争论作文指导
争论作文200字加批注
争论作文200字加批注英文回答：The topic of the argumentative essay is quite interesting. It requires me to provide a 200-word response with annotations. I will answer the question using both English and Chinese languages, keeping them separate. Now, let's get started!In my opinion, arguments can be seen as a way to express different perspectives and engage in intellectual discussions. They allow individuals to challenge eachother's ideas, leading to the discovery of new insights and solutions. Arguments can be constructive and beneficial if they are conducted in a respectful and open-minded manner.For example, in a work setting, arguments can lead to improved decision-making. When team members present different viewpoints and debate their merits, it encourages critical thinking and helps identify potential flaws orweaknesses in a proposed solution. This process ultimately leads to a more robust and well-rounded decision.On the other hand, arguments can become destructive if they turn into personal attacks or if individuals refuse to listen to opposing viewpoints. This can create a hostile environment and hinder any potential progress or resolution. Therefore, it is crucial to approach arguments with empathy, respect, and a willingness to understand different perspectives.中文回答：我认为，争论可以被视为表达不同观点和进行思想交流的一种方式。
初中作文争论教案
初中作文争论教案教学目标：1. 让学生理解争论的意义和价值，认识到争论是思维发展的重要环节。
2. 培养学生独立思考、勇于表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队合作精神。
教学内容：1. 争论的定义和意义2. 争论的价值3. 争论的技巧4. 争论在学习和生活中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有经历过争论？争论对你们有什么影响？2. 学生分享自己的争论经历，教师总结争论的普遍性和重要性。
二、讲解争论的意义和价值（10分钟）1. 教师讲解争论的定义，强调争论是思维发展的重要环节。
2. 学生通过案例分析，认识到争论对个人成长和团队合作的价值。
三、探讨争论的技巧（10分钟）1. 教师引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队合作精神。
2. 学生通过小组讨论，总结争论时应注意的问题，如保持冷静、理性表达等。
四、实例分析与应用（10分钟）1. 教师提出实际问题，引导学生运用争论技巧进行解决。
2. 学生分组进行讨论，教师点评并指导改进。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调争论的意义和价值。
