义务教育教科书 物理 八年级 上册
人教版物理八年级上册义务教育教科书 八年级 上册.doc
初中物理学习材料唐玲出品义务教育教科书物理八年级上册第五章第一节授课教案作用用。
1、凸透镜对光的作用：观察导学案图中的入射光线在位置上有什么特点。
引导学生思考入射光线与主光轴的位置关系。
猜想平行主光轴的光线透过凸透镜的折射光线沿什么方向传播，你猜想的依据是什么？我们怎么才知道我们的猜想对不对，用实验验证。
演示实验1：利用激光笔在磁性黑板上演示三条平行光线，根据演示实验在黑板上描出入射光线，再放凸透镜。
引导学生观察折射光线与入射光线的位置关系。
我们把凸透镜对光线的这种作用就叫会聚。
板书：凸透镜对光起会聚作用指导学生用作图法把上面实验中的折射光线在导学案中画出来。
引导学生理解会聚：折射光线与入射光线比较，向中间偏折，中间的位置其实就是主光轴。
因此，会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴。
学生观察，并请一位学生回答：入射光线平行主光轴学生猜想，学生说出：上边的光线向下偏折，下边的光线向上偏折，类似于三棱镜。
学生认真观察折射光线与入射光线的位置关系，在实验的基础上总结规律，学生代表发言：折射光线向中间偏折。
在导学案相应位置上完成光路图。
在教师引导下理解会聚；记笔记。
究中的猜想能力，猜想并不是瞎猜，要有根据的猜想让学生不盲从，要用实验来验证自己的猜想，培养学生科学的学习态度。
培养学生的观察能力，引导学生明确观察的目的与任务，知道观察什么，会把注意力集中到观察的焦点上。
在教材上没有给出会聚的定义，在笔记上补充什么是会聚，突出对会聚的理解，折射光线与入射光线比较，靠近主光轴，补充会聚，为接下来学习凸透镜对不平PPT演示，凸透镜的两个焦点请同学们阅读教材，看谁能最快说出谁到谁的距离是焦距，用什么表示？强调焦距是从光心到焦点的距离，请在导学案对应的图上标出焦距。
小结：（1）凸透镜有两个实焦点（2）平行于凸透镜主光轴的光线另侧通过焦点讨论：不平行于主光轴的光透过凸透镜是否会聚？让我们一起来验证。
演示实验3：利用激光笔和凸透镜在磁性黑板上演示，教师根据演示实验在黑板上描出入射光线。
光的反射ppt课件
注意：法线是为了研究问题的方便而加入的辅助线，本身不存在，因此画图时一定要画成虚线。 入射角（i ）：入射光线与法线的夹角。∠EON 反射角（r ）：反射光线与法线的夹角。∠NOF
发生光的反射现象时遵循那些规律？
提出问题
猜想：
（1）反射光线和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； 实验猜想 （2）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内； （3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角；
∠i
∠r
1
70°
70°
2
45°
45°
3
30°
30°
（2）为使入射光和反射光同时呈现在纸板上，实验中，应让纸板与平
面镜_______垂_。直
（3）多次改变光束入射的角度，用不同颜色的笔记录每次光的径迹；
取下纸板，测量∠i和∠r，将数据记录在上表中，根据数据得出的结论是 _________反__射__角__等__于__入__射_。角
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例1 为了探究“光反射时的规律”，实验小组的同学们选用了平面镜、
纸板、激光器和几种不同颜色的笔，设计了如图2所示的实验。
次数 1 2 3
∠i 70° 45° 30°
∠r 70° 45° 30°
（1）实验中需要的测量工具是____量__角__器。
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第2节 光的反射
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次数
从侧面看去（ D ）
A．镜子比较亮，因为它发生了镜面反射 B．镜子比较亮，因为它发生了漫反射 C．白纸比较亮，因为它发生了镜面反射 D．白纸比较亮，因为它发生了漫反射
镜面反射
漫反射
相同点
都遵守光的反射定律
义务教育教科书八年级上册物理
义务教育教科书八年级上册物理一、物理学概述1. 物理学作为自然科学的一门重要学科，研究的是物质运动的规律以及能量与物质之间的相互转换关系。
通过学习物理，我们可以更好地认识世界，探索自然界的奥秘。
二、八年级上册物理内容概述2. 本教材主要涵盖了力的作用、压强、浮力、简单机械、声音等内容，旨在帮助学生掌握物理学的基本原理和概念，提高科学素养。
