沉浮与什么因素有关——教科版科学五下
教科版五年级科学下册沉浮与什么因素有关ppt
板书设计
• 物体沉浮的因素
• 用控制变量法研究
• 结论：体积相同时，质量小的容易同时，体积小的容易沉，体
积大的容易浮。
课外活动
• 请同学们在课外做潜艇模型实验，如果需 要帮助，可以找我。
物体的沉浮与什么 因素有关
钟英中心完小 字正海
物体的沉浮与体积的大小有关？
物体的体积从大到小排列
物体的沉浮与重量有关？
物体由重到轻排列
物体的沉浮与物体的重量和体积都有关？
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？
体积相同的圆球由重到轻排列
重量相同，体积不同的物体沉浮会是怎样？
重量依次由重到轻排列
教科版五下科学知识点总结归纳
教科版五下科学知识点总结归纳教科版五年级下册科学知识点总结。
一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，一块实心的橡皮，不管是大橡皮还是小橡皮，在水中都是沉的；一个实心的木块，不管是大块还是小块，在水中都是浮的。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
- 当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉；当物体受到的浮力等于重力时，物体悬浮在液体中或漂浮在液面上。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。
例如，把橡皮泥捏成船型，它能漂浮在水面上，而揉成一团时则会沉入水底。
这是因为形状改变后，它排开的水量发生了变化，船型的橡皮泥排开的水量大，受到的浮力大。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料造船，船的载重量与船的体积大小、形状等因素有关。
船的体积越大，排开的水量越大，载重量也就越大。
- 在制作小船时，要考虑船的稳定性、牢固性等因素。
例如，可以通过增加船的宽度、降低船的重心等方法来提高船的稳定性。
5. 浮力。
- 浮力是指浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力。
测量浮力大小可以用弹簧测力计。
先测出物体在空气中的重力G，再测出物体浸在液体中的重力F，浮力大小F_浮 = G - F。
- 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
用公式表示为F_浮=G_排=ρ_液gV_排（ρ_液是液体的密度，V_排是物体排开液体的体积，g = 9.8N/kg）。
6. 下沉的物体会受到浮力吗？- 下沉的物体也会受到浮力。
例如，在水中下沉的石块，用弹簧测力计可以测出它在水中受到的浮力。
《沉浮与什么因素有关》PPT优质课件教科版小学1
❖
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
❖
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
❖
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
物体：苹果（ ），鹅卵石（ ），矿泉 水瓶（ ），橡皮（ ），塑料泡沫 （ ），回形针（ ）。
•结论：
物体的沉浮与自身的质量和 体积有关。
我们的研究计划
研究的项目：物体的 沉浮与自身的轻重有关系 推测：体积相同的时候，重的物体先沉 实验方法：对比实验 要改变的条件：物体的轻重 保持不变的条件：物体的体积
2.不同材料构成的物体，如果体积 相同，重的物体容易沉；如果质量 相同，体积小的物体容易沉。
3.体积大、质量小的物体容易浮， 体积小质量大的物体容易沉。
❖
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
教科版科学五年级下册《沉浮与什么因素有关》探究课件
体积相同，重量轻的物体上浮 相同重量的物体，体积大的上浮。
小瓶子的沉与浮
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
控制其他因素进行研究
实验3：
把一组体积相同的球按轻重顺序放进水槽进行观察。
1
2
3
45Biblioteka 想一想： 物体的沉浮和它们的轻重有关系吗？
体积相同，重量轻的物体上浮
实验4
把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序放时进水槽。
50克
50克
50克
50克 50克
想一想：物体的沉浮和它的体积有关系吗？
相同重量的物体，体积大的上浮。
萝卜
蜡烛
做实验1： 将上面7种东西按归类体积大小的顺序放
进水槽，记录下它们的沉浮状况；
做实验2： 将上面7种物体按轻重的顺序放进水槽，
记录下它们的沉浮状况； 想一想：
实验1和它的体积有关系吗？ 而实验2和它的轻重有关系吗？
我们对上面的问题无法比较，因为因素太 多，有7种轻重、体积不同的物体，所以我 们要使用科学的方法：
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
沉浮与什么因素有关-PPT课件
总结我们的发现：
1.物体的沉浮与自身的重量和体积都 有关。 2. 体积大、重量小 的物体容易浮 ， 体积小、重量大 的物体容易沉 。
