语文复习提纲
新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元 复习提纲+典型例题
新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元复习提纲+典型例题作者：lydia"新课标2024版新教材七年级上册《语文》第一单元复习提纲+典型例题"强势来袭！汇集重点课文解析、核心知识总结，涵盖《春》《济南的冬天》等重点篇目及四首经典古诗。
多维度题型练习，精确匹配考试要求，附详细解答和答题技巧，助你高效备战！无论是阅读理解、写作技巧，还是古诗文解析，都将带你迅速掌握考试核心。
适合考前冲刺，轻松提升语文成绩！复习提纲一、单元主题：四季美景与人文情感的结合本单元通过描写四季的景物，表达作者对自然的热爱和赞美，重点在于让学生通过语言文字感受自然的美妙。
文章多采用抒情手法，运用比喻、拟人等修辞增强表达效果。
二、课文重点分析第1课《春》——朱自清主题：赞美春天的生机勃勃和美丽，展示了春天带给人的希望与活力。
写作特点：结构：文章按春天的不同景物分段描写，包括草木、花朵、动物、雨、风筝等，描绘出春天的活力四射。
修辞手法：大量使用比喻（如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”）和拟人（如“太阳的脸红起来了”）增强画面的生动性。
语言风格：文字清新活泼，富有诗意，节奏欢快，充满童趣和希望感。
复习重点：了解文章如何从多个角度描绘春天。
掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法。
理解作者通过景物描写所抒发的对春天的热爱和赞美。
第2课《济南的冬天》——老舍主题：展现济南冬天的温暖、宁静与独特美景。
写作特点：结构：作者由整体到细节描写济南冬天的特点，从无风的天气到阳光明媚的小山，再到温暖的雪景。
修辞手法：运用了拟人手法（如“小山整把济南围了个圈儿，像是把济南放在一个小摇篮里”），让冬天的景物更显得亲切动人。
语言风格：语言平易自然，生动亲切，带有浓厚的生活气息和抒情色彩。
复习重点：理解文章中作者对济南冬天的特殊情感。
分析拟人手法在描写自然景物中的作用。
掌握文章的整体布局，如何从不同角度展示济南冬天的特点。
第3课《雨的四季》——刘湛秋主题：通过描写四季中的雨，表现雨的多样性格和它对自然界的影响。
语文复习提纲
七年级上册语文总复习1.《在山的那边》选自《长江文艺》作者王家新。
这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。
诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达目的就灰心丧气。
作品：《纪念》《游动悬崖》2.《走一步，再走一步》选自《当代少年》。
作者：莫顿•亨特，美国作家。
作者通过“我”童年时的一段爬山经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理；在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难．当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
3.《短文两篇》①《蝉》选自《承教小记》作者：小思，原名：卢玮銮（luán）采用托物言志赞美了生命的珍贵。
主旨：人的生命不在长短，而在于好好活着。
②《贝壳》选自《幻思——席慕容散文赏析》作者：席慕容。
主旨：生命虽然有限却应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜，惊叹。
4.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。
作者：宗璞。
宗璞，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女。
主要内容：这是一篇托物抒情的写景散文，作者对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤在一种极“左”思想的妪遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都有会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。
一片繁茂的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。
主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。
5.《童趣》选自《浮生六记•闲情记趣》。
沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
主要内容：这是一篇充满童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展示联想和想象，追忆自己的童年生活，表现了“物外之趣”，反映儿童丰富的想象力和天真的童趣。
