高校常态(互动)课堂解决方案
互动教学平台解决方案
互动教学平台解决方案
互动教学是指教师与学生之间进行互动、互动和反馈的教学方式。
在
传统的教学过程中，教师通常是信息的传递者，学生则是被动接受者。
而
互动教学则打破了这种传统的教学方式，充分发挥学生的主动性和积极性，提高学习效果。
1.在线课堂工具：互动教学平台可以提供在线课堂工具，例如实时聊天、讨论论坛、问答系统等。
这些工具可以让学生在课堂上提问、发表意见，并与教师和其他学生进行互动交流。
2.多媒体资源：互动教学平台可以提供丰富的多媒体资源，例如视频、音频、图片等。
教师可以使用这些资源来讲解知识点，学生可以通过观看
和听取这些资源来理解和吸收知识。
3.作业和测验工具：互动教学平台可以提供作业和测验工具，教师可
以通过这些工具布置作业和测验，并对学生的答案进行批改。
学生可以通
过这些工具提交作业和答题，并及时了解自己的学习情况。
提升课堂互动的五大策略
提升课堂互动的五大策略在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的，而缺乏主动参与和互动。
然而，互动式教学已经被广泛认可为一种更有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。
本文将介绍五种提升课堂互动的策略，帮助教师更好地引导学生参与课堂活动。
1. 创设积极的学习氛围创设积极的学习氛围是提升课堂互动的第一步。
教师可以通过以下方式来实现：鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重每个学生的声音。
提供一个开放、包容和尊重的环境，让学生感到安全和舒适。
设计有趣和具有挑战性的活动，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 使用多媒体工具多媒体工具可以增加课堂互动性，并提供更多样化的教学资源。
以下是一些常用的多媒体工具：投影仪和幻灯片：教师可以使用投影仪展示幻灯片，图表和视频等，以吸引学生的注意力。
视频和音频资源：教师可以使用相关的视频和音频资源来讲解课程内容，增加学生的参与度。
互动白板：互动白板可以让学生在课堂上进行实时的互动和合作。
3. 小组合作学习小组合作学习是一种有效的提升课堂互动的策略。
通过小组合作学习，学生可以相互交流和合作，共同解决问题。
以下是一些小组合作学习的方法：小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，并分享自己的观点和想法。
小组项目：教师可以给每个小组分配一个项目，要求他们在一定时间内完成，并在课堂上展示结果。
4. 利用游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生参与和互动的有效方式。
以下是一些利用游戏和竞赛提升课堂互动的方法：智力游戏：教师可以设计一些智力游戏，让学生在课堂上进行解答，以增加他们的思考和参与度。
知识竞赛：教师可以组织知识竞赛，让学生在团队中合作回答问题，并给予奖励。
5. 反馈和评估及时的反馈和评估是提升课堂互动的关键。
以下是一些反馈和评估的方法：提供个体化的反馈：教师可以针对每个学生的表现给予个体化的反馈，鼓励他们继续努力。
学生自评和互评：教师可以引导学生进行自我评估，并鼓励他们相互评价，促进学生之间的互动和合作。
互动智慧 课堂系统设计方案
互动智慧课堂系统设计方案一、概述互动智慧课堂系统是一种基于信息技术的教育教学系统，通过技术手段实现师生之间的互动交流，提高教学效果和学生参与度。
本文将介绍互动智慧课堂系统的设计方案，并分析其基本架构和功能模块。
二、系统架构1. 前端系统前端系统是指学生和教师使用的终端设备，包括电脑、手机、平板等。
学生和教师可以通过前端系统进行登录、浏览课程等操作。
2. 后端服务器后端服务器是系统的核心部分，负责处理学生和教师的请求，并提供相应的功能模块。
后端服务器可以采用云计算技术，实现数据存储和计算资源共享。
服务器可以使用高性能的硬件设备，以保证系统的稳定性和性能。
3. 数据库数据库用于存储学生和教师的信息、课程资源等数据。
数据库可以采用关系型数据库或者非关系型数据库，根据系统的需求选择合适的数据库管理系统。
4. 网络通信互动智慧课堂系统需要通过网络进行学生和教师之间的通信。
可以采用局域网或者互联网，保证学生和教师在不同地点的实时交流。
