高中心理健康教育存在的问题及对策探析
探析高中生心理健康教育存在的问题与措施
探析高中生心理健康教育存在的问题与措施摘要：随着我国教育体制改革力度加大，传统的教学模式已经不能满足新时期人才培养目标的需要。
对于教育机构而言，如何在心理健康教育体系中最大化地发挥其作用，以及如何培养学生的创新性格，都是基础教育所面对的核心议题。
因此，有必要针对高中生心理健康现状进行研究分析，并探讨其培养措施。
学校在进行心理健康教育时，应遵循心理健康教育的基本原则，并根据学生的心理成长规律，持续地寻找和研究有效的心理健康教育方法和策略，从而有助于学生全面的人格发展和心理素质的提高。
关键词：高中生；心理健康教育；问题；措施1当前高中心理健康教育存在的问题1.1高中学校与教师的重视程度不够在高中的教学过程中，教师始终将心理健康教育视为德育教育的重要组成部分。
虽然某些学校已经推出了与之相关的课程，但这些课程往往只是走过场，没有受到学校和教师的足够重视，心理健康方面的课程也常常被其他类型的课程所占用。
一些老师对心理健康知识了解甚少，只是简单地讲解如何预防心理问题以及怎样应对心理危机。
与此同时，学生们对这门课程并不太重视，他们在心理健康的课程中可能会接触到其他学科的知识，或者选择直接逃课。
另外，由于很多老师认为心理健康教育只是一门副科，所以不会去花时间进行辅导，导致一些学生出现心理问题，影响了他们正常的生活和学习。
因此，高中阶段的心理健康教育效果并不理想。
1.2心理健康教育内容空洞，形式单一高中阶段的心理健康教育主要集中在高中心理健康课程和心理咨询室这两个方面。
由于受传统应试教育思想的影响，目前我国大多数高中都存在着对高中生进行心理咨询的缺失现象。
学校设立的心理咨询中心并没有让学生进行咨询，更多地是走形式。
教师对学生的心理状况不了解，不能及时地进行疏导，导致了很多学生产生心理障碍。
在心理健康教育的课程设置中，所教授的内容往往显得过于空泛和过时，而教材中单调乏味的理论解释也未能激发学生的学习热情。
由于受高考压力和升学竞争等因素影响，很多高中生存在着一定程度的心理障碍或心理疾病。
探索高中生心理健康问题的原因与解决方案
探索高中生心理健康问题的原因与解决方案在高中生群体中，心理健康问题已经成为一种普遍的现象。
这些问题涉及到情绪波动、学业压力、人际关系以及自我认知等各个方面。
本文将探讨高中生心理健康问题的原因，并提出相应的解决方案。
一、原因分析1. 学业压力高中生的学业压力巨大。
他们面临着应付大量的学科内容和考试的挑战，需要在紧张的时间内完成大量的学习任务。
这种长期而且高强度的学业压力会给他们带来焦虑、压力和不安全感。
2. 失衡的生活高中生常常在学业和其他活动之间没有得到很好的平衡。
他们可能疏忽了个人爱好、锻炼身体以及与家人和朋友的交流等重要的生活方面。
这导致了身心的疲劳和压力的增加。
3. 自我认知问题在高中时期，许多学生开始关注自己的形象和地位。
他们对自己的外貌、能力和成就有着过高的标准，容易陷入自卑和自我怀疑的情绪中。
这种过度关注自我形象的情况会给他们带来心理困扰。
4. 人际关系问题高中生正处于年轻时期，他们需要与家人、同学和老师之间建立良好的人际关系。
然而，一些学生可能遭遇到与同学的冲突、同侪压力和人际关系的不和谐。
这些问题可能对他们的心理健康造成负面的影响。
二、解决方案1. 增加关于心理健康的教育学校可以加强对高中生的心理健康教育。
通过开设心理健康的课程和讲座，帮助学生了解心理健康的重要性，并提供一些应对压力和情绪管理的技巧。
2. 提供咨询与支持学校可以设立心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询服务。
这些咨询师可以帮助学生处理他们在学习、人际关系等方面的问题，并提供必要的支持和建议。
