少年宫“跳棋”课外活动总结1.3
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结引言概述：乡村少年宫是为了满足农村青少年的文化需求而设立的一个重要场所，旨在丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。
棋类活动作为其中的重要组成部份，不仅可以锻炼青少年的思维能力和智力，还可以培养他们的耐心和团队合作精神。
本文将对乡村少年宫棋类活动小组的活动进行总结。
一、活动内容1.1 举办棋类比赛在乡村少年宫棋类活动小组中，举办各类棋类比赛是一项重要的活动内容。
比赛不仅可以激发青少年的兴趣，还可以提高他们的棋艺水平。
比赛形式可以多样化，包括团体赛、个人赛等。
1.2 组织棋类讲座为了提高乡村少年的棋类知识水平，棋类活动小组还可以组织棋类讲座。
讲座内容可以包括基本棋谱解读、战术技巧等，让青少年能够更深入地了解棋类游戏。
1.3 开展棋类交流活动为了促进乡村少年之间的交流和学习，棋类活动小组可以定期组织棋类交流活动。
通过与其他乡村少年宫的棋类小组进行对抗、交流经验，可以让青少年们更快地提高棋艺水平。
二、活动收获2.1 提高棋艺水平通过参加各类比赛和讲座，乡村少年在棋类活动小组中可以得到专业的指导和培训，提高自己的棋艺水平。
这不仅可以增强他们的自信心，还可以培养他们的耐心和毅力。
2.2 增进友谊在棋类活动小组中，乡村少年可以结识更多志同道合的朋友，通过共同的爱好和交流，增进彼此之间的友谊。
这种友谊不仅可以在棋类活动中体现，还可以延续到日常生活中。
2.3 培养团队合作精神在棋类比赛和交流活动中，乡村少年需要与队友合作，共同制定战术，共同应对对手的棋局。
这种团队合作精神可以匡助他们更好地理解团队合作的重要性，培养团队合作的能力。
三、活动不足3.1 缺乏专业指导在乡村少年宫的棋类活动小组中，由于师资力量不足，缺乏专业的棋类指导，导致乡村少年在棋艺水平上无法得到有效提升。
3.2 活动宣传不足由于乡村少年宫的资源有限，棋类活动小组的活动宣传不足，导致活动参预度较低，影响了活动的效果和意义。
小学少年宫跳棋活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了丰富同学们的课余生活，提高同学们的思维能力，培养同学们的团队协作精神，我校少年宫于近期举办了跳棋比赛。
本次活动得到了全校师生的积极响应，同学们热情参与，比赛现场气氛热烈。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 培养同学们的思维能力，提高同学们的逻辑推理能力。
2. 增强同学们的团队协作意识，培养同学们的集体荣誉感。
3. 激发同学们的竞技热情，提高同学们的自信心。
4. 丰富同学们的课余生活，营造积极向上的校园文化氛围。
三、活动时间及地点1. 时间：2022年X月X日2. 地点：我校少年宫活动室四、活动组织及参与人员1. 组织单位：我校少年宫2. 参与人员：全校各年级学生五、活动内容1. 活动规则（1）比赛采用五人制跳棋，每队五人，每队分别扮演黑白双方。
（2）比赛分为预赛、复赛、决赛三个阶段，预赛采用小组赛制，复赛、决赛采用淘汰赛制。
（3）比赛过程中，双方选手需遵守比赛规则，尊重对手，公平竞争。
2. 比赛过程（1）预赛：同学们分组进行比赛，每组选出优胜者晋级复赛。
（2）复赛：各小组优胜者进行比赛，选出晋级决赛的选手。
（3）决赛：晋级选手进行最终对决，决出冠、亚、季军。
3. 比赛亮点（1）参赛选手众多，比赛气氛热烈，同学们积极参与。
（2）比赛过程中，同学们充分展现了自己的思维能力，为观众呈现了一场精彩的比赛。
（3）同学们在比赛中学会了团队协作，提高了自己的综合素质。
六、活动成果1. 通过本次活动，同学们的思维能力得到了锻炼，提高了自己的逻辑推理能力。
2. 同学们在比赛中学会了团队协作，增强了集体荣誉感。