三、力的作用3. 力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，即使物体加速或静止。
本章主要包括力的定义、力的分类、力的合成与分解、判断物体平衡的条件等内容。
四、压强4. 压强是单位面积上受到的压力，它是压力的一种表现形式。
学习压强可以帮助我们更好地理解力的作用，以及在日常生活中的应用。
本章内容包括了压强的定义、压强的计算方法、压力和压强的区别等内容。
五、浮力5. 浮力是液体或气体对物体的支持力，它是物体在液体或气体中能够浮起来的关键。
学习浮力有助于我们理解物体在不同介质中的运动规律。
本章主要包括了浮力的定义、浮力的大小与方向、浮力的应用等内容。
六、简单机械6. 简单机械是由简单的零件组成，能够改变力的方向、大小或者速度。
学习简单机械可以帮助我们更好地利用力的原理，进行各种力的应用。
本章内容包括了杠杆的原理、滑轮组的应用、斜面的使用等内容。
七、声音7. 声音是由物体的振动引起的，它是一种机械波，能够在介质中传播。
学习声音可以让我们了解声音的产生机理以及传播规律。
本章主要包括了声音的产生、声音的传播、声音的特性等内容。
八、总结8. 通过学习八年级上册物理，学生可以更好地掌握力的作用、压强、浮力、简单机械、声音等基本物理知识，为进一步学习物理打下坚实的基础。
物理学的学习不仅可以拓展我们的认知，还可以培养我们的科学思维和实践能力。
希望学生们能够在学习中保持好奇心，勇于探索，努力成为具有科学素养的人才。
九、力的作用之应用9.1 在生活中有很多力的应用，例如我们行走时需要用到地面的支持力，这就是一种应用。
人教版八年级物理上册升华和凝华-课件
加热前 碘是什么状态？
加热后 碘是什么状态？
固态 变化条件： 吸热 气态
物质从固态直接变成气态的过程叫升华壁上的
碘是什么状态？
加热时 碘是什么状态？
固态
变化条件： 放热
气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。 凝华过程中物质需要放热。
二、生活中的升华、凝华现象
三、水在自然界中的循环
水蒸气
汽液
化化
升 华
水
凝 华
融凝 化固
冰
2、人工降雨是用飞机在云中喷洒干冰 （固态二氧化碳）或液氮，使云中的水 蒸气变成小冰粒，这些冰粒下落过程中 变成了水滴，水滴降落就形成了雨。你 能说出在人工降雨过程中，都经历了那 些物态变化过程吗？
小结：
水蒸气
升华： 物质从固态直接变成气
义务教育教科书 物理 八年级 上册
升华和凝华
一、升华和凝华
探究：物质能不能直接从固态变为气态？ 你的猜想：…… 根据：……
碘升华和凝华实验
在试管中放入少量碘并 盖紧塞子，烧杯中加入热水 ，将试管放入烧杯中加热。 当试管中充满某种气体后将 试管取出放入凉水中。
仔细视察： 1．加热前碘是什么状态的？ 2．加热过程中产生了什么变化？ 3．停止加热并冷却过程中看到了什么现象？
干冰简介 干冰是在一个大气压下以－78.5oC存在的固体二氧
化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
干冰
在饮料中加入干冰
樟脑球 玻璃上的冰花
霜 雾凇
水蒸气 水蒸气 水蒸气
水蒸气
水蒸气
水蒸气
水蒸气
水蒸气
水蒸气
一直冰冻的衣服也能干
用久了的白炽灯
白炽灯用久了灯泡会发黑，这是由于钨丝受热产 生了（ 升华）现象，而钨蒸气又在灯泡壁上产生了 （ 凝）华现象的缘故。
汽化和液化
2.影响蒸发快慢的因素：
液体温度、液体表面积、空气流动速度
分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢：
现象1：湿衣服在太阳下晾晒很 பைடு நூலகம்干了，在阴凉出阴凉处干的慢；
现象2：衣服打开晾晒干的快， 弄成一团就干的很慢；
现象3：秋天有风的天气里衣服 干的快，没有风的时候干的慢。
3. 蒸发吸热，具有致冷作用。
观察沸腾前后水中气泡的 变化情况和温度的变化规律。
沸腾前：沸腾前气泡上升变小 沸腾时：产生大量的气泡不断上升、由小变 大到水面破裂，释放出水蒸气。
沸腾前
沸腾时
2、沸腾前后温度的变化规律：
时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 温度/℃ 90 92.5 94 96 97.5 99 100 100 100 100
义务教育教科书 物理 八年级 上册
汽化和液化
汽化（吸热）
液态
气态
液化（放热）
实验：在塑料袋中滴 入酒精，挤出空气后 扎紧口.放入热水中. 请观察现象.
