批评功效与艺术
艺术批评——精选推荐
《艺术批评学》思考题简答：艺术批评的功能与价值一、艺术批评的功能艺术批评的功能，是指艺术批评作为一种艺术活动中的重要环节，以及人文学科中的重要范畴，对于客体世界和社会所具有的作用和功能。
艺术批评的功能主要有文化功能、社会功能、审美功能、生产功能等。
1、艺术批评的文化功能艺术批评的文化功能，即艺术批评在人类文化的发展中所具有的功能。
艺术批评的文化功能主要表现在以下三个方面：（1）文化建构功能艺术批评和艺术创作一样，本质上都是文化活动的方式。
艺术批评在艺术理论的指导下，用现代意识观照艺术活动中的精神内涵、形式特点及人文价值，在阐发艺术品的艺术价值与审美价值的基础上，审视民族文化的深层内涵，在新的层次上充实与完善民族的道德规范和审美心理，这对于文化的发展、特别是艺术文化的发展起到重要的推动和促进作用。
所以，艺术批评也是对文化的建构活动。
（2）文化规范功能艺术批评通过关注和挖掘优秀艺术作品的文化价值、艺术价值和社会价值，能够确立富有积极意义的价值目标和道德理想，并在此基础上维护社会主体文化，约束和规范社会文化。
主体文化体现着时代的主导思想，是一个国家占据主导地位的文化，它支配着文化的发展方向，并引导其他支流文化和亚文化顺应文化主流的发展方向。
艺术批评的文化规范功能增强了主体文化的文化约束力，能够避免不良文化因素对主体文化肌体的侵害和消解，对构建符合时代发展要求的新型文化有推动作用。
（3）文化过滤功能艺术批评是艺术文化交流与传播中对外来文化进行鉴别、过滤的有效手段。
不同文化体系的受众对同一件艺术作品可能得出全然不同的结论，这是由于两种文化的心理模式和价值取向等差异造成的。
一部分作品，特别是来自不同文化体系的艺术作品被接受，必然要经过一定的“文化过滤”。
艺术批评就具有这样文化过滤的作用。
2、艺术批评的社会功能艺术批评具有社会功能，能够昭示出一定社会的本质和特征。
首先，艺术批评可以通过对艺术作品的剖析揭示社会的特征。
举例论述艺术批评的功能
举例论述艺术批评的功能艺术批评作为对艺术作品的评论和评价，具有多种功能。
以下是关于艺术批评的功能的十个例子：1. 评估艺术作品的质量：艺术批评可以通过对作品的分析和评价，评估其在审美、技术和创意等方面的质量。
批评家可以通过对作品细致入微的观察和理解，提供有关作品的深入见解和评价。
2. 指导艺术家的创作：艺术批评可以为艺术家提供反馈和建议，帮助他们改进和发展自己的创作。
批评家可以提供专业的意见和专业知识，为艺术家提供创作方向和灵感。
3. 促进艺术作品的发展：艺术批评可以通过对作品的评价和讨论，促进艺术作品的发展和演变。
批评家和评论家的观点和评论可以引起公众的关注和讨论，从而推动艺术作品的创新和进步。
4. 传递艺术作品的意义和价值：艺术批评可以帮助观众更好地理解和欣赏艺术作品的意义和价值。
批评家可以通过对作品的解读和分析，提供作品背后的故事、主题和情感，帮助观众更深入地理解作品。
5. 推动艺术市场的发展：艺术批评可以对艺术市场的发展产生积极影响。
批评家的评论和评价可以影响观众和收藏家的购买决策，从而推动艺术市场的繁荣和发展。
6. 保护艺术作品的权益：艺术批评可以帮助保护艺术作品的权益。
批评家可以对侵权行为和不当使用艺术作品的行为进行监督和批评，维护艺术作品的合法权益。
7. 促进艺术教育和研究：艺术批评可以为艺术教育和研究提供重要的素材和参考。
批评家的评论和评价可以作为教学和研究的案例和素材，帮助学生和研究者更好地理解和研究艺术作品。