3. 活动丰富了同学们的课余生活，提高了同学们的自信心。
4. 活动营造了积极向上的校园文化氛围，为我校少年宫活动积累了宝贵经验。
七、活动不足1. 部分同学对跳棋规则了解不够，需要加强赛前培训。
2. 比赛过程中，部分同学出现违规行为，需要加强比赛纪律教育。
3. 活动组织过程中，部分环节不够完善，需要改进。
小学少年宫棋类活动总结(3篇)
第1篇一、前言棋类活动作为我国传统文化的重要组成部分，具有极高的教育价值和娱乐功能。
为了丰富我校学生的课余生活，提高他们的综合素质，我校少年宫开展了为期一个月的棋类活动。
本次活动吸引了众多学生的积极参与，现将活动总结如下。
二、活动背景随着我国教育事业的发展，素质教育逐渐成为教育改革的核心。
为了培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，我校少年宫开展了棋类活动。
本次活动旨在激发学生对棋类文化的热爱，培养他们的思维能力和团队协作精神。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，举行了隆重的开幕式。
校领导发表了热情洋溢的讲话，对本次活动的开展表示祝贺，并鼓励学生们积极参与，展现出良好的精神风貌。
2. 棋类知识讲座为了让学生们更好地了解棋类文化，我们邀请了专业棋手为学生们进行了一场精彩的棋类知识讲座。
讲座内容涵盖了棋类的历史、规则、技巧等方面，让学生们受益匪浅。
3. 棋类比赛活动期间，我们举办了多个棋类比赛，包括象棋、围棋、五子棋等。
比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，旨在选拔出优秀选手参加市级比赛。
比赛过程中，学生们充分发挥自己的实力，展现了良好的竞技状态。
4. 棋类体验活动为了让更多学生参与到棋类活动中来，我们举办了棋类体验活动。
活动中，学生们可以免费体验各种棋类游戏，感受棋类文化的魅力。
5. 棋类展览为了让学生们更直观地了解棋类文化，我们举办了棋类展览。
展览内容包括棋类历史、棋具、棋谱等，让学生们在欣赏的同时，增长知识。
四、活动成果1. 提高了学生的综合素质通过参加棋类活动，学生们在思维、判断、决策等方面得到了锻炼，提高了综合素质。
2. 培养了学生的兴趣爱好棋类活动让学生们发现了自己的兴趣爱好，为他们的业余生活增添了乐趣。
3. 增进了同学间的友谊在棋类比赛中，学生们相互切磋、共同进步，增进了同学间的友谊。
4. 展示了学校的精神风貌本次棋类活动得到了社会各界的高度评价，充分展示了学校的精神风貌。
五、活动不足与改进措施1. 活动不足（1）部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣。
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范例(2篇)
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范例____年少年宫“跳棋”课外活动总结一、活动简介____年，少年宫组织了一项名为“跳棋”的课外活动，旨在提高学生们的逻辑思维能力、策略思考能力以及团队合作能力。
活动时间为两个月，共有60名学生参与。
二、活动目标1. 提高学生们的逻辑思维能力。
通过学习和实践跳棋游戏，培养学生们的逻辑思维、判断能力和推理能力。
2. 培养学生们的策略思考能力。
通过跳棋游戏的实战对决，锻炼学生们的战略思考和决策能力。
3. 促进学生们的团队合作能力。
通过组队比赛，激发学生们的合作意识和团队精神，培养他们的合作能力和团队意识。
4. 增强学生们的自信心和竞争意识。
通过比赛中的胜利与失败，帮助学生们承受压力，培养他们的自信心和竞争意识。
三、活动安排1. 活动前期准备：组织人员整理活动资料，安排场地和器材，招募活动指导老师，并对学生进行宣传和报名。