3. 建立良好的学习和生活习惯学校和家长应该共同关注学生的学习和生活习惯。
学生需要学会合理安排时间，制定学习计划，并给自己留出足够的休息和娱乐时间。
此外，鼓励他们参与体育运动、艺术创作等有益身心健康的活动。
4. 加强家庭关爱和支持家长在高中生的心理健康问题中扮演着非常重要的角色。
他们需要与孩子保持沟通，并展示对孩子的关心和支持。
浅谈当前高中心理健康教育存在的问题与对策
浅谈当前高中心理健康教育存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高中生心理健康教育是当前教育领域的热点问题之一。
随着社会的发展和竞争的加剧，高中生面临的心理压力越来越大，导致心理健康问题日益突出。
作为未成年人，高中生的心理健康状况直接关系到他们的学习和生活质量，因此引起了社会的广泛关注。
背景介绍：当前，高中生心理健康问题日益突出，包括焦虑、抑郁、自闭等心理问题逐渐增多。
据统计，有相当比例的高中生存在心理健康问题，但是他们往往由于种种原因不愿意或者不知道如何去寻求帮助。
这些心理问题不仅影响了高中生的学习成绩和个人发展，还给家庭和社会带来了不良影响。
针对当前高中心理健康教育存在的问题，我们需要深入分析原因并及时制定有效对策，以帮助高中生更好地应对心理压力，提升他们的心理健康水平。
1.2 问题意识在当前高中心理健康教育中，存在着许多问题需要我们深入思考和解决。
学生们普遍存在着心理压力大、焦虑情绪高、自尊心低等问题，这些问题不仅影响了他们的学习和生活，更可能导致严重的心理健康隐患。
现行的心理健康教育体系存在着课程内容单一、师资短缺、教学手段陈旧等问题，无法有效满足学生多样化的心理健康需求。
学生们对心理健康教育缺乏主动性和参与性，缺乏对心理健康问题的认识和应对能力，也增加了教育工作的难度和复杂性。
我们迫切需要深入探讨这些问题，寻找有效的解决对策，以提升学生们的心理素质和健康水平。
2. 正文2.1 现有问题在当前高中心理健康教育中，存在着一些问题需要我们认真思考和解决。
学生对心理健康的认识不足，对于心理问题常常缺乏自我意识和应对能力。
许多学生在遇到困难时难以主动寻求帮助，导致问题逐渐加剧。
学校心理健康教育课程设置单一，内容单薄，缺乏针对性和实用性，无法满足学生多样化的需求。
学校心理健康教育缺乏专业化和实践性，教师的教学水平和心理咨询能力有待提高，无法有效引导学生健康成长。
当前高中心理健康教育中存在着信息传递不畅的问题。
浅谈当前高中心理健康教育存在的问题与对策
浅谈当前高中心理健康教育存在的问题与对策【摘要】当前高中心理健康教育存在的问题主要包括教育内容单一缺乏系统性、教育方式陈旧不够有效、学生对心理健康教育认知不足以及缺乏专业的心理健康教育师资。
为了解决这些问题，应该加强心理健康教育的广度和深度，推动教育改革，创新教学方式，提升师资队伍素质。
只有通过这些措施，才能让高中心理健康教育更加全面、有效地帮助学生提升心理健康素质，更好地适应社会发展的需要。
【关键词】高中、心理健康教育、问题、对策、教育内容、教育方式、学生认知、师资、广度、深度、教育改革、创新教学、师资队伍素质。
1. 引言1.1 高中心理健康教育的重要性高中阶段是学生成长发展的关键时期，心理健康教育在这个阶段显得尤为重要。
心理健康教育有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的自我意识和情绪管理能力，帮助他们更好地适应社会生活的挑战。
心理健康教育可以预防和减少学生在学习和生活中出现的心理问题，如焦虑、抑郁等，有利于提升学生的学习成绩和生活质量。
通过心理健康教育，可以培养学生积极向上的心态和乐观的心理素质，增强他们的抗挫折能力和适应能力，帮助他们更好地面对面对人生中的困难和挑战。
