17 五月的田野
最新版冀教版语文三年级下册17课五月的田野
小学语文冀教版第六册第17课五月的田野一、教学目标：1、正确认读 6个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重、难点：（一）教学重点：读懂课文，感受乡下孩子在田野中的快乐。
（二）教学难点：培养学生热爱生活的思想感情。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，我们每个人都处在童年的黄金阶段，童年是美好的，是快乐的，童年更是五彩缤纷的，从和大家的聊天中，老师也很快乐，仿佛回到了自己的童年，你生活中都有哪些快乐的事？生：（爬山、游泳、和爸爸放炮……）师：大家玩的这么快乐，这么无忧无虑，在大山脚下、在大自然中也有这么一群快乐的孩子。
你们想不想去看看？生：想。
二、初读课文，整体感悟师：大家打开第17课《五月的田野》，在小组中认真读一读，注意读准每一个字的字音，不要丢字落字。
然后把易读错的字写在纠错本上。
（学生在小组中自由读课文）师：刚才听大家读的特别好，我们来展示一下如何？（一人一句开火车）在这一过程中纠正学生读错的字，如：田埂．ｇěｎｇ冷不丁地．ｄｅ不一会．儿ｈｕｉ喷．香ｐèｎ针对这些易读错的字进行有针对性的练习。
第二课时一、精读课文，理解感悟1、整体感悟师：刚才听到大家读的这么好，老师也特别想读。
（出示课件，配乐教师范读）你可以闭上眼睛，看看眼睛里会出现什么画面？师：说说你看到了什么？感受到了什么？生：生活在田野里真好，城市不好。
师：为什么？生：在田野里可以躺在草地上，还特别干净。
师：躺在草地上什么感觉？生（齐）：舒服。
师：其他同学，你的感受呢？生：他们玩的多有趣呀！真让人羡慕。
生：田野真美，一望无际的让人心胸开阔。
……2、学生讨论、分享体验师：五月的田野那么美丽，小朋友们玩的那么开心、舒服、无忧无虑。
从文中找一找，你从哪感受到的，说说你的想法和感受。
（学生分析讨论）对话的几个点：（1）“麦子是黄黄的，豆荚是青青的……甜甜地笑了。
五月的田野
折一根柔软的柳条， 削一节笔直的竹管， 柳条做鞭子，竹管 做笛子。竹笛吹一 声，鞭子甩几下， 我们撵着鸭子，赶 着羊群，在田野里 撒着欢儿地跑。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
17、五月的田野
1、五月的田野是什 么样子的？ 2、你认为哪些语句 最能体现乡下孩子 快乐的童年生活？ 为什么？
思考：
1、五月的田野是什么样子的？ 麦子是黄黄的，豆荚是青青的。 麦子是黄的， 豆荚是青的。
2、你认为哪些语句最能体现 乡下孩子快乐的童年生活？ 为什么？ 五月的风暖暖的，
油光光的泥土软软的。
三年级语文下册《17.五月的田野【第2课时】》课件【冀教版适用】
法，就叫情景交融。本文中“我们光着脚走在田埂上，冷
不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服”通过 描写田野的景色来抒发作者爱生活、爱家乡的思想感情。 怎么判断情景交融？ 景中有情，情中有景。
忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿 出铁锅和米，自己做饭吃。一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷香的饭菜比什么都可口。
1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，五月的田野 是一幅怎样的画面？ 参考答案：五月的田野，麦子是黄黄的，豆荚是青 青的，它们散发出阵阵清香；五月的风暖暖的，油
光光的泥土软软的。
2．课文中有很多组句子读起来上口，听起来悦耳。反复 朗读，细心体会，试着把课文背诵下来。 (原文见教材第94页) 点拨：在作者笔下，五月的田野是自然美的化身，那 黄黄的麦子、青青的豆荚、软软的泥土，都变得富有 灵性和诗情画意，洋溢着芬芳。作者描写了田野中的 景色，但景中有情，表现了乡下孩子们的快乐。
背诵：略。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、读拼音写汉字。 我们先zhāi( 摘 )几根róu( 柔 )nèn( 嫩 )的柳
条，做成一支柳笛吹出动听的声音，或做一根柳鞭
shuǎi( 甩 )一shuǎi( 甩 )。再爬到榆树上zhāi( 摘 ) 一lán( 篮 )榆钱，抓上一小pěng( 捧 )放在嘴里， 或者回到家让妈妈做一guō( 锅 )香香的榆钱饭，吃 bǎo( 饱 )了，往山坡的草地上一躺，又解fá( 乏 )，
17 五月的田野
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。（重点）
2.感悟快乐，培养学生热爱生活的思想感情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
17《五月的田野》课件2
五月来临，小动物们也欢 乐地在田野里玩起来。 五月来临，我们忙着给小兔采青草。 劳动的我们感觉开心又充实。
课文中第三自然段描写了五月里的
美景。
仔细阅读，体会作者描写的技巧。
在你的眼中，五月的美景在什么地
方呢？
仔细观察生活，认真思考！
迎风的柳条
碧海蓝天
幽幽竹林
五月的田野
学习目标
1.认识课文中重点生字。 2.积累词语和句子。 3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解五月大自然的景色。
字词学习
麦子
豆荚 田野
泥土
Hale Waihona Puke 喷香 田埂撵着五月的风光
当冬天过去的时候，春天就来 了。可是你知道去哪里寻找春姑娘
的踪迹吗？
课文脉络
五月来临，好多作物生长成熟。 五月来临，我们也要忙碌起来。
五月的田野
问题探究
1、五月田野里什么东西黄黄 的，什么东西青青的？
2、我们为什么在忙碌？
口语表达
1、说一说你眼中的春天。
2、春天给你最深的印象是什么？
和同学们交流分享。
写作练习
写一写你眼中的美丽的 春天，春天的树、春天的花、 春天的风、春天的风景和春
天的心情。
《五月的田野》PPT课件三
五月来临，小动物们也欢 乐地在田野里玩起来。 五月来临，我们忙着给小兔采青草。
劳动的我们感觉开心又充实。
课文中第三自然段描写了五月里的 美景。
仔细阅读，体会作者描写的技巧。 在你的眼中，五月的美景在什么地 方呢？ 仔细观察生活，认真思考！
迎风的柳条
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
