释放你的教育智慧读后感 (12)
2024年《释放你的教育智慧》学习心得标准
2024年《释放你的教育智慧》学习心得标准2013年，《释放你的教育智慧》这本书问世以来，一直备受教育工作者和教育爱好者的关注。
2024年，我有幸读到并研究了这本书，对其中的内容和观点进行了深入思考和总结。
在接下来的____字中，我将与大家分享我的学习心得和对于这本书的评价。
首先，我要说这本书在教育智慧的激发和释放方面给予了我很大的启发和指导。
在这本书中，作者通过对教育的全面分析和思考，提出了一些独特而实用的观点和方法，帮助读者更好地发掘自己的教育智慧。
书中不仅强调了知识的传授和技能的培养，还关注了培养学生的独立思考能力、情感素质和社会责任感等方面的教育目标。
在我读完这本书后，我对于教育的目标和方法有了更深入的理解和思考，也更加明确了自己作为一名教育工作者的责任和使命。
其次，我认为这本书的一个亮点在于它对于个性化教育的强调和探索。
这本书指出了传统的大班教学模式存在的问题，以及个性化教育的潜力与优势。
作者提出了一系列方法和策略，帮助教育工作者更好地实施个性化教育，满足学生多样化的学习需求。
我个人认为，个性化教育是未来教育发展的一个重要方向，而这本书对于个性化教育的论述和实践指导将对教育工作者和教育决策者有很大的借鉴和帮助。
同时，这本书还对教育改革和创新提出了许多具体而又切实可行的建议和思路。
作者认为教育改革是一项必要而艰巨的任务，需要全社会共同参与和努力。
在书中，作者提出了一系列教育改革的策略和举措，包括提高教师的专业化水平、改进教学评估体系、建设科技支持的教育平台等。
这些建议都是针对当前教育现状和问题提出的，具有很强的可操作性和指导性。
对于我个人来说，这些建议不仅是对于教育改革的思考和实践，也是对于自我教育提升的指导和帮助。
最后，我想分享一下我在阅读这本书时的一些体验和感受。
首先，这本书的语言简练明了，逻辑清晰，很容易理解和接受。
作者通过简单而富有深度的语言，将复杂的教育问题呈现给读者，帮助我们更好地理解和思考。
《释放你的教育智慧》读后感
《释放你的教育智慧》读后感《释放你的教育智慧》读后感当认真看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的《释放你的教育智慧》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《释放你的教育智慧》读后感1名师工作室的活动中，瞿老师和朱老师给我们介绍了徐建平的著作——《释放你的教育智慧》，并且给每位成员购买了书本。
在工作闲暇之余，细细品读了书籍，内心受到了极大的震撼。
这本书是一部启迪心智、陶冶性情的美文。
作者通过五个专辑：教师成长篇、学生感受篇、教育教学篇、管理艺术篇和影响辐射篇，反映了教师的需要与趣味以及他们所关注的事物，他们所困惑的问题，他们的喜怒哀乐，他们的委屈和追求。
本书虽为随笔，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花。
《释放你的教育智慧》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中炼就的教育学问。
徐建平先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
这本书体现的是一种对社会，对时代的深深的思考。
如果我们没有教孩子们任何他真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心。
那么教育有什么意义呢，我们培养出来的很大部分是只会读、写、算的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。
想到前不久去参加的综合实践活动培训，我更是感觉我们现在在社会上要面临的问题和缺乏的东西，也是孩子以后走上社会会碰到的问题，我们应该教的是他解决各种问题的能力，而不是记住这个数学题怎么解。