2. 活动内容：每周一次集中课时，分为讲解和实操两部分。
2.1 讲解部分：由活动指导老师进行跳棋规则和基本策略的讲解，向学生介绍跳棋的历史和发展，让学生们对跳棋游戏有一个整体的了解。
2.2 实操部分：学生们根据自己的水平分组进行跳棋对战，每次比赛后进行讨论和总结，指导老师针对学生们的表现提出建议和指导。
3. 活动收尾：举办总结大会，对参与活动的学生进行表彰和奖励，并致以感谢，同时收集学生们对活动的意见和建议。
四、活动效果评估1. 学生的逻辑思维能力得到提升。
通过活动的学习和实践，学生们对跳棋游戏的规则、变化和策略有了更深入的了解，他们能够运用逻辑思维进行思考和决策，提高了解决问题的能力。
2. 学生的策略思考能力得到锻炼。
通过实战对决的比赛，学生们需要经历考虑多种情况和选择最优策略的过程，培养了他们的策略思考和决策能力，提高了他们在游戏中的竞争力。
3. 学生的团队合作能力得到提升。
活动中的组队比赛促使学生们需要相互协作，制定合理的策略和分工合作，通过团队合作实现胜利。
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范本(二篇)
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范本自2024年秋季起，我校少年宫开设了“跳棋”课外活动，旨在培养学生智力、提升思维能力。
经过一个学期的开展，此次活动圆满结束。
下面我将对此次活动进行总结。
一、活动目标：1. 培养学生对跳棋的兴趣和热爱，提高游戏技巧；2. 提升学生的逻辑思维和决策能力；3. 培养学生的团队协作和竞争意识。
二、活动内容：1. 跳棋教学：通过专业老师进行跳棋规则、棋盘布局以及基本技巧的讲解，使学生掌握游戏的基本知识。
2. 跳棋比赛：通过个人间的对抗和团队间的比赛，提供了锻炼学生棋局判断和策略运用的机会，并增强了学生的竞争意识。
3. 跳棋讲座：邀请跳棋领域的专家学者给学生们进行跳棋战术讲解和技巧指导，提高学生的游戏水平。
4. 少年棋谱：鼓励学生们记录精彩的对局，并在活动结束时评选出优秀的少年棋谱，展示学生们的智慧和策略。
三、活动效果：1. 提高了学生们的跳棋技巧：通过专业老师的辅导，学生们对跳棋的规则和基本技巧有了全面的了解，并在比赛中不断提高。
2. 培养了学生的思维能力：跳棋需要学生同时考虑对手的动作和自己的步骤，能有效培养学生的逻辑思维和决策能力。
3. 增强了学生的团队意识：通过团队间的比赛和讨论，学生们学会了倾听、合作和合理分工，形成了团队协作的良好氛围。
4. 提升了学生的竞争意识：比赛过程中，学生们激发了内在的竞争潜能，通过与同伴的较量，提高了自己的实力。
四、经验总结：1. 合理安排活动时间：活动时间不宜过长，避免学生疲劳。
适度的时间分配可以让学生在活动中更好地投入。
2. 激发学生的兴趣：提供趣味性和多样性的活动方式，如组织小组间的友谊赛等，可以让学生对活动更加感兴趣。
3. 强化反馈机制：及时给予学生鼓励和奖励，同时对学生的优势和不足进行反馈，帮助他们发现问题并改进。
4. 加大宣传力度：通过海报、班级宣传等方式，提前宣传活动，让更多学生了解并参与。
通过本次“跳棋”课外活动，学生们不仅在游戏中提高了自己的技能，还培养了更多的思考力和团队合作能力。
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范文
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范文2024年，少年宫开展了一项名为“跳棋”的课外活动。
在这个活动中，孩子们通过玩跳棋游戏，不仅锻炼了身体，还提高了智力和思维能力。
下面是对这次活动的总结。
本次跳棋课外活动由少年宫组织并在2024年秋季学期进行。
活动的目的是为了让孩子们通过跳棋游戏，在娱乐的过程中发展智力和思维能力。