三、功能模块1. 用户管理模块用户管理模块负责管理学生和教师的信息。
学生和教师可以通过该模块进行注册、登录、修改个人信息等操作。
系统管理员可以通过该模块管理用户账号和权限。
2. 课程管理模块课程管理模块负责管理课程资源和学习内容。
教师可以创建、编辑和发布课程，并在课程中添加课件、习题、讨论等学习资源。
学生可以通过该模块浏览并参与课程学习。
3. 互动交流模块互动交流模块用于学生和教师之间的实时交流。
学生可以向教师提问、回答问题，教师可以通过该模块与学生进行互动。
该模块可以支持文字、语音、视频等多种形式的交流。
4. 在线考试模块在线考试模块用于组织和管理在线考试。
教师可以创建题库、设置考试时间和考试规则，并监控学生的考试情况。
学生可以通过该模块参加在线考试，并查看成绩和评价。
5. 数据分析模块数据分析模块可以对学生的学习数据进行分析和统计，提供学习成绩、学习进度等数据统计报表。
教师可以通过该模块评估学生的学习效果，并作出相应的教学策略调整。
学校常态课实施方案
学校常态课实施方案一、背景随着教育信息化的快速发展，学校常态课的实施正逐渐趋向于数字化、智能化的方向。
传统的教室教学模式已经无法满足学生的多样化需求和学校管理的高效运作。
因此，学校需要制定并实施一套科学合理的常态课实施方案，以提高教学质量，促进学生综合发展。
二、目标学校常态课实施方案的目标是： 1. 提供优质的教学资源，满足学生多样化需求； 2. 提高教学效率，降低教学成本； 3. 促进学生的主动学习和自主发展； 4. 加强校内教学管理，提升教学质量； 5. 提供科学化的评价体系，为学生提供个性化的学习支持。
三、常态课实施方案的具体内容常态课实施方案的具体内容主要包括以下几个方面：3.1 教学资源建设学校需要建设与市场需求相适应的教学资源，包括教材、教学设备和教学平台等。
其中，教材应该结合教学大纲和学生学习特点，精选适合的教材，确保教学内容的科学性和实用性。
教学设备方面，学校要投入一定的资金，购置先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板和计算机等。
同时，学校还应建设一个在线教学平台，供教师上传教学资源，学生访问和下载。
3.2 教学方法创新为提高学生的学习效果，学校需要推进教学方法的创新。
传统的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，无法激发学生的学习兴趣。
因此，学校应鼓励教师采用多种教学方法，如启发式教学、项目制学习和合作学习等，以培养学生的创造力和合作意识。
3.3 教师培训与评价为了使教师更好地适应常态课实施的需求，学校应加强对教师的培训和评价。
培训内容应包括常态课教学方法、教学资源的有效利用和在线教学平台的操作等。
教师的评价应注重教学效果和教学态度等多个方面，以激励教师不断提升教学水平和自身素养。
3.4 学生个性化学习支持为了满足学生的个性化需求，学校需要提供个性化的学习支持。
一方面，学校可以建设一个在线学习平台，为学生提供各种学习资源和学习工具，以便学生按照自己的兴趣和能力进行自主学习。
另一方面，学校还可以组织学科兴趣小组和学术竞赛等活动，激发学生的学习潜力和兴趣。
互动课堂实施计划方案
.. ..“城 .乡-- 校 .点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。
一、指导思想根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡——校点”协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现“城.乡——校 .点”教育均衡化发展。
从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。
二、总体目标借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城.乡——校 .点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网 + 师生共享。
三、成立同步课堂工作领导小组组长：（校长书记）副组长：（副书记）（副校长）成员：四、工作任务（一）加强硬件设施建设1.动态更新计算机。
学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。
适当为农村小学解决一些硬件设备。
