《第三次科技革命》教案4
三次科技革命教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解三次科技革命的历史背景、时间和标志。
2. 让学生掌握三次科技革命的主要内容、代表人物和成就。
3. 培养学生的历史观和科技意识，提高学生的综合分析能力。
教学重点：1. 三次科技革命的历史背景和标志。
2. 三次科技革命的主要内容、代表人物和成就。
教学难点：1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会发展的影响。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍三次科技革命的概念，引导学生思考科技革命对人类社会的影响。
二、新课讲授1. 第一次工业革命（蒸汽革命）a. 时间：18世纪60年代—19世纪中期b. 标志：蒸汽机的改进与广泛应用c. 主要内容：棉纺织业、交通运输业、冶金、采矿业d. 代表人物和成就：瓦特（改良蒸汽机）、哈格里夫斯（珍妮机）、富尔顿（汽船）、斯蒂芬森（蒸汽机车）2. 第二次工业革命（电力革命）a. 时间：19世纪六七十年代—19世纪末20世纪初b. 标志：电力的广泛应用c. 主要内容：电的发明与应用、内燃机和新交通工具的创制、化学工业和新材料的应用d. 代表人物和成就：西门子（发电机）、贝尔（有线电话）、爱迪生（白炽灯、留声机）、卡尔·本茨（汽车）、莱特兄弟（飞机）3. 第三次科技革命（信息技术革命）a. 时间：20世纪四五十年代至今b. 标志：原子能、电子计算机、空间技术的广泛应用c. 主要内容：以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表d. 代表人物和成就：爱因斯坦（相对论、质能方程）、图灵（计算机之父）、比尔·盖茨（微软创始人）三、课堂讨论1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会发展的影响。
四、课堂小结1. 总结三次科技革命的历史背景、时间和标志。
2. 总结三次科技革命的主要内容、代表人物和成就。
3. 强调科技革命对人类社会的重要性。
五、作业布置1. 撰写一篇关于三次科技革命的文章，阐述其对社会发展的影响。
初中历史的三次革命教案
初中历史的三次革命教案教学目标：1. 了解三次科技革命的背景、重要事件、意义。
2. 掌握三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
3. 培养学生的分析能力、综合能力和表达能力。
教学重点：1. 三次科技革命的主要内容。
2. 三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
教学难点：1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会各阶层的影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习资产阶级革命的相关知识。
2. 提问：同学们知道什么是科技革命吗？科技革命对人类历史有什么影响？3. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习三次科技革命，看看它们是如何改变人类历史的。
二、新课内容展示（20分钟）1. 第一次科技革命（18世纪60年代）a. 背景：资产阶级统治在英国的确立，海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本，圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力，工场手工业的发展积累了一定的生产技术。
b. 重要事件：蒸汽机的发明和应用，纺织工业的机械化。
c. 意义：推动了工业化进程，提高了生产力，促进了资本主义经济的发展。
2. 第二次科技革命（19世纪70年代）a. 背景：资本主义制度在世界范围内确立，资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金，自然科学取得突破性进展，世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。
b. 重要事件：电力的广泛应用，内燃机的发明，钢铁工业的发展。
c. 意义：加速了工业化进程，促进了社会生活的现代化，加强了各国之间的联系。
3. 第三次科技革命（20世纪四五十年代）a. 背景：二战后，资本主义推行福利制度与国家垄断资本主义，政局稳定，20世纪初科学理论的重大突破和一定的物质、技术基础的形成。
b. 重要事件：计算机的发明和互联网的普及，航天技术的发展。
c. 意义：推动了信息化进程，改变了人们的生活方式，促进了全球经济的一体化。
《第三次科技革命》 导学案
《第三次科技革命》导学案一、学习目标1、了解第三次科技革命兴起的时间、标志和主要领域。
2、理解第三次科技革命的特点和影响。
3、探讨第三次科技革命对社会、经济、文化等方面的变革作用。
4、培养分析问题、解决问题的能力，以及对科技发展的正确态度。
二、学习重难点1、重点（1）第三次科技革命的主要标志和领域。
（2）第三次科技革命的特点和影响。
2、难点（1）如何理解第三次科技革命对社会结构和人类生活方式的深远影响。
（2）对第三次科技革命的评价和思考。