高中心理健康教育对学生的身心健康和全面发展具有重要意义，是学校教育中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 现阶段高中心理健康教育存在的问题教育内容的单一和缺乏系统性。
当前高中心理健康教育往往只涉及到一些基本的心理健康知识，缺乏系统性和深度，无法全面覆盖学生不同心理健康问题的需求。
教育方式的陈旧和不够有效。
传统的课堂教学和讲解模式已经无法满足学生多样化的学习需求，学生对于枯燥的内容缺乏兴趣和参与度，导致学习效果不佳。
学生对心理健康教育的认知不足也是一个重要问题。
很多学生对心理健康的重要性和方法缺乏正确的认识，对于心理问题的处理方式不清晰，容易产生误解或者忽视。
缺乏专业的心理健康教育师资也是当前的难题。
目前很多学校缺乏专业的心理健康教育师资，导致教育质量和效果无法得到有效保障。
高中心理健康教育存在的问题及对策探析
高中心理健康教育存在的问题及对策探析一、引言近年来，随着社会的快速发展和生活压力的持续增大，青少年心理健康问题日益凸显，高中生群体尤为突出。
高中心理健康教育作为一项重要的教育任务，面临着很多问题和挑战。
本文将探析高中心理健康教育存在的问题，并提出相应的对策。
二、存在的问题在实施高中心理健康教育过程中，我们不难发现以下几个问题。
1.教育资源不足。
目前，大部分学校对心理健康教育的重视程度不够，缺乏专业的心理健康教育师资和教材、教辅，导致教育资源严重不足。
这使得学校在进行心理健康教育时遇到困难，甚至根本无法开展有效的教育。
2.教育内容单一。
目前存在的心理健康教育内容主要集中在学生心理问题的识别和解决方法上，缺乏对心理健康的全面、系统的教育。
教师往往只是简单地传授一些应对焦虑、情绪管理的技巧，而忽略了心理健康的根本问题。
3.教育方式单一。
现行的心理健康教育大多采用讲解和演讲的方式进行，缺少与学生互动的形式，缺乏参与性和实践性，难以引发学生的兴趣和热情。
这使得学生对这门课程缺乏主动性，学习效果不佳。
4.心理健康教育与学业压力的矛盾。
高中生面临巨大的学业压力，课业负担重。
传统的心理健康教育往往无法解决学生的这一问题，导致学生对教育不感兴趣，甚至抵触。
三、对策探析针对高中心理健康教育存在的问题，我们应采取以下对策。
1.增加教育资源。
学校应加大对心理健康教育的投入，提供足够的教育资源，包括师资、教材、教辅等，保障教育工作的顺利进行。
同时，要加强与专业心理机构的合作，充分利用社区、学校、家庭等多种资源，形成合力。
2.丰富教育内容。
心理健康教育应注重开展与学生现实生活和需求相关的教育内容，包括社交技能、情绪管理、自我认知等。
同时，还应引入心理学基础知识，培养学生的心理健康素养。
3.多样化教育方式。
心理健康教育应采取多元化的教育方式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，使学生更主动地参与其中，增强实践性和参与性。
此外，还可以利用多媒体、网络等新技术手段，丰富教学手段，提高学习效果。
年底总结高中学生心理健康教育的关键问题与解决方案
年底总结高中学生心理健康教育的关键问题与解决方案教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的全面发展。
在高中阶段，学生面临着课业压力、升学压力、人际关系等多重挑战，心理健康问题也逐渐凸显出来。
因此，高中学生心理健康教育成为当务之急。
然而，我们也面临着一些关键问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的解决方案。
一、关键问题分析1. 教育体系的缺失由于我们现行教育体系注重考试成绩和知识竞争，忽略了学生的心理健康问题。
缺乏科学合理的心理健康教育体系，导致学生的心理问题得不到及时有效的解决。