2. 学生分享自己的收获，提出今后在学习和生活中运用争论的打算。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：结合本节课的内容，写一篇关于争论的感悟。
2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实例分析等形式，使学生认识到争论的意义和价值，学会了争论的技巧。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励他们勇于表达自己的观点。
同时，要引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的团队合作精神。
《争论》作文的思维导图
《争论》作文的思维导图英文回答：The topic of the essay is "Debate". When discussingthis topic, it is important to consider both sides of an argument and present a balanced view. In my opinion, debates are a valuable way to exchange ideas and challenge our own beliefs.Debates provide an opportunity for individuals to express their opinions and engage in constructive discussions. They allow us to hear different perspectives and consider alternative viewpoints. For example, during a debate on the topic of climate change, one person may argue that human activity is the main cause, while another person may argue that it is a natural occurrence. By listening to both sides of the argument, we can gain a deeper understanding of the issue and make informed decisions.Furthermore, debates encourage critical thinking andanalysis. When participating in a debate, we are forced to research and gather evidence to support our arguments. This helps to improve our research skills and develop a logical thought process. For instance, in a debate about the benefits of technology in education, one person may provide statistics showing improved test scores, while another person may argue that technology can be a distraction. By presenting evidence and analyzing the pros and cons, we can develop a well-rounded perspective.In addition, debates foster effective communication and public speaking skills. They require individuals to articulate their thoughts clearly and persuasively. Through practice and feedback, we can enhance our communication skills and become more confident speakers. For