部编人教版语文小学总复习(完整版)
部编人教版语文小学总复习一、提纲：（一）、拼音1、认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。
并能在四线三格上正确书写。
3、拼音字母的大小写转换。
4、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。
主要看音节的韵母：如音节的韵母是an en in un ün的是前鼻音的字；如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。
5、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。
主要看音节的声母：如音节的声母是z c s的是平舌音的字；如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。
6、按音序查字法准确地查出给定的字。
音序指音节的第一个字母。
（表示时必须用大写字母表示）7、正确对给定的字标调的练习设计。
看见母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
重点强调i、u相遇标在后，i上标调时要先去点后标调。
8、16个整体认读音节的练习设计。
9、看拼音写词语或句子。
注意：音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节的字又是翘舌音的字；音节zi ci si 既是整体认读音节的字又是平舌音的字；音节yin yun yuan 既是整体认读音节的字又是前鼻音的字；音节ying 既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。
10、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。
阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前，在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
新课标2024版新教材七年级语文上册第三单元复习提纲-
新课标（2024年秋新教材）《语文》七年级上册第三单元 单元复习提纲本单元主要内容是通过鲁迅的《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒的《再塑生命的人》以及《论语》十二章，带领学生感受学习与成长的喜悦，培养坚韧不拔的求知精神。
课文生动展示了不同背景下的学习经历，启发学生珍惜学习机会，提升阅读理解和文言文掌握能力。
本文从单元课文分析、单元主题和核心知识点、单元语言知识和技能进行详细分析，特别适合在单元考试前帮助学生巩固知识点，锻炼思维能力，适合单元考试前复习。
第一部分 单元课文分析本单元的主题聚焦于“学习与成长”，通过几篇文章引导学生从不同视角了解学习生活，感悟成长的喜悦与求知的乐趣。
本单元不仅涵盖了鲁迅的经典散文，还有文言文《论语》选章，使学生在感受文字魅力的同时，领悟学习的重要性：一、 阅读模块1.《从百草园到三味书屋》（鲁迅）(1)主旨：描写了鲁迅童年时在百草园与三味书屋的不同生活场景，表达了对自由自在生活的怀念与对束缚性学习的反感。
(2)文本结构：文章分为两部分，前半部分描写鲁迅童年时的快乐游戏场景，后半部分则描写三味书屋中刻板的学习生活，形成鲜明对比。
(3)语言特色：生动细致的景物描写，带有浓厚的童趣和丰富的情感，如“桑椹”“菜畦”以及“泥墙根”等细节，使百草园的景象栩栩如生。
(4)思考问题：你如何理解鲁迅童年对学习的态度？如何看待他对自由与束缚的对比描写？2.《往事依依》（于漪）(1)主旨：通过叙述作者的学习经历，展现了教师对学生成长的深刻影响，赞美了老师在学习过程中的引导作用。
(2)文本结构：文章通过回忆几个重要的学习时刻，凸显了师生之间的情感和作者对知识的渴望。
(3)语言特色：感情真挚，叙述朴实，重点表现了教师对学生的细心关怀与学习过程中的心路历程。
(4)思考问题：老师对作者的学习起到了怎样的影响？你是否有类似的经历？3.《再塑生命的人》（海伦·凯勒）(1)主旨：展现了海伦·凯勒如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服盲聋障碍，最终获取知识、重塑生命的历程，展现了坚强的毅力与人类追求光明的决心。
九年级上册语文第一单元复习知识点考点总结归纳提纲
九年级上册语文第一单元复习知识点考点总结归纳提纲九年级上册语文第一单元复习提纲一、重点字词1、给下列加点字注音。
腻nì烦平仄zè揣chuǎi摩应场yáng蘅héng暧ài诌zhōu颦pín纨wán画缯zēng鳏guān2、解释下列词语。
(1)起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
起，开端。