2. 缺乏专业的师资力量大部分学校缺乏专业的心理健康教育师资力量，教师在进行心理健康教育时缺乏系统的知识储备和方法指导，影响了教育效果。
3. 学生自身心理压力大高中是学生追求升学和未来发展的关键时期，学业压力和对未知未来的担忧给学生带来了巨大的心理负担，甚至引发焦虑和抑郁等心理问题。
二、解决方案1. 构建完善的心理健康教育体系学校应该加强对心理健康教育的重视，建立健全的心理健康教育体系。
这包括制定相应的课程、教材和评价体系，并配备专业心理教师，从小培养学生的心理健康意识和能力。
2. 增加师资力量和培训学校应加大对教师的心理健康教育培训力度，提高教师的心理健康教育水平。
同时，应优化编制，增加专职心理教师的数量，以满足学校心理健康教育的需要。
3. 推行多元化的心理健康教育方法针对学生的不同需求，学校可以采取多种形式的心理健康教育方法，如课堂教学、心理疏导、社会实践等相结合。
通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式，使学生积极参与并提高心理健康水平。
4. 加强家校合作，共同关注学生心理健康学校和家庭应建立起紧密的联系，形成良好的家校合作机制。
学校定期向家长介绍学生心理健康教育的情况，并邀请家长参与相关活动，共同关注学生的心理健康问题。
5. 建立心理健康档案，定期评估学生心理状态学校可以建立学生心理健康档案，每学期对学生进行一次心理健康评估，了解学生的心理状态、存在的问题及需求，并提供相应的帮助和支持，及时解决学生的心理困扰。
高中心理健康教育存在的问题及对策探析
高中心理健康教育存在的问题及对策探析引言随着社会的发展和教育的进步，越来越多的人开始关注心理健康教育的重要性。
高中心理健康教育作为一项重要的教育内容，旨在培养学生的心理健康意识和应对压力的能力。
但是，我们也必须正视当前高中心理健康教育存在的问题，才能有针对性地提出解决对策，以提高教育的效果。
问题一：教育理念陈旧当前高中心理健康教育的教育理念仍然存在陈旧的观念。
过多关注学生的学习成绩，忽视了学生心理健康的培养，使得教育成为了单纯的知识灌输。
这样的教育模式没有充分地关心学生的心理需求，容易造成压力过大和心理健康问题。
对策一：倡导全面发展教育为了解决这个问题，我们应该倡导全面发展教育的理念。
学校要意识到学生不仅需要学习知识，还需要培养健康的心理状态。
教育应该注重学生的素质培养，包括情感、态度、价值观等方面的发展。
只有这样，学生才能全面发展，避免心理健康问题的出现。
问题二：缺乏专业教师高中心理健康教育的实施过程中，普遍存在专业教师的匮乏问题。
许多学校缺乏专门的心理健康教育老师，使得教育内容和方法无法得到科学指导，影响了教育效果。
对策二：加强师资培训为了解决这个问题，我们应该加强对心理健康教育专业教师的培训。
学校应该加大对教师的招聘力度，并提供相关的培训课程，提高教师的心理健康教育水平。
同时，学校还可以与心理健康专业的大学合作，开设心理健康教育的专业课程，培养更多的专业教师。
问题三：缺乏有效的评估手段当前高中心理健康教育缺乏有效的评估手段，无法准确评估学生的心理健康状况和教育效果。
由于评估手段的不全面，学校往往无法及时发现学生的心理问题，导致问题无法得到及时解决。
对策三：建立有效的评估体系为了解决这个问题，学校可以建立完善的心理健康评估体系。
该体系可以包括学生的心理测评、心理咨询等内容，以全面了解学生的心理状况。
同时，学校可以与专业机构合作，进行定期的心理健康教育效果评估，及时调整教育内容和方法，提高教育效果。
浅谈当前高中心理健康教育存在的问题与对策
浅谈当前高中心理健康教育存在的问题与对策一、问题分析1. 缺乏关注和重视。
在当前教育体制下，高中生的学业压力和考试成绩常常成为教育工作者和家长的首要关注点，而心理健康往往被忽视或放在次要地位。
2. 教育资源不足。