碧海蓝天Leabharlann 幽幽竹林五月的田野
问题探究
1、五月田野里什么东西黄黄 的，什么东西青青的？
2、我们为什么在忙碌？
语表达
1、说一说你眼中的春天。 2、春天给你最深的印象是什么？
和同学们交流分享。
写作练习
天的花、春天的风、春天的风景和春天的心情。
一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 我们走得太快，灵魂都跟不上了。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 在选择前，是要有一张真诚坚定的脸；在选择后，那么也就有一颗绝不改变的心。
三年级语文下册第四单元第17课《五月的田野》教学 精选教学PPT课件冀教版
多少带有些片面的意味。” 说到这，我同那位朋友的观点默契的达成一致，好的感情，你是我的，我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通，沟通的首要前提便是有话聊，你们可以有不同的爱好，但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深，是否带有营养。并在某种程度上达成统一，这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐，你们对周遭审度不同，再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
冀教版小学语文三年级下册17五月的田野课文原文
冀教版小学语文三年级下册17五月的田野课文原文冀教版小学三年级下册17五月的田野课文原文（本文作者为詹政伟，入选时有改动）（带拼音）麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌lù起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂gěng上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾z hǐ缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削xiāo一节笔直的竹管，柳条作鞭biān子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵niǎn着鸭子，赶着羊群，在田野里撒sā着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
忙完了，肚子也咕gū咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅g uō和米，自己做饭吃。
一会儿米饭熟了，豆荚熟了。
喷pèn香的饭菜比什么都可口。
吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。
当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。
哦，黄的是麦子，青的是豆荚。
（不带拼音）麦子熟的时候，豆荚也长大了。
麦子是黄黄的，豆荚是青青的。
在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。
在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。
这时候，我们忙碌起来。
五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。
我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。
折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条作鞭子，竹管做笛子。
竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。
从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。
我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。
最新冀教版 三年级语文下册 17 五月的田野 优质教案
最新冀教版三年级语文下册 17 五月的田野优质教案课文中心:这篇课文写了孩子们在五月的美丽的田野里尽情享受大自然的种种乐趣,表达了对五月的田野的赞美之情。
课文结构:（段落大意）第一部分（1-2）五月的田野美丽、迷人。
第二部分（3-4）五月的田野给孩子们带来了无穷乐趣。
第三部分（5）五月的田野令人回味。
（结构图示）麦子黄、豆荚青、散清香，笑得甜——[美]吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭子，赶羊群、撒欢儿跑、拔青草——[忙]摘豆荚、煮米饭——[香]教学目标:知识与技能目标:1．认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标:1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标:感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
教学准备:学生准备:课前留意观察田野的风景。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备:五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
教学过程:教学过程设计意图第一课时一、创设情境、导入新课。
1．教师先板书课题。
谈话导入:现在正值五月，你眼里五月的田野什么样？引导学生交流自己对大自然的了解。
2．教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。
3、师:看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。
）4．师:美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧！5．齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1．学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2．检查生字词的掌握情况。