2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。
3.对网络进行优化，提升网络速度。
为确保学校网络畅通。
4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。
（二）促进教师专业成长1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。
2.以“校 .点—城 .乡”教师同步培训为基础，从使用“在线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。
大规模多教室常态化录播教室建设解决方案模板
大规模多教室常态化录播教室建设解决方案模板一说到大规模多教室常态化录播教室建设，脑海中瞬间浮现出一片高科技的海洋，数字化、智能化、网络化，犹如未来教室的雏形。
那么，如何打造这样一个既实用又具有前瞻性的录播教室呢？下面，我就来给大家详细地捋一捋这个方案。
一、项目背景及目标1.背景随着教育信息化的快速发展，录播教室已成为现代教育的重要组成部分。
然而，传统的录播教室存在一定的局限性，如设备单一、功能单一、使用频率低等问题。
为了满足教育教学的需求，我们需要建设大规模多教室常态化录播教室，实现教育教学的全面改革。
2.目标（1）提高教育教学质量，实现资源共享。
（2）提升教师教育教学水平，促进教育公平。
（3）培养学生的自主学习能力，满足个性化需求。
二、方案设计1.录播教室布局（1）教室面积：根据学校实际情况，确定录播教室的面积。
一般而言，录播教室面积应在60-100平方米之间。
（2）座位布局：采用环形或半环形布局，便于教师与学生互动。
（3）设备摆放：投影仪、电脑、摄像头等设备应合理摆放，确保录制效果。
2.设备配置（1）硬件设备：高清摄像头、投影仪、电脑、麦克风、调音台等。
（2）软件设备：录播软件、剪辑软件、直播软件等。
3.网络配置（1）带宽：确保网络带宽达到1000M，满足录制、直播、点播等需求。
（2）路由器：选用高性能路由器，确保网络稳定。
4.录播系统（1）录制系统：采用高清录制，支持多种格式输出。
（2）直播系统：支持多终端观看，满足不同场景需求。
（3）点播系统：支持在线点播，方便学生自主学习。
三、实施步骤1.项目筹备（1）成立项目组，明确项目目标和任务。
（2）调研市场需求，了解设备供应商。
（3）制定项目预算，报批相关部门。
2.设备采购（1）根据需求，选择合适的设备供应商。
（2）签订采购合同，确保设备质量。
（3）验收设备，确保设备正常运行。
3.系统部署（1）安装硬件设备，调试软件系统。
（2）培训教师，提高教育教学水平。
1--12-3教师常态高效课堂量化管理办法
高校教师常态高效课堂量化管理办法根据我院《学习先进经验提高学校管理水平督导落实参考细则》有关精神要求，为了进一步提高专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建常态化的高效课堂，结合我院实际情况，特制定《教师常态高效课堂量化管理办法》：一、量化管理对象全院所有任课教师。
二、量化管理内容和办法（一）教学常规方面（10分）：重点突出量化考核以下几方面：备课（2分）：集体备课的手写教案，备课中目标定位要合理，资源开发要得体，备课时既要照顾全体，又得突出个体，备课的各个环节要齐全，教学过程要重点详备，体现新观念，新方法，可操作性要强，都要结合本班学情，进行批、注、增、删，认真做好详细的复备。
讲课（2分）：围绕三维目标，准确完成“双基”，方法科学，讲课时间不的超过15分钟，学生活动充分，自主探究，合作交流意识强，展示面大，关注全体，照顾个体，课堂上能随机应变，语言艺术性强，要有自己的风格，必须要有10分钟“堂清测试”，且过关率高。
批改（1分）：作业要“有留必批、有批必纠”。
作业统一要求有批改分数、批改日期、最好有定量的激励语、提倡“面批精批”，杜绝使用大对号，批语字迹规范，学生要有纠错。
语文练习册、作文、笔记、周清数学练习册、作业、周清；英语练习册、作业、周清必须精批，周记可略批；作业批改不到位的该项不得分。
辅导（1分）：要有培优补差计划，优差生名单要贴在教室指定位置，辅导要耐心细致，要有重点，要关注群体，更要注重个体，特别是“边缘生”（近“及格”及“近优秀”生），每周要及时填写成绩跟踪表，是优差生透过成绩进一步明确本周学习情况。
考试（2分）：每周测试一次，期中、期末各考试一次，平时月考学校统一安排。