当然现行的制度必须要知道题目怎么解，所以我们基层教师也要能够改革，在教会题目的同时更能教会他们能力。
作为教师，首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。
《释放你的教育智慧》读后感5篇
《释放你的教育智慧》读后感5篇《释放你的教育智慧》全部是一些教育教学的感悟，是来自生动鲜活实践的启迪，是一种教育人的人生哲理，有好多例子是可以活学活用的。
下面是橙子为你整理的《释放你的教育智慧》读后感，希望对你有用。
《释放你的教育智慧》读后感1 工作闲暇之余有幸拜读了徐建平校长著的《释放你的教育智慧》一书，从一个个教育生活的真实、鲜活的“故事”让人感触颇深，受益匪浅。
在书中徐校长呼吁广大教师要对自己的职业生命负责，对自己的职业生涯有一个规划，还分别从“教师成长篇”、“学生感受篇”、“教育教学篇”、“管理艺术篇”、“影响辐射篇”五方面阐述了自己多年来对教育教学的感触，其中有很多例子都值得发人深思去借鉴。
一年的时间带着期待读完此书，才发现原来教育的秘密就在我们身边，它并不是深奥、枯燥的理论，而是可以体现在这几方面：1、因材施教，因势利导：所谓的因势利导就是根据学生的需要和特点，利用并调动积极因素，循循善诱，是学生扬长避短，健康成长。
比如我身边的例子：班级有这样几个同学早上老是迟到，并且一下课就跑出去打球，然后踩着点儿气喘吁吁的跑回来。
起初让我很是生气，也谈话话批评过，违纪单也没少签，一次比一次严厉。
而学生则是应付了事根本就起不了作用。
后来偶然一次在课堂上发现这几位同学听课非常认真，小组讨论问题也很积极，学习氛围越发浓厚。
看到其他人都是昏昏欲睡的，自己就顺便说了几句表扬他们的话：“看后边这几位精神焕发，平时小错总不断，可能做到劳逸结合这也是难能可贵的，就这上课精神头儿也值得大家学习”表扬后收到的效果确实非同一般，令我难以想象。
这几个人不光在物理课上认真，在数学、化学课上也都是如狼似虎的站着听课，更加让人意外的是打球之后也能提前5分钟回来了。
这正好让我想到了徐校长在书中写的“抓住瞬间教育契机”。
书中写道：“你抓住了学生瞬间的一个亮点，会让学生激动很长一段时间，甚至会影响他一辈子”，校园里类似的事情很多。
读《释放你的教育智慧》有感李桃
读《释放你的教育智慧》有感读书是生活的最高境界,阅读可以呵护我们心灵,滋养我们的精神.今天,我读完了徐建平校长写的《释放你的教育智慧》一书,我获益匪浅,有以下几个方面的认识：一：心静则事明.当一个人静不下心来时,就容易失去一些东西.比如夜来香,在白天也很香,但是我们很少闻得到,因为白天人心太浮躁,心静不下来.难贵唐代田园诗人王维《鸟鸣涧》里的诗句：“人先桂花落,夜静春山空.”我们教师也应静下心来,对教案的设计,统筹规划,本节课的教学目的、方法、学情等等做到胸有成竹.例如在上《小石潭记一课时,首先应文章理清思路：发现小潭-—潭中的景物—小潭的源流—小潭周围的氛围来写的.弄清了这一点,其他的问题也就迎刃而解了.二：我们做什么事,都要三思而后行.书中有这样一个案例：在一次批改考卷时,老师发现甲与乙两位学生的答案非常相似.他们两平时也走得很近,甲比乙同学学习好,这显然是一起作弊的事例.老师的第一反应就是想狠狠地批评一顿,再通知他父母把孩子带走,回去好好反省几天,免得下次犯同样的错误,对其他的同学也起到一定的警示作用.当老师想实行时,又突然想到,是否应该换一种方式来处理这件事呢？思考了片刻,他在考卷上写下了这样一段文字：“乙同学,现在晚上十点过三刻,刚改完你的考卷,你这次的考试成绩真不同寻常,老师为你高兴,本想打电话把这个好消息告诉你的父母,可是时间已晚,怕打扰他们的消息，我很想知道你是怎么努力的啊？希望你能坚持下去,我相信你会坚持的,有什么不懂的地方尽管来问我.看了这个案例,我非常感动,老师片刻的顿悟,释放出教育的智慧,一段很有人情味的话,起到了不同寻常的效果.既给了乙同学面子,又鼓励了他.接下来的日子,乙同学好像换了一个人,听课认真了,作业也能按时完成……成绩进步了.三：话有三说,巧者为妙.米卢在执教中国足球队与记者的一段对话：一次,一位记者采访米卢时问道：“请问你队里有几位候补队员？”米卢回答：“我队里没有候补队员,只是上场时间长短不同而已。