8. 增加公众对艺术的认识和欣赏：艺术批评可以通过对作品的解读和评价，增加公众对艺术的认识和欣赏。
批评家可以用通俗易懂的语言解释艺术作品的主题和意义，使更多的人能够理解和欣赏艺术作品。
9. 促进艺术交流和对话：艺术批评可以促进艺术界的交流和对话。
批评家的评论和评价可以引发不同观点和意见的交流和辩论，促进艺术界的思想碰撞和艺术理念的交流。
10. 保护艺术的多样性和自由性：艺术批评可以帮助保护艺术的多样性和自由性。
举例论述艺术批评的功能
艺术批评的功能导言艺术批评是对艺术作品进行评论、分析和评价的活动，具有重要的功能和意义。
本文将从不同角度阐述艺术批评的功能，包括提高艺术品的质量、增进观众的艺术鉴赏能力、促进文化交流与发展等方面进行论述。
艺术批评的功能一：提高艺术品的质量艺术批评作为一种专业的评价和分析手段，可以提高艺术品的质量。
通过批评家对作品的真实观察、深入分析和严格评价，艺术家们可以得到宝贵的反馈和建议。
这有助于艺术家们回顾自己的创作方向、发现不足之处，并在后续的作品中不断提高。
不仅如此，艺术批评作为公众的声音也对艺术市场起到监督的作用，保护观众的权益。
批评家们通过对艺术品的评价和推荐，帮助观众筛选出真正优秀的艺术作品，避免盲目消费和低质量作品流行。
艺术批评的功能二：增进观众的艺术鉴赏能力艺术批评有助于培养观众对艺术作品的鉴赏能力。
通过专业的批评家对作品的解读和分析，观众可以了解到更多关于作品的背景、创作意图和艺术手法等方面的信息。
同时，批评家的观点和评价也引导观众以更加专业的视角来欣赏艺术作品，将艺术作品的内涵和价值传达给观众。
艺术批评还可以帮助观众发展独立的审美观点和品味。
通过与批评家的对话和辩论，观众可以逐渐明确自己对艺术作品的偏好和评价标准，形成独特的鉴赏风格。
这不仅提高了观众的艺术欣赏水平，也丰富了观众的精神世界。
艺术批评的功能三：促进文化交流与发展艺术批评具有促进文化交流与发展的重要功能。
批评家们通常具备深厚的学术底蕴和广泛的艺术视野，他们通过对艺术作品的评论和评价，传播和推广各种不同文化背景和风格的艺术形式。
这为不同文化之间的交流提供了平台，丰富了人们的文化体验，拓宽了人们对世界的认知。
艺术批评还有助于推动艺术发展和创新。
批评家们在对作品的评价中，常常提出新颖的观点和理论，激发了艺术家们的创作灵感和思考。
批评家们也倡导和引导艺术家们关注当代社会问题和人类命运，使艺术作品更加生动、深刻和存在意义。
总结艺术批评作为一种评价、分析和评论艺术作品的方法，具有重要的功能和意义。
简述艺术批评的作用和功用
简述艺术批评的作用和功用
第一章艺术批评的定义
艺术批评是一种对艺术作品进行评价、分析和解读的活动，它涵盖了艺术的各个方面，包括艺术形式、内容、风格等。
第二章艺术批评的作用
1.传递艺术信息：艺术批评将艺术作品的信息传递给公众，使人们更好地了解艺术作品的内涵和意义。
2.提高审美水平：艺术批评可以引导公众正确理解艺术作品，提高人们的审美水平和品味。
3.促进艺术发展：艺术批评是对艺术作品的评价和分析，可以为艺术创作提供指导和参考，促进艺术的发展。
第三章艺术批评的功用
1.推动艺术进步：艺术批评可以促进艺术创作的不断进步，推动艺术的发展和创新。
2.繁荣文化产业：艺术批评可以带动文化产业的繁荣，促进文化产业的发展和壮大。
3.增强文化软实力：艺术批评可以提升一个国家的文化软实力，增强国家在全球文化传播中的影响力和竞争力。
结论：艺术批评的作用和功用不仅仅局限于艺术领域，它还涉及到文化、社会等方方面面，是一种非常重要的文化活动。
