第五章 精神分析理论

三、卡尔· 荣格
• 荣格(Carl G. Jung , 1875 －1961)瑞士心理学家和精 神分析医师，分析心理学的 创立者。
家庭
• 1875年7月26日，荣格生于瑞士东北部康斯 坦斯湖畔的凯斯威尔。 • 祖父：巴塞尔大学医学教授（歌德的私生 子） • 父亲：牧师（急躁，易怒，极难相处） • 母亲：主教之女（情感压抑，歇斯底里） • 哥哥：夭折
弗洛姆
弗洛伊德是个理性主义者，他之所以了解无意识是因为 要控制和征服无意识。 相反，荣格是属于浪漫主义的，具有反理性主义传统。 他怀疑理性和理智，代表着非理性的无意识对他来说是 智慧的最深根源。
主要理论概念
• 集体无意识 • 一些重要的原始意象 • 集体无意识的证据
人类心灵的层次
意识
个体潜意识
大学 ：职业的选择
考古学——神学——哲学——医学——精神病学
• 老年时，神秘而智慧
• 荣格认为精神病患者的幻想或妄想是建 立在自古以来的神话、传说、故事等共 通的基本模式上的因此提倡所谓原型的 观点。
与弗洛伊德
几位心理学家在克拉克大学，1909。前排左起：S .弗洛伊德，G. 霍尔，C.荣格后排左起：A.A.布里尔 ，E.琼斯，S.费伦奇
• ２、压力下的次子（女）或中间排行： 因为他一出生便必须与另一个孩子分享 父母的关怀，所以他比长子易于与人合 作。次子总是不甘屈居人后，他努力奋 斗想超越别人，好像时时刻刻在参加比 赛，他通常都比长子有才能，且更成功。
• ３、极力超越的么儿（女）：父母对么 儿总是特别细心对待，因为他们既年幼 又弱小，需要别人的帮助，但他们并不 喜欢当最小的孩子，因为最小的孩子不 值得信赖，没有信心，所以他想证明他 样样都能做，因此他特别重视权力的追 求，他往往会成为家中最能干的人。
第五章 精神分析理论：新 弗洛伊德主义的理论、应用 及评价
一、弗洛伊德理论的局限和问题
• 认为人格几乎是在儿童五六岁时就已完 全形成
• 没有认识到许多重要的社会文化力量在 对人的发展过程中的作用 • 弗洛伊德理论整体上带有消极特征
二、新弗洛伊德主义
• • • • 阿德勒 卡尔· 荣格 埃里克森 · 霍妮
• 1919年 建立「学校心理卫生中心」。 1924年 在维也纳召开第一届个体心理学大会。 1926年 将个体心理学介绍到美国。 1927年 出版「个体心理学的理论与实务」及「了 解人性」。 1931年 在维也纳创办第一个个体心理学实验学校。 1935年 定居美国，并开业为精神科医师。 1937年 心脏病突发，逝于苏格兰亚伯丁市的街道 上。
表现
• 平时或困难时与他人合作，帮助他人的 准备状况 • 与他人交往时保持“施多于取”的倾向
• 对他人的经验、情绪、感情给予理解的 能力
阿德勒指出:“所有失败者、神经症、精神病、 罪犯、酗酒者、堕落者、娼妓之所以失败， 就是因为他们缺乏从属感和社会兴趣。
人生的意义
• 第一，既然我们的星球上的自然资源有限，那么我们 到底怎样做才能让人类获得永存；
• 第二，在茫茫人海中，我们应该怎样给自己定位，才 能达到与人合作、共同发展的目的； • 第三，如何进行自我调整，以适应“人类两种性别” 和“人类的延续依赖于两性关系”这一生存要求。 • 个体心理学认为人类的所有问题都可归于三类：职业 、交际和两性问题。
人格影响因素
• 器官缺陷。它会引起儿童的生理自卑，有可能 导致不健康的自卑情结。
幼时的荣格
• • • • 聪明， 敏感， 内向， 喜欢思考。
• 敏感内向 孤僻幻想 （“小木人”）
• 父母的争吵 • 缺乏玩伴 • 死亡和葬礼
恐惧不安的小荣格• 现实压抑转移进入梦境 搅沉睡的精神世界从孤独中走来
神秘体验
• “心中藏有秘密， 对我的性格形成 影响巨大。我认 为这是我童年岁 月的本质特征。 我沉溺在自己的 秘密中，一心探 寻它的意义，却 不知道想要表达 什么。”
推荐书目
• 书中着重论述了 自卑感的形成， 它对个人的影响 ，个人如何超越 自卑感，如何将 自卑感转变为对 优越地位的追求 以取得成就。
小结
（1）个人是一个整体，是一个与他人和社 会和睦相处，选择和追求与社会理想一致 的人。而不是一切为“性”的动物。 （2）意识在人格形成、发展中具有重要的 作用。 （3）人格的动力是社会动机（自卑感和 追求优越），并具有创造性自我的概念。
• 溺爱或娇纵。儿童成为家庭的中心，他的每一 个需要都必须得到满足，长大后则容易成为缺 乏社会兴趣、自私自利的人。 • 受忽视或遗弃。这种儿童感到自己毫无价值， 变得对社会和他人极端冷漠、仇视，对所有的 人都不相信。
出生顺序
• 个人的心理状态因出生別而有不同，影响每个人 认为自己在家中的地位，也对成人后的人际互动 有很大的影响，从而形成不同的生活风格。 • 长子经常遭受失败的命运，害怕竞争;次子则喜欢 竞争，具有强烈的反抗性。最后出生的儿童常受 到娇惯，长大后可能会出现问题，但也可能发展 成异乎寻常的性格。