《释放你的教育智慧》学习心得(3篇)
《释放你的教育智慧》学习心得《释放你的教育智慧》是一本非常有启发性的教育读物，它以理论与实践相结合的方式，为读者探索并启迪了教育智慧。
在阅读中，我从中学到了许多有关教育的新思想和新观点，并通过实践提高了自己的教育能力。
在这篇文章中，我将分享我对这本书的学习心得体会。
首先，这本书对传统教育模式进行了一定的批判，并提出了个性化教育的理念。
书中提到，每个学生都有自己独特的个性、兴趣和潜能，而传统教育普遍忽视了这一点。
个性化教育强调适应学生的不同需要和发展速度，通过个性化教学设计和评估方法，以最大程度地激发学生的潜能。
我深以为然，并在实践中体验到了个性化教育的良好效果。
其次，书中提到了重要的教育观念和技能，如培养学生的创新能力、批判性思维、合作精神等。
这些都是当前社会所需要的素质，而传统的教育往往忽视了这些方面的培养。
通过实践，我发现将这些教育观念和技能融入到我的教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣和动力，还能够提高他们的学习效果。
此外，《释放你的教育智慧》还重视教育过程中的情感因素。
书中指出，只有建立积极的情感关系，学生才能真正享受学习，并且在学习中取得成功。
在实践中，我始终尊重学生的情感需求，鼓励他们表达自己的意见和观点，给予积极的反馈和鼓励。
通过这样的方式，我发现学生的学习积极性得到了极大的提升，他们更愿意参与到教学过程中，取得了更好的学习成绩。
此外，书中还介绍了一些有效的教学方法和工具，如项目学习、游戏化学习、信息技术等。
这些方法和工具可以使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，在我的语文教学中，我引入了项目学习的方式，让学生自主选择并开展一个主题项目，通过团队合作和独立思考，提高了学生的综合能力和问题解决能力。
总之，通过阅读《释放你的教育智慧》，我学到了许多关于教育的新思想和新观点，并通过实践提高了自己的教育能力。
这本书让我重新审视了传统教育模式的局限性，以及个性化教育、培养创新能力等方面的重要性。
《释放你的教育智慧》读书心得体会范文（精选15篇）
《释放你的教育智慧》读书心得体会范文（精选15篇）《释放你的教育智慧》读书范文篇1我的教学生涯已经有八年了，还谈不上老教师，但已不再是新教师了。
只教了四年半英语，由于身体原因没有更多的精力投入到英语教学中，校领导为了照顾我，减轻了我的教学任务，现在只教三个班的地理。
从教地理开始我发现自己逐渐变得懒惰了，没有了上进心，也不像教英语那会儿那么有激情、有干劲了，当然也懒得动脑筋。
再加上地理是门副课，学生都不像语、数、外那么重视，很难教出成绩。
所以，我渐渐地有了倦怠的心态。
直到这学期学校给我们每位教师发放了《释放你的教育智慧》这本书，校长语重心长地寄予希望：能够静下心来阅读这部教育专著，能够从中受益。
以前我也读过一些教育著作，比如《陶行知文集》、《苏霍姆林斯基选集》、《爱心与教育》等等，这些教育专家的教育思想境界甚高，由于自己的理解、感悟能力有限，读起来有点吃力，因此都没有认真地读完。
徐建平校长的这本书就不一样了，在我看他的自序时，就感觉写得很真诚、很朴实、很亲切，让我产生了喜爱之情，就静下心来读了，在每天课后的业余时间里，我都要翻开认真得读上几页，还把他的真知灼见做了笔记，时刻提醒自己反思、应用，实践在自己的教学当中。
读着读着，竟有些爱不释手。
在他的作品中我感受到了科学的、先进的、成熟的教育理念，真切的能让人活学活用的教学案例，还有穿插的流行歌曲、热门影视、幽默漫画等时尚元素，都让我倍感亲切，觉得徐校长不仅仅是一位教育管理者，更是一位师者、思者，我对徐先生产生了崇高的敬意。
这本书我很快就读完了，有写得精彩的篇目甚至读了好几遍。