承，承接上文进一步加以申述。
转，转折，从另一方面论述主题。
合，结束语。
(2)不以词害意：这是说作诗要以“意”(内容)为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
(3)自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。
(4)地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。
(5)挖心搜胆：比喻想尽一切办法。
二、重点句子背记知识清单1、大漠孤烟直，长河落日圆。
2、日落江湖白，潮来天地青。
3、渡头余落日，墟里上孤烟。
4、暖暖远人村，依依墟里烟。
三、文学常识背记知识清单01、《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》，作者济慈，全名约翰?济慈，出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成员。
02、《雨说》选自《郑愁予诗的自选》，作者郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南，现代诗人。
台湾中兴大学毕业，现为中国海洋大学驻校作家。
被称为“浪子诗人”，“中国的中国诗人”。
03、《星星变奏曲》选自《上海文学》，作者江河，原名于友泽，著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗派的代表诗人之一。
与顾城、北岛、舒婷和杨炼一起并称为“五大朦胧诗人”。
04、《夜》选自《外国名诗三百首》，作者叶赛宁，全名谢尔盖?亚历山德罗维奇?叶赛宁，俄罗斯田园派诗人。
1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。
1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
语文复习提纲
语文复习提纲*复习默写卷*复习试卷错题*读21-40课词语表及生字表、熟记课文题目、古诗1 试卷题目默读两遍，读清题目，抓住答题关键词。
2看拼音写词语，正确拼读词语，一笔一画些清楚。
3排序题目，现把每句句子读两遍，接着找每句句子的关键词，如表示时间顺序的词语，再排序，最后排完后，按照你的排序序号读一读，是否通顺。
4文学常识题。
包括古诗、名言、课文。
古诗：诗名题目加好书名号；作者朝代记清楚；诗句要默完整句；字词写正确。
名言：名言作者、国籍记清楚；名言默写句首空两格；字词、标点写正确。
课文：课文题目加好书名号；课文题目写正确；你最喜欢的课文是哪篇，因为要说透彻。
《惊弓之鸟》作为课文要加书名号，作为成语不写书名号。
5 反问句改陈述句。
反问句改陈述句步骤：1 有“不”去不，没加“不”。
去“不”例：美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？改为：美丽的香港难道像一颗光彩夺目的明珠？加“不”例：千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?改为：千难万险难道不可以阻挡我们前进的步伐吗？2 去掉疑问词，改问号为句号。
例：美丽的香港难道像一颗光彩夺目的明珠？改为：美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。
例：千难万险难道不可以阻挡我们前进的步伐吗？改为：千难万险不可以阻挡我们前进的步伐。
3 调整句序，使句子通顺。
练习：1、我们难道能做损人利己的事吗?2、战士们怎能离开自已的阵地呢？3、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？4、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，难道不值得大家学习吗？6 熟背常用关联词及造句。
7 选词填空，注意区分几个形近或意思相近词语的差别，选择后放到句中读一读，句子是否通顺，句子意思是否合理。
8 照样子类型题目。
（1）加部首或换部首组词，选择自己会写词语，不挑生僻词语，一般不写人名、地名及表示数量的词。
如：一楼、两楼……等。
（2）找出所给词语的规律，再写几个相同形式的词语。
（重点复习词语积累）ABB、AAB、ABAC、AABC、ABCC、AABB、ABAB 举例四字词语中第一、三个字要表示意思相近或相反。
《小学语文课程与教学》复习提纲
《小学语文课程与教学》复习提纲《小学语文课程与教学》复习提纲第一章语文课程标准第一节语文课程标准概述“课程目标”从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定。
第二节现行语文课程的基本理念一、全面提高学生的语文素养所谓“全面”，包含三方面的理解：语文素养的各个方面；面向全体学生；教学全过程。