example, during a debate on the importance of art education in schools, one person may use vivid language and storytelling techniques to engage the audience, while another person may rely on logical reasoning and statistics. By observing different communication styles, we can learn from each other and improve our own abilities.中文回答：《争论》这篇文章的主题是“辩论”。
以争论为题的作文提纲
以争论为题的作文提纲
段落一，硬碰硬的立场。
这环保政策啊，李明可是个铁杆支持者。
他说啊，不严格点怎
么保护咱们这地球？张华可就不乐意了，他觉得经济发展跟环保得
有个度，不能一刀切。
这俩人，一个比一个倔，争得脸红脖子粗的。
段落二，数据VS案例。
王丽准备辩论赛可是下了功夫，她手上那堆科学数据，一个个
都证明全球变暖有多严重。
王刚呢，他倒是一堆案例，说哪个哪个
城市怎么怎么在保护环境的同时还发展经济。
两人这准备，可都是
卯足了劲。
段落三，小情侣的争执。
这对小情侣在公园里因为垃圾分类吵起来了。
女孩说，“你得
按规矩来，不然地球怎么受得了？”男孩就反驳，“你这样搞形式
主义有啥用？”两人越说越激动，眼看就要吵起来了。
段落四，老友的玩笑。
咖啡馆里，老张和老李聊起环保来。
老张打趣说，“这环保啊，就像减肥，说起来简单，做起来难。
”老李一听就乐了，“那你可
得注意啊，别让肚子变成塑料袋的仓库！”两人一乐，气氛轻松了
不少。
争论作文提纲模板初中生
争论作文提纲模板初中生一、引言。
争论作文是一种常见的写作形式，它要求我们就一个具体的问题或主题展开讨论，并表达自己的观点。
在这篇文章中，我们将探讨争论作文的写作技巧和模板，希望能够帮助初中生们更好地应对这种写作任务。
二、争论作文的写作技巧。
1.明确主题。
在写争论作文时，首先要明确主题，明确自己要探讨的问题是什么，然后围绕这个问题展开讨论。
比如，如果主题是“手机是否应该在学校里使用”，那么我们就要围绕这个问题展开讨论，分析手机在学校使用的利与弊。
2.列出论点。
在写争论作文时，我们可以列出支持和反对的论点，然后分别进行论述。
比如，在上面的例子中，我们可以列出手机在学校使用的好处和坏处，然后分别进行论述，最后得出自己的结论。
3.举例论证。
在写争论作文时，我们可以通过举例论证来支持自己的观点。
比如，在讨论手机在学校使用的问题时，我们可以举出一些具体的案例来说明手机使用对学习和纪律的影响。
4.注意结构。
在写争论作文时，我们要注意文章的结构，要有清晰的开头、中间和结尾。
开头要引出要讨论的问题，中间要展开论述，结尾要总结全文，表达自己的观点。
5.语言表达。
在写争论作文时，我们要注意语言表达的准确性和规范性，要用恰当的词语和句式来表达自己的观点，避免使用口语化的表达方式。
三、争论作文的写作模板。
1.引出话题。
首先要引出要讨论的问题，可以通过举例、引言等方式引出话题，引起读者的兴趣。
2.列出论点。
接着可以列出支持和反对的论点，分别进行论述，可以适当举例论证。
3.表达自己的观点。
最后要表达自己的观点，可以总结全文，表达自己的看法和建议。
四、结语。
争论作文是一种常见的写作形式，它要求我们就一个具体的问题或主题展开讨论，并表达自己的观点。
在写这种作文时，我们要注意明确主题，列出论点，举例论证，注意结构和语言表达。
希望通过本文的介绍，可以帮助初中生们更好地应对争论作文的写作任务。
语文：话题作文《争论》导写
语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文教学宝典 / 作文辅导编订：XX文讯教育机构话题作文《争论》导写教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
阅读下列提示，按要求作文。
同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上……常常有争论：争论高下，争论长短，争论是非。
古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。
