语文园地七

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人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思

人教部编版五年级语文上册 《《语文园地七》教案+反思

人教部编版五年级语文上册《《语文园地七》教案+反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版五年级语文上册的一个单元,本单元的主题是“民间故事”。

通过本单元的学习,学生可以了解到我国的民间故事,丰富他们的课外知识,提高他们的语文素养。

本单元包含了精读课文、略读课文、语文素养评价等多个部分,旨在全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,对于民间故事这一题材,他们可能会有一定的了解,但对其中的细节和深层次的意义可能理解不够。

因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解课文,提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够熟练朗读课文,理解课文的大意,了解民间故事的特点。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等多种方式,提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对民间故事的兴趣,增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练朗读课文,理解课文的大意,了解民间故事的特点。

2.难点:学生能够通过课文学习,提高自己的阅读理解能力和写作能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文。

2.互动教学法:通过讨论、提问等方式,引导学生主动参与课堂,提高他们的思维能力。

3.读写结合法:通过阅读和写作的结合,提高学生的语文能力。

六. 教学准备1.课文课件:制作课文课件,帮助学生更好地理解课文。

2.相关资料:收集一些民间故事的相关资料,用于拓展学生的知识面。

3.写作纸张:为学生准备写作所需的纸张。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些民间故事的图片,引导学生说出自己知道的民间故事,从而引出本课的主题。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生初步感知课文的内容。

然后为学生讲解课文中的生字词,帮助学生理解课文。

3.操练(10分钟)教师提出一些问题,引导学生进行思考和讨论,从而加深对课文内容的理解。

部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案

部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案

部编人教版四年级语文上册《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是人教版四年级语文上册的一个单元,本单元以“自然”为主题,包含了多篇关于自然的优美文章。

通过本单元的学习,让学生感受自然的美丽,培养他们热爱自然、保护自然的情感。

同时,本单元还安排了相应的语文实践活动,让学生在实践中提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对自然主题的文章感兴趣,乐于参与实践活动。

但部分学生在阅读理解、写作表达方面仍有困难,需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确认读“威武、瑰丽”等词语,理解课文内容,了解自然景观的特点。

2.过程与方法:通过朗读、讨论等方法,提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱自然、保护自然的情感。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。

2.课文内容的理解和 natural 主题的把握。

3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音频等媒体资料,为学生创造生动的自然情境。

2.朗读教学法:引导学生反复朗读,加深对课文内容的理解。

3.讨论教学法:分组讨论,激发学生的思维,提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.与课文相关的自然图片、音频等资料。

3.作业本。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、音频等资料,为学生创造生动的自然情境,引出本课的主题。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受自然的美丽。

过程中,教师适时提问,帮助学生理解课文内容。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,针对课文内容提出问题,共同解答。

教师巡回指导,参与讨论,帮助学生深入理解课文。

4.巩固(10分钟)教师选取课文中的重点词语,让学生进行造句练习。

同时,鼓励学生用课文中的词语描述自己喜欢的自然景观。

5.拓展(10分钟)学生自由发挥,以“我眼中的自然”为主题,进行写作练习。

教师巡回指导,给予鼓励和指导。

《语文园地七》语文教案

《语文园地七》语文教案

《语文园地七》语文教案一、教学目标* 知识目标: * 掌握本单元的重点词语和句子,并能运用到实际生活中。

* 了解本单元的课文内容,并能用自己的语言复述。

* 掌握本单元的写作方法,并能运用到自己的写作中。

* 能力目标: * 提高学生的阅读理解能力,能够准确理解课文内容。

* 提高学生的语言表达能力,能够用准确、生动的语言表达自己的想法。

* 提高学生的写作能力,能够写出内容充实、结构完整、语言流畅的文章。

* 情感目标: * 激发学生对中华文化的热爱,培养学生的爱国情怀。

* 培养学生良好的学习习惯,养成认真思考、积极探索的精神。

二、教学内容本单元的教学内容包括:•课文:o《黄河颂》o《古诗两首》o《我的老师》o《春》•语文园地:o识字加油站* 词语盘点o句子练习o口语交际o课外阅读o写作练习三、教学重点•理解课文内容,掌握重点词语和句子。