二、正确把握语文教育的特点1.注意教学内容的价值取向和尊重学生独特体验的统一2.注重语文的实践性3.语文学习应重视感性把握、整体把握三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式1.自主学习2.合作学习3.探究式学习四、建设开放而有活力的语文课程1.从课程类型来说，开设多种形式的语文课程，既要有语文学科课程，又要有语文活动学科2.从课程目标来看，涵盖语文知识和语文能力，语文学习态度和情感，语文过程和方法等层面3.充分利用课程资源：校内课程资源（各类教学设施）、校外课程资源（图书馆）、信息化课程资源第四节小学语文教学的任务一、掌握基本的语文知识现代认知心理学家普遍认为知识有三大类：陈述性知识、程序性知识、策略性知识二、初步培养语文能力1.识字写字能力2.口语交际能力3.阅读能力4.习作能力三、初步学习语文的学习方法，养成良好的语文学习习惯四、发展思维能力和创新能力五、情感态度和个性心理品质方面的任务【作业建议】1.小学语文教学承担着哪几方面的任务？哪些是小学语文教学的本体性任务？五方面：掌握基本的语文知识、初步培养语文能力、初步学习语文的学习方法，养成良好的语文学习习惯、发展思维能力和创新能力、情感态度和个性心理品质方面的任务。
本体性人物：掌握基本的语文知识、初步培养语文能力、初步学习语文的学习方法，养成良好的语文学习习惯、发展思维能力和创新能力。
第三章识字、写字教学第三节识字教学的基本原理一、识字教学的任务1.累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写2.培养独立识字的能力3.培养热爱祖国语言文字的情感，提高文化品位和审美情趣4.发展思维能力，激发想象力和创造潜能三、识字教学的方法（一）汉语拼音教学方法1.示范法：教师为学生为示范2.比较法：把两个或几个不同的韵母放在一起比较异同3.引导法：借助插图、有关汉字词语来导引4.演示法：运用手势、器具做必要的演示5.口诀法：口诀歌谣、顺口溜6.游戏法：自创新编游戏（二）识字教学方法1.字音教学2.字形教学（1）笔画部件分析法（2）利用造字规律识字法（3）直观形象法（4）形近比较法（5）口诀字谜法3.字义教学法（核心）（1）直观演示法（2）联系实际法（3）结合课文法（4）组词造句法（5）注解释义法（6）辨析比较法第三节识字教学设计二、识字教学设计（二）随课文识字教学设计1.初读课文阶段，借助拼音和查字典重点解决字音，读准字音，初认字形，粗解字义2.讲读课文阶段，结合课文内容重点理解字义，巩固字义，再认字形3.总结写练阶段，着重辨析字形三、写字教学设计（一）写字教学的一般过程1.指导2.示范3.练写4.批改5.讲评第四章阅读教学第一节阅读教学文献导读一、阅读教学的主要实验（一）“情景教学”实验李吉林老师总结出语文教学中情景创设的六个途径：（1）以生活展现情境；（2）以实物演示情境；（3）以图画再现情境；（4）以音乐渲染情境；（5）以表演体会情境；（6）以语言描绘情景第二节阅读教学的基本原理一、阅读教学的主要任务1.培养阅读能力2.提高识字能力3.丰富学生词语、句子语言材料的积累4.训练口语能力5.提高书面表达能力二、阅读教学的策略（一）注重人文熏陶（二）加强语文实践1.多读2.感悟3.积累4.运用（三）平等对话：凸显主体地位（四）开源引水：开拓语文课程资源三、阅读教学过程1.朗读型阅读教学过程2.探究型阅读教学过程3.导学型阅读教学过程4.读写结合型阅读教学过程5.创造型阅读教学过程四、阅读教学的方法（一）从教师教的活动划分1.串讲法2.谈话法：（1）提的问题要有一定的思考价值，且要契合学生的实际，难易适度；（2）提问要有目的，要集中，不能太多，太琐碎而使学生机械作答，疲于应付，反而挤压了学生读书、思考、探究的时间；（3）问题要有层次，面对不同的学生，要避免发生少数优等生作答，多数学生充当观众的不正常现象；（4）问题既可以由教师提出，也可以是由学生提出；（5）问题不能仅仅指向文本的内容，还必须指向文本的语言形式，否则就背离了“学习母语”这一语文课独担之任3.讲读法4.品味法5.情境创设法第三节阅读教学设计一、阅读课教学目标设计（一）阅读教学目标设计依据1.课程标准关于各年段的目标要求2.所教课文的单元重点项目3.待授课文的特点4.班级学生的实际状况第四节阅读教学技能一、词语教学词语教学宜多采用实物演示、投影呈现、动作演示、结合生活或者联系语言环境等方法二、朗读指导1.每一次朗读要有明确的目的，要有具体的要求2.朗读指导要有层次3.感情朗读指导要在正确、流利的基础上进行4.感情朗读是朗读指导的重点和难点5.感情朗读指导要有重点【案例3】从读正确到读出感情1.教师的指导过程很有层次感,学生朗读的起点是“读正确”，然后，教师重点指导如何“读出感情”。
部编版六年级语文上册第六单元复习提纲
部编版六年级语文上册第六单元复习提纲一、关键句1、中心句是什么？整段文字或整篇文字都在围绕的那句话。
可以是总起句、过渡句、总结句。
文章可能也会没有中心句。
2、关键句是什么？文章中能概括主要内容，表达思想感情的句子，都是关键句。
包括过渡句、总起句、总结句、反复提到的句子、议论句、抒情句、独立成段的句子、引用的句子。
关键句包含了中心句。
