2019届高三地理二轮备考复习策略讲座
冲积平原 三角洲
干旱地区
移动沙丘
风力搬运
暖湿
暖湿
思 思维 维
思考——想
绳、线
依据一定条 件多方向展 开思考
结果（答案）
维度——多方向
思维
人用头脑进行逻 辑推导的属性能 力和过程
借助于已有的知识 和经验，已知的条 件推测未知的事物
人脑对客观事物 的一般特征和本 质特征的反应
一轮复习教学设计案例
二轮复习任务
1.完善知识网络，弥补学生弱点，专题提升。
2.提升运用知识解决问题的能力：灵活运用知 识，综合思维能力、规范表达能力。
课前学习：1.你理解的课标； 2.阅读教材，清理本章的基本概念、地理过程和基本原理； 3.构建本章知识框架。 课堂流程：1.展示预习成果，师生共同订正； 2.说出预习中遇到的问题，师生共同解决； 3.教师补充讲解提升； 4.师生共同完善知识框架； 5.实战演练，完成高考真题。
课后学习： 记忆概念，绘制地壳物质循环、地质构造示意图，完成习题。
干湿风化
水解 溶解
氧化
生物化学 风化 人类作用
差异风化
根劈作用
盐类物质的溶 解与结晶
碳酸化
生物化 学风化
自然地理知 识适当扩展
学法指导
1.多积累：整理本、错题集 2.练书写：基本要求——清晰，横平竖直，不写连笔；提升要求——美观 3.勤动手：画图形，写文字，做实验 4.善思维：写出想的过程，寻找各种关联（现象与背景、知识与知识、起因与结果）
一 轮 复 习 后 学 生 主 要 失 分 表 现
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13
14 15 16 17
试题似曾相识，但当时就未完全理解掌握，考场又不懂知识迁移，凭记忆轻率作答
对已知材料信息的阅读和理解能力欠缺，没能善加利用 思维单一，找不到作答方向，答题不完整 图表、数据的处理能力不够 言多必失，不懂答案简化。如：随意加上地理事物名称，答出山脉即可，加上错误的名称**山 脉，结果失分。
当前高考测试题目的总体特征：
1.强调试题材料的真实性； 2.强调实践性、过程性、差异性；
3.强调因素之间的相互作用和影响；
4.强调特点、过程描述、成因分析，发展预测； 5.强调综合思维、体现学科价值观。
“供给侧改革”思想对高三地理备考复习的启示二 ——细节入手
第一轮复习的任务——落实基础
地理事实性知识 记忆为主 理解为主
默写背诵理解 构建知识框架 表达出因果联系变 化过程分布规律
基础知识
原理性规律性知识 绘图读图用途能力
基础
基本能力
实践操作能力 地理思维能力 地理表达能力
动脑动口动手
基本价值观
人地协调为纲
领悟
准确理解概念内涵 知识的准确性
构建知识之间的关联
阅读课文 阅读能力 阅读地图 阅读题目材料 阅读题干 能力养成 思维能力 理清地理过程
记忆：岩石按成因分为岩 浆岩、沉积岩、变质岩。
喷出岩（玄武岩） 岩浆 岩浆岩
侵入岩（花岗岩） 沉积岩
变质岩 沉积岩
岩浆 岩浆 岩浆 变质岩 岩浆
岩浆
岩浆 岩浆
岩浆岩
岩浆岩 岩浆岩
分解简化 降低难度
风化作用
作用方式 物理风化 化学风化 生物风化 根劈作用 影响因素 岩石性质 气候、 地形
冰劈作用 温差风化
做 好 教 学 反 思 改 善 二 轮 复 习
1.一轮复习思想是否贯彻始终？ 2.一轮复习课是否比新授课有提升？
3.一轮复习是否重知识轻能力？
4.一轮复习各项落实措施是否落实到位？
5.一轮复习是否重讲解轻活动？
6.一轮复习习题评讲是否重解析轻归类？
7.一轮复习是否重教法轻学法？
8.一轮复习是否轻应试技能训练？
“供给侧改革”思想给高三地理备考复习的启 示
高三地理备考复习课设计策略
“供给侧改革”思想对高三地理备考复习的启示一 ——大局着眼
供给侧 需求侧
教师的教
是否满足需求
学生的学
不满足
改革
教师的教——供给侧 地理知识 地理技能 学科教学 地理学科的育人价值
学生的学——需求侧
地理思维
地理情感 地理道德 应试能力