请你以“争论”为话题写一篇文章。
立意自定，题目自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。
[导写]构思本题，可以从大处着眼，把“争论”与治国、做人、做学问等相联系；也可以从小处着眼，专谈课堂上的“争论”或家庭成员之间的“争论”。
可以从正面立意，指出“真理愈辩愈明，要敢于争论”；也可以从反面立意，指出“不争论（多干事、不陷入无意义的瞎扯）好”。
参考题目：1、鸦雀无声2、“不争论”：智慧的闪光3、新“百家争鸣”。
[例文1]争论江苏省太仓高级中学高二蒋海斌波涛与波涛之间的碰撞，会产生美丽的浪花。
那么人与人之间的争论呢？在我们平常的生活中，家人之间的争论，同学之间的争论常常发生，有些争论有助于问题的解决，而有些却有很大的负面效应。
因此我要说：我们要争论，更要正确、合理地争论。
争论的“争”字体现了一种勇气，一种敢于向权威挑战的勇气。
我们平时不是遇到很多疑难、困惑吗？这时候，我们要敢于争论，打破迷信的束缚和权威的压抑，努力发表个人的见解。
当欧洲正处于牛顿的“微粒说”一统天下的时候，一位普通的物理教师玻尔却敢于对此提出疑问，坚持发表了自己的观点——这就是后来闻名全球的光的“波动说”。
试想，没有勇气的人又怎能向权威挑战，为寻求真理而不顾一切呢？我们不应该怯懦，而要高举起勇气的火把，照亮前进的道路。
《争论》批注作文
《争论》批注作文作文一：关于看什么电视节目的争论。
我和弟弟常常会有争论。
有一天晚上，我们吃完晚饭，就开始抢电视遥控器。
我想看动画片，那里面有超级英雄，会飞还能拯救世界，可酷了。
我对弟弟说：“让我看动画片嘛，我要看我的英雄打坏蛋。
”弟弟却不乐意，他大声说：“我要看动物世界，里面有好多小动物，小猴子在树上跳来跳去的，特别好玩。
”我就跟他争起来了，我说：“动画片比动物世界好看多了，英雄还会发射激光呢。
”弟弟眼睛睁得大大的，说：“动物世界能看到长颈鹿长长的脖子，还有狮子捕猎，多刺激。
”这时候，爸爸妈妈走过来了。
爸爸说：“你们别争了，轮流看。
”我们想了想，觉得这个办法好。
我先看动画片，弟弟在旁边虽然有点着急，但还是安静地等着。
等我看完一集，就把遥控器给弟弟，他高兴地看起了动物世界。
从这次争论中，我知道了有时候大家的想法不一样，但是可以找到折中的办法，这样大家都能开心。
作文二：关于养宠物的争论。
我和妈妈之间有过一场争论。
我特别想养一只小狗，小狗毛茸茸的，眼睛黑溜溜的，跑起来像个小团子。
我对妈妈说：“妈妈，我们养只小狗吧。
小狗可以陪我玩，我放学回来它还能欢迎我呢。
”妈妈皱着眉头说：“不行，小狗会到处拉屎拉尿，把家里弄得脏兮兮的。
”我不服气，接着说：“我会每天带它出去上厕所的，小狗还能看家呢，有坏人来它就会叫。
”妈妈还是摇头，说：“养小狗要花很多时间照顾它，还要给它洗澡，我们哪有那么多时间。
”我有点难过，但是我没有放弃。
我跟妈妈说：“隔壁的小敏姐姐，她养了小狗，家里也很干净呀，而且小敏姐姐学习成绩还更好了呢，因为她要照顾小狗，就变得更有责任心了。
”妈妈听了我的话，想了一会儿说：“那我们先去了解一下怎么养小狗，要是可以的话，就养一只。
”我开心得跳了起来。
这场争论让我知道，只要坚持自己的想法，并且能说出道理，就有可能改变别人的想法。
作文三：关于穿什么衣服的争论。
早上起来，我和奶奶有了争论。
天气有点凉，奶奶拿了一件厚厚的棉袄让我穿。
分析记一次争吵、争论、辩论、讨论”作文讲评的案例
分析记一次争吵、争论、辩论、讨论”作文讲评的案例一、字数不愁的秘密师:这次作文,写一次争吵、争论、辩论或讨论。
它们都要用五官中的——生:嘴巴。
师:要用嘴巴说话。
作文里,也要让“人”开口说话。
(板书:让作文里的“人”开口说话)——你作文里的“人”开口说话了吗?生:说话了。
师:这次作文的说话,不是一般的开口说话,要像杨栋文那样才算。
(多媒体出示)只见一辆宝马车停在小区门口,一个中年男人探出头和保安大声说着话。
保安说:“外来车辆是不能随便进小区的,这里的车辆都是固定车位,你开进去没地方停。
”“我送孩子来上课,停一会儿就走!”中年男人赔着笑脸说。
“‘外来车辆不得入内’,你看,公告栏上不是写得很清楚吗?”保安说着,指了指墙上的公告。
“保安大哥,行个方便吧!权当没看见我,让我把车开进去吧!”中年男人下了车,走近保安。
“不行!有规定就要照着做,哪能装没看见!”——杨栋文(请小作者到屏幕前朗读)师:你们作文里的人,开口有这么勤吗?生:没有。