你知道潜水艇的工作原理吗？
模拟实验：小瓶子沉浮实验
1. 往带盖的空瓶子里加入大约1/4瓶水， 将其放入水中，观察沉浮状态并记录；
2.继续往瓶子里加入到大约1/2瓶水，将其 放入水中，放入水中，观察沉浮状态并 记录；
教科版小学科学五年级下册第一单元第二课
滨海新区汉沽河西第一小学 曹阳
上节课的实验结论
同一种材料构成的物体,在 水中的沉浮与它们的重量、 体积大小的改变没有关系。
问题： 不同材料构成的物体，在水 中的沉浮与它们的重量、体 积大小有没有关系呢？
2
1
重量 由重到轻排列:
6
53
47
物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
沉
浮 浮 浮沉
浮
沉
2
3
体积 由大到小排列:
1
6
4
57
物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
浮
浮
沉
浮 浮沉沉
当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出 它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？
当遇到这种情况时，科学家往往采用控制 其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否 对物体产生作用。
实验一：同体积不同重量的物体的沉浮
3.将瓶子注满水，放入水中，观察沉浮状 态并记录。
注意：先预测，再做实验验证！
❖这个实验是在什么条件一定的 前提下改变了什么因素？
潜水艇是怎样控制沉与浮的呢？
潜水艇是应用物体的沉浮规律来控制沉浮的
没装水
装满水
装一部分水
五年级下科学教学设想沉浮与什么因素有关_教科版
五年级下科学教学设想沉浮与什么因素有关_教科版我将这节课设计为四个大环节。
第一个环节，演示潜水艇实验，提出问题并引出课题。
第二个环节，利用对比实验的方法，探究不同材料的物体的沉浮与重量及体积关系的规律。
第三个环节，探究体积不变，改变小瓶子的沉浮状态，从而认识到体积相同的条件下，改变整个物体的重量能够改变其沉浮状态。
第四个环节，应用拓展环节，对本节课进行总结。
在第一个环节中，我自制一个潜水艇的模型，告诉学生：这有一艘船，你们信不信，我想让它沉它就沉，想让它浮它就浮。
教师演示，你明白这是如何回事吗？那么物体的沉浮到底与什么因素有关呢？今天我们连续来研究那个问题！那个环节是导入环节，选择潜水艇实验是因为潜水艇是一个操纵沉浮最好的工具，把它引入到课中，能够激起学生的爱好，并专门好的引出本课的教学内容。
第二个环节，要紧是设计探究不同材料的物体的沉浮与重量、体积有关的实验。
这是本课的第一个难点，我采纳引导谈话及学生之间的互动来突破难点。
第一利用上节课用过的小石块、泡沫塑料块等7种材料来提出问题：你明白他们在水中谁会沉谁会浮？因为这是上节课差不多探究过的问题，因此学生专门容易就能回答出来。
然后再问一问学生，它们的沉浮有没有规律，是大的重的就沉、小得轻的就浮吗？从实验的结果来看是没有如此的规律的。
这时我就会问：你觉得这些物体的沉浮怎么说会与什么因素有关呢？在那个地点学生会说出专门多因素：如重量、体积、大小、液体等等。
这时能够引导学生一个一个的来研究！然而还要明确一下，因为这节课的时刻有限，我们不可能都研究了，因此先选择重量和体积这两个因素来探究一下。
在那个地点我设计了一个预设过程，让学生说说对那个实验的一些方法，如重量一样的情形下，体积大小会对沉浮有什么阻碍；体积一样的情形下，重量大小会对沉浮有什么阻碍。
当学生说出之后，我就能够了解学生对那个实验的明白得程度，好为后面的实验设计做预备。
接下来是设计实验的小环节。
五年级下册科学课件沉浮与什么因素有关教科版(共14张PPT)
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
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五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
拓展延伸
1、潜水艇被称为“海洋中的幽灵”，它是根据什么原理实现在水中自由沉浮？ 2、学了这节课，你能解释一下怎样的物体在水中容易沉，怎样的物体在水中 容易浮？
2、实验要求：（师简述实验要求） （1）小瓶子沉的实验： A、往小瓶子内一滴一滴加红色的水，观察小瓶子的沉浮；B、记下小瓶子开始 沉下去时红色水的液面；C、再把红色水加到满瓶，观察下沉的情况。
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
结论是否正确，还需要进一步检验。老师这儿还有一个小瓶子，来看看它们在 水中的沉浮情况。
五年级下册科学课件 1.2沉浮与什么因素有关 教科版 (共14张PPT)
五年级下册科学课件 沉1.浮2沉 与浮 什与 么什因么 素因 有素 关有教关科版教科 (共版14张(P共PT1)4张PPT)
继续研究变量控制改变物体在水中的沉浮
学习 目标
五年级下册科学课件 1.2沉浮与什么因素有关 教科版 (共14张PPT)
五年级下册科学课件 1.2沉浮与什么因素有关 教科版 (共14张PPT)
导入