课标： 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 教 学 目 标：（本章计划用3课时完成） 结果性目标：1.理解“地质作用、地貌、地质构造等基本概念，记住“内外力力作用的主要类型和环节”、 “地质构造”的主要类型。 2.能根据实例说明内外力作用的过程及对地表形态的影响。 3.能正确解读地质剖面图。 体验性目标：体会内外力作用的相互渗透性，叠加性和周期性；感受地貌等自然因素对人类活动的影响。
学科素养
备考教学
供给
必备知识 关键能力
学科备考 教学设计
为何考？ 考什么？ 怎么考？ 有效备考
课 程 改 革 的 新 动 向
基本活动经验
基本价值观
高 考 评 价 体 系 的 新 思 想
一体四层四翼
必备知识
关键能力
考什么？
核心价值
立德树人 服务选拔 导向教学
怎么考？
为何考？
怎么考？
5.细审题：关键词语要勾画，多种信息慢慢读，行为动词细把握，勾画注记要规范
6.必反思：学后必反思，反思要全面，知识、方法、能力、困难、收获……
做好一轮教学反思为二轮复习设计做好准备
一轮复习后学生存在的主要问题： 1.审题不准 2.回答“零碎” 3.表达不规范 4.基本概念与原理理解不准确
1
作答时间不够，出现漏做、空缺现象或紧张、忙乱出错的现象 书写不规范，字迹潦草，有错别字 表述不规范，表述口语化，缺乏书面用语 没有看分值答题，答案得分点不够 作答的答案缺少因果，不分主次，用现象解析现象，表述没有条理和逻辑 答案模糊、笼统，文字表达随意，缺乏关键词 基本概念、原理没有完全弄懂，混淆了相近的概念或者原理 缺乏地理事物的空间定位能力 地理区域知识薄弱，无法掌握、辨识区域的基本特征 粗心大意，审题不清；对图形、已知条件、或者设问没有审读清楚，出现漏答或答错现象 思路不清，表述前后矛盾或丢三落四 死背答题套路，忽视材料，作答不结合材料
寻找现象与背景之间的关联
能说
表达能力
会写
侵蚀作用及影响
实例诠释 概念内涵
内力抬升 横断山区 流水下切 侵 蚀 地 貌 内力抬升 青藏高原 外力侵蚀 内力抬升 黄土高原 风力堆积 流水侵蚀 地壳稳定 堆 积 地 貌 大河下游 泥沙堆积 沙源丰富
谷山 深高 近远 看看 成成 川山 万千 壑沟 内外力共同作用
高三地理第二轮复习备考策略论文
高三地理第二轮复习备考策略摘要：高三地理第二轮复习的主要任务：一是巩固第一轮复习成果，对各章节的地理知识进行梳理、归纳总结、使之系统化；二是专题复习，有意识提高学生对不同问题的分析思路和解题方法，使知识得到升华，能力得到提高；三是培养学生答题思路、方法和技巧，并对知识进行查漏补缺的套题训练。
关键词：高三地理；第二轮复习；备考策略中图分类号：g623.4一、知识梳理，归纳总结地理知识梳理，总结归纳包括对不同知识的重组，相同知识的归纳，相似知识的迁移，相关知识的联系。
1、不同知识的重组将不同知识进行重组，可以拓展学生发散思维，培养思维的敏捷性和进行地理跨度的训练。
如将地理运动规律归为一个专题，其包含地球运动，大气运动，陆地水和海水运动以及地壳运动，以“运动”的形式将知识串接、重组，构建条理化的知识结构。
2、相同知识的归纳将相同知识合并归纳，总结出地理事物或现象的规律和本质，有利于提高学生分析问题的能力。
例如影响农业的区位因素归纳为自然和社会经济因素，其中自然因素包括（气候、地形、土壤、水源）；社会经济包括（市场、劳动力、交通、机械化和科学技术水平、生产方式、风俗习惯、食物偏好）等。
3、相似知识的迁移将相似知识迁移合并总结，找出共性和差异性，探讨其存在的规律，培养学生精密思维能力。
如将等值线（等高线、等温线、等值线、等年降水线、等潜水位线、等震线、等盐度线）作为一个专题，其共性：“同线等值、规律递变、疏密梯度、大大小小、大小小大”，重点是某种因素的存在使其数值变大（或变小）则其等值线凸向数值变小（或变大）的一方。
4、相关知识的联系如区位因素（包括农业、工业、城市交通、商业、旅游等）分别从位置、自然条件（地形、气候、水源、土壤）及社会经济条件（资源、交通、市场、政策、环境、技术、劳力）三个方面来考虑等等。