•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

•培养学生的写作能力。

四、教学难点•理解课文中的深层含义。

•运用写作方法写出内容充实、结构完整、语言流畅的文章。

五、教学过程第一课时:识字加油站•导入:o教师出示本单元的主题图,引导学生观察图片,并说出自己所看到的景象。

o教师介绍本单元的主题,并说明本单元的主要内容。

•新授:o教师用多媒体展示本单元的重点词语,并进行讲解。

o教师引导学生进行词语练习,并鼓励学生用这些词语造句。

•巩固:o教师布置学生课后练习,巩固所学内容。

第二课时:词语盘点•导入:o教师引导学生回忆本单元的课文内容,并说出自己印象最深刻的词语。

o教师介绍本单元的词语盘点内容,并说明词语盘点的重要性。

•新授:o教师用多媒体展示本单元的重点词语,并进行讲解。

o教师引导学生进行词语练习,并鼓励学生用这些词语造句。

•巩固:o教师布置学生课后练习,巩固所学内容。

第三课时:句子练习•导入:o教师引导学生回忆本单元的课文内容,并说出自己印象最深刻的句子。

o教师介绍本单元的句子练习内容,并说明句子练习的重要性。

《语文园地七》教学反思最新10篇

《语文园地七》教学反思最新10篇

《语文园地七》教学反思最新10篇《语文园地七》教学反思1这是我第二次以“学习园地“为对象进行精品课程的开发。

第一次是在上学期,学校研发五年级上册第七单元的精品课程。

说实话,那次并不满意,课堂上表现得较为粗糙,教学设计上也缺乏一定的新意。

这次又加入了三年级的语文精品课的研发团队,在教学设计上让我思索了很久,也上了几次试教课,较有信心。

《学习园地》应该说是一个语文综合知识课。

它包括“我的发现、读读认认、读读背背、趣味语文”四部分内容,看似毫无关联,但总的来讲,就是对学生以往学习的知识进行归类整理,并使学生学会迁移。

三次试教,因为内容较散,我一直在寻找一条线索使之相联系,也在寻找其趣味性。

第一次试教这课,我看到“我的发现”中AABC类词语的节奏音韵美,于是在教学上花费了较多的时间在此内容上,开展了多种形式的读,如齐读,小组读,拍手读等等。

还地此类知识的运用迁移上也花了一定的时间,如选词填空,再由学生自由选择其中一至二个说话。

由于在此部分的内容停留的时间过长,其他内容只能草草收场,特别是读背与趣味语文根本无法展开,就热热闹闹地过了一节课,一节课下来,内容少,相信学生收效甚微。

老师们评课时,也对我时间的分配上提出了很大的异议,内容也较乏味,用拍手读虽然能体现汉语的节奏与音韵美,但不应盘桓于此,浪费时间。

第二次试教,由于在内容的趣味性上没有新的突破,所以一节课下来,虽然时间紧凑感增强了,但从课堂上学生的反映来看,还是没有多大的吸引力。

在评课时,老师们提出几条建议,课堂上能否把几内容划分一下时间,有主次之分,不要平均用力。

这次把重点放在读读背背部分,因为是古诗,有诗境,有诗意,还能结合学生的生活体验对其进行恰当的引导。

另外在教学方法上也要有所创新,根据学生的学情来讲,三年级的孩子喜欢听故事等形式。

于是,我再次修改教案,重头再来。

也许应了那句话:“灵感只是光顾那些不停思考的人。

”由于几日来不停地实践,不停地思考,在对读读背背中五句古诗的'反复吟诵中,我突然发现了其中之一的“千里送鹅毛,礼轻情义重”句诗包含着一个� 喜出望外之下,赶紧上网查找这个故事的详细内容。

部编版二年级下册语文《语文园地七 书写提示日积月累》课件

部编版二年级下册语文《语文园地七 书写提示日积月累》课件

传统艺术欣赏
引导学生欣赏中国传统艺术,如书 法、绘画、剪纸等,感受传统文化 的魅力。
传统美德教育
通过讲解中国传统美德,如尊老爱 幼、勤劳节俭等,培养学生的道德 观念和良好行为习惯。
04
书写技巧训练与实践活动 设计ຫໍສະໝຸດ 临摹字帖选择建议及注意事项
选择适合二年级学生的字帖,如《硬笔 书法字帖》等。
指导学生正确握笔、运笔,保持正确的 坐姿。
及时给予评价和反馈,帮助 学生纠正错误,提高书写水
平。
01
02
03
04
05
举办班级书法比赛活动方案
制定比赛规则和评分标准,明确比 赛要求和目标。
设立奖项,激发学生的参与热情和 竞争意识。
组织学生现场书写,评选出优秀作 品进行展示和奖励。
通过比赛活动,检验学生的书写成 果,促进学生之间的交流和学习。
部编版二年级下册语文《语
文园地七 书写提示日积月累
》课件
汇报人:XXX
汇报时间:2024-02-02
目录
• 课程背景与目标 • 书写提示知识点梳理 • 日积月累内容解读与拓展 • 书写技巧训练与实践活动设计
目录
• 课堂互动环节与检测评估 • 总结回顾与展望未来学习方向
01
课程背景与目标
部编版二年级下册语文简介
笔画顺序对字形美观和书写速度的影响
偏旁部首搭配原则
01
常见偏旁部首及其含义和用 法
02
偏旁部首在汉字中的位置和 比例关系
03
如何根据偏旁部首推测汉字 的大致意思
汉字结构特点分析
汉字的构造方法和结 构类型,如象形、指 事、会意等
如何通过分析汉字结 构来记忆和书写汉字