当前的高中心理健康教育资源相对匮乏，许多学校缺乏经验丰富的心理健康教师和适宜的教材。
3. 教育内容过于理论化。
现有的高中心理健康教育内容多以理论知识为主，缺乏实际生活中的案例和应用指导，学生往往难以将所学知识转化为实际行动。
4. 学生心理健康问题没有得到及时发现和干预。
由于学校和教师水平参差不齐，高中生的心理健康问题往往无法得到及时发现和妥善干预。
二、对策探讨1. 加强心理健康教育的宣传与普及。
广泛宣传心理健康教育的重要性，增强社会各界对此的重视和支持，培养全社会共同关心和关注高中学生心理健康的意识。
2. 增加心理健康教育的投入和资源。
政府应加大对心理健康教育的支持力度，增加相关教育资源的投入，提高心理咨询师和心理健康教师的数量和质量。
3. 深化心理健康教育的内容和方法。
应该将心理健康教育与实际生活相结合，引入案例分析和实践指导，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
4. 加强学生心理健康问题的评估与干预。
建立起完善的心理健康问题评估体系，及时发现学生的心理问题，提供针对性的干预措施。
5. 加强家校合作。
学校和家长应加强沟通和合作，共同关注学生的心理健康问题，提供全面的支持和帮助。
三、对策实施总结：当前高中心理健康教育存在一些问题，但通过加强宣传与普及，增加投入与资源，深化内容和方法，加强评估与干预，以及加强家校合作等对策，可以有效解决这些问题，促进高中生心理健康的全面发展。
高中学生心理健康教育中的问题与解决方案
高中学生心理健康教育中的问题与解决方案高中阶段是学生面临巨大压力和挑战的阶段，他们需要不断适应学业的要求，社交的压力以及自我发展的需求。
然而，随着现代社会的发展，高中学生的心理健康问题日益突出。
因此，加强高中学生心理健康教育至关重要。
本文将讨论高中学生心理健康教育中存在的问题，并提出一些解决方案。
一、问题1.1 学生压力大高中学习任务繁重，学业压力大，既要应对考试和作业的压力，还要面对升学和未来就业的压力，这使得学生经常处于高度紧张和焦虑的状态。
1.2 情绪管理能力不足面对各种挑战和困惑，学生缺乏有效的情绪管理能力，不能及时调整自己的情绪状态，容易出现情绪失控的情况。
1.3 社交问题社交问题也是高中学生心理健康中的一个突出问题。
有的学生在人际交往中缺乏自信，面对同学间的冷漠或排斥感到困惑和伤心；有的学生过度追求社交，为了获得认可而不断牺牲自己的个人价值和兴趣。
1.4 自我认识欠缺在成长过程中，很多学生对自己的优势和短板缺乏认知，很难正确认识自己的潜力和发展方向。
二、解决方案2.1 加强学校心理健康教育课程学校应当加强心理健康教育的课程设置，全面教导学生情绪调节、压力管理、人际交往和自我认识等方面的知识与技巧。
通过系统的课程和教育活动帮助学生提高心理健康水平。
2.2 提供专业的心理咨询服务学校应当配备专职心理咨询师，并提供心理咨询服务。
学生可以借助心理咨询师提供的指导和支持，分享自己的问题和困扰，并获得有效的解决方案。
2.3 建立学生发展指导体系学校可以通过建立学生发展指导体系，帮助学生合理规划未来发展目标和路径，提供实用的生涯规划和职业咨询。
这有助于学生认识自己的优势和兴趣，并为未来做出明智的选择。
2.4 鼓励家庭关注和支持学校应当积极与家长合作，共同关注学生的心理健康问题。
学校和家庭可以共同组织心理健康讲座，提供心理健康教育资源，共同关注学生的成长和发展，并及时发现和解决心理问题。
2.5 增加活动和课外辅导学校可以通过增加各类活动和课外辅导，提供学生身心发展和放松的机会。
浅谈高中生心理健康教育的问题及对策
浅谈高中生心理健康教育的问题及对策一、高中生心理健康教育存在的问题（一）对心理健康教育的重视程度不足对高中生心理健康教育重视程度的不足体现为学校心理健康教育资源匮乏，课程体系中心理健康课程的占比极少，以及家庭和社会对高中生心理健康教育关注的欠缺。