徐校长的这部著作，真正搅动了我的内心，让我又一次有了“爱”的冲动。
我要爱教育，爱学生、爱自己这份平凡的职业。
徐校长说，每个人最初都是混沌、蒙昧的，而成长的过程就是不断地觉悟，醒来也就是“觉醒”，教师的专业成长和发展，也是如此，甚至更是如此！所以也就更加需要不断搅动自己的内心。
通过读这本书，我的灵魂和徐校长进行了一次长谈，我觉醒了，我意识到自己再也不能这样倦怠下去了，我要展现全新的自我，变得自信，充满活力，用我的行动，去感染、带动我的学生。
释放你的教育智慧心得体会.doc1
《释放你的教育智慧》心得体会良邑中学高小慧大学毕业后，分配到乡下中学，一直担任初中语文教学，多年来成绩平平，结婚后，疲惫地在两地奔波，工作对我而言，似乎只是混饭的方式而已，早已没有了激情，至于学生疏亲疏远，谁爱谁憎，也马马虎虎，有时候，内心很浮躁，真想辞掉工作，另谋生路，只是找不到适合自己的而作罢。
读《释放你的教育智慧》后，感觉这是徐老师在针对我，提醒我，挽救我。
我醍醐灌顶，他真开启了我对教育的麻木而无知的心灵之花，如一场及时雨，洗濯了我沾满尘埃的心灵，更如春风细雨润泽了我枯干的灵魂，用徐老师的话说是＂搅动＂了我的内心，给了我正能量，给我今后的工作指明了方向．读《释放你的教育智慧》后，我的体会有三点：（1）认真学习，与时俱进，多渠道的广泛涉猎，丰富自己的专业知识，努力提高自身的业务能力和水平，“静心做人，用心做事”绝对不能让“亚心情蚕食我的快乐”，并传递快乐，传递正能量，为提高教育教学尽心尽力，做一个“有德的富人”。
（2）走进学生，关爱学生，平等的看待学生，“做学生的知心爱人”。
用孩子的心看待一切，“感受学生的感受”，不歧视孩子，多赏识孩子，米卢的对里既然没有替补，我们的队里怎会有差生？我们只有后来进步的学生。
让学生感受我的爱心如阳光般温暖和煦。
（3）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。
给学生一些机会，让他们自己去体验。
给学生一点困难，让他们自己去解决。
给学生一个问题，让他们自己去找答案。
给学生一片空间，让他们自己耕耘。
总之，读《释放你的教育智慧》让人精神一振，给我的教学带来了新的理念，新气象，给学生的学习提供了无数的创造空间。
今后我要更加深入的学习，将心比心，“做学生的知心爱人”，“想别人不去想的事情”，走别人不去走的道路，“把常规工作做出新意”，把平凡的工作做的不平凡。
2024年《释放你的教育智慧》学习心得(2篇)
2024年《释放你的教育智慧》学习心得听了徐建平校长的讲座，心里有一些感想，年轻的心被他搅动了。
这段时间也在看徐校长写的《释放你的教育智慧》这本书，里面的很多东西与我这个走上教师岗位不到半年的年轻班主任产生共鸣。
在不到半年教师工作期间，学校、教育局对我们进行了各种培训。
我一次次的被冲击着，一次次的把目标明朗化，具体化。
但正如徐校长书中所说，这种外界的鞭打只是外因，最重要的是要内化为自己的自觉行为。
新老师在工作中会遇到很多问题，如板书字体太大，书写速度慢等，这些缺陷都给自己的教学带来困难。
徐校长在书中提醒我们，要不断发现自己的教育天赋，释放自己的教育智慧。
因为我大学学习之余，做过私人家教，题型讲解能力得到很大锻炼，加上我作图能力比较强，几次上课作出的图都被学生赞扬，于是我的课堂不再是单纯的理论讲解、公式推导，而是在每个新知识点引出后都有一个经典题型演练和讲解，讲解的过程中都会引导学生建立物理模型，画出精美的分析图。
这样学生上课不会听得这么累，我也可以结合例题把新知识再次展现给学生。
徐校长在演讲中多次提到“搅动”这个词。
搅动，就是要打破沉静，让自己的心处于一种被激励的状态，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。
虽然我现在很年轻，对教育事业充满好奇与热情，但几年后自己会不会像有些老教师一样处于安逸、稳定、不再进取的状态呢。
三到五年，这个时间段是职业倦怠期，所以要不断搅动自己。