本次活动历时两个月，共有100名小学生参加。
在活动开始之前，我们进行了一些准备工作。
首先，我们组织了一场关于跳棋游戏规则和技巧的培训，让孩子们对跳棋有基本了解。
然后，我们在少年宫内设置了专门的跳棋棋盘和棋子，以供孩子们进行练习和比赛。
此外，我们还邀请了一些专业跳棋选手来给孩子们做示范，激发他们的兴趣和热情。
在活动期间，我们每个周末都组织了跳棋比赛，孩子们可以在比赛中展示自己的技能和智慧。
比赛分为初级组和高级组两个等级，以保证每个参赛选手都能体验到竞争的乐趣。
在每场比赛中，我们设立了奖项，以激励孩子们努力拼搏。
通过这次课外活动，我们看到了孩子们的进步和成长。
首先，跳棋游戏锻炼了孩子们的思维能力和智力。
跳棋是一种需要高度注意力和计谋的棋类游戏，它可以培养孩子们的逻辑思维和推理能力。
在跳棋游戏中，孩子们需要预测对手的动作并制定相应的对策，这对他们的思维能力和决策能力有着很好的锻炼作用。
其次，跳棋活动促进了孩子们的团队合作和交流能力。
在每场比赛中，孩子们都需要与对手进行良好的沟通和协作，这对他们的团队合作和沟通能力有着很好的锻炼作用。
通过与队友和对手的交流，孩子们学会了倾听和尊重他人的观点，同时也学会了在合作中取得共识。
此外，跳棋活动还促进了孩子们的身体健康。
跳棋是一项需要运动的游戏，孩子们在比赛中不仅需要动脑筋，还需要运用身体去执行跳跃动作。
这有助于孩子们锻炼身体，增强体质，培养良好的运动习惯。
最后，跳棋活动给孩子们带来了快乐和信心。
通过比赛，孩子们不仅可以展示自己的技能，还可以与其他选手交流和切磋。
少年宫棋类活动总结（精选五篇）
少年宫棋类活动总结（精选五篇）第一篇：少年宫棋类活动总结中心小学城市学校少年宫活动总结活动项目：棋类辅导老师：在开学初，我校少年宫根据学校工作计划和上级文件要求制定了本学期的工作计划，明确工作方向。
做到开展特色活动，增加活动项目，扩大学生的参与面，让学生在活动中各项技能得到提高。
转眼间，一个学期就结束了。
回顾这个学期的棋类活动课教学工作，我校少年宫活动，在县、校的正确领导下，圆满地完成了本学期的工作任务。
在工作中我有收获的喜悦，也发现了一些存在的问题。
现对这项工作的情况总结如下：一、认真组织，加强管理为了让本项活动的开展能做到有始有终，保证质量，在活动的开展中，我始终坚持认真备课，经常组织学生参与活动，对在活动中遇到的困难能做到及时解决。
下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性于一体。
在开设这个活动之前，我设想经过一段时间的学习，学生能够对棋类有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。
为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时1 间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。
学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。
最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。
通过管理上的加强，学生对下棋有了长足的进步。
二、深挖内涵，教会做人都说“琴棋书画”是最容易陶冶人的，所以我在教学中“不简单的就下棋而教棋”，而是把下棋与我们的生活紧密的关联，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范文
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范文跳棋是一种古老而有趣的棋类游戏，在2024年的少年宫课外活动中，我们组织了一次跳棋比赛，并开展了一系列与跳棋相关的活动。
在活动的进行中，孩子们不仅学到了跳棋的规则和技巧，还提高了他们的思维能力和团队合作能力。