• 一种么儿被塑造成最年幼的超速者，一直想打 败所有的人，所以他要在具有竞争的环境中才 得愉快，他只有牺牲别人才能维持精神上的平 衡；
• 另一种么儿就像碰到障碍的马拉松选手，当他 碰到困难时，他会从旁绕过，当他们丧失勇气 后变成彻底的懦夫，所以他们常处在自卑的压 迫中，为终生难与生命妥协而苦。
• ４、备受保护的独子（女）：由于父母将希望 全摆在唯一的孩子身上，所以有时他会变得依 赖，由于他常是众人注目的焦点，所以他很容 易觉得自己真的大有价值，当他不再成为众人 注意的焦点时，他的人生态度便很容易发生错 误。独子的父母通常会特别谨慎，对孩子不免 表现出过度的担心，使孩子容易把世界想成充 满敌意的地方，所以他对每一项需要独立自主 的工作都感到困难。
集体潜意识
集体无意识
• 位于心灵的最深层，它一般指人类祖先经验 的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾 向；它在每一世纪只增加极少的变异，是个 体始终意识不到的心理内容
• 人的无意识同样容纳着所有从祖先遗传下来 的生活和行为的模式，所以，每个婴儿，一 生下来就潜在地具有一整套能够适应环境的 心理机制
名门之后
• “卡尔的孙子” “牧师家的卡尔”
• 祖父（瑞士著名学者名医）
彼此怨恨
外祖父（巴塞尔大主教） 母亲♀（笃信宗教 第二人
• 父亲♂（神学博士牧师 暴躁多疑）
格）
•
科学+医学 神学+宗教
•
荣格
• 亲戚：8个人是牧师（身穿黑袍，板着面孔） ，多人有超心理能力，曾见过幽灵，幻影，能 同灵界沟通 • 荣格的表妹海勒内· 普拉伊斯贝尔克曾作为通 往灵界的引导者与荣格一起做通灵实验，该实 验后来成为荣格博士论文中关于神秘现象的内 容的一部分。 • 四岁：阅读儿童插图本的外国宗教读物
器官缺陷与补偿
• 器官缺陷：感觉器官、消化器官、呼吸 器官、生殖器官、心血管系统与神经系 统等的缺陷。 • 个体补偿的基本途径: • 第一，集中力量发展功能不足的器官; • 第二，发展其他的机能来弥补有缺陷的 机能，
追求优越
• 自卑感：自卑感具有普遍性，这种普遍 性的自卑感就有可能成为推动我们所有 人心灵活动的动力，即人格动力。 •
应用
• 阿德勒的咨询模式乃属短期咨询，儿童辅导 、亲子咨询、家族治疗、婚姻治疗、团体咨询 、儿童青少年个别咨询、文化冲突、矫正与康 复咨询、药物滥用防范计划及社会问题等，教 育、亲子关系、婚姻及社会问题都有阿德勒的 影子。
局限性
• 阿德勒把追求优越的向上意志当作人行为的根本动 力，这使他的理论涂上了主观唯心主义色彩。 • 阿德勒虽然重视人格的统一整体性，但他忽视了人 格结构及其内在矛盾的分析，把人简单地看成是由 追求优越的单一动机驱使的个体。 • 阿德勒虽然重视社会环境对人格的影响，但他所说 的社会环境主要指家庭环境，根本没有触及社会的 本质，因而未能完全说明心理疾病的社会根源。 • 阿德勒提出社会兴趣的概念虽有一定的积极意义， 但他把它看作是人的一种先天的合群利他的趋向， 而不是当作人类生产劳动、社会关系和社会生活的 必然结果，这是一个非历史唯物主义观点。 • 社会根源。
• • • • • • • 主要著作有:《精神症的性格》（1912） 《器官缺陷及其心理补偿的研究》（1917) 《个体心理学的实践与理论》（1919）、 《生活的科学》（1927） 《理解人的本性》（1929) 《生活对你应有的意义》（1932） 《儿童教育》（1938）等。
人格发展理论
• • • • 器官缺陷与补偿 追求优越 生活风格 出生顺序
小组讨论
• 请讨论自己在家中的出生序位，如何影响 自己的生活风格、与他人的互动……等。
4/3/2015
人格心理学
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出生顺序
• １、优势的长子（女）：每个长子都曾 经历一段独生子唯我独尊的时光，通常 会受到大量的关怀与宠爱，直到第二个 孩子出生。他们通常喜欢搬弄权势，并 过分夸张规则和纪律的重要性，但也可 能发展出喜欢帮助人、保护人的性格， 或具有善于组织的才能。
集体无意识的内容：原型
原型： 是一种先天固有的直觉形式，迫使 知觉与领悟进入某些特定的人类范型、 心理反应、心理结构的基本模式
重要原型
• 女性原始意象（阿尼玛）： • 男性具有女性的一面。 • 男性原始意象（阿尼玛斯） ： • 女性具有男性的一面。
4/3/2015
人格心理学
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• 自卑情结：无法克服和摆脱的自卑感发展 为严重的自卑情结，神经症就产生了。
• 自卑感人人都有，它可以导致神经症，也 可以产生成就的动力。
4/3/2015
人格心理学
12
追求优越
• 追求优越：这种赶超别人的努力倾向就是 追求优越。
• 阿德勒认为追求优越是先天的，是所有人 生下来就具有的东西。
中学时代
“神经症”经历：