考试时要严格监考，要重实效，评定要及时。
学校组织的大型考试后要进行次质量分析并将有关材料及时上交。
纠错（1分）：教师要要重视纠错，重视作业的订正环节，对每位学生作业或试卷中的错误不仅要督促其订正到位，而且要规范要求，纠错时必须写上补字，然后再纠错，并且要及时进行再批改。
一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案(2篇)
一中“高效课堂”常态化教学比赛活动实施方案一、活动背景和目的教育部提出要推行高效课堂，促进学校教学改革，提高教学质量。
为了加强一中的教学管理，激发教师教学热情，提高教学效果，特此制定一中“高效课堂”常态化教学比赛活动方案。
此次活动旨在通过比赛的形式，调动教师的积极性和创造力，推动教师专业发展，进一步改善教学质量。
二、活动时间和地点活动将于每学期末进行一次，时间安排在教学结束后的一周内进行。
届时，所有教师将在各自的教室进行比赛。
三、活动内容1.比赛项目（1）教学设计比赛：教师根据教学大纲和教学内容，设计一节课的教学计划，并撰写教学设计报告。
（2）教学演示比赛：教师在规定时间内进行实际教学演示，展示自己的教学风格和教学技巧。
（3）教学观摩比赛：教师到其他教师的课堂进行观摩，并撰写观摩心得感悟。
2.比赛评分标准（1）教学设计比赛：评分主要从教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和教学反思等方面进行评估。
（2）教学演示比赛：评分主要从教学技巧、教学方法、教学语言、教学态度和教学效果等方面进行评估。
（3）教学观摩比赛：评分主要从观摩心得感悟的深度、观摩的收获和观摩后的改进措施等方面进行评估。
四、活动安排1.报名阶段在每学期最后一周的教务会上，教师可自愿报名参加比赛。
报名时需提交参赛项目的相关材料，包括教学设计报告（教学设计比赛）、教学演示计划（教学演示比赛）和观摩心得感悟（教学观摩比赛）。
2.预赛阶段（1）教学设计比赛的预赛：教务处将选派评审小组对教学设计报告进行评审，通过评审的教师将晋级到决赛阶段。
（2）教学演示比赛的预赛：教务处将选派评审小组对教学演示计划进行评审，通过评审的教师将晋级到决赛阶段。
3.决赛阶段（1）教学设计比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
（2）教学演示比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
（3）教学观摩比赛的决赛：决赛将在学校内进行，评选出一、二、三等奖。
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03
课外教学工具
社交化轻量化的课外教学工具
时间轴
课前导学
01
老师随时可以在教学任务中选取资料或发起活动，
以“导学”下发给某个班级，在该班级的教学记
录里面会出现一个“导学”的时间轴节点
课中精华回顾
02
老师在课堂上随后记录的精华片段，自动同步到
班级教学记录，产生一个“回顾”的时间轴节点
课后作业
无线投屏为关键
移动讲台添灵动
老师手机APP（支持iOS和Android）扫码登录后，可以用手机控制大屏，实现打开/切换文档、拍 照上传、视频播放控制、PPT翻页、PPT预览+跳转、PPT备注显示等简单的移动教学功能。
扫码进入课堂
打开/切换文件
拍照上传
视频播放控制
移动讲台添灵动
发起活动
PPT翻页
黑板 黑板
触控显示器
投影 55’触控一体机
阶梯教室
55’触控一体机
黑板 双投影融合大屏
55’触控一体机
适应各种教学习惯
传统课堂 交互课堂 云课堂 互动课堂 翻转课堂
带优盘/笔记本，单纯PPT播放 PPT播放+批注&书写 多种格式多媒体课件同屏展示 移动终端(手机/平板)加入 将课件上传云空间，在课前或课后分享给学生 课堂笔记云端分享 教学互动工具：研究讨论更高效 学生无线投屏：课堂翻转 课前、课后的延伸：课外翻转
3 丰富白板功能，独特墨迹写入
批注、聚焦、遮挡、放大，教学功能一 应俱全，对象+书写双板设计更切合教 学实际，特别支持文档墨迹写入
4 全景课堂记录
截图、录像、笔迹、课件、甚至活动都 可以成为课堂记录的一部分，通过云端 分享给学生
5 透明云端连接，移动终端融合
不光白板成为云的节点，方便教学资源 的分享，而且教师和学生的手机都可以 通过APP加入到课堂中
合作
创新
常态化互动教室解决方案
共赢
南京高盛信息产业有限公司
ห้องสมุดไป่ตู้