1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。 那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
五年级下册科学教案-1.2沉浮与什么因素有关 ｜教科版
沉浮与什么因素有关一、教学目标1．科学概念物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
2．过程与方法用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
3．情感、态度、价值观在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
感受科学原理应用于实际的巨大作用。
二、教学重、难点教学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
三、教学准备小组实验一：物体6种，分别泡沫塑料、橡皮块、铁丝、小木条、蜡烛、小石块。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的圆柱，实验报告单。
四、教学过程（一）观察多种物体在水中是沉还是浮1．我们知道许多物体放入水中的沉浮情况是不一样的，有些会沉有些会浮板书：沉浮2．老师这里有一组物体，看看是什么？谁来说一说。
课件：石块、蜡烛、橡皮、铁丝、泡沫塑料、小木条3．在材料袋一中我为每个小组都准备了这些物体，认为沉的把它放在托盘中的一侧，认为浮的放在托盘中另一侧，同时把预测的结果填写在记录单一的预测一栏中，为方便记录，向上的箭头表示浮向下的表示沉。
4．你预测哪些物体是沉的，哪些是浮的？（老师画箭头）5．有不同的意见吗？6．如何检验你预测的是否正确呢？实验的时候应该注意些什么？7．哪组汇报一下实验结果（老师画箭头）其它小组的实验结果都一样吗？有没有预测错的物体？设计意图：学生从已有的知识概念入手进行推测，明确研究本课的内容。
老师提供的这些材料,学生生活中都能找到，使学生感到这些小小的实验在平时的生活中也可以进行。
材料生活化，可以让活动得以延伸，爱科学的学生就会拓展他们的兴趣，在课外继续去探究，去实验。
（二）、研究物体的沉浮和它的大小、轻重是否有关1、看看这些物体有的沉有的浮，物体在水中的沉浮可能与什么因素有关呢？（板书：体积、重量……）2、物体沉浮和体积大小有关系吗？我们给这些物体按体积从大到小排一排队？3．汇报排列顺序：泡沫塑料、小石块、橡皮、蜡烛、铁丝、小木条，结合刚才在水中的沉浮现象思考：物体的沉浮是否跟它的大小有关？举例说明4．那物体的沉浮跟重量是不是有关系呢？按重到轻再给这些物体排排次序。
第1课《沉浮与什么因素有关》教学设计(教科版小学五年级下册科学第一单元)
教科版小学五年级下册科学第一单元第1课《沉浮与什么因素有关》教学设计教学导航【教材分析】我们知道所有年龄阶段的孩子都会对这样的问题感到好奇——为什么有的物体在水中上浮，有的物体在水中却下沉？他们也许会想到物体的上浮和下沉可能与其重量有关，有些人也可能推断物体的大小甚至液体的类型也起到了一定作用。
三年级材料单元有《材料在水中是沉还是浮》这一课，在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，物体在水中的沉浮和制成物体的材料有直接关系。
这一认识的形成将对材料的重要物理性质——密度概念的建立产生积极的影响。
基于这些，设计了这课，操作起来也是挺简单的。
【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
【课时安排】1课时教学过程一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
五年级下册科学沉浮与什么因素有关教科版
做一个沉浮自如的“潜水艇”
❖ 材料：吸管、回形针、塑料瓶 ❖ 制作方法： ❖ 1、准备3-4厘米长的吸管 ❖ 2、将吸管对折后将回形针穿入两吸管口的对折处
固定即可。 ❖ 注意：检测“潜水艇”是否制作成功，要先将穿入
吸管的回形针，放入烧杯里，看是否刚好少部分浮 在水面上；反之，就要进行重量的调整。
潜水艇的制作
❖ 其它制作材料：笔盖、木条、小药瓶
重量相同，体积越大的物体而容易上浮， 体积越小的物体的容易下沉
温馨提示：
❖ 小石块，泡沫塑料块，橡皮泥，橡皮筋等材 料，这些物体有的沉在水底，有的浮在水面， 你们能借鉴改变玻璃瓶的沉浮方法，使沉在 水中物体浮上来；浮上来的物体让它沉下去 吗？
温馨提示：
材料 自身沉浮
橡皮泥 小石块 泡沫塑料块
改变物体沉浮的方法
物体在水中的沉浮与物体的体积与重 量同时有关
体积相同，越重的物体容易下沉，越轻的 物体容易上浮;
重量相同，体积越大物体的容易上浮，体 积越小的物体而容易下沉
潜水艇的原理
❖潜水艇能在水面航行，又能在水下 航行。潜艇里有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海 水，潜艇会下潜，打开进气管道， 用压缩空气把压载舱里的海水挤出 舱外，潜艇就开始上浮。
沉浮和什么因素有关
你能让带盖的空瓶子沉在水底吗？
温馨提示：
材料
自身沉浮 改变物体沉浮的 没有改变的
方法
条件是
带盖的空瓶
装石头的气 球
改 变 重 量
Hale Waihona Puke 体 积 没 变增加重量，使物体变重，物体沉 入水里。
物体在水中的沉浮与物体的体积与 重量同时有关
体积相同，越重的物体容易下沉，越轻的 物体容易上浮;