经过这样的系统归纳后，每当遇到某一事物的时候，学生就会将各要素进行科学地联系和有效推理、分析、找规律，真正做到举一反三。
高中地理复习 经典专题讲座 (1)
专题八农业的区位因素[明确选考要求][构建知识体系]考点一农业区位因素与区位选择[典题领悟]【典例1】[2016·全国卷Ⅰ，36(1)、(2)，14分]阅读图文材料，完成下列要求。
茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟开放的最适温度。
喜光。
根系发达。
生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。
开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。
广西横县种植茉莉花历史悠久。
改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。
1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。
至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。
2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。
目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。
下图示意横县在广西的位置和范围。
(1)与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。
(6分)(2)横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。
试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。
(8分)解析第(1)题，横县在北回归线以南，纬度低，热量丰富，高温时间长，有利于茉莉的生长；横县北部地势高，冬季可以阻挡寒冷气流，因此受寒潮的影响小；而江苏、浙江地形平坦，易受寒潮的影响，且江浙地区受梅雨天气和伏旱天气影响，会出现长时间的过干和过湿的现象，都不利于茉莉生长。
第(2)题，由题干可知，横县地形以河流冲积平原为主，地形平坦，冲积而成的土壤肥沃，土层深厚，有利于茉莉种植；茉莉分布在地势较高的旱地，有利于雨季排水，防止洪涝灾害，有利于防止土壤过湿影响茉莉的正常生长，而且离河流近，有利于旱季引水灌溉，保证茉莉的正常生长。
答案(1)横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高(降水较多)，(而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温)；冬季受寒潮影响较小，气温较高。
浅谈高考地理第二轮复习方略
浅谈高考地理第二轮复习方略摘要: 在高三地理第一轮复习结束后，学生虽已经掌握了比较扎实的基础知识，但是仍不能满足地理高考的要求，需要我们在第二轮复习中，注重培养知识的迁移能力，重视知识重组，加强训练，重视文字，突出地理图表。
高三地理第一轮复习结束后,学生已经有了比较扎实的基础知识,但还不能满足地理高考的要求。
纵观近几年的地理高考试卷，非常侧重考察学生的素质教育、创新能力和实践能力，这就要求高三地理后期复习应注意知识的迁移能力、应用能力和创新能力的培养。
本文就高三地理的第二轮复习谈几点做法。
一、重视基础知识，突出基本能力基础知识的“基础”地位，不仅在于它是形成基本能力的基础，还在于它是地理高考试卷组成的基础。
地理高考强调对地理主干性基础知识的考查，有些知识点的复现率很高。
所以第二轮复习也必须强化对基础知识的复习。
但复习又不是简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。