心理健康教育是高中教育中德育的组成部分，但是目前国内大部分高中依然以智育为导向，关注教育结果，家庭教育和社会环境也更加关注高中生的升学情况。
（二）对心理健康教育的方法掌握不够心理健康教育需要掌握科学的方法才能提高有效性。
当前高中普遍存在教师对心理健康教育的方法掌握不够的问题。
部分学校和教师在进行心理健康教育时，往往只采取简单的宣传或漫谈方式，缺乏深入实质性的教育，没有使用专业的心理健康问题干预方法，对学生心理健康的判断也缺乏客观性，对心理健康问题认识浅显。
（三）心理健康教育专业师资队伍薄弱根源于学校对心理健康教育的重视程度不足，很多学校并未聘请专业的心理健康教育教师，或者部分学校设置了岗位，但是流于形式。
很多学校心理健康教育教师由普通的科任教师兼任。
教师的时间和精力有限，且缺乏专业性，并未掌握科学的心理健康问题干预方式，遇到较复杂的心理健康问题时往往束手无策，难以应对。
二、改善高中生心理健康教育的对策（一）引起重视：以活动引导师生关注心理健康可以通过开展各类与心理健康教育相关的活动，引导学生关注自己的心理健康状况，引导教师重视学生的心理健康状况。
例如，举办“心理游园会”活动，组织“与心理老师面对面”“心愿树”“心灵邮差”等互动项目。
师生们既可以在合作中放松心情，感受快乐，又可以把关心和问候带给身边的家人、老师、朋友和同学，共同营建温馨有爱的校园氛围；展播系列心理健康视频，如地平线纪录片系列《安慰剂效应》《性格的真相》《走进自闭症》等，深入分享有趣专业的心理知识。
（二）教研一体：用科研提升心理健康教育能力潜心开展心育科研，关注教师心理健康和心育能力建设，提升学校心育专业水平。
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高中心理健康教育存在的问题及对策探析
作者：赵婷
来源：《成才之路》2014年第28期
摘要：有的高中生存在一定的心理问题，这些问题严重困扰着学生的发展。
文章就高中阶段的心理健康教育面临的问题进行分析，并提出有针对性的应对策略。
关键词：高中；心理健康教育；问题；对策
不可否认的是，当下的高中生，在复杂的社会大环境下面临着各方面激烈竞争，有的社会价值观存在问题，直接导致部分高中生存在一定的心理问题，这些问题严重困扰着学生的发展。
为了促进学生的健康发展，高中阶段开设了各种心理健康教育课程，但是有的流于形式，没有发挥应有的效果。
我们就高中阶段的心理健康教育面临的问题展开分析，并提出有针对性的应对策略。
一、高中开展心理健康教育存在的问题
我们在近些年的教育改革中，开始关注学生的成长与发展，开始优化教育教学的策略与模式，为实现教育的良性发展和学生的成长成才而努力。
但是，就目前的教学现状来说，还存在一定的应试教育思想，还没有摆正师生在课堂中的地位，在教学目标的设计上还不能实现人性化、多元化和科学化。
学生的发展包括知识的积累、能力的提升和心理的健康发展，但是关乎学生前途与命运的心理健康教育，在有的学校却有所淡化。
在高中开展心理健康教育的时候，有时也是形式大于内容。
教师重视不足，教学方法枯燥，教学内容滞后，没有让其发挥应有的作用。
（1）教育内容空洞，缺乏实用性。
在高中阶段开设的心理健康教育中，有的学校在课程设计和学时安排上，没有做到科学设计，在教学内容上具有很强的随意性和滞后性。
这就导致有的高中生在心理健康教育过程中不愿意聆听，也学习不到有效的知识。
可以说，高中阶段的心理健康教育有时流于形式，根本没有发挥应有的实效性。
在有的学校，开展心理健康教育活动的时候，缺乏专业人员的授课。
虽然有的学校有心理咨询师，但是由于教师配备较少，再加上学生不愿意主动去咨询师咨询，所以，在进行心理健康教育的时候，都是班主任或者其他科任教师兼职任教。
