人民解放军百万大军横渡长江教案
人民解放军百万大军横渡长江教案
人民解放军百万大军横渡长江教案一、教学目标1. 让学生了解解放战争后期，国民党军队在人民解放军的进攻下节节败退，国民党的统治面临崩溃的历史背景。
2. 掌握人民解放军百万大军横渡长江的时间、地点、指挥官及战果等基本史实。
3. 通过对教学内容的分析，提高学生对历史事件的认知能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人民解放军百万大军横渡长江的经过、战果及历史意义。
2. 教学难点：人民解放军横渡长江的战术、策略及国民党军队的抵抗情况。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民解放军百万大军横渡长江的历史背景、经过及意义。
2. 运用多媒体展示相关图片、视频，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对这一历史事件的看法和理解。
四、教学内容1. 解放战争后期，国民党军队在人民解放军的进攻下节节败退，国民党的统治面临崩溃。
2. 1949年4月21日，毛泽东、朱德发布《向全国进军的命令》，人民解放军开始横渡长江。
3. 人民解放军百万大军在长江北岸严阵以待，等候渡江命令。
4. 4月22日，人民解放军开始渡江，国民党军队进行抵抗，但防线迅速崩溃。
5. 人民解放军渡江成功，占领南京，宣告国民党政权垮台。
1. 引导学生了解人民解放军横渡长江后的解放战争进程，如解放上海、杭州等城市。
2. 分析人民解放军横渡长江的成功原因，如党的正确领导、英勇善战的解放军战士等。
3. 讨论人民解放军横渡长江对中华民族的历史意义，如为新中国的成立奠定基础等。
六、教学内容6. 战后的长江防线：解析国民党在长江防线上的军事布局以及其战略意图。
7. 解放军的渡江策略：详细讲解人民解放军为成功渡江所采取的战术和策略，包括选择合适的渡江地点、时间，以及使用船只和后续支援等。
8. 渡江战役的激烈战斗：描述解放军在渡江过程中遭遇的激烈战斗，以及解放军战士的英勇表现和牺牲。
9. 解放军占领南京：阐述解放军渡江成功后，迅速占领南京这一重要城市的经过和影响。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案(优秀8篇)
《人民解放军百万大军横渡长江》教案（优秀8篇）《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1、利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。
2、把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。
3、欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。
过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的感情色彩。
二、教学重难点教学重点：语言的品味和鉴赏。
教学难点：文章主体部分结构安排的匠心所在。
三、教学策略通过任务性的朗读课文，引导学生深入理解文本内容；通过巧妙设问，引导学生把握文本核心问题，充分领会文本的主旨及语言特色。
四、教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。
【设计意图】把握文本内容、了解新闻结构特点。
（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。
【设计意图】把握文本内容，了解新闻文体知识。
（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。
课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？【设计意图】把握文本内容，理清作品思路。
（四）语言品味和鉴赏1、先看标题──人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。
（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。
这是准确数字。
引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)
历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案范文(9篇)历史人民解放军百万大军横渡长江优秀教案篇一教学目标1.了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
2.理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言。
3.通过阅读课文，了解中国历史上的一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
教学重难点？(一)教学重点1.理解新闻内容，把握课文的主题。
2.把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
(二)教学难点理解新闻主体部分各层次间的关系。
教学媒体多媒体课时安排2课时教学过程一、导入新课：1.视频导入：人民解放军横渡长江的历史画面。
2.过渡语：刚才同学们看到的就是人民解放军横渡长江的历史画面，你们看得专心，毛泽东主席更是满怀豪情，当时就写了一则全面报道前线战况的新闻稿，你们想不想读一读初中语文人民解放军百万大军横渡长江教案优秀篇二教学目的：一了解新闻的特点和结构。
二体会本文语言简明、准确的特点。
三了解渡江战役的经过，接受革命教育。
教学设想：一学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。