以下是对此次活动的总结。
首先，我们在活动开始前进行了游戏规则的介绍和讲解。
由于跳棋规则相对简单，孩子们很快就能掌握基本的规则。
我们还根据孩子们的年龄和技能水平，设置了不同的比赛等级，以保证每个孩子都能有一个公平的竞争环境。
在比赛过程中，孩子们展现出了极高的热情和竞争力。
他们激烈地争夺每一步的棋子移动，思考着如何最大化自己的利益，同时也时刻留意对手的动向。
这种脑力激战无疑锻炼了孩子们的思维能力和逻辑思维能力。
除了比赛，我们还组织了一些与跳棋相关的活动。
例如，我们进行了跳棋策略分享会，孩子们可以分享他们的棋局分析和决策过程。
这不仅有助于加深他们对跳棋的理解，还促进了他们之间的交流和合作。
我们还组织了跳棋讲座，邀请专业的跳棋棋手来与孩子们交流经验和技巧，激发他们的学习兴趣。
此外，我们还注重培养孩子们的团队合作精神。
在比赛中，我们鼓励孩子们互相合作，共同解决问题。
例如，在双人对抗赛中，他们需要共同制定策略、分工合作，以取得胜利。
这样的活动不仅增强了孩子们的团队合作能力，还培养了他们的沟通和协作能力。
总的来说，2024年少年宫的跳棋课外活动取得了很好的效果。
孩子们不仅学到了跳棋的规则和技巧，还通过比赛和活动锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。
这次活动不仅丰富了孩子们的课外生活，也促进了他们的全面发展。
我们相信，通过这次活动，孩子们不仅获得了趣味和知识，还培养了他们的思维和合作能力，对他们未来的发展有着积极的影响。
乡村少年宫棋类活动小组活动总结
乡村少年宫棋类活动小组活动总结引言概述：乡村少年宫作为农村青少年的课外活动场所，开展了丰富多彩的棋类活动小组活动。
通过这些活动，不仅丰富了青少年的课余生活，还培养了他们的思维能力和团队合作精神。
本文将对乡村少年宫棋类活动小组活动进行总结。
一、活动内容1.1 活动形式多样：活动内容包括围棋、象棋、国际象棋等多种棋类游戏，让青少年有更多的选择空间。
1.2 活动时间灵活：活动时间安排灵活，既有固定时间的课堂教学，也有自由组织的比赛和交流活动。
1.3 活动内容丰富：活动内容包括棋类规则讲解、棋谱分析、对局实战、棋艺交流等，全面提升青少年的棋艺水平。
二、活动效果2.1 提升思维能力：通过棋类活动，青少年的思维能力得到锻炼，提高了逻辑思维和决策能力。
2.2 培养团队合作精神：在团体对局和比赛中，青少年学会了团队合作，学会了互相支持和协作。
2.3 增强自信心：在比赛中取得好成绩，或者在对局中取得胜利，让青少年的自信心得到了增强。
三、活动亮点3.1 专业教练团队：乡村少年宫邀请专业的棋类教练担任活动指导，提供高质量的教学服务。
3.2 精心策划活动：活动内容和形式经过精心策划，既注重教学效果，又注重趣味性和参与性。
3.3 注重个性发展：根据每位青少年的特长和兴趣，开展个性化的指导和辅导，让每个孩子都能找到适合自己的棋类游戏。
四、活动不足4.1 活动资源不足：乡村少年宫的棋类活动资源有限，无法满足所有青少年的需求。
4.2 活动宣传不足：活动宣传力度不够，导致有些青少年对棋类活动了解不够，参与度不高。
4.3 活动评估不够及时：缺乏对活动效果的及时评估和反馈机制，无法及时调整和改进活动内容和形式。
五、改进措施5.1 加大资源投入：增加乡村少年宫的棋类活动资源投入，提高活动质量和水平。
5.2 加强宣传推广：加大对棋类活动的宣传力度，吸引更多青少年参与，扩大活动影响范围。
5.3 建立评估机制：建立完善的活动评估机制，定期对活动效果进行评估和反馈，及时调整和改进活动内容和形式。
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范本
2024年少年宫“跳棋”课外活动总结范本____年少年宫“跳棋”课外活动总结一、活动简介和背景课外活动是孩子们在学业之外进行的一种全面发展的途径。