3、关键句特征1）位置特征：比如：题目、文章开头、过渡句、结尾。
2）内容特征：概括性的语句，用到反复、议论、抒情、引用等的语句。
4、答题思路1）读——通读全文，理解文章基本内容，初步感知思想感情。
2）找——根据对文章初步了解及关键句特征找出关键句。
5、寻找关键句，把握文章内容。
1）有些关键语句就是这段话的大意，拿来直接用。
（一步走）2）有些段落的大意不是这段的关键句，而要根据关键句的提示进行概括，即改造一下关键句从而得出段落大意。
（两步走：找到关键句---改造关键句）3）关键句位置不固定，可能在一段话的不同位置。
比如：题目、文章开头、过渡句、结尾。
（不要太机械，灵活一点。
）二、古诗三首重点掌握古诗背诵默写、古诗理解（停顿、注释、诗意、情感）。
浪淘沙【唐】刘禹锡九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。
如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。
[注解]①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
浪淘沙：唐代曲名。
②浪淘：巨浪淘洗。
③簸：颠簸。
诗意鉴赏1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。
“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。
2、后两句借用牛郎与织女的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。
情感：《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。
《江南春》知识点江南春【唐】杜牧千里莺啼/绿映红，水村山郭/酒旗风。
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语文考试应试技巧与复习重点
本次考试，试卷卷面分为120分，考试时间为120分钟，所以考试时，多少分的题就尽量在多少分钟内完成。
第一部分书写（10分）
应试技巧：这部分的目的在于考查学生规范、整洁地书写汉字，所以，书写时一定要认真，清洁，要一毛一划地写。
写的字要工整，框架结构要匀称协调。
复习重点：（无）
第二部分基础知识与语言运用（50分）
1、选择题2×10=20分
应试技巧：做选择题，首先要审题，要注意到是单项选择还是不定项选择，单项选择一般比不定项选择容易，因为ABCD中，只要知道其中一项符合要求，其它各项就可以不去分析。
如果暂不知道对的选项，则用排除法排除，剩下的则为该选项；如果已经排除一项或两项，剩下的无法选择，就凭感觉选择。
复习重点：（无）
2、名句名篇与文学常识10分
应试技巧：这部分出现的题型主要是填空，是客观题。
复习重点：
《关睢》：
名句：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
文学常识：《关睢》是《诗经》中的第一篇。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇，又称《诗三百》，内容分风、雅、颂三大类，与表现手法分赋、比、兴，合称“六义”。
《念奴娇.赤壁怀古》
名句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
人生如梦，一尊还酹江月。
文学常识：（1）、作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，与父亲苏洵，弟弟苏辙号称“三苏”。
（2）、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
（3）、苏轼是豪放派代表，而《念奴娇.赤壁怀古》则是苏轼豪放词的代表作。
《死水》的作者：闻一多
《乡愁》的作者：余光中
《劝学》
名句：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子生非异也，善假于物也。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
文学常识：（1）、《劝学》是《荀子》一书的首篇。
（2）、荀子，名况，字卿，战国时期赵国
人，世人尊称“荀卿”，古代著名的思想家。
《荷塘月色》的作者：朱自清
《故都的秋》的作者：郁达夫
《翻浆》的作者：毕淑敏
《学会宽容》是一篇说理散文
《药》是鲁迅写于五四运动前夕的一篇小说，鲁迅原名周树人。
《荷花淀》的作者孙犁，是“荷花淀派”的创始人，他的小说被称为“诗体小说”。
《一碗清汤荞麦面》是日本作家栗良平的作品。
《一碗清汤荞麦面》的线索就是“一碗清汤荞麦面”。
话剧《雷雨》是曹禺先生的成名作，也是他的代表作。
《沙家浜》是京剧现代戏，“智斗”一场戏中的三个主要人物是阿庆嫂、胡传魁、刁德一。
3、语言的实际运用20分）
应试技巧：这部分的考题会出现应用文的改错，口语交际的实际应用。
