三年级音乐上册 第六单元《对鲜花》教案 新人教版
《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。
1。
三年级上册音乐教案第六单元 歌表演 对鲜花｜人教版
对鲜花教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过聆听学习这首歌曲，培养学生对民族民间音乐的喜爱。
过程与方法目标：通过聆听、演唱、乐器伴奏等形式，学生可以提高感受音乐，演唱和合作的能力。
知识与技能目标：完整演唱这首歌曲，了解对唱的演唱形式，掌握附点节奏。
教学重点：能够完整演唱这首歌曲，了解对唱的演唱形式，掌握附点节奏。
教学难点：能够用活泼诙谐的感觉演唱这首歌曲。
教学用具：多媒体、钢琴、碰铃、沙锤等打击乐器。
教学过程的设计导入部分：加入柯尔文手势发声练习,跟学生一起欣赏各种花的图片，了解花的知识。
引出本节课所学的歌曲《对鲜花》，这样的设计可以引起学生对这首歌曲学习的兴趣。
新课教授环节，我设定了以下三个活动：活动一：采用听赏法，请学生在聆听歌曲的过程中身体做律动，听这首歌曲的节拍、速度、演唱方式是什么样的。
（板书民歌对唱）从而更好地实现在音乐教学中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，加深学生对音乐知识的了解。
活动二：采用了示范法，教师范唱学生跟唱1.首先是教师（范唱乐谱）学生在跟唱的过程中提醒学生附点节奏,模唱环节进行巩固练习。
2.然后是歌词的范唱，教师用钢琴弹唱，学生跟唱（范唱歌词）在学生跟唱的过程中提醒学生附点节奏的演唱，以及重点字词的演唱，体会其所蕴含的情感。
之所以这样设计是因为新课程标准重视音乐实践，通过音乐艺术实践有效提高学生音乐素养，增强学生的自信心。
活动三：采用练习法，请学生身体边律动边演唱这首歌曲，教师指导学生演唱的气息、音准、和情感。
帮助学生掌握音乐知识的运用，感受民族民间音乐的魅力。
以此突破本节课的难点。
再次巩固提高环节，我设置了分组表演和乐器伴奏的形式，学生通过共同交流、合作、探究学习，加强学生的合作精神，让每一位学生都有机会参与使学生成为课堂的主角。
鼓励学生发表意见提出看法。
通过师生互动，生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验。
1.分组表演，我会以小组PK的形式进行演唱。
三年级上册音乐教案第六单元《对鲜花》人教新课标(2023秋)
今天的教学过程中，我注意到学生们在学习和演唱《对鲜花》这首歌曲时，表现出很高的热情。他们对歌曲的旋律和节奏产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。
在教授歌曲旋律和节奏时，我发现部分学生对切分音、附点音符等节奏型的掌握还不够熟练。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更具体的示范和练习，让学生有更多机会去感受和实践。在今后的教学中，我会增加这类练习，帮助学生更好地掌握音乐节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《对鲜花》的基本概念。这首歌是一首表达对美好生活向往的民歌，它融合了优美的旋律和富有节奏感的歌词。了解这些基本概念有助于我们更好地欣赏和演唱这首歌曲。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《对鲜花》，看看它是如何在旋律、节奏和歌词中表达情感的。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在表达歌曲情感方面存在一定难度。这可能是因为他们对歌词的理解还不够深入，或者是缺乏将情感融入歌声的技巧。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些关于情感表达的训练，如角色扮演、情景创设等，让学生在轻松愉快的氛围中学会表达歌曲情感。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于“如何在生活中发现和创造美”这一主题有着丰富的想法。这说明学生们在课堂上能够积极参与思考，主动与他人交流。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。
举例：识别歌曲中的音符、音高，理解节奏组合等。
2.教学难点
（1）歌曲旋律的准确演唱：部分学生可能在学习过程中对特定旋律片段的演唱存在困难。
解决方法：教师可以通过分句教唱、示范演唱、同学间互相纠正等方法帮助学生掌握。
歌表演 对鲜花-人教版三年级音乐上册教案
歌表演对鲜花-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.认识歌曲《鲜花》，掌握歌曲的节奏和曲调，准确表达歌曲的情感。
2.练习歌曲的演唱技巧，提高音乐素养和表达能力。
3.培养学生喜爱音乐、欣赏音乐的兴趣和能力。
二、教学准备1.教师：《鲜花》歌曲伴奏和教案。
2.学生：集体小组练习器械；歌曲《鲜花》的歌词。