恶语伤人 良言暖心——浅谈批评的艺术方法
班 主任 工 作研 宄
恶语伤艺术方法
车风 华
（ 州市第 四 中学 广 东高 州 ５５０ 高 ２２０）
前苏 联著 名教育 家 苏霍姆林 评 的艺 术 性 ，给 学 生 以 良性 刺 师者的一面镜子 。 斯基 说 过 ： “ 自尊心是 一 种非 常 激 ，让 某一 过错 给学 生一 生带 来 ２ 幽默 春风化 雨 ． 在 批评 教育学 生 时 ，教 师不 脆 弱 的东 西 ，对 待 它 要 极 为 小 积极的影 响。 心 ，要 小心 得像 对待 玫瑰 花上 颤 １处 罚一箭双雕 ． 妨采 用 幽默这 一语 言法 宝 。 因为 动 欲 坠 的露 珠 。”遗 憾 的是 ，有 马卡连柯 说 ： “ 惩罚 里 ， 在 幽 默可 以避 免场 面尴尬 ，巧 出讽 些 教师并 不懂 得 “ 育成 功 的 同样 也 有 尊 重 的成 分 存 在 ” ， 喻效果 ，达到引人深思 的功效 。 教 秘 密 在于 尊重 学生 ” 的道理 ，动 “ 定 整 个 惩 罚 制 度 的基 本 原 确 有这样 一位 老师 ，深 爱她 的 辄对 学生讽 刺 、挖 苦 、训斥 、体 则 ，就 是要尽 可 能多地 尊重 一个 学 生 ，也深 得批 评艺 术之 法 ，在 罚 ，侮辱 学生 的人 格 ，伤 害学生 人 ，也 要尽 可能 多地要 求他 。” 批 评学 生 时 ，善 用 幽默 ，化腐 朽 的 自尊 。在教 育教 学过 程 中 ，我 麦 克 劳德 画图 的故事 就是 对巧妙 为 神 奇 ，取 得 了 良好 的教 育 效 果： 们 不 难 看 到 像 下 面 这 种 对 学 生 处罚一箭双雕 的极好说 明。 “ 心灵施暴 ”的例子 ： 在英 国亚 皮丹 博物 馆 中 ，有 该 做广播 体操 了 ，但有 人为 个 幼儿 园老 师恨透 了班 上 两 幅引人 注 目的藏 画 。一 幅是 人 逃避 做操 ，居 然躲 到 了 门背 后 ， 怎 个顽 皮捣 蛋 的男孩 ，她 问全 班 体骨 骼 图 ，一 幅是人 体血 液循 环 不幸 还是 被她 发现 了。 “ 么 ？ 麦 捉迷 藏 呢 。这 种／ Ｌ 的游 戏我 ＤＪ 科 小 朋 友 ： “ 像 不 像 一 头 笨 图 。这是 当年 一个名 叫约翰 ・ 他 猪 ？ ”天真 无邪 的孩 子们 稚声 稚 克劳 德 的小学 生 的作 品。在 上小 上幼 稚 园就不 玩 了 。你 都这 把年 气地 齐声 回答 ： “ ！”。 像 学 的时候 ，有 一天 ，他 忽然 想亲 纪 了 ，还 玩 ？ ”话 音未 落 ，躲藏 那个 顽皮 的小 男孩 ，肯 定会 眼看 看 狗 的内脏是 怎样 的 ，于是 者早跑进 队伍做操 了。 辈子 记 住这 句恶 毒 的话 ，而这 和几 个 同学偷 偷地 套住 一条 狗宰 有 同 学 做 作 业 字 迹 潦 草 不 也意 味着 ，他 心灵 所受 的伤 害 ， 杀后 ，把 内脏 一 件件地 分 割 、观 堪 ，她 在作 业本 上评语 ：改你 的 可能 伴 随他一 生 。 由此 可见 ，教 察 。谁 知这 条狗 是校 长家 的 。为 作 业 如 同辨 “ 甲骨文 ” ，赶快 回 师 的批评 方式 如果 粗鲁 ，不 但不 此 ，校 长很 恼火 。心 想这 真是无 Ｎ－ 十一世 纪来 ，Ｏ － Ｋ！ 能使 其 改正错 误 ，相 反还会 伤 害 法 无天 了。