由于没有专业的知识，所以，在讲授的时候多数都是照本宣科，采取灌输式或者满堂灌的方式来授课。
面对抽象枯燥理论化的心理教育知识，学生也是一知半解。
长此以往，根本提不起学习的兴趣。
在教学的过程中，在教学内容的选取上不能有效结合学情，对于学生较为关心的异性问题、早恋问题和交往问题是避而不谈。
心理教育的内容显得失真、空洞，学生自然提不起任何的兴趣。
（2）教育方式单一，灵活性不足。
在高中阶段开设的心理健康教育中，总体来说教学设计不够灵动，校本研究滞后。
也就是说在教育教学的过程中，没有做到因地制宜。
比如教学方
法，多数采用的是讲授的方法，课堂的互动较少，课堂中师生的交流与互动较少，学生多数的时候都是被动接受。
在教学案例的选取上，不能选择那些贴近学生生活的案例，一举例都是典型的个案。
对于高中生存在的心理问题，特别是高中生密切关注的情感、性等问题避而不谈，只对一些模糊的可讲可不讲的问题进行简单剖析。
这使得心理健康教育，远离了既定的教学目标。
（3）心理辅导随意性强，缺乏约束性。
在高中阶段，由于学习任务较为繁重，学生的心理压力较大，急需相应的心理辅导和心理教育。
但是，如何帮助高中生排解实际的学习压力和青春期带来的萌动，教师在教学的过程中，却没有进行详细设计。
在教学内容上，也是东一下，西一下，教学具有极强的随意性。
笔者调查中发现，有的学校根本没有制订详细的心理教育计划，在相应的学科建设、学科教学和部门建设上都存在严重的滞后性。
针对高中心理健康教育的好坏来说，也没有一定的评定标准，这也就导致做与不做，做多与做少没有实质差异。
为此，个别教师在开展心理健康教育的时候不走心，不认真，就连基本的态度都没有。
这些教学中存在的问题，严重制约着心理健康教育的发展。
二、提升高中阶段心理健康教育的方法探究
高中生是否具备健康的心理，直接影响到学生的发展与成才。
目前很多的数据也已经证明，有的高中生确实存在一定的心理问题。
为此，面对着新形势，心理健康教育的从业人员一定要认识到工作的急迫性，采取有效的方法，最大限度地提升心理健康教育的质量，确保高中生获得优质的心理健康教育。
（1）丰富教育内容，突出实用性。
按照素质教育的要求，在高中阶段开设心理健康教育已经成为社会发展的必然要求。
在教学的内容和形式上都给出了明确的要求，在内容上一定要具有多元化和针对性，按照高中生的特点和所处的时期，定期举行心理健康教育。
针对学生棘手的早恋、学习压力等，给予重点关注，在交际、态度、习惯等方面给予引导。
在授课的过程中，教师一定要实施灵动的心理健康教育课堂，让学生参与其中，发现学生存在的问题，并且开展有针对性的解读，规避假话、套话和空话的产生。
在教学的形式上，除了心理健康教育课程之外，还可以开展心理辅导讲座，开展一对一的心理健康跟踪，让高中阶段的心理健康教育工作落到实处。
（2）提高教师素质，实现有效教育。
面对高中阶段心理健康教育的紧迫形势，各学校一定要高度重视，狠抓落实。
要重视心理健康教育人才的引进，一定要把优秀的人才引进来，让专业教育取代兼职教育，这样才能提升教育的质量。
对教师来说，一定要走进学生，了解学生，从学生当中寻找教育教学的资源和案例，有针对性地进行教育。
对于处在萌芽状态的心理健康问题，要及时提醒学生，把问题扼杀在摇篮里面。
（3）强化教育管理，提高教育效能。
为了优化高中阶段的心理健康教育，还需要强化认知，让学生和老师认识到心理健康教育的重要性。
各学校在重视的同时，要强化管理，实现心理健康教育管理的常态化与科学化。
在成绩考核上做到全方位考察，包括德、能、勤、绩、廉
等方面。
此外，还需要严格制定考核的内容、标准、程序和处理意见等，从制度上保障教育过程的有效性。
参考文献：
[1]张振娟.高中生心理健康教育策略与方法浅谈[J].读写算，2014（8）.
[2]王晓晓.如何开展高中生心理健康教育[J].大观周刊，2013（21）.
（江苏省兴化中学）。