为了帮助孩子们培养兴趣爱好和提高综合素质，____年，我们在少年宫开展了“跳棋”课外活动。
该活动旨在通过学习和练习跳棋，提高孩子们的逻辑思维能力、决策能力和战略规划能力，培养其团队合作意识和竞争意识。
二、活动内容与组织1. 活动时间：每周日下午两小时，共持续十周。
2. 活动人员：共有四个班级，每个班级约有25名学生，共计100名学生参与。
3. 活动课程安排：1）理论学习：介绍跳棋的规则、基本技巧和战略原则。
2）实际操作：分组比赛，进行实际对局，并在比赛中学习和运用相关技巧。
3）讲解分析：每周末，由专业老师对上周比赛精彩对局进行讲解分析，帮助学生们提高。
4）比赛总结：活动结束后进行总结和颁奖，表彰表现突出的学生。
三、活动效果与收获1. 提高思维能力：通过学习跳棋，学生们的逻辑思维能力得到了良好的锻炼。
他们需要考虑多种走法，并预测对方的可能走法，这培养了他们的推理能力和判断能力。
2. 培养决策能力：跳棋是一种需要决策的游戏，在比赛中，学生们需要做出最优的决策，分析局面，选择合适的棋步。
这对他们的决策能力有着积极的影响。
3. 提高战略规划能力：跳棋需要学生们进行长远规划，设计战术，掌握主动权。
通过实际对局和讲解分析，学生们加深了对战略规划的理解，并逐渐提高了自己的战略思维能力。
4. 培养团队合作意识：在活动中，学生们被分为小组进行比赛，他们需要共同商讨战略、互相支持和帮助，培养了团队合作意识。
5. 增强竞争意识：比赛是活动的重要环节，通过比赛，孩子们感受到了竞争的激烈和压力，激发了他们的竞争意识，让他们更加努力地学习和提高。
四、活动总结与展望通过十周的跳棋课外活动，孩子们的跳棋技巧和思维能力得到了明显的提高，同时培养了他们的团队合作意识和竞争意识。
该活动得到了学生、家长和教师的一致好评，取得了良好的效果。
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乡村少年宫跳棋兴趣小组活动总结
富锋小学：一年三班
这学期我服从学校安排担任跳棋兴趣小组活动的辅导教师工作。
开始知道学校的工作安排，我的头脑中很快浮现出跳跳棋的样子，一个圆形的棋盘、用不同的颜色区分的六个棋区、不同颜色的玻璃珠。
跳跳棋最基本的下法就是按一定的规则“跳”。
这个“跳”的规则可谓简单而又复杂。
自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？
面对这种情况，我开始认真收集有关跳棋的材料，思考跳棋教学的思路。
对于低年级的学生，肯定要从简单的规则教起。
怎么教呢？我抓住孩子对跳跳棋充满好奇的心理，慢慢引导，利用多媒体展开教学，多次投影示范，让学生明白跳跳棋最基本的“跳”的规则。
然后放手让学生在实践中练习。
一开始棋摆太多肯定会让这些小朋友眼花缭乱，不知所措，因此我要求他们从两人对弈开始练习。
对于学习动手实践能力比较差的同学我注重个别辅导，结对子互相帮助。
在实践中我引导孩子寻找不同的下棋伙伴，锻炼自己的棋艺，并展开对弈比赛，让孩子在活动中获得成功的体验。
按指导、练习、竞赛的思路，由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳棋的技能，激发了孩子学习、活动的兴趣。
特别在对弈竞赛中，孩子的兴趣特别浓厚，那些获胜的同学，总是引来别的学生羡慕的眼光，带动了整个兴趣小组活动的氛围。
活动不能只停留在感兴趣的层面，在兴趣盎然中要收获智慧。
在几节活动课后，我引导学生思考跳棋“跳”的智慧——怎样选择最佳
路线。
当有学生获胜，或者走了一步好棋，都能激发活动成员的智慧，让学生认识到这不变中的万变，擦出智慧的火花。
活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀，但我也同样投入。
我希望在今后的活动课教学工作中，心中的激情不会泯灭，学生的兴趣依旧盎然，智慧的火花不断闪现。