一、汽化的方式 蒸发
沸腾
（一）蒸发
1、特点： 蒸发是在任何温度下，只发生在液体表 面的缓慢汽化现象。
通过生活中的一些现象，分析蒸发的特点： 现象1：湿衣服在太阳下晾晒会变干，在阴凉处也 会变干了，为什么呢？ 现象2：湿衣服弄成一团，衣服的外边干了，但是 里边还没干，为什么呢? 现象3：现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天 的时间才能干,为什么呢?
你能解释其中的理由吗？ 1、打针的时候为了消毒要在皮肤上擦酒精， 擦酒精的部位会有什么感觉？ 2、你能解释图片中发生的现象吗？
（二）沸腾
探究水的沸腾： 实验中既节约能源又节省时间的措施：
八年级物理上册(人教版2024)-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件
第三部分 变化要点解读
▪ 落实习题功能的措施——设计科学的习题编写程序
①对节后题的编写，先制订《习题规划表》，根据教材要求和特点，确定题目总量，设计每个题目 大致内容。
②采用三种方式完成习题初稿的编写： 现有题目中（包括原教材）有符合《习题规划表》要求的，沿用。 没有有符合《习题规划表》要求的，但有相关素材的题目，改编。 没有有符合《习题规划表》要求的，也没有相关素材题目，原创。 制订《习题规划表》，实现系统“建构、培养”功能的重要保证。
第三部分 变化要点解读
2、体现学科育人要求，全面发展学生核心素养 重视知识建构及其与情境的关联，促进物理观念形成 密度的引入及其探究性实验，突出了密度概念的本质特征，完成了概念的正确建构。引导学生用物理学视 角观察周围事物，把物理知识与实际情境进行关联，促进物理观念的形成
认识科学本质，强调态度责任 通过物理规律的发现和应用，引导学生体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用；在实验中培养学 生求真求实、持之以恒的科学态度；设置专门栏目强化科学、技术、社会、环境之间的关系。
目录
第一部分 《物理新教材（2024人教版）》目录结构比对 第二部分 《物理新教材（2024人教版）》整体重要变化 第三部分 《物理新教材（2024人教版）》变化要点解读 第四部分 《物理新教材（2024人教版）》各章节具体变化 第五部分 《物理新教材（2024人教版）》各章节教学安排
精编最新人教版八年级物理上册电子课本(高清版)
精编最新人教版八年级物理上册电子课本义务教育教科书物理WULI八年级上册致同学同学们，从现在开始，这本书将成为你们的好朋友。
本书是按照教育部2011年修订的《义务教育物理课程标准》编写的，它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系。
因此，我们又给这本书取了一个名字：《探索物理》为了便于同学们对物理知识海洋的探索，《探索物理》设计了以下栏目。
实验同学们自己动手、动脑，探究、学习物理知识，体会科学研究的方法。
演示由教师通过实验展示物理现象、探究物理规律等。
想想做做以动手为主的学习活动。
通过简单易做的小活动，你可以体会生活中各种现象蕴含的物理道理。
想想议议以思考、讨论为主的学习活动。
在对问题进行讨论时，既要勇于发表自己的观点，又要倾听其他同学的看法。
扩展性内容，介绍物理知识在更广泛领域的应用，扩大同学们科学世界的视野。
STS STS是Science-Technology-Society（科学·技术·社会）的简称，介绍和探讨科学、技术与社会之间相互关联的问题。
这部分也是扩展性内容。
扩展性实验主要展现以传感器、电脑等仪器自动记录和处理数据的实验，供有条件的学校选做。
动手动脑学物理课内或课后的学习活动，包括问题讨论、练习、实验、社会实践以及小论文写作等。
学到了什么这一章所学主要内容的梳理、总结，供同学们自己总结时参考。
设置这些栏目的目的，是希望同学们在参观、认识物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂时，学到科学知识，体验、领悟科学的方法，逐步树立科学的价值观。