再说 ，若 被狗 咬 了怎 有 同学不 爱惜 作业 本 ，不到 个 月 ，作业 本 的封面 封底 全没 学 生 的 自尊 心 ，破坏 师生 之 间的 么 办 ？ 不 加 批 评 惩 罚 ，绝 对 不 良好情 感 。笔者 认 为 ，讽 刺挖 苦 行 。很 快 ，校 长 的处罚决 定 出来 了。她写 道 ：我都 替你 的作 业本 面子 ” ，又 学 生是 对学 生纯 洁 的心灵 施 以暴 了 ，罚麦 克劳 德 画一 幅人 体 骨骼 叫屈 一一 让 它既 丢 “ 刑 ，是 “ 性刺 激 ” ，这 种 “ 恶 恶 图和一 幅人体血 液循 环 图 。麦克 掉 “ 底子” ，太没形象 了。 性 刺激 ”是 教育 工作 中的大忌 ， 劳德 甘愿 受罚 ，他 非常认 真 地 画 有 一次 ，一 位调皮 的同学在 它往往 孕 育 了学 生 的逆反 心 理和 了两 幅 图交 给老 师 ，校 长 和老师 保证 今 后上课 不会 小声 讲话 后 ， 怨恨 心理 ，给 学生 的身 心健 康带 看后 都 觉得他 画得 很好 ，对 错误 又 加 了一句 ： “ 但老 师 ，一个 巴 来不 利 的影 响 ，甚 至酿 成悲 剧 。 的认 识 也 比较 诚 恳 ，杀狗 事件就 掌 拍不 响 。”她 心平 气 和地 回答 当然 ，你 甭 去另找 一个 巴 想想 吧 ，我们 成人 都会 出差 错 ， 这 么 了结 了 。这 件事 后 ，麦克 劳 道 ： “ 何况 青少 年学 生 ？学生 有缺 点过 德 更 加 发 奋 致 力 于 解 剖 学 的 研 掌拍 就行 了。” 错是 难免 的 ，而且 ，也是 “ 最允 究 ，终 于成 为一 位 著名 的解剖 学 面 对学 生 的缺点错 误 ，这位 许 犯错 的 ，成长 是一 个错 了再 改 专家 。校 长这种 宽 容孩子 过错 、 老师 既没 有姑 息迁 就 ，也没 有严 过 的过 程 ，关键 是教 育得 当 、公 呵护 和引 导学 生创 新意识 、采取 加训 斥 ，而是 善用 幽 默 ，寓庄肃 平 ”（ 秦文君） 。因此 ，为人师者在 别致 的批 评惩 罚方 式给 学生 以 良 于诙 谐 ，化 凡庸 为奇 崛． 虽是 重 批 评学 生 时要体 现 爱心 ，讲 究批 性刺 激 的做法 ，无 疑是 我们 为人 话 轻说 ，却 又一语 中的 ，让学 生
琵琶的功效与作用
琵琶的功效与作用琵琶的功效与作用琵琶是一种古老的乐器，有着悠久的历史和广泛的影响。
不仅仅是一种音乐工具，琵琶还具有许多独特的功效和作用。
下面就让我们一起来了解一下琵琶的功效与作用吧。
首先，琵琶有助于舒缓情绪和减轻压力。
弹奏琵琶需要专注与放松，通过指尖轻扫琴弦，音符轻灵地飞舞，能引导人们进入一种平静、安详的状态。
在紧张繁忙的工作生活中，弹奏琵琶可以帮助人们释放焦虑与压力，放松心情，给予人们一种平和宁静的感觉。
其次，琵琶能够培养音乐审美与表达能力。
弹奏琵琶需要对音乐有深入的理解和感悟，能够培养人们对音乐的欣赏能力和对美的追求。
同时，琵琶也是一种表达感情的工具。
通过琵琶的音色和技巧，人们可以用音乐的语言表达自己内心的情感，将复杂的情绪化为音符，既有利于情感释放，也能加深与他人的交流。
再次，琵琶对身体健康有积极的影响。
弹奏琵琶需要手指的灵活与协调，加强了手指的肌肉和关节的运动。
长期坚持弹奏琵琶，可以有效锻炼手指的力量与灵活性，预防手指关节的僵硬和难以活动。
此外，琵琶的演奏需要有正确的姿势和呼吸控制，有助于改善坐姿与拱背的问题，对改善姿势和塑造优美体态也有一定的帮助。
最后，琵琶还有益于开发智力和培养个人修养。