“有教无类”是伟大的教育家孔子提出来的，“不应为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育的对象之外，对谁都进行教育”。
今年暑假，我和几个即将走上教师岗位的老同学去找我们初中时的校长，聊天时他讲到，作为老师，最需要注意的是对待学生的问题，怎样做到不偏心，这是很多老师把握不好的。
成绩好的学生伶俐活泼，成绩差的学生相对笨拙，但我们内心要做到对每一位学生都一样，心里要把握好这个平衡，教学过程中就不会出现这种偏心的现象。
要使不同知识基础，不同性格脾气，不同兴趣爱好的学生不断超越自己，书中说到我们还需要做到“无怨”。
2023年《释放你的教育智慧》学习心得
2023年《释放你的教育智慧》学习心得《释放你的教育智慧》是一本很有启发性的书籍，给了我很多关于教育的新思维和新观点。
在读完这本书之后，我深深地感受到了教育的重要性和改革的迫切性。
我学到了很多新知识和技巧，也对教育的本质有了更加深刻的理解。
下面，我将分享我的学习心得，希望能够与大家交流和共同进步。
首先，我学到了教育是一种启发式的过程，而不仅仅是灌输知识。
传统的教育往往注重知识的输入和学习的结果，忽略了学生的参与和主动性。
然而，在现代社会，知识的更新速度非常快，传统的灌输式教育已经不能满足我们的需求。
相反，我们应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。
只有这样，学生才能够适应社会的发展和变化，掌握学习的技巧和方法，并在竞争中脱颖而出。
其次，我了解到了个性化教育的重要性。
每个人都有不同的天赋和兴趣，教育应该根据个人的需求和特点进行调整和定制。
传统的教育往往强调一刀切的标准化教育，忽略了学生的个体差异和需求。
然而，在个性化教育中，我们应该充分尊重学生的意愿和兴趣，激发学生的潜能和动力。
同时，我们也应该关注学生的整体发展，培养学生的综合素质和能力。
只有这样，每个学生才能够找到适合自己的学习路径和发展方向，并取得更好的成绩和成就。
再次，我认识到了团队合作的重要性。
在现代社会，团队合作经常是工作和生活中必不可少的一部分。
而团队合作的基础就是相互的信任、支持和协作。
教育应该培养学生的合作精神和团队意识，让学生在小组活动和团队项目中学会与他人合作和沟通。
通过团队合作，学生不仅能够锻炼自己的领导能力和组织能力，还能够学会倾听和体谅他人，培养自己的感恩之心和人际交往能力。
只有这样，学生才能够更好地适应社会的变化和要求，更好地与他人合作和共同进步。
最后，我还学会了自我反思和持续学习的能力。
教育是一个不断学习和成长的过程，每个人都应该保持学习的心态和习惯。
通过反思和总结，我们可以发现自己的不足和不足之处，找到自己的学习方法和提高的方向。
《释放你的教育智慧》学习心得范文
《释放你的教育智慧》学习心得范文《释放你的教育智慧》是一本关于教育理论和实践的书籍，作者提出了许多独特的观点和方法，对于教育工作者和家长来说，这本书是一本宝藏。
通过阅读这本书，我收获了很多，以下是我对这本书的学习心得。
首先，作者在书中强调了个性化教育的重要性。
个性化教育是一种根据学生的兴趣、能力和特点来制定教学计划和教学策略的方法。
作者指出，每个学生都是独特的个体，有着自己独特的思维方式和学习方式。
因此，教育者应该根据学生的个性化需求来调整教学内容和方法，以满足学生的发展需求。
在实践中，这意味着教育者需要尊重学生的个体差异，发现并培养学生的潜能和特长，为学生提供个性化的学习资源和支持。
其次，作者还强调了学习意志和学习动力的重要性。
学习意志是指学生对学习任务的积极性和动机，学习动力则是学生对学习的兴趣和渴望。
作者认为，学习意志和学习动力是学生学习的基础，只有学生有了学习意志和学习动力，才能够主动地参与学习活动，主动地去探索和解决问题。
因此，教育者应该关注学生的学习意愿和学习动力，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力。
此外，作者提出了一些实用的教学方法和策略。