《语文园地七》课件

《语文园地七》课件
一、教学内容的安排与衔接
在教学内容的设计上,应注重章节之间的内在联系和逻辑顺序。《静夜思》作为经典古诗,应通过朗读、解析、背诵等多种方式,让学生感受传统文化的魅力。《秋天的雨》作为阅读理解材料,要引导学生从文章中提取关键信息,分析作者的情感表达和写作技巧。写景作文部分则需要将阅读与写作紧密结合,让学生在实践中运用所学。语文园地的活动应作为对知识点的巩固和拓展,提升学生的语文综合运用能力。
5.作业设计是否具有针对性和拓展性,能否帮助学生巩固所学、提升能力。
6.课后反思是否认真、深入,是否有助于教学质量的提高。
3.能够运用写作技巧,写一篇生动的写景作文。
4.提高词语辨析、句子仿写、成语接龙等语文综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点:阅读理解的提取信息与分析文章结构,写景作文的写作技巧。
2.教学重点:《静夜思》的背诵与理解,词语辨析、句子仿写、成语接龙的实践应用。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具:学生用书、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入:通过展示秋天的图片,引出本节课的主题。
2.新课内容学习:
(1)学习《静夜思》:教师带领学生朗读、理解并背诵。
(2)学习《秋天的雨》:学生自主阅读,教师指导提取关键信息,分析文章结构。(3)学习写景作文源自教师讲解写作技巧,学生进行实践练习。
(4)语文园地:教师组织学生进行词语辨析、句子仿写、成语接龙等实践活动。
2.拓展延伸:推荐学生阅读其他秋天的文章,提高阅读理解能力;鼓励学生参加课外活动,观察生活,积累写作素材。
重点和难点解析
1.教学内容的安排与衔接。
2.教学目标的设定与实践。
3.教学难点与重点的把握。

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》,主要内容包括:1. 认识词语:主要包括课文中的生词,如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。

2. 读写词语:通过学习,使学生掌握一定的词语读写技巧,提高词语运用能力。

3. 语文实践活动:围绕“我的家庭”主题,开展口语交际、习作等实践活动。

二、教学目标1. 知识目标:学生能熟练掌握课内生词,并能正确读写;了解家庭结构,提高口语表达能力。

2. 能力目标:通过学习,提高学生的词语运用和口语表达能力,培养合作意识。

3. 情感目标:培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:词语的读写与应用,口语交际能力的培养。

2. 教学重点:掌握课内生词,提高口语表达能力,培养合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示,引导学生谈论自己的家庭,激发学习兴趣。

2. 新课内容学习:(1)学习生词:学生自读课文,找出生词,教师指导讲解,学生跟读、记词义。

(2)读写词语:教师给出例句,学生模仿练习,提高词语运用能力。

(3)语文实践活动:分组进行口语交际,讨论自己的家庭,选代表进行展示。

3. 随堂练习:根据课文内容,设计练习题,检测学生对生词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 生词:宽敞、明亮、干净、舒适等。

2. 词语应用例句。

3. 口语交际要求。

七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生词,每个词语写5遍。

(2)用课内生词造句,至少3个。

(3)以“我的家庭”为主题,写一篇习作,不少于300字。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过实践活动,提高了学生的口语表达能力,但部分学生对词语的运用仍不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

(全)部编版六年级上册《语文园地七》图文讲解+练习

部编版六年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法,运用这些方法,既可以帮助我们记忆,还可以促使我们积极思考。

(1)用图示法记录老师讲的重要内容;(2)记下需要继续思考的问题或需要查资料的部分;(3)用简短的语句记录下听课过程中的想法。

平时上课时,我也会做课堂笔记,比如:记录老师的课堂板书,记录老师强调的知识点,记录老师新教的方法,记录我自己容易混、容易错的地方,记录老师点到的或我想到的与当堂课有关的诗句,有时还记录同学们交流时的一些独特的感受等。