弹奏琵琶需要记忆大量的曲谱和乐段，培养了人们的记忆能力和注意力集中能力。
同时，琵琶的演奏需要一定的创造力和想象力，提升了人们的艺术思维和创作能力。
琵琶的音乐作品多姿多彩，涵盖了几千年的文化和历史，通过学习琵琶，人们还能够扩展自己的知识领域，增长人文素养，增加文化修养。
综上所述，琵琶作为一种乐器具有许多独特的功效与作用。
它能舒缓情绪、减轻压力，提供一种平静、安详的感觉；能培养音乐审美和表达能力，通过音乐的语言表达内心情感；对身体健康有积极的影响，锻炼手指肌肉与关节的灵活性；能够开发智力和培养个人修养，提升记忆能力和创造力，增加文化修养。
因此，琵琶不仅仅是一种乐器，更是一种能够带给人们身心健康和全面发展的宝贵财富。
批评的艺术
批评的艺术【摘要】批评，是医治学生错误的良药；批评，是一名尽职尽责的优秀教师的前提，批评，是对学生的一种深沉的爱。
通过艺术性的批评，使得学生自尊心得以维护，师生之间的对抗情绪得以化解。
【关键词】批评；艺术性批评是教师对学生品行的一种否定。
在培养学生良好道德行为的过程中，以坚持正面教育、表扬为主的同时，也要充分运用批评这一外部强化手段，注重批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。
1 谈心法通过促膝谈心，在双向交流中，进行和风细雨式的批评。
这就是春风化雨的批评艺术。
此法，回避了在大庭广众面前对学生的批评，不致产生逆反心理和对抗意识。
在谈话中，教师表情应自然、态度要温和、富有人情味，说理充分、语言确切、恰如其分，不夸大、不上纲、不讽刺、不挖苦，当然也不护短，教育要深刻。
虽然不声色俱厉，却能触及心灵，让学生脸红耳赤、泪流满面。
2 榜样法列宁说：”榜样力量是无穷的”。
利用榜样来批评学生，是一种教育艺术。
它的功效得枯燥的说教、严厉的责骂所不能及的。
革命前辈、领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资源。
用英模的好思想、好道德、好作风、好行为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发自责。
这样，学生既知错明理，又为英模精神所熏陶感染。
3 发现法对一个屡教难改、多次反复的学生，教师把他视为”不可雕的朽木”，一批评就训斥，说得一无是处，这样势必事与愿违，促其破罐破摔，与老师”冷战”到底。
倘若我们能从该生身上发现些闪光点，以此为突破口，教育收效必定甚佳。
因为学生看到了老师的爱心，看到了自己的希望，盼到了知心，找到了努力的方向。
4 幽默法批评学生时，教师用富有趣味、令人发笑而又意味深长的言语，来引发学生的深思，激发深深的内疚和进取的驱动力。
当有的学生在桌面上刻字时，老师对他说：”如果桌子会说话，它会怎样呢？”有的学生不爱学习、态度不端，老师对他说：”一个人只懂得男女厕所，他的知识就够用了吗？”此时，学生不好意思地低着头，红着脸笑了。
班主任德育工作中的批评艺术
班主任德育工作中的批评艺术神木县矿区中学高胜利摘要：实践告诉我们,批评的艺术是作为一个班主任所必须具备的,而艺术的批评又是符合当代学生心理发展规律的.我们班主任老师应该相信只要给他们留下改过的机会,学生一定会用自身的积极因素去克服消极因素.善用批评这一教育方式会与表扬有异曲同工之效。
在批评前要做好准备，批评时要选择时机和场合，同时要掌握恰当的批评方式，批评完之后要做好善后工作，避免学生反感和抵触，达不到教育的目的。
