《手指》自主学习卡
《手指》PPT(上课用)
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理，是文 章表达的主旨。可结合生活实际引导学 生体会这句话蕴含的道理。
理解感悟
●联系生活实际，理解体会五根手
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
ห้องสมุดไป่ตู้
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
中指所处的独特位置，受到无名指 和食指的保护，所以才有“曲线优美”的 姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了 拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞 蹈演员的手指常作兰花状，这兰花 状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。
（）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手 指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝 竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文，思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的？ 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的，有着养尊处优的生活，但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可 爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和 功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只 要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。
《手指》ppt课件
必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，
终是要他主干的。
拟人、排比、对比、举例
食指：勇挑重担、冲锋陷阵、敢于冒险、不怕牺牲
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他个子最
高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左
膀右臂，片刻不离。
比喻
语文百宝箱
关公：关羽，三国蜀汉大将。宋代以后 事迹被神化，被尊为“关公”“关帝”。 关平：关羽的长子。 周仓：对关羽忠心不二，以关羽的护卫 形象出现。
统编版五年级下册第八单元
22.手 指
（第一课时）
作者简介
漫画家 散文家
丰子恺
幽默风趣
辨析音形
mǔ
拇指
niǔ
纽扣
zēnɡ
爱憎
xián sāo yǎnɡ yǎo tiǎo huì
琴弦 搔痒 窈窕 秽物
mào cānɡ
miǎo
xiǎnɡ
相貌 仓库 渺小 享乐
nǐnɡ luó
团结 拧螺丝 养尊处优
yà
学习写法
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 姿 头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中， 态 却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 特 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要 点
流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶 住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 作 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 用
无名指和小指
长处 最肯吃苦
勇敢机敏 相貌堂皇
秀丽可爱
短处 矮胖肥大、不讨巧
不窈窕 养尊处优
贪图享乐
感受风趣
导学单2： 默读课文第二自然段，找出风趣幽默的语句，
2024年幼儿园小班教案《手指》含反思
2024年幼儿园小班教案《手指》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《认识我自己》中的第5节《手指》。
本节课详细内容为：引导幼儿观察和认识自己的手指，了解手指的基本结构和功能，通过有趣的活动，锻炼幼儿的手指灵活性。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解手指的基本结构，知道每个手指的名称和功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高手指灵活性。
3. 情感目标：培养幼儿对自己身体的关爱，激发探索身体奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识手指的名称和功能，提高手指灵活性。
难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握手指的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：手指模型、卡片、图片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色粘土等。
五、教学过程1. 导入：通过手指游戏“小手拍拍”引导幼儿进入课堂，激发兴趣。
2. 讲解：展示手指模型，引导幼儿观察手指的形状、大小，认识每个手指的名称和功能。
3. 实践情景引入：邀请幼儿上台演示，如何用手指拿取物品，锻炼手指的灵活性。
4. 例题讲解：通过卡片和挂图，展示不同手指的用途，引导幼儿学会观察和表达。
5. 随堂练习：分组进行手指画活动，让幼儿在动手操作中巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识手指2. 内容：手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指手指的功能：拿、抓、捏、按、摸七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的手，标注每个手指的名称和功能。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿个体差异，引导每个幼儿积极参与课堂活动。