二为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
三本文语言简洁、准确，是学生学习语言的好教材，因此，语言的学习与训练列为教学重点之一。
四安排一课时。
教学过程：一学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。
读书时，画出生字词（或自己解决）。
[说明]熟悉历史背景，大致了解全文内容。
二朗读课文，或听朗读录音。
对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。
提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。
三两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。
教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他(她)上黑板前面复述。
四教师出示一张较大些的渡江战役示意图（照教材绘制即可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书1
《人民解放军百万大军横渡长江》优质教案附板书一、教学内容本节课我们将学习《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节，详细内容主要包括解放战争时期历史背景、渡江战役战略意义、战役过程以及其对中国历史影响。
二、教学目标1. 让学生解解放战争时期历史背景，理解渡江战役战略意义。
2. 掌握《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程，分析其胜利原因。
3. 培养学生爱国情怀，增强国家认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：渡江战役战略意义及其在解放战争中地位。
2. 教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程及胜利原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放解放战争时期纪录片片段，让学生解时代背景，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）介绍渡江战役背景、过程和胜利原因，引导学生关注战役中关键事件和人物。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析渡江战役胜利原因，并进行小组讨论。
4. 知识点讲解（10分钟）5. 课堂互动（10分钟）让学生分享自己对《人民解放军百万大军横渡长江》这一历史事件认识和感悟。
强调本节课重点内容，激发学生爱国情怀。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 内容：历史背景渡江战役过程胜利原因战役意义七、作业设计1. 作业题目：请简述《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程。
分析渡江战役胜利原因。
2. 答案：《人民解放军百万大军横渡长江》战役过程：在解放战争时期，人民解放军为解放全中国，发起渡江战役。
在毛泽东英明指挥下，百万大军成功横渡长江，为解放南京奠定基础。
渡江战役胜利原因：战略部署得当、人民解放军英勇善战、人民群众大力支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《人民解放军百万大军横渡长江》，让学生解解放战争时期历史背景，掌握渡江战役过程和胜利原因。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后教学中加强引导。
历史人民XX百万大军横渡长江优秀教案范文
历史人民百万大军横渡长江优秀教案范文第一章：导入1. 课程背景：回顾已学知识，如解放战争的发展，国共两党的军事对峙等，为学习本节课做好铺垫。
2. 教学目标：引导学生了解百万大军横渡长江的背景、过程及意义，培养学生的爱国情怀。
第二章：百万大军横渡长江的背景1. 教学内容：分析国共两党军事对峙的形势，解放战争的发展，以及国民党军队在长江防线上的布局。
2. 教学方法：利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解战争背景。
第三章：百万大军横渡长江的准备1. 教学内容：介绍人民解放军在战略、战术、兵力等方面的准备情况。
2. 教学方法：通过史料展示、战例分析等方式，让学生了解战争的准备工作。
第四章：百万大军横渡长江的过程1. 教学内容：详细描述人民解放军横渡长江的过程，包括战役部署、战斗经过等。
2. 教学方法：以时间为主线，通过图文并茂的方式展示战争过程。
第五章：百万大军横渡长江的意义1. 教学内容：分析百万大军横渡长江对于解放战争的影响，以及在中国历史上的重要地位。
2. 教学方法：组织学生讨论，引导学生从政治、军事、经济等方面分析战争意义。
教案编写过程中，要注意教学目标的设定，教学内容的合理安排，以及教学方法的选择。
还要注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和爱国情怀。
六章：战争背后的英雄故事1. 教学内容：讲述百万大军横渡长江过程中涌现出的英雄人物和感人事迹。
2. 教学方法：通过故事分享、视频资料等方式，让学生感受英雄人物的崇高品质。
七章：战争中的普通士兵1. 教学内容：探讨战争背景下普通士兵的生活状态、心理变化及其在战争中的作用。
2. 教学方法：组织学生进行角色扮演、心理辅导等活动，帮助学生理解士兵的艰辛。
八章：战争对后世的影响1. 教学内容：分析百万大军横渡长江战争对政治、经济、文化等方面的影响。