可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
结合学生的生活实际进入课文激发学生学习的兴趣。
通过多种形式理解词语，形象生动，又无形中教给了学生理解词语的方法，培养学生自学的能力，养成良好的学习语文的习惯。
17《五月的田野》教学设计
17《五月的田野》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析《语文课程标准》指出，第二学段的教学目标让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”，强调阅读是一种个性化的行为。
鼓励学生将自己的不同观点、不同感悟进行交流碰撞，激发学生创造性的思维。
《五月的田野》是冀教版三年级语文下册教材第四单元的第17课，本单元的主题是儿童生活。
（二）教材分析读《五月的田野》，感受至深的是跃动的童心和贯穿全篇的童趣。
课文从对田野风景的勾勒，到对田间孩子们的描摹，让我们了解到农村孩子们的童年生活，也感受到了那浓浓的乡土气息。
本文的写作有三个特点：一是在田野这个广阔的背景下，儿童那极纯朴、纯净的日子构成本文独特的意境，田野因孩子们而富有生气，孩子们因田野而快乐；二是作者只通过田野中有代表性的两种植物“麦子”和“豆荚”展开全文，描绘出一幅惬意、自由的童年生活图景，线条简单，语言凝练；三是情景交融，物随情移，作者热爱家乡，热爱生活，所以笔端流溢出的都是田野带给自己的快乐。
（三）学生分析1、三学生学生通过上学期识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本文中生字的音、形，学生大都可以自学完成。
2、三年级的孩子具备了阅读的基础，学习课文时可以把主动权交还给学生，让学生自己想象、理解、交流，感悟，经历体验这个过程。
（四）教学目标知识与技能：1.正确认读本课7个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。
2.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法：1.通过多种形式进行自主识字，提高学生理解词语的能力，同时也提高学生的阅读能力。
2.本文适宜伴着音乐欣赏田野美丽的景象，将学生引导到学习的情境中。
3.通过反复朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
在熟读的基础上指导背诵。
情感、态度与价值观：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
《五月的田野》
02
小型哺乳动物与两栖 动物
在五月的田野中，还可以看到一些小 型哺乳动物如鼠类、刺猬等，以及两 栖动物如青蛙、蝾螈等。它们在田野 中生活，与其他生物共同组成一个完 整的生态链。
03
微生物的作用
不要忽略了五月的田野里的微生物群 体，它们虽然肉眼难以察觉，但在土 壤肥沃、物质循环等方面发挥着重要 作用。
加强生态保护宣传教育，提高公众对生态 保护重要性的认识，形成全社会共同参与 生态保护的良好氛围。
感谢您的观看
THANKS
独特的田园风光
碧水蓝天
五月的天空湛蓝明媚，田野边的溪流清澈透亮，碧水与蓝天 相互映衬，构成了一幅美丽的田园画卷。
绿树成荫
田野四周的树木郁郁葱葱，为这片土地遮荫蔽日，清风徐来 ，绿叶轻摇，给田园增添了几分宁静与诗意。
生动的农耕场景
耕牛犁田
在田野中，耕牛拖着沉重的犁铧，在农夫的吆喝声下辛勤耕耘，一道道整齐的犁沟划过田野，预示着丰收的希望 。
邻近大河流域
这片田野邻近中国的一条重要河流，水源充足，有利于农业生产和水田灌溉。
五月的田野的自然环境
丰富多彩的植物群落
五月的田野上了一个多彩的植物群落。
繁衍生息的动物种群
田野里，蝴蝶翩翩飞舞，蜜蜂采蜜忙碌，蛙鸣声声入耳，共同演绎 着大自然的交响乐章。
昆虫对农作物的影响
昆虫在五月的田野中对农作物生长有着重要影响。一些昆虫如蜜蜂、蝴蝶等帮助传播花粉，促进植物 繁殖；另一些如蚜虫、螟虫等则可能损害农作物，需要采取相应的农事措施进行防治。
其他动植物
01
丰富的植物群落
五月的田野里，除了庄稼外，还有各 种野草、野花等植物。它们为田野增 添了色彩与多样性，同时也为其他生 物提供了栖息和食物来源。
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下，我们撵着鸭子，赶着羊群， 在田野里撒着欢儿地跑。
把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，
那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去 吧，那里的青草真嫩。从麦田的沟沿
上、豆地的田埂上，我们找到一小捧
一小捧的嫩青草，放进竹篮里。我们
忙碌着，心里真高兴——家里的小兔
又有青草吃了。
我写小诗： 五月的麦子是黄黄的，
五月的豆荚是青青的， 五月的______是________
自读提示： 自由读课文，要读准字 音，读通句子，遇到难读的 句子要多读几遍，并给自然 段标上序号。
忙碌 田埂 脚趾 鞭子 撵着 喷香 铁锅 舒服 柔软 嫩绿 捧着 篮子 摘下 吃饱 困乏 甩几下 削一节 咕咕叫 撒着欢儿
sā（撒欢儿） 撒 sǎ（撒种）
pēn（喷水） 喷
pèn（喷香）
喷 锅 舒
嫩 捧 篮 饱 乏 甩
柔
摘 削
思考：这篇课文主要写了什么？
本文主要描写了五 月的田野的美丽和孩子 们的快乐。
自学要求： 课文哪些地方写出了田野 很美、孩子们很快乐？
轻声读一读课文，画一画田 野很美、孩子们很快乐的句子， 找一找重点词语想一想， 再写 一写你的感受或想法。
2 3
麦子是黄黄的，豆荚是 青青的。在五月的田野里，
它们散发出阵阵清香。在灿 烂的阳光下，它们甜甜地笑
了。
五月的风暖暖的，油
光光的泥土软软的。
冷不丁地 , 我们光着脚走在田埂上， 泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒 服。
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折一根柔软的柳条，削一节 笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管 做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几