通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的知识网络的建立和完善，提高学习能力，形成具有地理特点的思维能力和思维方法。
1、自然地理，应吃透原理和规律，形成灵活运用知识的能力自然地理知识较难，但规律性强，应该弄清地理概念，地理原理和规律，并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能力。
2、人文地理，应结合案例分析，培养知识的迁移能力人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，学会知识的迁移。
3、对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业和工业。
通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，要对区域的整体性有完整的了解。
浅谈高三地理第二轮复习策略——以《地球的运动》教学为例
摘要 ： 对高三地理第二轮复习策略作了一些探讨 ， 出高三地理第二轮复习要 突出重点、 指 突破
难点 ； 讲练 结合 ； 注重解题 方 法的 归纳 ； 采 用 多媒 体辅 助教 学 ； 注重课 本知 识与 实际 问题 要 要 要 要
相结合 。
关键词 ： 理 ； 地 第二轮 复 习 ； 策略 中图分 类号 ：６ ３５ Ｃ３． ， ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ３ ４ ２ （０ Ｓ － ０ ７ ０ １７ — ６ ９２ １）０ ０ ５ － ２ １
么遇到新 材料 、新 情景 的题 目学生 就会不 知所措 。
课 外 回忆 即可 。而 地球 自转 所产 生 的地 方时 、 区时
的计 算 、 日界 线 问题 、 地球 公转 引起 的正午 太 阳高
所 以培养 学生归 纳解题 的方法 和技巧 ， 学生形 成 使 正确的思 维习惯很重要 。例如 ：
等为例 。
３ 注重 解题方 法的归纳
地轴 的空间位置 、 周期 、 速度 ） 一部 分知识是 基础 这 知识 ，这些 内容 的掌握 在第 一 轮 复 习中 已基本 解
决 ， 以在第 二轮 复 习时 只一带 而 过 ， 所 同学 们 自己
没有 归纳总 结 ， 就不 会有能力 的提升 。如果 每 次讲课都 没有归 纳总结 而仅仅 只是知识 的再现 ． 那
作者 简介 ： 何启增 ， 福建武平人 ， 男， 中学高级教 师， 主要研 究方向 ： 地理教育。
５ ７
的经度差 ， 并按以下思路计算 ：以“ 月 ２ 日当我 （ ３ １
国最东端 （ ３ 。 ） １５ Ｅ 日出时 ， 我 国最 西端 的地方 时” 求 为 例 。）
容量等作用 。 多媒 体技术 在地理教 学 中更 能产生不
高三地理有效复习的基本策略
一
教 学要 求 、 一 训 练 考 试 、 一 思 想 认 识 。每 周 的 集 体 备课 实 统 统
至 高 二 年 上 学 期 完成 必修 ３个 模 块 的 教 学 ，高 二 年 下 学 期 完 成
选 修 模 块 的 新 课 教 学 和初 中 区域 地 理 的复 习工 作 。 高 三 年 是 高 考 复 习 的 关 键 一 年 ，高 考 地 理 需 要 复 习 的 内容 多 而 杂 ， 时 安排 也 有 限 ， 们 把 整 个 高三 年 的 高考 复 习大 体 分 课 我
为 四轮 ：
第 一轮 ：０ １ ８ １ ２ １ 年 月 ４日至 ２１ 年 １ １ ０２ 月 ５日， 夯 实基础 ” 为“ 主 要 展 开 ３ 必 修 模 块 、 中 区域 地 理 及 选 修模 块 的 复 习 。 个 初 本 轮 复 习着 眼 于 学 科 内的 双基 ，注 重 对 学 科 内主 干 知 识 的 复 习 整 理 ， 学 生 牢 固 掌握 基 础 知 识 和 基 本 技 能 。 同 模 块 采取 不 同 让 不 的应 对 策 略 ， 中 系统 地 理 重 在 梳 理 各 章 节 的 知 识 联 系 ， 成 知 高 形 识 体 系 ， 实 学科 基本 知 识 和 基 本 技 能 ； 域 地 理 的 复 习 则 是重 夯 区 点放 在 区域 定位 训 练 与 图表 、 字 等 信 息 材 料 的 阅读 、 析 ， 文 分 从 而 掌 握 区域 地 理 特 征 。 