师:杨栋文的作文,写了1162个字,五年级的学生写这么多,了不起啊!他的作文秘诀,你发现了吗?生:让作文里的人经常开口说话。
师:(板书:人物勤开口,字数咱不愁。
生读)这是杨栋文带给我们的一大写作秘诀。
二、不只一个“说”字1.欣赏师:说话句由两部分组成,谁有这个知识?生:提示语和说的话。
(出示)有一次我和弟弟玩牙签,弟弟问我:“哥,你有没有办法让牙签在水中自己向前跑?”——王照杰“嗯……”我不知如何回答。
——徐银笙(生读)师:我喜欢这两句,第一句的提示语没有“说”字,却有一个跟“说”的意思差不多的字,哪个?生:问。
师:第二句呢?生:回答。
我先嚷着:“这是我的,这是我的!”——何展我走到中间正式宣布:“辩论会现在开始!”——管若彤生:嚷、宣布。
(出示)果然,妈妈生气了,径直走到爸爸跟前质问:“你怎么买的全是米饭?不是让你多买些零食吗?”——谈洪勋旁边的舒鑫一看情况不妙,也赶紧过来打圆场:“不就一场球嘛,没什么大不了的。
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【文题在线】争论
生活中，我们难免会与人发生争论。
有时候，只有两个人参与；有时候，则是多数人参加。
调动你得生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现，不少于600字。
【温馨提示】
设置场景和争论点。
回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们不同精神气质和个性展开描摹；可以通过对比。
衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现；不放深入人物内心，想象他的心里，尝试进行心里描写。
【思路点拨】
这是一道命题作文，所以审题对象集中而明确，但又由于只有两个字，提供的信息比较少，用词很容易让考生对文题的理解产生偏差，所以，对题目的准确审读就成了写好本文的关键所在。
审题时可采用“补足因素法”就是在不改变原意的情况下，在自己的头脑中给原题补上一些因素，使题旨显露出来。
可以在“争论”的前面补上人物，如：“爸爸和妈妈”，“父子的”；也可以补上处所，如：“家庭里的”，“班级里的”；还可以补上争论的性质，如：“愉快的”，“伤心的”，“难忘的”等。
补上这些因素，题旨就更明确了，我们也就更容易进行写作了。
构思本题时可从大处着眼，把“争论”与做人、做学问等联系起来；也可以从小处着眼，专谈课堂上的“争论”或“家庭之间的争论”。
可以从正面立意，指出“真理愈变俞明，要敢于争论”；也可以从反面立意，指出“不争论好”。
【原文在现】
争论
一个星期六的晚上，星星眨着眼睛，月夜也有些朦胧。
我、爸爸、妈妈、爷爷和奶奶正在家中激烈地争论着。
这是怎么一回事呢？请听我慢慢道来。
原来，妈妈想让我拔牙。
吃饭的时候，妈妈兴致勃勃地对全家人说：“为了让儿子的牙齿更美观一些，我决定明天给儿子拔牙。
”我和爸爸并没有想象中的那么高兴。
这时，我心里急的像热锅上的蚂蚁。
妈妈又说：“这也是为了我们儿子好，即使遭一些罪，但是为了我们儿子的未来，这牙拔定了！”妈妈说完用胳膊碰了爸爸一下。
过了一会，爸爸发言了：“我不同意，因为这样会对孩子遭成心里影响，会影响孩子身心健康发展。
”我不服气地说：“我才不去呢，拔牙那么疼，我怕。
这对我成长不利。
”爷爷说话了：“大孙子，爷爷同意你的观点，这样会影响学习的，即使大孙子长得再难看一点儿，爷爷也爱你。
”奶奶过一会儿才说：“大孙子你去拔牙吧，拔牙不是很疼的，这样会让你的牙齿漂亮一些。
我同意去”说完，用眼神看了看爷爷，想让爷爷改变主意。
这时，妈妈发话了：“要不然，咱们投票决定。
”“好！”全家人异口同声地说。
支持儿子不去拔牙的举手。
立刻，我、
爸爸、爷爷都举起了手，奶奶犹豫不决，看了看妈妈，有看了看我。
最后也举起了手。
我高兴地宣布：“四比一”牙不拔了。
妈妈表情有些不情愿，一言不发。
耶，太好了！牙不拔了，我抬头看了看月亮，月亮这时也露出了满意的笑容
【升格指导】
争论
海伦市第三中学张鑫玮
一个星期六的晚上，星星眨着眼睛，月夜也有些朦胧。
（展示人会活动的环境，为下文发生的争论提供背景，形成对比。
）我、爸爸、妈妈、爷爷和奶奶正在家中激烈地争论（着）。
这（究竟）是怎么一回事呢？请听我慢慢道来。
【小作者开篇运用了景物烘托的写法，交代了人物活动的背景，自然引出人物争论的未知焦点问题，巧设悬念，吸引读者追读下文。
】原来，妈妈想让我拔牙。