例如，作者强调了实践性学习的重要性。
实践性学习是指通过实际操作和实践活动来学习知识和技能。
作者指出，实践性学习可以增强学生的动手能力、解决问题的能力和创新思维能力。
因此，教育者应该在教学中注重实践性学习的设计和实施，鼓励学生积极参与实践活动和实践性任务。
此外，作者还提倡多样化评价的方法。
传统的评价方法主要注重对学生记忆能力和应试能力的评价，而多样化评价的方法注重对学生全面能力的评价，包括学生的思维能力、创造能力和合作能力等。
因此，教育者应该运用多样化评价的方法，全面评价学生的学习情况和发展进程。
在阅读这本书的过程中，我不仅学到了很多教育理论和实践方法，也深受作者对教育事业的热情和追求所感染。
作者尊重学生的个体差异，关注学生的发展需求，积极探索和实践个性化教育的方法；作者关注学生的学习意愿和学习动力，重视学习的积极性和主动性；作者注重实践性学习和多样化评价的方法，鼓励学生实践和创新。
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读《释放你的教育智慧》有感
苏强
本学期，我有幸读了徐建平校长的专著《释放你的教育智慧》一书，结合自己的教学实践，深感启发极大，感触颇深。
尤其是徐校长在教育理念、学校管理、教师专业发展、班主任队伍建设、教育教学科研等方面的探索和许多独到的见解，让人受益匪浅，令人汗颜。
徐校长给我们举了这样一个例子，有一个图书馆经常出现偷书的现象，于是，管理人员就在墙壁上贴上了一条标语“凡偷书者罚款二百”来警示阅览者，可是过了一段时间，这种现象并没有太大好转，管理人员认真研究后，把标语换成了“凡检举偷书者奖励二百”，结果图书馆再也没有丢过书。
这个案例值得管理者去深思，尤其是教育管理者。
徐校长在书中说到：“学生犯错不是学生的错，学校是允许学生犯错误的地方。
”的确是这样，学生怎能不犯错误呢？作为教师，对待学生身上的问题要换个角度处理，可能就会收到“凡检举偷书者奖励二百”的效果。
现在，我深刻地意识到：作为一个老师，在我们的眼里不应有差生，只有后来进步的学生。
在教学中，我们应该拿着放大镜寻找学生们的闪光点，这样你会觉得他们很可爱，而且他们反而会更加尊重老师。
有时体育课上、运动会上少了他们反而不行、不完美。
体育课上，老师交给他们指导其他学生训练中考项目，他们非常乐意帮助老师，并且认真对待老师布置的任务，进步很大。
因此，希望我们老师换个角度看待学生，没有差生，只有后来进步的学生。
徐校长还说：“孩子是在犯错误中成长起来的。
”他的言下之意就是:任何一个学生不可能不犯错误，而是在犯错误中成长起来的。
这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可能避免的，作为教师不
要大惊小怪，应正确对待。
那么，学生犯了错误应怎样对待呢? 我认为:
首先，弄清楚学生犯错误的原因，在未弄清楚原因之前，不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番，这既无济于问题的解决，学生也不能从错误中吸取教训而改正错误。
其次，学生犯了错误后，教师要心平气和地与学生一道我原因，启发他们勇于讲清事实，承认错误。
当他们承认错误后，就应该原谅他，给予改正的机会，不要老是揪住不放，动不动就当众“揭粑”。
这样做，会出现两种不同的效果:一是会使学生产生自卑感，感到犯了一次错误就永不得翻身，抬不起头来；再是，今后犯了错误再也不敢承认了，因为他承认了反而成了老师“整”他的把柄，那就只有不再承认了。
因此，教师正确的做法；允许学生犯错误，也要允许学生改正错误，决不能揪住不放。
再次，学生犯了错误，只要有一点点改正，即使改得不彻底，教师也应给予鼓励。
最后，学生犯了错误，教师既不能不分青红皂白的指责和批评，但也不能漠然视之。
既是错误，就必须认真对待，把学生的错误作为一个契机，当作对学生进行教育的一次机会。
这样，既可使犯错误的学生受到教育，也可使其他学生防患于未然。
当然，这就需要我们教师多吸取教育的智慧，做一名智慧的教师。