目录
CONTENTS
01 智慧教室概念 02 常态互动课堂 03 课外教学工具 04 案例课堂型互动课堂
01
互动课堂概念
什么是互动课堂
创造
课外
应用
理解
课内
识记
难
易
识记
翻转 易 理解 应用 难 创造
课外 课内
什么是互动课堂
课前：导学，变“先教后学”为 “先学后教”。
兼容不同厂商生产的电子白板、一体机，兼容各种触控显 示器，特别为双屏、宽屏等特殊的教学显示模式进行优化。
完全触控操作 像手机一样操作大屏
1 无边全媒体展示
DOC、PPT、XLS、图片、音频、视 频、PDF、Flash等各种格式文件同屏 无边漫游展示，兼容教师已有课件
2 多种外部信号接入
不仅支持笔记本电脑、快拍仪、USB摄 像头等各种外部信号无缝接入，更提供 多种无线显示标准一体化集成使用
系统功能复杂：导致老师和学生使 用困难，严重影响教学效率和效果
系统可靠性差：大量的硬件设备和 线路集成，很难保证稳定可靠
昂贵的造价：各种音视频设备的堆 砌必然导致造价昂贵，无法普及
为翻转而翻转：大部分集成商对技 术与理念认识不足，只会简单的设 备叠加，为翻转而翻转
02
常态互动课堂
常态化(互动课堂)
截屏
课堂笔记
快照
录像 板书
二维考勤帮管理
定制无线网络环境
iAC
iAP 主iAP出现故障，其他iAP替代
教学无线专网
iAP
1. 高密度、高性能、不掉线
2. 上课/下课场景智能切换
iAP
3. 扫码登录，课堂点名和无线认证一步实现
（或接入教室无线网即登录）
4. QS保证：课堂互动和无线投屏优先
iAP
5. 课堂上网行为管理（教师APP开启/关闭外网）
互动的课堂教学环境
Internet/ 云平台
无线AP 老师手机
手机遥控 无线投屏
互动
交互云白板 无线投屏
互动、笔记、分享 …….
学生手机
交互白板是基础 无线投屏为关键 手机互动助翻转 移动讲台添灵动 课堂笔记广分享 二维考勤帮管理
无线投屏
学生其它设备
交互白板是基础
完善图，适合高校，真实教学
PPT备注显示
PPT预览跳转
手机互动助翻转
学生通过手机APP（支持iOS和Android）参与课堂互动活动（签到、提问、抢答、选择、照片墙、 阅读、抽取等）。互动结果在大屏的云白板软件中展示。
参与课堂
签到
问答
选择
手机互动助翻转
抢答
照片墙
大屏快照
阅读资料
手机互动助翻转
手机互动助翻转
课堂笔记广分享
课堂：分享讨论，强调参与互动和 小组协作，变填鸭式教学为互动性 教学。
课后：不光有练习巩固，更要沟通 交流，个性化学习。
传统课堂：老师教，学生听、记笔记
翻转课堂：老师组织，师生讨论、研究、分享
硬件集成型互动课堂方案的现状与问题
专用教学环境：采用专用教室形式， 不能作为普通开放教室使用
专用教室 无法推广普及
手机 PC
ok
翻转课堂
一体机/触控显示器 +投影(1台/2台)
手机 PC
ok
翻转课堂
双一体机/双触控显示器 +投影(2台)/融合
手机 PC
小教室&中教室
触控一体机
黑板
双触控一体机
电子白板
黑板
宽电子白板
液晶黑板
大教室&阶梯教室
55’触控一体机
黑板 黑板
触控显示器
投影
大教室&阶梯教室
投影 55’触控一体机
课堂的神经中枢； 资源和数据集散中心； 各个客户端的连接器。
一块屏---交互云白板
课堂媒体展示、多终端无线投影显示平台； 课堂活动连接中心； 课堂数据统计助手。
两个老师端
网页端：课外备课、学习、交流的全方位服务； 手机APP：轻量化、移动化的课外服务+课堂移动教学
两个学生端
网页端：课外选课、学习、交流的全方位服务 手机APP：轻量化、移动化的课外服务+课堂移动学习
普通课堂导入互动理念 已成常态
常态化 互动课堂
普通 教室
传统 教学
互动 课堂
常态(互动)课堂解决方案概述
一朵云
Internet/ 云平台
一块屏
APP+PC 课前
两个端 无线网络+云白板+APP 课中
APP+PC 课后
常态(互动)课堂解决方案概述
01
02
课堂
常态互动课堂
03
04
一朵云---透明化云平台
03
老师根据需要，可以选取任意资料或布置活动，
以“作业” 下发给班级，在班级教学记录里面自
6. 1~5个AP任意组合，
iAP
最多支持：400(11ac)/1000(wave2)终端接入
适应各种教室
应用场景 小教室 中教室 大教室 阶梯教室
1AP
2～5AP
主机 专业软件
大屏形态
移动终端
ok
翻转课堂
一体机/电子白板 双一体机/宽电子白板
手机 PC
ok
翻转课堂
一体机/电子白板 双一体机/宽电子白板