关键词：班主任批评艺术班主任经常跟学生在一起，接触最多，因而对学生的评价也最频繁。
批评是班主任对学生的不恰当思想和言行给予的否定的评价，目的是唤起他们的警觉，努力改正自己的缺点和错误。
批评是是班主任对学生进行思想教育常用的一种方法，其根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得更有道德和教养，从而少犯错误。
换句话说，批评是为了不批评。
要达到这种境界，班主任必须认真研究和探索批评的艺术。
那么，怎样才能把“逆耳”的“忠言”变得顺耳，使“苦口”的“良药”变甜，从而达到预期效果呢？我在工作中做了一些粗浅的尝试，现在跟同行做个交流。
一、好批评前的准备1、弄清错误产生的原因批评，是班主任对学生进行教育的常用方法，其根本的目的是要引起学生的思想变化，使学生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素养。
所以，我们必须弄清错误的事实：是违反了课堂纪律，还是下课乱来；是日常行为不够规范，还是不参加集体活动和劳动；是不尊敬老师，还是与同学发生矛盾；是学习不用心，还是故意顶撞……这些问题，必须在批评之前弄得清清楚楚，对于错误的前因后果也要搞得明明白白，然后才能对症下药。
2、明确批评的目的作为教师，大多同父母一样，都希望自己的学生成龙成凤成才，其实许多学生之所以遭遇“语言暴力”，主要是因为某方面有不足，而老师往往抱着恨铁不成钢的心态，从而爆发冲突。
因此，我们做教师的一定要明白一个道理：我批评学生是关心他，是要帮助他而不是为了发泄、解恨。
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浅析批评的功效与艺术
俗话说：“金无足赤，人无完人”。
作为学生在学习或生活中出现这样或者那样的缺点和错误，是不可避免的事情。
那么作为班主任，我们应如何帮助这些学生摆脱错误，使他们健康快乐的成长，这无疑给我们班主任带来很大的压力。
但是无论采用什么样的方式，批评是其中必不可少的一环，那么，怎样才能使批评这种看似枯燥的方式，更好地发挥它在班级管理中的功效呢？
一、批评要有尺度才能科学
真正使学生养成良好的行为习惯，促进他们的健康茁壮成长。
这就要求班主任做到以下几点工作。
1.在批评中不能忽视学生的闪光点
任何事物都有其两面性。
虽然每个学生都有自己的不足，但是也会具有不同程度的优点和长处。
在对学生批评时，不能只看到不足和缺陷，还应该看到学生的长处，从学生的长处入手，可以使学生更容易接受班主任的教育。
赞美并放大他们的闪光点会使学生感受到自己的优势的同时，朝着更高的目标前进。
那么也就一定会取得良好的效果。
2.在批评中不能忽视学生的小缺点
因小失大，我们决不能有“小错不断，大错不犯”的思想。
“从小偷钉，到大就会偷牛”这样的事例在现实生活中不胜枚举，班主任切不可忽视和掉以轻心。
3.在批评中不能简单草率
班主任在对学生批评前，要像上课或参加比赛那样，认真准备，深思熟虑，然后找到一个最适合学生的时机突破，做到有的放矢，准确无误。
最关键的是批评教育决不能伤害学生的尊严，不当众丢学生的面子，否则会引来抵触情绪。
让学生从平等和谐的接触中学会尊重与理解，体味到人格的尊严和老师的真诚之心。
学生将从教育中学会自我反思，自我认识，并加以改正。
4.在批评中不能脱离实际
班主任要针对学生的自身实际或特殊的家庭情况等，将批评的着重点放在他的实际环境中。
要说到问题最重要的核心。
对学生的问题从浅显明白中引入问题的要害。