2. 丰富教学手段，提高幼儿的学习兴趣。
3. 注重实践操作，让幼儿在动手过程中巩固知识。
拓展延伸：1. 家园共育：让家长了解本节课内容，引导幼儿在家中练习手指活动。
2. 环境创设：在教室环境中布置手指认知角，让幼儿随时观察和学习手指知识。
3. 主题活动：组织手指游戏比赛，提高幼儿的手指灵活性。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
22《手指》第一课时 课件(共17张PPT).ppt
手 指
第一课时
大拇指有什么样的性 格特征？你从哪里感受 到的？
吃苦耐劳 默默奉献 从不贪功
再读课文，感受风趣
作用
扶 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮 住 抵 琴身；水要喷出来，叫他死力 住；血要流出来，叫 按 扳 他拼命 住；重东西翻倒去，叫他用劲 住。讨好
生活的事，பைடு நூலகம்轮不上他。
排比句式
拟人修辞
小结
作者是从姿态、性格、作用三方面介绍 大拇指，幽默风趣，生动形象。
憎
会写
拇 搔 痒秽轧拧螺
生字
纽 扣 貌仓渺享庸
憎
本文采用了什么写作结构？
总
总
分
再读课文
思考： 作者是从哪几个方面介绍大拇指的？
再读课文，感受风趣
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，
头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，
却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却
由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流 出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨 好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。
姿态 性格 作用
再读课文，感受风趣
姿态
体型
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖， 头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
头型
构造
边读边想，从这句话你仿佛看到 了一个什么样的人物形象？
吃苦
再读课文，感受风趣
性格
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆 站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
2024年幼儿园小班《手指》教案
2024年幼儿园小班《手指》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《认识我自己》的第三节《手指》。
详细内容包括手指的名称、数量、功能以及与日常生活的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握手指的名称和数量，了解手指的基本功能。
2. 培养学生动手操作的能力，激发他们对生活的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生合作交流的意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：手指的名称和数量的记忆，以及手指功能的理解。
教学重点：培养学生动手操作的能力，激发他们对生活的探索欲望。
四、教具与学具准备教具：手指图卡、手指偶、故事书《五指歌》。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴手指偶，与学生互动，引导学生说出手指的名称和数量。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师展示手指图卡，讲解手指的名称、数量和功能，引导学生跟读。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《五指歌》，让学生了解手指在生活中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等学具制作手指画，教师巡回指导。
6. 游戏环节（5分钟）学生进行“手指猜猜看”游戏，巩固对手指名称和数量的记忆。
六、板书设计1. 《手指》2. 内容：手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指手指数量：5个手指功能：拿、抓、捏、按、拨七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的手势，并标注手指的名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了手指的名称、数量和功能，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与父母一起进行手指游戏，提高他们对手指的认识和运用。
重点和难点解析1. 实践情景引入的互动性2. 教学内容讲解的生动性和趣味性3. 例题讲解的生活化4. 随堂练习的指导与反馈5. 板书设计的清晰与简洁6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、实践情景引入的互动性1. 语速适中，发音清晰，确保学生能听懂。
小学五年级下册语文《手指》教案优秀
小学五年级下册语文《手指》教案优秀3篇小学五年级下册语文《手指》教案优秀一课文分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习目标：1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备1.预习课文，查字典理解字词。
2.阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第5课《手指》。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指( )，然后分别具体写( )，最后总结写( )。
《手指》PPT精品课件
《手指》PPT精品课件部编版五年级语文下册《手指》PPT精品课件，共22页。
《手指》PPT课件包含新课导入、走进、学习目标、我会认、词语认读、初读课文、合作探究、感悟提升、拓展延伸等内容。
在生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被忽视了，而手指，就在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。