祝同学们在新的学期里取得更大的成绩。
目录致同学科学之旅12第一章机械运动9第1节第2节第3节第4节长度和时间的测量运动的描述运动的快慢测量平均速度10161923第二章声现象26第1节第2节第3节第4节声音的产生与传播声音的特性声的利用噪声的危害和控制27323842第三章物态变化46第1节第2节第3节第4节温度熔化和凝固汽化和液化升华和凝华目录475358641第四章光现象68第1节第2节第3节第4节第5节光的直线传播光的反射平面镜成像光的折射光的色散6973778185第五章透镜及其应用89第1节第2节第3节第4节第5节透镜生活中的透镜凸透镜成像的规律眼睛和眼镜显微镜和望远镜909497100103第六章质量与密度107 2目录第1节第2节第3节第4节质量密度测量物质的密度密度与社会生活108113117120科学之旅沙滩上，和煦的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍。
人教版物理八级上册《光现象》说课稿(共52张PPT)
课程内容
内容结构 编写体例
立体式整合
编写特点
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
评价建议
说课流程
课程理念
资源开发
说教材
编写特点
人教（实验）版
目录次序发生了变化。
延后了“凸透镜成像”
教学的难点。更符合学 生认知特点，有利于保 持学生学习兴趣。
新人教版
说教材
编写特点
课标要求P45：教材的呈现形式生动活泼，图文并茂。
课标要求P33：评价倡导“立足过程，促进发展”。
关注个 体差异
注重过 程评价
家长评价
发展性
及时
教师评价
多元化
有效性
家校互动
评价建议
小组评价
自我评价
课程内容
内容结构
编写体例
立体式整合
编写特点
说教材
教学建议
说课标
课程目标
说建议
评价建议
说课流程
课程理念
资源开发
说建议
资源开发
课标要求P48：学校要开设专门的实验室，为教学提供必需的保证。
技应用于日常生活
以及保护环境的意落实三维
识。
课程目标
从生活
课外调查 走向物理
实践
注重科学探究
教学建议
创设情境
说建议
教学建议
课标基本理念P3：注意学科渗透，关心科技发展。
注意学科 渗透
落实三维
课程目标
从生活
课外调查 走向物理
实践
平面镜成像作图
创设情境
注重科学探究
眼睛和眼镜
教学建议
说建议
教学建议
升华和凝华
气态
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
凝华过程中物质需要放热。
二、生活中的升华、凝华现象
用过一段时间后
灯丝用久了为什么 变细？ 灯壁为什么发黑？
白炽灯用久了灯丝变细，这是由于钨 丝受热发生了（ 升华 ）现象，而灯壁 发黑是由于钨蒸气又在灯泡壁上发生了 （ 凝华 ）现象的缘故。
樟 脑 球
冰冻的衣服也能干
叫升华，升华时要 吸 热。
2．物质由气 态直接变为 固态的过程
放 叫凝华，凝华时要 热。
3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕
作品会一天天减小，这是 升华 现象。
4．在严冬，早晨走进教室时会看到 窗玻璃上有冰花，这是由水蒸气发生 凝华 而形成的.冰花出现在玻璃的 ______ 内 侧(填“内”或“外”). _____ 5. 一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》 中写到“北国风光，千里冰封，万 里雪飘”形成这种自然景象的主要 物态变化是（ C ） A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝华 D．汽化和升华
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第四节：升华和凝华
是怎样形成的？ 是由什么状态变成什么状态？
在秋末、初冬时节，你见过吗？
它是怎样形成的？
俗称树挂，是严冬时节经常出现 在吉林松花江畔的自然现象，与桂林 山水、长江三峡、云南石林并称为中 国四大奇观。
回顾
?