很多学生在犯了错误之后，一般都会习惯地举出别人也犯了同样错误的情况，他们总是认别人犯了错误，他犯错误是正常的，没有什么大惊小怪。
我们在批评过程中首先要抓住什么是对的什么是错的，要让学生尽量明确是与非的标准。
然后再让他明白，错的事情不管谁去做，终究是个错误，是不可以模仿的，每个人都要有自己为人处事的原则和标准。
这样，学生就不会对别人的错误放任自由或无所谓，当然也不会为自己的错误找各种理由了。
二、批评要灵活才能高效
1.注重批评形式的多样性
批评方式不能太过于单一死板，纯粹地理论批评，不仅使人乏味，而且使人厌烦。
班主任要注重多种形式的批评方式，根据不同的学生实际情况，采用不同的批评方法，比如：从学生的集体活动中，
受到团结友爱的陶冶，在公益活动中，受到体会到助人为乐的情感，在文体活动中，体会到欢乐与美感，在社会活动中，体会到人格的尊严。
2.注重良好的批评氛围
班主任应选好批评的环境和方式，因为环境和方式不同，产生的心理影响和效果也不一样。
我们一般可以选择令人舒畅和干扰性小的环境作为批评的地点，这样可以使双方的心情放松愉悦。
比如在操场的小道上，在校园的草坪上，在会议室或图书馆前的花园边，会感到气氛平和、自然、流畅。
我们可从谈有意义的话题，可以谈对方有兴趣的事，也可谈个人或家庭的小事等。
如果你一开始就将学生叫到办公室或者学生比较紧张的地方或者在大庭广众之下教育，必然会引起学生的厌恶和反感，达不到任何效果。
班主任要善于运用这一手段，使要进行的思想工作在无形之中而春风化雨。
3.注重让学生口服心也服
班主任的批评，不能采用强制执行或者是必须服从，让学生一味地服从自己的意志，效果不仅不理想，甚至会适得其反。
要让学生从情愿的状态下感受的，就是要让他们高兴地听，甚至自己想听。
做到了这点，班主任的说理就达到了成功的一半。
学生在情愿与愉悦的情况下，对老师的教育自然就容易接受。
班主任对学生批评要说透，要有信度，要让学生心悦诚服才能起到事半功倍的教育效果。
三、批评要用心才能和谐
晓之以理必须先动之以情。
班主任要以诚挚和温馨的爱，来打动
学生，来感化学生，来教育学生。
建立师生之情，以师爱引起学生的情感。
1.要注重沟通交流
班主任对学生要先换心，才能达到交心，才能与学生在情感上沟通交流。
班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。
和学生谈心时，要诚心诚意，要先交心才能推心置腹，尤其是同后进生或有特殊情况的学生谈心时态度更要诚恳，这样把自己的心和学生的心放到一起，才能引发学生的共鸣。
2.要注重亲情温暖
付出总会有回报。
你付出多少爱，学生就会得到多少情。
有一种情,它会永远占据你心灵的最深处,你愿意用自己的一生回报;有一种爱,你可以任意攫取,却永远不需要报答。
这种情来自温暖的班级,这种爱来自师生之间和生生之间的感情，这就需要班主任去缔造和维护。
3.要注重榜样的力量
班主任可以把班干部的行为，优秀学生的事迹或好人好事，作为榜样来宣传教育，给落后的学生一个努力的方向，这样容易激起学生思想的波涛，取得学生的共识，批评的效果就会更好。
班主任不仅要求学生学习他人，更要求自身要以身作则，从自身做起，要表现出色，牢记自己是同学们学习的榜样，从各方面严格要求自己。
更有助于促进自己的进步。
毕竟作为学生，他们的各方面发展还都比较脆弱。
我们班主任在对学生的批评中一定要把握住学生内心的尺度，用真诚去感化，用心灵去沟通，用母爱去温暖，让每一个学生都能在平等民主和谐的氛围中健康快乐地成长。