让我们今天来学习第22课：《手指》，让我们更深入地了解这平凡而伟大的事物吧！丰子恺（1898年－1975年），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章婉约恬静，漫画多以儿童为题材，幽默风趣，反映社会现象。
主要作品有：《缘缘堂》《缘缘堂再笔》《艺术趣味》《率真集》等。
课文主要讲了什么内容？正文主要内容:正文总是写到一只手上的五个手指各有优缺点，然后具体写到五个手指的不同姿势和性格。
最后得出结论:五指合一，根有用，根有力。
课文是围绕哪一句话来写的？一只手上的五个手指，姿势不同，性格不同，强弱不同。
如何理解下面的这段话？所有的手指，和所有的人一样，如果五个手指能团结成一个拳头，那么根就是有用的，有力的，不再有强弱丑之分。
由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，升华了全文的主旨。
人如手上的五指，虽然分工不同，能力有大有小，但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。
只有彼此支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的力量。
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。
我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!... ... ...关键词：手指PPT课件免费下载，.PPT格式；。
五年级下22手指
五年级下22手指《五年级下 22 手指》我们每个人都有一双手，这双手由五个手指组成，分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指。
它们虽然看起来形态各异，但却在日常生活中发挥着各自独特且不可或缺的作用。
大拇指在五指中是最粗壮的一个，看起来没有其他手指那般修长和优雅。
但可别小瞧了它，它的力量可是非常大的。
在我们进行很多需要用力的活动时，比如提重物、拧瓶盖，大拇指总是冲在最前面，发挥着关键的作用。
它就像是一位勇敢的战士，任劳任怨，默默承受着巨大的压力。
食指则是最为灵活的一个。
当我们需要指东西、按按钮或者拿起细小的物品时，食指总是能够迅速而准确地完成任务。
它如同一个敏捷的舞者，在各种操作中展现出它的灵动和精准。
而且，在我们使用笔写字的时候，食指也起着重要的支撑和引导作用。
中指在五指中是最长的。
它常常给人一种挺拔、高傲的感觉。
然而，在实际的生活中，它也有着自己的职责。
比如在我们伸手去够远处的东西时，中指往往能够伸展得更远，为我们提供更多的帮助。
无名指或许是五指中最容易被忽视的一个。
但在佩戴戒指这个特殊的时刻，它却成为了焦点。
而且，在一些需要协同工作的动作中，无名指也默默地贡献着自己的一份力量。
小指看起来是最弱小的，但它也并非一无是处。
在我们弹奏乐器、做一些精细的手工活时，小指也能够发挥出它独特的作用。
它就像是一个小巧的精灵，在细微之处展现着它的存在价值。
这五个手指，既各自独立，又相互配合。
比如我们在握笔写字时，大拇指和食指要用力夹住笔杆，中指则在下面起到支撑的作用，无名指和小指则轻轻地辅助着，共同完成书写的动作。
再比如我们拿东西的时候，五个手指需要齐心协力，才能稳稳地抓住物品。
在日常生活中，我们可能会因为手指的不小心受伤而感到诸多不便。
如果大拇指受伤了，很多需要用力的事情都会变得困难重重；要是食指受伤了，做一些细致的动作就会变得很吃力。
这让我们更加深刻地体会到每一个手指的重要性。
手指不仅在日常生活中帮助我们完成各种任务，它们还常常成为我们表达情感的一种方式。
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》教案（第二课时）一. 教材分析《手指》是人教版（部编）五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本文是一篇说明文，用风趣幽默的语言详细介绍了手指的形状、功能和姿态等方面的内容。
作者通过观察手指的细微之处，引发读者对人类身体的奇妙和手指的灵活性的思考。
课文语言幽默，富有童趣，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣。
本文的教学，旨在培养学生对说明文的理解能力，提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文有一定的认识。
但在理解课文中的幽默语言和细致观察方面还需加强。
学生在日常生活中对手指有了一定的了解，但对手指的灵活性和人体奥秘的探究欲望尚未被充分激发。
此外，学生对于说明文的写作手法和表达技巧尚需进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形状、功能和姿态等方面的知识；学会课文中使用的说明方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对说明文的理解能力；培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对身体的奥秘的兴趣，培养学生关爱身体、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解手指的形状、功能和姿态等方面的知识；学会课文中使用的说明方法。
2.教学难点：理解课文中的幽默语言和细致观察，以及对人体奥秘的思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和表达，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论、探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.朗读感悟法：通过朗读，使学生感受课文的幽默和生动，培养学生的朗读能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.课文朗读音频：为学生提供课文朗读的音频，以便学生跟读和模仿。
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2、画出让你感动的好词好句，和同学交流。
开发区第六小学主题单元教学学生自主学习卡
《手指》自主学习卡
姓名：班级：自我评价：
一、
一、五根手指的姿态各是怎样的?写一写各个手指的姿态和用到的描写方法
二、五根手指，你喜欢哪一根，谈谈自己的体会。
三、学习主题丛书
1、自读《心田百合》这一部分，小组讨论交流：
(1)生活是一幅五彩斑斓的画卷，人生是一部内容丰富的书籍，பைடு நூலகம்们应当怎样去感悟生活、领悟人生?