图片全部搜集起来给幼儿，讲给幼儿听，幼儿再来讲给全班幼儿听。

陆一帆带来了一本妈妈从网上下载的动物图片，一来园就把这本动物图片举起来给小朋友看，得意地说：“这里面的动物我全部认识。”好多幼儿赶紧围过来，“给我看看，给我看看。”于是陆一帆找个位置坐下来介绍给小朋友看。旁边幼儿不时地问着：“这是什么动物？那是什么动物？”有时还会发出：“看，这只动物好

怕。”“这是蜥蜴，有什么好怕的。”陆一帆一本正经地回答，完全象个小大人。这时一个小朋友指着一幅图片问：“这是什么动物啊？”“这个这个。”陆一帆抓抓头发回答不出来了，不好意思地转过头看着我。说实话，对于这是什么动物我也说不上来，我只好说：“对不起，老师也不知道是什么动物，等会我们一起来问问其他小朋友好吗？”孩子们点点头继续往下看。

朱奕洲带来了妈妈从新华书店买来的带有汉字并注上拼音的动物书。“妈妈说这些动物全部生活在海洋里。”

钱宇蕊带来了和奶奶一起制作的动物书。说：“这是我和奶奶一起从书上找出来的。”

┅┅

在讨论的过程中，幼儿不时地会对各种各样动物身上的某一特征产生疑问，如：猪的尾巴又细又长，松鼠的尾巴怎么这么大？对动物

的好坏也产生了兴趣，如：大灰狼大老虎是坏的，小白兔是好的；老

鼠是坏的，小猫小狗是好的等等，凭自己的印象进行好坏的评价。对“动物的家”在哪产生了极大的兴趣，如：鱼的家在水里、小鸟的家

在天空中等。

活动评价

孩子们带来了平时常见和不常见、认识和不认识的动物图片，扩

充了他们的知识面，我又把平时工作中收藏积累的一些动物图片也介

绍给了幼儿。针对幼儿提出的各类问题将带领他们一起探索一起解决。教师不知道就是不知道，而不是高高在上，尊重每个幼儿，把他们作

为一个有思维能力的、发展的个体来看待，同时也把他们列为可供自

己学习的对象。使幼儿感觉到老师和自己是平等的，也有不懂的地方，从而增强幼儿参与活动的主动性、积极性。

取得家长的配合和支持是幼儿园教育成功的重要因素，通过本次

活动，我也深切地感觉到了家园配合的重要性与便利性。家长先把自

己知道的知识给幼儿，幼儿再讲给老师与小朋友听，孩子们很感兴趣，而且对这些幼儿来说也是一次锻炼的机会，增强了他们的自信心。

探索活动：神奇各异的动物尾巴

活动目标

知道动物尾巴的功能。

活动过程

观察记录

“动物的尾巴长得一样吗？”“不一样。”大家一起回答。

“你们知道动物的尾巴有什么奇特的本领吗？”

蒋君汝：“爸爸说小猴子的尾巴能卷住树枝，这样就不会从树上

掉下来了。”（事先已请家长带孩子一起查阅过动物尾巴这方面的资料）

“老师，老师。”项芸帆不停地边叫边举起小手。“大黄牛的尾

巴甩来甩去可以把蚊子赶走。”

黄嘉豪：“小鱼的尾巴能游来游去。”

倪琳烨：“小蝌蚪也有尾巴，也能游来游去。”

“是的，动物的尾巴还能起到平衡的功能，象小燕

子的尾巴在空中飞时还能掌握方向呢。”对他们的回答我进行肯

定并及时鼓励表扬他们。

活动评价

通过活动，幼儿的观察能力、口语表达能力提高了，我也发现，

只要给幼儿提供了充分的探索空间，孩子们的发现是无穷的，他们想

到的问题老师有的都想不到。所以老师应该给孩子机会，让他们在探

索中发现，去获得知识，积累经验，此时教师是材料的提供者、活动

的支持者和学习伙伴。幼儿只有在亲自实践中去探索去发现，才能对

获得的知道掌握扎实。

综合活动：幼儿园动物家园教案

活动目标

1、初步了解动物的生长过程、生活习性，以及与人类的关系。

2、培养幼儿关注动物、爱护动物的情感。

3、在认识红色、黄色的基础上，大胆尝试，体验美术活动的乐趣。

活动过程

1、你知道这些动物的家在哪里吗？

2、讨论：小动物遇到坏人怎么办？

3、、我们应该怎样保护小动物？

4、和小动物做游戏，帮助动物找家。

观察记录

在活动中，幼儿表现出的兴趣很浓厚，交流也很热烈。

生活在陆地上的有哪些动物？“小鸡”“小鸭”“小猫”“小

狗”┅┅

生活在水里的有哪些动物？小鱼、螃蟹、虾┅┅

生活在山里的有哪些动物？老虎、猕猴、狮子┅┅

┅┅

幼儿争抢着回答。

小动物遇到凶险时怎么办？

把门关得紧紧的、不要离开妈妈、用抢把大灰狼打死、赶快躲起

来┅┅

动物是我们的朋友，我们应该怎样保护小动物？

小动物藏起来，用涂刷的方法把小动物找出来并送它们回家。

活动评价

在本活动中，我采用了设疑操作法：这种方法以幼儿自主探索为主，提供给幼儿丰富的操作材料，设下疑问，让幼儿通过实践操作，

观察科学现象，学习、体验探究科学的方法，发现科学道理。惊险法：这种方法扣人心弦，形成强烈的反差，从而激起幼儿强烈的好奇心和

探索欲望。魔术法：这种方法能很快吸引幼儿的注意力，激发幼儿的

兴趣，调动幼儿学习的主动性。出示一张白纸，在幼儿确认纸上什么

也没有后，用刷子蘸颜料一刷，奇迹出现了，画面上呈现出一只可爱

的小兔。幼儿十分惊讶：“哇，老师会变魔术”，兴趣油然而生。这时，老师神秘地说："这个小魔术很简单，每个小朋友都会变，不信你

们自己试试"。幼儿都跃跃欲试，在浓厚的学习兴趣的推动下，认真操作，仔细观察，积极思考，培养了幼儿的探究精神。因此幼儿在活动中始终保持着愉悦的情绪，带着好奇进行操作。

通过活动，培养了幼儿关注动物、爱护动物的情感。从小让他们

初步了解动物与人的关系。

“幼儿园动物家园教案”的方案教学进行了一个月时间，在整个

活动过程中，孩子们对不懂、不清楚的地方敢于提问，可见这个方案

活动大大激发了孩子们的好奇心和求知欲，这不仅是幼儿走上科学之

路的诱因，并且也是促使他们进行创造性活动的主要动机。幼儿在认

识某种事物时，往往观察、考虑得不全面，有的是片面的。因此，在

幼儿活动中，老师要善于观察，懂得他们的兴趣和需要，给孩子更多

的机会和空间去探索、操作、实践，而教师的角色定位是支持者、帮

助者、引导者。