三、教学步骤第一步：歌曲欣赏1.播放《鲜花》的曲子，感受歌曲的旋律和节奏。
2.听一听这首歌里唱的什么，歌曲主题是什么？3.管了太乐的叫什么？是他做的这个游击队小楼还是世界名曲交响乐？第二步：学习歌曲1.锻炼发声器官，学习唱歌的基本技巧。
2.分配歌曲歌词，练习歌曲的发音和音高。
3.针对歌曲的节奏和曲调，让学生在小组内相互练习。
第三步：别有花路求诗意1.理解歌曲的意义和情感，让学生自由发挥，表达对鲜花的感悟和诗意。
2.分析每句歌词的感情和意义，引导学生体验和表达。
3.鼓励学生发挥想象，创造自己的诗意，用歌声演绎。
第四步：排练表演1.将歌词和唱法进行整合，开始集体排练。
2.利用教学所需的设备，例如乐器或音频测量器，提高音乐素养。
3.对歌曲进行彩排，确保表演效果。
第五步：歌舞表演分别进行民歌和流行歌曲的演唱：1.民歌《两只老虎》2.流行歌曲《Let it go》四、教学重点和难点1.歌曲的节奏和曲调。
2.歌词意义和情感表达。
3.歌曲的整合和鼓励创造性表达。
五、教学评估1.学生是否能够准确表达歌曲的情感和意义。
2.学生是否能够清晰地唱出歌曲的旋律和节奏。
3.学生是否能够在集体演出中协同合作。
六、拓展阅读1.《鲜花》是一首表达内心感情的歌曲，我们在欣赏和表演歌曲时，也应该认真体验它所表达的情感，让表演更生动和生动。
2.音乐是一种语言，它可以通过音符和旋律来表达情感和思想，所以学习音乐和欣赏音乐是一种极为重要的能力。
人教新课标三年级上册音乐第六单元童趣歌表演对鲜花教案
人教版三年级上册第六单元《对鲜花》第一课时教学设计一、教学内容唱歌《对鲜花》二、设计理念以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，循序渐进，以下是我的教学设计理念：1、以学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，设计好每一个环节；2、引导学生在聆听、探究、实践中学习新的知识。
3、知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4、多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5、整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6、鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学目标1、能熟练地演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式；2、引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱歌曲；3、引导学生对歌曲进行创编，培养孩子们热爱家乡的情感。
四、学情分析《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
而三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
五、重难点和关键重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、幽默的情趣。
难点：唱准歌曲中的附点节奏。
关键：用多种形式感受体验附点节奏，突破难点。
六、教学课时一课时七、教学准备教材钢琴课件教学卡片八、教学过程：一、师生问好1、欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师想换一种方式和大家问好，老师用什么节奏跟大家问好，也请大家用相同的节奏和我还有在座的老师们问好。
“同．学 | 好—”“同．学 | 同学 | 好—”“同．学 | 同学 | 下午 | 好—”【用难点节奏问好，让学生自然感受。
小学音乐人教版三年级上册对鲜花教学设计(表格式)
对鲜花教学设计单元第六单元课题《对鲜花》课型歌表演课时1课时设计理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又饱含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.鼓励音乐创造，提倡学科综合：在教学过程中要启发学生自己创编歌词并找小伙伴进行对唱，不仅可以增强歌曲的趣味性，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，而且能与自然学科进行巧妙的综合，进行多种形式的表演。
教学目标1.知识目标：掌握歌曲中的附点、切分节奏，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
2.能力目标：通过学生自主创编歌词，培养学生的创造力、想象力和表现力。
3.情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调动各种感官去发现美、体验美、创造美。
教材分析歌曲《对鲜花》是一首汉族民歌，也流传于河北一带，深受广大儿童的喜爱。
全曲由do re mi sol la 五个音组成，旋律优美流畅，每段歌词形象而押韵。
歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。
一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。
教学重难点教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：掌握歌曲中的附点、切分节奏。
教具准备多媒体课件、钢琴等板书设计《对鲜花》对歌教学过程教学内容师生活动设计意图组织教学导入新课歌曲教学一、谜语导入激发兴趣师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分辨。
寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
生：举手回答说出谜底。
（水仙花）师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？生：举手回答：牵牛花、牡丹、桃花、月季、仙人掌,,二、发声训练重在示范师：同学们说的很好，百花园的鲜花都开了，香气扑鼻，你们想不想，闻一闻？生：想。
师：好，那我们闻一闻试试看。
（示范）生：模仿老师闻花香。
歌表演 对鲜花-人教版三年级音乐上册教案
歌表演：对鲜花-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确模仿歌曲的节奏，并和其他同学协作演唱；2.懂得使用鲜花来表达感激和关爱之情；3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，促进其身心健康发展。
二、教学内容1.歌曲：《对鲜花》；2.歌曲的节奏和曲调；3.用鲜花表达感激和关爱之情的方式。
三、教学过程1.引入老师向学生展示一束鲜花，并问学生你们有没有收到过鲜花？有没有过去送给别人鲜花？让学生自由发言。
引导学生思考：鲜花一般用于什么场合送礼？接着，老师播放歌曲《对鲜花》，引导学生认真聆听歌曲的节奏和曲调。
2.学习歌曲1.老师根据歌曲的节奏和曲调，带领学生分节学唱歌曲；2.老师让学生模仿歌曲的节奏和曲调，平稳地演唱全曲，注意音准和声音的稳定；3.老师播放音乐，让学生跟唱并模仿音乐的节奏和曲调。
3.用鲜花表达感激和关爱之情1.老师向学生展示一些不同颜色和形状的鲜花，并采取提问的方式，引导学生谈论鲜花的美，鲜花的品种和花语等等；2.老师邀请学生们讲述他们收到过鲜花的场合，以及当时自己的感受和心情；3.老师向学生们讲述用鲜花表达感激和关爱之情的方式，并展示一些简单的鲜花 DIY（Do It Yourself）技巧，例如：用纸、麻绳等等制作花束和蝴蝶结；4.老师让学生们制作自己的鲜花，并在课堂上互相交流和分享自己的创意和体验。
4.歌曲演唱和表达感激和关爱之情1.老师要求学生们分成小组，模拟演唱歌曲《对鲜花》，并准备用鲜花来表达感激和关爱之情;2.老师引导学生三到五人一组，分工合作，制作布置自己的小舞台和鲜花花环，为演唱歌曲《对鲜花》做好准备；3.老师让每个小组依次上台演唱，并向其他同学和老师献上手中的鲜花。
5.总结在教学结束时，老师要求学生回顾并总结这节课的学习内容和学习心得，让学生们自由发言，并给予简短的评价，以加深学生们对音乐和鲜花的印象。
四、教学反思1.教学中，老师应该给学生足够的时间和空间来发挥自己的创造力，激发学生们对音乐与艺术的热爱；2.学生在实践中逐渐掌握和习惯于使用鲜花表达关爱之情的方式，这是一个非常有价值的技能和生活经验；3.在学生演唱歌曲时，老师应该多给予学生指导和鼓励，帮助学生建立自信，提高自己的音乐素养。
小学音乐三年级上册《对鲜花》教学设计
第六单元：童趣《对鲜花》教学设计一、教学内容分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
二、学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
三、教学目标1.能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
2.能认识并唱准附点四分节奏“X . X”，切分节奏“X X X”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3.采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
四、学习重点难点教学重点：能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。
教学难点：指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。
教学准备PPT、钢琴五、教学活动：1.经典欣赏，故事导入师：你知道刘三姐的故事吗？（课件展示图片）生：交流自己所知道的故事知识....2.欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
三年级上册音乐教案第六单元 歌表演 对鲜花｜人教版