2. 教学方法：开展小组讨论，引导学生从多个角度分析战争对后世的影响。
九章：战争遗址与纪念活动1. 教学内容：介绍横渡长江战争遗址的保护与利用，以及相关的纪念活动。
《人民解放军百万大军横渡长江》教案
1.讨论主题：学生将围绕“新闻通讯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新闻通讯的基本概念、写作特点以及在课文中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻通讯的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会观察和报道身边的事物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，我成功地激发了他们的好奇心，使得学生们愿意主动去探索课文的奥秘。在讲授新课的过程中，我注意到以下几点：
3.注重培养学生的团队协作能力，提高实践活动的质量。
4.根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民解放军百万大军横渡长江》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、克服困难的情况？”（如集体完成一项任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索革命先烈的英勇事迹。
4.体会作者对人民解放军的崇敬之情，培养爱国情怀。
5.掌握文章中的重要信息，如：渡江时间、地点、过程、成果等。
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选
2024年《人民解放军百万大军横渡长江》教案精选一、教学内容本节课选自《中国现代史》教材第七章第一节《解放战争》，详细内容为《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件。
通过对该事件的讲述，让学生了解解放战争时期我国人民解放军的英勇事迹，以及国共两党在长江流域的军事对峙。
二、教学目标1. 让学生掌握《人民解放军百万大军横渡长江》的基本史实，了解解放战争时期我国军事斗争的背景。
2. 培养学生分析历史事件、提炼关键信息的能力，提高历史思维。
3. 通过对本节课的学习，激发学生的爱国热情，培养他们的集体主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：长江战役的背景、过程及意义。
教学重点：《人民解放军百万大军横渡长江》的历史事件，以及该事件在我国解放战争史上的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于解放战争的视频，引出本节课的主题《人民解放军百万大军横渡长江》。
2. 讲解新课：（1）讲述长江战役的背景，分析国共两党在长江流域的军事对峙。
（2）详细讲解人民解放军百万大军横渡长江的过程，强调其英勇事迹。
（3）阐述长江战役在我国解放战争史上的意义。
3. 例题讲解：结合教材内容，选取一道关于《人民解放军百万大军横渡长江》的例题，进行讲解。
（1）简述长江战役的背景。
（2）描述人民解放军百万大军横渡长江的过程。
（3）谈谈长江战役在我国解放战争史上的意义。
六、板书设计1. 《人民解放军百万大军横渡长江》2. 主要内容：（1）长江战役背景（2）人民解放军百万大军横渡长江过程（3）长江战役意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江战役的背景、过程及意义。
（2）谈谈你对《人民解放军百万大军横渡长江》的认识。
2. 答案：（1）长江战役背景：国共两党在长江流域的军事对峙，解放战争进入决战阶段。
过程：人民解放军分三路横渡长江，成功突破国民党军的防线。
意义：长江战役的胜利，为全国解放奠定了基础，标志着我国解放战争进入胜利阶段。
人教版八年级上册(2016部编版)《人民解放军百万大军横渡长江》教案
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和角色扮演活动中表现出较高的积极性。但我也注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，需要我在旁边适时引导，确保讨论的方向与课文内容紧密相关。
人教版八年级上册（2016部编版）《人民解放军百万大军横渡长江语文教材第四单元第二篇《人民解放军百万大军横渡长江》。教学内容主要包括：
1.文章背景及历史意义介绍：让学生了解解放战争时期渡江战役的重要性和历史背景。
2.课文阅读：引导学生正确朗读课文，理解课文内容，感受人民解放军的英勇形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和议论表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“从课文中你能学到哪些团结协作、克服困难的精神？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟课文中的情景，体验并表达出人民解放军的英勇精神。
-情感态度的培养：如何引导学生从课文中感受到革命先烈的英勇精神，并将其内化为自己的爱国情感，是教学中的一个难点。
举例解释：
-在历史背景的理解方面，教师可以通过多媒体教学手段，展示解放战争时期的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解历史背景。