吃饭的时候，妈妈兴致勃勃（此成语运用得好，充分体现了妈妈的话语权威性，为下文激烈的争论设下伏笔。
）地对全家人说：“为了让儿子的牙齿更美观一些，我决定明天给（带）儿子（去医院）拔牙。
（……）”（妈妈一致处于极度的兴奋中，）我和爸爸并没有想象中的那么高兴（父子间的反应与妈妈形成对比，再次为下文争论蓄势）。
这时，我心里（“心里”一词可删除）急的像热锅上的蚂蚁。
妈妈（一看形势不妙）又说（道）：“这也是为了我们儿
子好，即使遭一些罪，但是为了我们（“我们”一词删除，啰嗦。
）儿子的未来，这牙拔定了！”妈妈说完用胳膊碰（“碰”这个动词用的好，体现了妈妈内心的微妙变化和斗争，希望爸爸和她站在一个立场，此时无声胜有声啊！）了爸爸一下。
过了一会，爸爸发言了：“我不同意，（“！”此处应为叹号，表达爸爸不满的情绪。
）因为这样会对孩子遭（造）成心里影响，会影响孩子身心健康发展。
”我（一看这场面，似乎闻到火药味儿，大有一触即发的势头。
）便不服气地说：“我才不去呢，拔牙那么疼，我怕。
这对我成长不利。
“再说了，给我拔牙，你们和我商量了吗？”（就在这时）爷爷（终于）说话了：“大孙子，爷爷同意你的观点，这样会影响学习的，即使大孙子长得再难看一点儿，爷爷也爱你。
”奶奶过一会儿才（紧接着）说：“大孙子你去拔牙吧，拔牙不是很疼的，这样会让你的牙齿漂亮一些。
我同意去”说完，用眼神看了看爷爷（“用眼神看”属于细节和神态描写，充分写出了奶奶内心的矛盾和说服爷爷的想法。
），想让爷爷改变主意。
（就在无休止的争论中，）这时，妈妈（又）发话了：“要不然，咱们投票决定。
（？！）（用“？！”好，能够体现妈妈的试探式的征求大家意见的心里）”“好！”全家人异口同声（“异口同声”成语用得好，既体现了大家的趋同心里，又缓解了我争论无果的尴尬气氛）地说。
支持儿子不去拔牙的举手。
（？）立刻，我、爸爸、爷爷都（不约而同地）举起了手，奶奶犹豫不决（体现了奶奶左右摇摆随风倒的从众心里。
），看了看妈妈，又看了看我。
最后也举起了手。
我（一看，形势惊天逆转）高兴地宣布：“四比一”牙不拔了。
（！）此时，妈妈表情有些（尴尬），尽管心里不
情愿，可还是一言不发。
就这样，关于我是否拔牙引出的这场争论算是告于段落。
（应段结尾点题为佳！）
耶，太好了！牙不拔了，我（心里如释重负，）抬头看了看月亮，月亮这时也露出了满意的笑容。
【结尾设计巧妙！结局意料之外，却在情理之中，尤其是再次借助环境描写，进行烘托人物心里可谓是神来之笔！】
【金子赏评】
关于此命题作文《争论》，单从题目来看，由于只有两个字，提供的信息比较少，所以很容易让考生理解产生偏差，找不到写作思路和灵感，一时间会给考生带来写作上的为难心理。
而本文小作者却从现实生活中因自己拔牙一事，就地取材，入文说理，写出真情实感的文字，抒发了内心的真实感受。
这也是我们一直提倡的原创作文的宗旨。
此文具有以下特点：
一.构思新颖，运思水到渠成。
文章的立意上要有新意，古人写文章有说：“袖手于前，疾书于后”换言之就是说要对题目进行构思。
本文小作者沿着“拔牙”这一争论点，在选择材料、组织材料、表现方法等方面都比较巧妙，使得文章沿着这一脉络顺理成章的叙述了“争论”的主旨。
二.设计巧妙，行文一气呵成。
常规三段体文字不容易写出新意，本文开头结尾精心设置场景，有力却借助环境描写，既为文章定下了感情基调，又和文章内容“争论”形成了对比衬托，有效实现了首尾呼应的绝妙效果。
三.人物描写，特征形神毕肖。
主体叙述关于拔牙争吵中的不同表现，作者抓住爸爸、妈妈，爷爷和奶奶不同精神气质和人物内心，运用动作、语言、神态，心理等描写手法，展开人物内心的精彩描摹，通过不同的人表现，生动地刻画了人物特征。
建议如下：一是注意语言的简练流畅性，二是注意个别词语的揣摩运用（见红色批注处），三是关于标点符号的准确使用，以此实现四两拨千斤的表达效果，四是关于“争论”这一主题的情节冲突设计和表述。
总而言之，本文算是一篇优秀的作品，对同龄的你来说有学习和借鉴作用。
本次作文中存在的问题：1、语言太口语话，就像我们平时讲话一们，毫无章法，非常随意。
2、闲扯很多与争论没有太大关系的内容，而真正的“争论”所花笔墨少得可怜，这就是偏题，没有突出中心。
3、没有真正理解“争论”的意思，争论一定是两方或两方以上，就某个话题发生争执，而非一个人喋喋不休，另一个人默不作声。
4、对人物的描写太单一。
修改建议：1、语言要简练生动。
2、对争论中的人物要从语言、动作、神态等方面进行细致描写，突出争论中各色人物的性格特征，增强文章表现力、生动性。
3、一定要有争论的场面，内容。