第 二 轮 ：０ ２年 ２月至 ４月 １ ２１ ５日， 构 建 知 识 网 络 ” 为“ 分 专 题 将 原 有 的知 识 点打 乱 ，重 新 构 建 知 识 网 络 。 强 化 考 点 ， 出重 点 ， 知 识 点 进 行 归 纳 迁 移 ， 渐 培 养 学 生 的综 合 思 突 对 逐 维 能力 。 合 每 一 次 的 阶 段 性考 试和 文科 综 合 能力 测 试 ， 插 和 配 穿 渗 透 答 题 规 范 性 、 确 性 、 效 性 的训 练 ， 点 提 升 学 生 的 综 合 准 时 重
科学备考,提高高考地理第二轮复习的有效性
提 高 他 们 综 合 分 析 问 题 的 能 力 。 下 面 是 我 校 高 三 备 课 组 在 第 二 轮 复 习过 程 中 尝试 设 计 的 复 习 专 题 。
地 球 及 其 运 动 规 律 物 质 运 动 和 能 量 交换 区住 因 素分 析 人 地 关 系与 可持 续 发 展
最 重 要 的 是 要 有 整 体 观 和 逻 辑 观 。 学 生 可 先 快 速 浏
览 一 遍 完 形 语 篇 ，把 握 文 章 的 主 要 内 容 和 中 心 思
和 全 文 大 意 ，填 入 最 适 合 的 单 词 ，并 注 意 时 态 、 单 复 数 、 固 定 搭 配 等 问 题 。作 答 书 面 表 达 题 时 ， 首 先 要 注 意 审 题 ， 明确 写作 的 方 向和 要 点 ，然 后
导 自主 学 习 的 新 课 程 理 念 ，将 人 才 选 拔 与 推 动 课 改
有 机 结 合 起 来 。 面 对 新 形 势 下 的 高 考 ，我 们 应 该 如
何 组 织 好 高 考 地 理 第 二 轮 复 习 ？ 下 面 ，笔 者 就 这 一
问题与 各位 同行作 些 交流 。
一
、
研读考试说明 ，合理规划专题
第 二 轮 复 习一 般 采 用 专 题 复 习 策 略 ，教 师 必 须
合 理 划 分 专 题 ，对 初 高 中 地 理 知 识 进 行 跨 章 节 重 组 ， 以 指 导 学 生 分 清 主 次 ， 比较 知 识 异 同 ，整 合 相 关 知
识 ，抓 住 主 干 知 识 ，总 结 知 识 特 征 和 规 律 ， 建 立 完 善 的 知 识 结 构 及 网络 体 系 。 合 理 设 置 复 习 专 题 ，不 仅 有 助 于 实 现 自然 与 人 文 、 自 然 与 区 域 、 人 文 与 区 域 之 间 的 知 识 贯 通 ，而 且 有 助 于 学 生 拓 宽 解 题 思 路 ，
高考地理二轮复习教案
高考地理二轮复习教案关于高考地理二轮复习教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
教案包含很多，教学是一种创造性劳动。
下面作者给大家带来教案模板,期望对大家有所帮助。
高考地理二轮复习教案【篇1】一、本学期教学目的任务及要求高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为根据，复习时，不再寻求知识结构的先后顺序，或学生认知结构的逻辑要求，而是对知识进行必要的拆分、加工和重组，通过公道的专题划分，按专题重点复习。
注意提炼主干知识和关注知识结构质量，建立更加完全、完善而清楚的地理知识体系与知识网络，到达将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。
三轮复习是最后的冲刺复习阶段，关注热门，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题能力和技能进行训练，提高学生的应试能力。