还会出现要求学生根据情境写短信、标语、对联等形式。
复习重点：
介绍：（1）、自我介绍的内容，通常包括本人姓名、年龄、籍贯、学历、简历、特长、兴趣等。
介绍时要有诉求重点，即你所介绍的正好是别人想知道的，这就要根据交际的目的、场合、时限和对方的需要等做出恰当的判断，尽量使介绍能满足对方的期待。
介绍用语一般要求重点突出、简洁明确、得体有礼。
（2）、居间介绍的一般规则：①先把男子介绍给女子；
②先把职位低的人介绍给职位高的人；③先把晚辈介绍给长辈；④先把未婚者介绍给已婚者；
⑤先把年轻人介绍给年长者。
赞美：赞美要因人而异，人与人是不同的，年龄，性别，职业，长相等等，因人而异突出个性的赞美比一般化的赞美能收到更好的效果。
老年人总希望别人不忘记他当年的业绩与雄风，和他交谈时，可多赞美他引以为豪的过去；年轻就得赞美他的创造能力和开拓精神，并举出几点实例以证明人一定会有很好的前途；对于生意人，可赞美他头脑灵活，生财有道；对于知识分子，则要赞美他知识渊博，宁静淡泊；男性要赞美其英俊阳刚，女性要赞美其美丽温柔等等。
一切以事实为依据，不可牵强虚夸。
演讲仪表要求：
服饰服饰应该同身份相称，即与演讲者的年龄、性别特征以及演讲的场合相符合。
面部表情第一，要有灵敏感，第二，要有鲜明感，第三，要有真实感，第四，要有分寸感，第五，要有艺术感。
手势手势是演讲态势语中最重要的部分，它是演讲人运用手掌、手指、拳以及手臂的变化来表情达意的一种态势语。
手势的类型：（1）情意手势（2）指示手势（3）象形手势（4）象征手势
手势的运用要遵循以下几下原则：（1）简洁（2）和谐（3）自然
启事的结构：
标题：内容摘要+启示，《寻人启示》
正文：具体内容，要把有关事物的情况写清楚，具体。
落款：启示人（单位），日期。
（参看教材P175－176例文）
会议通知的正文一般包括：会议目的、会议名称、会议内容、时间、地点、参加对象以及报到的时间、地点和需要准备的材料。
消息的五要素：5个W 即何时When、何地Where、何人Who、何事What、何故Why。
消息一般由标题、导语、主体、结尾四个部分。
第三部分阅读（10分）（略）
第三部分写作(50分)
应用文写作20分
应试技巧：应用文的写作，标准的格式和规范的语言最为重要。
所以在写作要重点注意这两方面。
复习重点：
求职信的格式：
标题：正文上方居中写“求职信”
称谓：另起一行顶格写“尊敬的+单位+职务+姓+尊称”
正文：另起一行空两格写，（1）求职目标，（2）求职原因，（3）求职条件[专业知识、专业技能、实践能力、自我评价、成果陈述]，（4）表达希望。
致敬语：提行空两格写“此致”再提行顶格写“敬礼！”
落款：下一行右方写“求职人：XXXX”姓名下方再写成文年月日
回复方式：提行空两格并列写回复电话、地址、电子信箱等。
附件：证明求职信内容的有关材料（复印件）
（参看教材P151例文）
申请（参看教材P162－164，略）
计划写作的格式：
标题：单位名称（个人计划可无）+期限+事由+文种。
如：《2011年暑假CAD学习计划》、《宜昌城市建设学校2011年暑假值班安排》。
正文：1、前言（短期的小型计划，可不写）
2、主体：目标+措施+步骤即：要完成什么任务，采用哪些手段去完成任务，完成任务的程序安排和时间要求。
落款：制定计划的单位名称（在标题出现了单位名称，此处可不写）写明制定计划的具体日期。
（复习时注意P167 “拓展训练”，可能会出现在语言的实际运用的考题中）
总结写作的格式：
标题：（与计划的标题拟定相同）
正文：1、开头，概括基本情况
2、主体，成绩和做法，经验和教训，今后的打算。
3、结尾，表明决心，展望前景。
（参看P170例文）
借条
今借到张三现金123456元，大写：壹拾贰万叁仟肆佰伍拾陆圆整，年利率7.56%，2010年2月30日前本息一并归还。
此据
借款人：李四
年月日
欠条
今欠到张三五月份劳务费123456元，大写：壹拾贰万叁仟肆佰伍拾陆圆整，2011年6月30日前与六月份劳务费一起结清。
此据
欠款人：李四
年月日
领条
今领到学校总务处扫帚伍把，拖把叁把，垃圾桶壹只。
经手人：002班王刚
2011年05月20日
收条
今收到李林同学交来的班费叁拾圆整。
此据
经手人：张成山
×年×月×日
请假条
尊敬的李老师：
我因身体不适，医生建议我在家休息，不能到校上课，特请假两天，（X月X日至X日），请予批准。
此致
敬礼
请假人：XXX
XXXX年XX月XX日
附：（医院证明）
现代文写作30分）
应试技巧：1、这次考试只要求写一般的记叙文、简单的说明文（可能性不大，可不准备说明文写作）、简单的议论文。
2、强调多写一点内容，尽量达到字数要求，评卷老师对试卷的评定，一般时间相当短，没时间认真分析某一篇作文，一般先看写得够不够字数，再看标题，看第一段，看最后一段，再从中间选看一段，就给分数了。
3、时间来得及，就尽量把字写清晰一点。
复习重点：
没有复习重点，有时间就写写模拟试题中的作文，写作文时，要切合题意，中心明确；感情真实，思想健康；符合文体，语言通顺；内容充实，选材得当；思路清晰，结构完整；标点正确，书写规范；卷面整洁，字数合乎要求。