二、词句段运用1.日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。

读一读下面的词语,和同学交流它们的意思,再选一两个说句子。

亮相行当压轴行头跑龙套唱白脸花架子对台戏粉墨登场字正腔圆有板有眼科班出身这些词语都是与戏曲有关的,我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。

亮相:一种戏曲表演动作。

主要角色上场时、下场前,或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿,集中而突出地显示出人物的精神状态,采用一种雕塑的姿势称为“亮相”。

戏曲的亮相有两个作用:一是向观众展示美丽的造型,二是便于拍摄剧照。

行当:戏曲演员专业分工的类别,主要根据角色类型来划分,如京剧的生、旦、净、丑。

压轴:戏曲名词,指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。

行头:戏曲演员演出时用的服装,包括盔头、靠、衣服、靴子等。

跑龙套:原指在戏曲中扮演随从或兵卒,后比喻在人手下做无关紧要的事。

唱白脸:在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色,比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。

花架子:戏曲舞台上演武将的角色中专门有一个行当叫“架子花”,是“花脸”的一种,观众所欣赏的重点之一就是他的功架(也称“架式”),即看他像不像武将。

戏台之外,现实生活中所说的“花架子”,往往指形式主义的做法。

对台戏:两个戏班为了互相竞争,同时演出的同样的戏。

粉墨登场:化装上台演戏。

字正腔圆:(说或唱)字音准确,腔调圆润(多用于戏曲或曲艺)。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢?该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇,欢迎参考阅读,希望对大家有所启发。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2引导学生通过读,积累句子,巩固生字。

3激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。

4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学重点教学难点教学准备1字词卡片。

2与“口语交际”有关的多媒体课件。

预设过程设计意图一课时我的发现:一我会认。

1(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。

2指名答。

学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。

学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙:我发现……3识记生字。

4鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二我会填。

1引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?2指名说一说填上哪一个字?(心)3你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)4扩展练习:“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

(氵)总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?第二课时教学目标:1通过练习,帮助学生积累词句。

2朗读短文,培养学生的阅读能力。

教具准备:识字卡片。

教学过程:日积月累:一读读记记。

1出示句子,学生自读。

“只有自己种,才有吃不完的菜。

”“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

”2指名读句子,要读正确、读流利。

(全)部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习

部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法,还举了例子。

第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容,即题目拓展法。

第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果,也可以把握文章的主要内容,即要素归纳法。

第三个小朋友发现弄清文章中的几件事,然后把几件事连起来,就能把握文章的主要内容,即事件串联法。

二、词句段运用1.读一读,想一想这些词语一般用来形容哪些人。

这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语,我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

志存高远:指立志很高远。

精忠报国:为国家竭尽忠诚,牺牲一切。

大义凛然:威严不可侵犯的样子,形容为了正义事业坚强不屈。

英勇无畏:勇敢出众,没有畏惧。

视死如归:把死看作像回家一样,形容不怕死。

铁面无私:形容公正严明,不讲情面。

秉公执法:依照公认的道理或公平的标准执行法律。

刚正不阿:刚强正直,不阿谀逢迎。

2.读下面两组例句,体会句子不同的语气?想一想,练一练,然后和同学交流。

(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句,一方面表达的意思更肯定,另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问,朗读时一定读出疑惑不解的语气,且一次比一次强烈;第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了,只强调了“为什么不能去”这一个疑惑,朗读时疑问语气没有第一组的强烈。