二、教材内容分析本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅行地理、选修地理Ⅴ自然灾害与防治、选修地理Ⅵ环境保护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。
高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。
三、教学进度第二章区域可连续发展第一节荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例第三节流域综合治理与开发——以田纳西河为例第四节区域农业的可连续发展——以美国为例第五节区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例第三章地理信息技术运用第一节地理信息系统和遥感技术第二节全球定位系统和数字地球二轮专题突破专题一地理基本技能第一讲地球仪、地图及地理信息技术第二讲等值线的判读第三讲统计图表的分析第四讲地理数据分析与运算技能培养专题二宇宙中的地球第一讲地球的宇宙环境和地球的结构第二讲地球的运动规律及意义专题三自然环境中的物质循环和能量交换第一讲大气的运动规律第二讲水体和地壳运动规律第三讲地理环境的整体性和差异性专题四自然环境对人类活动的影响专题五人文地理事项与原理第一讲区位因素分析第二讲主要农业地域类型和工业地域类型第三讲人口、交通和城市专题六区域地理与国土整治第一讲区域空间定位第二讲世界主要国家和中国主要地区第三讲国土整治和可连续发展第四讲区域特点分析与差异比较专题七选修部分第一讲旅行地理第二讲自然灾害与防治第三讲环境保护考前冲刺专题八题型突破与答题建模第一讲挑选题常用答题技能第二讲综合题题型与答题建模专题九热门问题专题十规范答题要诀高考地理二轮复习教案【篇2】一、学生基本情形通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制定本学期地理教学工作计划。
2019届高三地理《步步高大二轮专题复习与增分策略》专题强化练：专题七农业生产活动含解析
专题七农业生产活动一、单选题2017年5月，河南豫南地区，当地传统的耕作习惯为春夏种一季稻，秋冬种油菜、小麦或紫云英草。
不过，现在很多人一年只种一季稻，所以这个季节里原本油菜花开、小麦泛绿的田园风光，被片片“白地”所取代。
根据跟踪观察，豫南的麦季撂荒正从早期的局限在312国道以南地区，逐渐越过淮河，由丘陵向平原蔓延。
据此完成下列各题。
1．豫南部分地区两熟田变为一熟田的原因主要是A．全球气候变暖B．种植业收益低C．城镇建设占地D．市场趋于萎缩2．影响豫南麦季撂荒蔓延方向的主要因素是A．政策B．市场C．地形D．气候3．当地一些农业部门解释“白地”出现对农业生产具有一定好处，主要体现在A．增加生物多样性B．提高单位面积产量C．恢复土地肥力D．提高机械化水平下图为山地城镇农业产业垂直布局特征示意图。
读图完成下列各题。
4．图示低海拔地区发展精细农业的主导因素是A．土地面积广大B．土壤肥沃,单产高C．人多地少，土地价值高D．气候适宜，水热组合好5．图示表明，山地城镇农业不同海拔上布局何种类型农业区取决于①农民意愿②市场需求③土地租金④生态因素A．①②B．③④C．②③D．①③西藏自治区的吉汝村号称“中印边境第一村”，读图回答下列问题。
6．图示我国地区A．冰川和风力侵蚀为主B．太阳能和天然气资源丰富C．河流属于印度洋水系D．城市沿河分布且密度大7．岗巴羊因生长在日喀则地区的岗巴县而得名，历史上曾是指定贡品。
吉汝村是岗巴羊放牧的核心区，其有利条件有①高寒牧场，有冰川融水②光照充足，热量丰富③环境洁净，牧草品质优良④土壤深厚，有机质含量高A．①②B．③④C．②④D．①③8．吉汝村畜牧业发展可采取的措施是A．植树造林，防治水土流失B．加强灾害预报，防范寒潮灾害C．开垦荒地，扩大草场面积D．发展畜产品加工业，增加收入沟垄田间集雨技术是我国重要的田间雨水利用技术，通过提高作物根区的水分满足度，来提高农作物产量和水分利用效率。
高考地理二轮复习策略建议
分洪蓄洪工程
1．上中游 兴修水库、开发水能、保护水源地
水库的选址：峡谷