《对鲜花》教案教学目标：1、用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《对鲜花》。
2、创编歌词。
教学重点：能用对唱的形式演唱歌曲《对鲜花》。
教学难点：1、演唱歌曲《对鲜花》。
2、创编歌词。
教学准备：多媒体、钢琴、响板课型：综合课教学过程：一、导入1、播放钢琴曲《茉莉花》，学生走进教室。
2、趣味猜谜今天，老师带来几个谜语，猜谜之前，老师播放一组图片，请同学们仔细观察花朵的特征，谜底就在图片中。
播放幻灯片（歌曲里的鲜花）谜题：（出示乐句最后一个字，提示学生它们之间的关系）我说一个一，你对一个一，什么开花在水里？（XX）开花在水里。
我说一个二，你对一个二，什么开花像木耳？（XX）开花像木耳。
我说一个三，你对一个三，什么开花红满山？（XX）开花红满山。
我说一个四，你对一个四，什么开花满身刺？（XX）开花满身刺。
3、读一读同学们观察得真仔细！能够根据花朵的特征，猜出谜底，让我们一起来读一读红花中的数字和四叶草中的字读音上有什么特点？（它们的韵母是相同的，在语文里我们称为押韵。
）4、引入课题请同学们跟着老师响板的节拍读一读这四个小谜语（出示歌词）（第一段师带读，第二段生自读，第三、四段根据情况师生对答）今天老师带来了一首好听的汉族民歌《对鲜花》，请同学们仔细聆听歌曲，听一听，这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？二、新授课1、初听歌曲，回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（愉快，轻松，得意，老师希望同学们也带着愉快的心情演唱这首歌曲）2、请同学们跟老师的琴声学唱歌词第一段（坐姿）第二段同学们自己试一试好吗？第三段再跟老师唱一唱第四段同学再试试（解决难句，注意一字多音）3、师范唱老师给同学们完整演唱一遍歌曲，请同学们听一听哪些歌词最特别？歌曲中出现许多衬词，呀儿哟，依格呀儿哟这样的衬词在我们汉族民歌中是会经常出现的，它使得我们这首歌曲更有趣了。
4、生完整演唱，请同学们带着愉快的心情演唱一遍歌曲8、介绍什么是对唱师：这首歌曲的歌词就好像两个人在对话，有问也有答，这样的歌曲，我们可以用对唱的形式来演唱，老师也想和同学们对唱这首歌曲，第一第二段，老师来问，同学们来回答，第三第四段同学们问，老师来回答。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第六单元歌表演《对鲜花》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第六单元歌表演《对鲜花》教学设计【教学内容】本课选自人民教育出版社义务教育课程标准教科书三年级上册，第六单元第四课《对鲜花》。
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
在教材内容上注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。
【学情分析】本节课是三年级上学期的学习内容，三年级学生喜欢与伙伴共同游戏、学习，在本课的教学中我增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，三年级的学生经过一个学期的适应与学习，对基本的音高、节奏、拍、调有了一定的了解，因此，本课中我设计了以音乐聆听为主线，音乐游戏，音乐实践为手段，让学生感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化。
并且注重低年级学生的性格特点，突出趣味性、游戏性，注重过程与参与。
【教学目标】1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，让学生感受生活的美好，丰富和发展他们的自然知识，激发他们进一步学习的兴趣。
2.过程与方法：通过演唱歌曲，通过合作讨论创编歌词，培养学生的想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
3.知识与技能：能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
积极参与对唱。
【教学重点】通过讨论创编歌词，让学生学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养学生的想象力和表现力，明白民歌来源于生活。
【教学难点】学生能够了解附点四分音符和附点八分音符，并能够准确演唱。
【教学关键】了解对唱这一演唱形式。
积极参与对唱。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、小木琴、音像资料、活动道具【教学实录】一、创设情境播放进教室音乐《鲜花开》，同学们，刚才我们听到的歌曲唱了什么？二、学唱歌曲1.听情绪，听演唱形式今天老师给大家带来了一首和花儿有关的歌曲，请同学们听听这首歌曲的情绪是怎样的，我们知道演唱形式有齐唱、对唱、合唱、轮唱等等，这首歌曲的演唱形式是什么呢？聆听歌曲，引导学生说出这首歌曲的情绪是活泼欢快的，演唱形式是对唱。