固态
熔化 吸热 凝固 放热
液态
汽化 吸热 液化 放热
气态
?
物质能否在
固态和气态之间直接变化吗?
探究：
物质能不能直接从固态变为气态？
你的猜想：„„ 依据：„„
探究实验
1、实验前， 猜想把 碘加热会 ＿＿＿＿＿ 2、实验过程中，给烧 瓶里的碘加热，杯中 看到什么现象？有无 液态碘出现？ 3、停止加热，看到了 什么现象？
3.5跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题课件-2024-2025学年人教版物理八年级上册
水沸腾后改用小火继续煮。
展示交流 2、揭锅盖
问题1：水烧开后蒸汽和开水的温度相同，但 水蒸气烫伤通常比沸水烫伤更严重，你能否 说说为什么？
这是因为水蒸气在接触到皮肤时会液化，液化 过程中会释放热量，导致二次烫伤。
问题2：揭锅盖时你会怎么做？
揭锅盖时开口先朝不对人的一侧打开。
项目实施 一、厨房中的物态变化
1、为了煮熟饺子，需要持续烧水一段时间
①水烧开属于沸腾现象。
②加热过程中一些水会蒸发成水 蒸气
项目实施 2、水沸腾后打开锅盖，会出现大量“白雾”， 锅盖上有水。
①高温水蒸气遇冷液化成小水珠。
②高温水蒸气遇冷的锅盖液化形 成的。
项目实施 3、刚从冰箱冷冻室里拿出来的冻肉，上面有一层霜， 用手拿冰箱里的冻肉时，手会被冻肉“粘住”。
项目实施
6、拿刚出锅的热玉米时先沾点凉水，就不会感 到那么烫了。
手上的凉水时接触热馒头，凉水 迅速汽化吸收了手上的很多热量， 这样手就不会觉得那么烫了。
展示交流 1、煮饺子
问题1：煮饺子时涉及那些物态变化？
汽化（沸腾、蒸发）、液化
问题2：水烧开后加大火能否使饺子熟得更快？
不能。水烧开达到沸点后继续吸热温度保持 不变，加大火只能使水沸腾更剧烈。
①冰箱中的水蒸气遇到冷的肉在 上面直接凝华形成的小冰晶。
②冻肉温度较低，用手拿冻肉时 手上的水遇冷凝固成冰。
项目实施
4、从冰箱里取出的鸡蛋拿出来一会，鸡蛋上会很潮 湿。
冰箱中的鸡蛋温度很低，取出来 后，空气中的水蒸气遇冷液化成 了小水滴附着在鸡蛋表面。
项目实施 5、冰箱冷冻室内侧壁有一层冰霜。
冰箱中的水蒸气遇冷凝华成霜
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• 他观察自然最生动的例子是15岁时做的一次实验：为 了计算风力和风速，他选择狂风时做顺风跳跃和逆风 跳跃，再量出两次跳跃的距离差。
• 牛顿在自己的笔记中，将自然现象分类整理，包括颜 色调配、时钟、天文、几何问题等等。这些灵活的学 习方法，都为他后发现什么了？为什么？想知道 原因吗？
放大镜一定放大吗？动手试试……
不吹会掉，越吹越不掉！
2．物理是有用的
采集圣火
磁悬浮列车
神舟飞船
风力发电
牛顿发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星。
牛顿
• 牛顿(Isaac Newton,1643～1727)伟大的物理学家、 天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人。
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手；
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手；
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 阅读和讨论： 伽利略在想什么？
观察→疑问→猜想→探究→证实→……
二、怎样学习物理
善于观察，乐于动手； 勤于思考，重在理解； 联系实际，联系社会。
超载汽车 压坏了路面
福岛核泄漏 福岛无耳兔
温室效应带来的水灾 干旱
咱们携手向物理的险峰进发吧！
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探索物理 科学之旅
一、什么是物理？
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。
一、什么是物理？
物理是研究关于声、热、光、力、电等现象 的自然科学。