有库容区
2．下游（治理洪涝） 加固大堤，疏浚河道发展航运 1. 易产生洪涝的原因： ①支流多汇水量大； ②河道弯曲； ③平原地形平坦，排水不畅 ； ④流速慢泥沙淤积河道变浅； 2 水流平稳利于航运
薰衣草易栽培，喜阳光，无法忍受炎热和潮湿，若长期受涝根烂即 死。下图为澳太利亚的最大岛屿，拥有全球最洁净的空气。岛上历 史悠久的B农庄已经成为世界上最大的私人熏衣草培植农庄，出产 最优质的熏衣草花度精油，是众多世界名牌香水的重要原料。 a河大于b； 2分 a河位于 西风的迎风坡； 2分 降水多2分b河位于西风的 迎风坡； 2分 降水多 2 分 位于阳坡光照充足；2分 【气候的对河流的影响】 缓坡地带排水好； 2分 (1)比较a、b两河年径流量大小， 温带地区，气候温和； 2分 并分析原因。(10分) 空气洁净环境质量好； 2分 历史悠久经验丰富；2分 【气候的对农业的影响】 (2)简述B农庄种植熏衣草的有利条件。 市场广阔； 2分 (10分)
侵蚀地貌（流速快的河段 表达：风化-侵蚀-搬运） ： 1.塑源侵蚀位于河流源头 河流加长 2.下蚀：中上游（山地） 形成“V”谷 3.侧蚀：位于下游平原 形成不对称的“U”谷
堆积地貌（流速慢的河段 表达：搬运--堆积） ： 1.冲积扇：位于山口 形成扇形状平原 2..河漫滩：位于河流弯曲的凸岸 3.三角洲：位于河口 由于地形平坦海水顶托流速减慢
A
2．左图中最终河流流量减少的河段是( ) A．a B．b C．c D．d 3．右图中导致分水岭迁移的主要外力作用是( ) A．风化作用 B．风力侵蚀 C．流水侵蚀 D．流水沉积
高三地理二轮复习策略建议PPT课件
●备考思路和方法
人文地理： • 人类各种生产活动的区位选择、区位因素分析和评价； • 人地关系出现的问题、造成的影响、产生的原因和解
决问题的途径； • 人口、文化和旅游的有关知识等。
区域地理： • 区域空间定位； • 区域自然地理各要素的特点描述和分析； • 区域内人类活动与地理环境的关系及其发展方向； • 中国国土整治。
能力 • 单元考试——改造与创新考题（知识
梳理的补充） • 试卷评析——纠正错误、总结规律、
触类旁通 • 查漏补缺——对症下药。
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●备考思路和方法
✓讲：讲重点讲疑点难点讲易错点、讲思路方 法、讲拓展迁移；[教材处理]
✓学：模仿、应用、迁移——创设情境给 问题——要学要问
✓练：重点练（取材）、强化练（题型）、适 应练（时间、题量）、规范练（答案）要从平 常做起.题
✓评：评答案合理性、评错因、评思路解题方 法、评用时
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●备考思路和方法(二、三轮)
套题与专项交叉进行； 速度与准确同步训练； 倡导愉快考试和激发式评讲； 智力与非智力同步拓展； 生理和心态和谐发展。
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后阶段备考五忌
抛开原理、死记硬背知识碎片 忽视构建知识网络、把握不住主干知识 面面俱到、没有重点 陷入“热点问题”陷阱 受惯性思维的束缚、解题思路狭窄。
• 专题设置要有新意：知识的重新整合与梳理\能力 立意的考查
• 五个重点：主干知识\地理规律和原理\区域定位 与区域对比 \能力提升\热点回归课本
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●二轮专题的做法
4．哪些内容可以采用专题复习形式？ • 一是涉及地理基础知识、基本技能、基本方法的内容（如等值线图的判读）； • 二是涉及自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容；(如地球运动) • 三是涉及人文地理、区域开发和整治的内容（如黄土高原）； • 四是和地理热点相关的内容（如：我国的能源安全问题及其解决）。