-在写作手法的分析方面，教师可以选择课文中典型的段落进行详细解读，如描述战役场面的段落，分析作者是如何通过描写来表现战士们的英勇无畏。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论的方向与课文内容相关。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第1篇】人民解放军百万大军横渡长江【教学目标】（一）知识与能力1．正确拼读“溃退、督战、要塞、锐不可当”等词语，掌握“塞、当”等多音字。
2．知道新闻的历史背景。
3．把握新闻的内容及结构特点。
（二）过程与方法1．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
2．培养学生阅读新闻的能力。
（三）情感态度与价值观培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情和积极向上的内驱力。
【学情分析】这篇文章讲述的是中国近代历史上的一次重大战役，而学生的中国近代历史知识储备有限，对当时的时代背景不是很了解，需要适当的补充背景材料；八年级学生有一定的阅读基础，但对新闻这一题材比较陌生，学生具有好奇心，因势利导，在分析记叙文的基础上导入新闻这一题材，学习新闻结构，很容易完成教学任务同时八年级的学生有一定的思维能力，能够自主学习，认知水平有所提升，对知识的把握有一定的深度，对知识的运用也较熟悉。
【教学重难点】1．理解新闻主要内容及主体部分各层次间的关系。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用，品析新闻的特点。
3．培养学生快速阅读叙事性作品的能力。
【教学过程】（一）【导入】情境导入教师：在互联网+的年代，能够及时获取与整理比别人更多的信息，已经成为一个人强能力的标志。
那么我们获取信息的主要途径有哪些呢学生：网络，app，手机，电视，广播，电台，收音机，报纸……教师：是的，社会的发展，时代的进步，给了我们很多方式，但是，如果将时间向前推移半个多世纪，解放战争时期，人们获取新闻的主要途径是什么呢报纸。
是的！播放1944年4月各地报纸和毛泽东写的一首诗《人民解放军占领南京》。
教师：1949年4月，当时很多地方的日报上都以大字号刊登了相同的一件事。
点击PPT。
中华人民共和国成立的时候，毛泽东写了一首关于人民解放军占领南京的诗词，有一句“百万雄师过大江”。
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思(优选3篇)
部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思（优选3篇）【部编版语文八年级上册人民解放军百万大军横渡长江教案与反思第1篇】一、导入课文师:上课。
(师生问好)今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》。
请同学们打开书和笔记本。
(板书:人民解放军百万大军、横渡长江)本文作者是毛泽东主席,文体新闻。
这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。
这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。
师:下面准备读课文。
读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。
第一种方式:用一句话说出这则新闻的内容。
第二种方式:用一小段话说出这则新闻的内容。
第三种方一式:用几段话说出这则新闻的内容。
听明白了吗生(齐):听明白了。
师:下面按座次读课文。
(文章共一段,一人读完全文。
)师:读得比较好!吐字清楚声音宏亮,也有语气。
有两个字的读音需要注意。
第一个字是:“由于人民解放军英勇善战,锐不可当”中“锐不可当”的“当”,不读dǎng,读dāng.这里是抵挡的意思。
跟我读:d āng。
生(齐):dāng。
师:再读。
生(齐):dāng。
师:第二个字是“渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区”中的“荻港”读dí gǎng,跟我读dí gǎng。
生(齐):荻港。
师:再读。
生(齐):dí gǎng。
师,注意“荻港”的“荻”与“收获”的“获”这两个形似字的区别。
“荻”的右下方是“火”字，“获”的右下方是“犬”字。
二、明确新闻结构师:下面给大家两分钟的时间准备,然后分别用一句话说出这则新闻的内容;用一段短话说出这则新闻的内容;用几段话说出这则新闻的内容。
发言时,可以用自己的话来说,也可以用课文中的原话来说。
(众生翻书思考,师巡视。
用时两分钟。
)师:大家先用一句话说出这则新闻的内容。
生(1):我以为这句话应该是:“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵横渡长江。
”生(2):我认为这句话应该是“人民解放军百万大军横渡长江”。
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通过“训练难点”再分析一则新闻，巩固看新闻的方法。利用互联网教学，使学生感 觉语文更丰富了，不是语言单一的说教。
七、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市五里初级中学 职称：中学二级教师 电话：3702856 通讯地址：青州市五里初级中学
姓名：张建华 电子邮件：wfqzzjh@
个人简介：本科学历，工作十二年，撰写多篇论文并在不同刊物上发表。被评为潍坊市优秀 乡村青年教师、青州市优秀班主任、青州市优秀少先队辅导员、青州市“巾帼建功”标兵、 青州市教学能手、青州市教坛新秀。
page 1. 生概括新闻内容 2. 分析新闻六要素及结构 3. 教师点评
三、欣赏： 9.html 附板书设计： 1、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 2、结构：标题