(2)第一个例句是反问句,表达的意思也更肯定,读的时候,语调要上扬;第二个例句是陈述句,语气平缓,表达的效果没有第一句强烈,读的时候,语调稍平。

三、日积月累1.作者简介高适,唐代诗人。

字达夫,一字仲武,渤海蓚(今河北景县)人。

早年仕途失意。

后来客游河西,先为哥舒翰书记,后历任淮南、四川节度使,终散骑常侍。

封渤海县侯。

其诗以七言歌行最富特色,笔力雄健,气势奔放。

边塞诗与岑参齐名,并称“高岑”,风格也大略相近。

有《高常待集》。

2.古诗诗意黄昏的落日使千里浮云变得暗黄,北风劲吹,大雪纷纷,大雁南飞。

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呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
二、想情趣——意义、情感
……
三、编故事
主要动物:青蛙、蛤蟆 内容:青蛙过生日,蛤蟆送礼物 情趣:朋友的真情最可贵
故事情节:青蛙过生日——蛤蟆要送礼— —做件衣服吧——把布剪坏了——改作背 心吧——可又剪坏了——再改帽子吧—— 还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉 意——青蛙很感激——礼物很特别——真 情最可贵
语文园地七
绿色圃中小学教育网
1、去鱼鳞器:方法是找一个长条木棍, 上面反钉一个汽水瓶子盖,很简单,但是 很实用的! 2、节约小发明的制作方法! 用碎布把 啤酒瓶盖裹起来,然后再按你自己想要的 形状缝在一起,可以做成杂物盒,也可以 是杯垫;把不用的吸管按照你的要求可以 穿成挂帘、隔断;用装冰箱、电视等大件 电器的包装箱制做简单的家具如小书柜、 床头柜、CD架等。 3、用薄纸剪成如图所示规格的纸片.将 第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一 起,再将第三张,第四张......依次同样粘上去, 直到拼成一个两端漏空,直径约60厘米的球 状物....
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
一、选动物
你最熟悉的是什么动物?他们有什么特 点?
母鸡会下蛋 鸭子会游泳象鼻子长
你选谁?
确定题目: 1、以主人公的名字命名。 2、以主人公的特征命名。 3、以文章要表达的中心命名。
生日送礼——赞美友谊 互相比美——赞扬心灵美 比谁聪明——称赞有智慧 长处和短处——要正确看待自己 我来帮你——赞扬助人为乐 环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜 邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改
《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》 两篇课文有什么共同之处?
以上这些都是童话,那 童话有哪些特点呢?
(想象、夸张和拟人)
童话的特点
一、奇妙丰富的想象 二、曲折有趣的情节 三、健康积极的意义 四、来自现实生活
① 采用拟人的手法,把物当作人 来写。 ② 采用夸张的手法,想象大胆有 趣。 ③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
为我们心地善良,从不对别人作恶。 ” 情为题目:《小壁虎
借尾巴》《小蝌蚪找 狼在树下呆呆地回味着松鼠的话,半天没弄明白,可能它永远也不会明白。 妈妈》……
狐狸和老鼠
给创编童话 狐狸妈妈生下了五只小狐狸,她深深地爱着自己的孩子。每 起名 天出去猎食,她总是把美味的食物带回家,不是小鸟,就是小兔; 不是小青蛙,就是小虫子。 ☆可以用故事中的人物、 思路剖析:狡猾的狐狸,机敏的老 有一天,她发现离自家不远处,有一个老鼠洞。老鼠好不容 事物为题目:《丑 小 鼠,它们都深爱着自己的孩子。一个为 易带着自己的一群孩子躲进洞里,狐狸紧接着就追到了洞边,她 鸭》《小红帽》 …… 蹲在洞口,得意地跟洞里的老鼠说:“老鼠,你一定会从洞里出 自己的孩子绞尽脑汁,一个为自己的孩 来的,你们一出来,我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 ☆可以用故事发生的事 子不顾一切,多生动的形象啊! 和她的孩子们一个个饿慌了!”可狐狸根本不理睬,她只是冷冷 情为题目:《小壁虎 一笑。老鼠又在洞里说:“快跑吧,狐狸,猎人扛着枪来了!” 借尾巴》《小蝌蚪找 狐狸还是一动不动的蹲着。这时,老鼠大声叫起来:“狐狸妈妈, 妈妈》…… 狼钻进你的家,去叼你的娃娃啦! 狐狸妈妈一听,不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己和自己的孩子。
怎样编童话故事
第一步:想得越细,说得越具体。
(1)什么地方?有哪些动物(事物)? (2)它们之间发生了什么事? 如:表扬什么?批评什么?
第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?
第三步:合理地展开想像。
如:把它们都当做人来说(写),会说话、 会哭、会笑、会做事等。
写动物童话的步骤
一、选动物——熟悉的 二、想情趣——有趣、有意义 三、编故事——发生、发展、高潮、 结果(一波三折) 四、命题、写成文
呼呼和噜噜很惭愧,决心以后一定向嘟嘟学习,再也不偷懒了。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子,呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天,妈妈说:“孩子们,你们 都长大了,每个人出去盖一间房子,看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒,找来几堆稻草,很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒,拾来几根木棍,很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子,呼呼和噜噜来找嘟嘟玩,嘟嘟都 不理他们,继续造房子。 有一天,森林里来了一只大灰狼,它已经很久没有吃东西了,饿得“嗷嗷” 直叫,大灰狼看见呼呼的草房子,“呼”的一声,把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里,大灰狼恶狠狠地说:“我要吃掉你们!”大 灰狼又“呼”的几声,木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里,大灰狼追 过来,用尽了全身的力气,“呼!呼!”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累,它看见屋顶有一个大烟囱,便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里,被 烫得“嗷嗷”直叫,不一会儿就被烫死了。
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