三、教材分析 学生平时很少看《新闻联播》和阅读报纸上的新闻，一方面是因为学生年龄小，对时事
缺乏关注;另一方面是，学生们对枯燥的文字性信息没有什么兴趣。所以设计此课时旨在调 动学生学习的兴趣，指导学生阅读新闻的方法。
教学重点：分析这则新闻，把握其结构特点。
》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定 课堂教养学生读图识 别能力。
诉人们，这就是新闻的主体（板书：主体）。
教师小结：标题 、导语和主体是一则新闻必不可少的组成部分，其次还有背景和结语。 背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显的标志。即新闻结构包括：标题、导语、主体、 92&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B6%C 9%BD%AD%D5%BD%D2%DB%CA%BE%D2%E2%CD%BC 1、默读主体部分，标划相关信 息。 a.文中标划各路军渡江的时间、突破的防线、渡江的兵力（总兵力及渡过兵力）。 b.在图上标注“东南西北”方向，并标出中、西、东路军的位置、渡江时间、突破的防线。
四、 教学方法 学生平时很少主动阅读新闻，对新闻不感兴趣，而且要学的这则新闻距现在时间较远，
了六十 年前那段“战火纷飞”的时代，体验人民解放军锐不可当的气势，调动了学生参与课堂的积 极性。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 查阅工具书，解决生字词。 二、看电视新闻联播
2，学科：初中语文
二、教学目标 1、了解新闻的特点、结构和六要素。 2、培养阅读新闻的能力。
3、感受人民解放军横渡长江的气势，培养关注新闻的意识。
（四）训练难点
要求搜索新闻：每个议员一辆装甲汽车引民怨
【
百
度
新
闻
】
搜
索பைடு நூலகம்
新
闻
/n?cmd=2&class=internews&page=http%3A%2F%2Fwww.morningpost.co
%2Fxwzx%2Fguoji%2F2012-02-29%2F295443.shtml&clk=lrel&cls=internews&where=top
五、 教学过程 播放渡江战役视频 【视频】渡江战役视频 /v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B6%C9%BD%AD%D5% BD%D2%DB&fr=ala0
创设一种 “战火纷飞”的氛围，表现人民解放军锐不可当的气势，便于学生理解课文内容， 并成功的吸引学生的注意力。
导语 主体
六、 教学反思 传统的语文课堂教学只能通过黑板和投影来配合教师的讲授，除了口答教师的问题和
在练习本上写出答案外，学生很少有参与到课堂中的途径。教师的单一讲授和学生的无法参 与，导致学生对语文越来越缺乏学习的兴趣。
本节生参与，创设一种战争的氛围，给学生以身临其境的感觉。
(二)理清结构
1、学生带问题读课文： 问题：（1）用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。 （2）用一小段话说出这则新闻的内容。 （3）用一大段具体翔实的说出这则新闻的内容。 2、学生讨论交流
明确：用一句话或一个短语，最简洁、最鲜明的把所报道的内容告诉人们，这就是新闻的标 题（板书：标题）。用一小段话，简要的、概括的把所报道的内容梗概，在新闻的开头部分 告诉人们，这就是新闻的导语（板书：导语）。用一大段具体的、翔实的把所报道的内容告
一、 设疑激趣，导入新课。 1. 同学们都是通过哪些方式了解最近的国际、国家大事的？ 2. 我们把这些最近的国际、国家大事称为新闻m 3.今天我们就来学习一篇不再是新闻的新闻《人民解放军百万大军横渡长江》 4. 为什么不再是新闻的新闻呢？六十多年过去了，今天我们只是以这篇文章为例，来认识 新闻的结构和要素，学习新闻的写作。 二、 讲授新课 播放《人民解放军百万大军横渡长江》课文录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己 所听的内容。
2、文主体部分可以划分为几个层次？哪个层次写得最详？那个层次写得最简略？这几个层 次是怎样衔接的？
3、在探究释疑的基础上，适时揭示背景。
明确：文章依次报道了中、西、东三路大军的战况，其中东线写得最详。首先敌人投入兵力 多，“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”；其次，“此处敌军抵抗较为顽强；更重要 的是这一地区在战略上有重要意义，录音 /Soft/ShowSoft.asp?SoftID=16813
(一)明确要素 1．1.你从朗读中听出了哪些信息？（理清新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果。） 2．学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素。 明确：人物：人民解放军百万大军。时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时。地 点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。事件发生的原因：国民党反动派拒 绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。经过与结果：中 路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分 之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切 抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。