三、知识梳理（一）兴起的时间和背景第三次科技革命始于 20 世纪四五十年代，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
这次科技革命兴起的背景包括：1、二战后，各国对高科技的需求迫切，为科技发展提供了动力。
2、科学理论的重大突破，如相对论、量子力学等，为新技术的产生奠定了理论基础。
3、各国政府对科技的重视和投入，促进了科技的快速发展。
（二）主要标志1、电子计算机的广泛使用电子计算机的发明和应用是第三次科技革命的核心标志。
它的出现使得信息处理和计算能力得到了极大的提升，广泛应用于各个领域，如科学研究、工业生产、商业活动等。
2、原子能技术的发展原子能的开发和利用为人类提供了新的能源，同时也在军事、医疗、能源等领域发挥了重要作用。
3、航天技术的突破人类实现了进入太空的梦想，卫星发射、载人航天等技术的发展不仅推动了科学研究，也在通信、导航、气象等方面带来了巨大的变革。
4、生物工程的兴起包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等，生物工程的发展为解决人类面临的粮食、健康、环境等问题提供了新的途径。
（三）特点1、科学技术转化为直接生产力的速度加快新技术从发明到应用的时间大大缩短，科技成果迅速转化为生产力，推动了经济的快速增长。
2、科学和技术紧密结合，相互促进科学研究为技术创新提供了理论支持，技术的发展又推动了科学的进一步探索。
3、科学技术各个领域之间相互渗透不同领域的技术相互融合，形成了一系列综合性的高新技术，如生物电子技术、航空航天电子技术等。
第三次科技革命教案
第三次科技革命教案一、教学目标1.了解第三次科技革命的背景和意义；2.掌握第三次科技革命的主要内容和发展趋势；3.分析第三次科技革命对社会、经济、文化等方面的影响；4.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 第三次科技革命的背景和意义（1）科技革命的概念科技革命是指在一定历史时期内，由于科学技术的发展和应用，引起生产方式、生活方式、社会制度等方面的深刻变革的过程。
（2）第三次科技革命的背景第三次科技革命是指在信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术等领域的快速发展和交叉融合的基础上，引发的一次全球性的科技变革。
（3）第三次科技革命的意义第三次科技革命的意义在于，它将会深刻地改变人类社会的生产方式、生活方式、社会制度等方面，推动人类社会向着更加智能化、绿色化、可持续化的方向发展。
2. 第三次科技革命的主要内容和发展趋势（1）信息技术信息技术是第三次科技革命的核心领域之一，它包括计算机技术、互联网技术、技术、大数据技术等。
信息技术的发展趋势是向着更加智能化、自动化、网络化、开放化的方向发展。
（2）生物技术生物技术是第三次科技革命的另一个重要领域，它包括基因工程技术、细胞工程技术、生物传感技术等。
生物技术的发展趋势是向着更加精准化、高效化、可持续化的方向发展。
（3）新材料技术新材料技术是第三次科技革命的另一个重要领域，它包括纳米材料技术、超导材料技术、智能材料技术等。
新材料技术的发展趋势是向着更加轻量化、高强度、高性能、多功能化的方向发展。
（4）新能源技术新能源技术是第三次科技革命的另一个重要领域，它包括太阳能技术、风能技术、地热能技术等。
新能源技术的发展趋势是向着更加清洁化、高效化、可再生化的方向发展。
3. 第三次科技革命对社会、经济、文化等方面的影响（1）对社会的影响第三次科技革命将会深刻地改变社会的生产方式、生活方式、社会制度等方面，推动社会向着更加智能化、绿色化、可持续化的方向发展。
第十七课 第三次科技革命.doc参赛教案
教案课题第十七课第三次科技革命教案教案背景；当今世界各国都在致力于实现长期、稳定和持续的经济发展，力争在未来新的世界格局中占据有利地位。
要实现这个目标，经济实力起着决定性的作用。
而经济实力的强弱，取决于科技创新能力教案主题，通过对第三次科技革命的学习，及与第一次工业革命、第二次科技革命的比较，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清醒地认识到：现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
教材分析：本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。
从三个方面展开教学内容：第一：第三次科技革命兴起的时间、标志。
着重叙述了电子计算机的广泛应用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。
第二：与第一次、第二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。
第三：第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。
本课的重点：结合材料分析第三次科技革命的特点。
本课的难点：结合材料分析:第三次科技革命的影响。
由于字数限制，特点和影响请同学们看教材上的详细介绍。
教学方法由于第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次革命，涉及面非常广泛，，所以我在教学过程中考虑到初中生的年龄特点、认知水平和课堂时间的限制，采用了如下一些教学方法：1、尽可能多的搜集大量的图片、数据，图表等，采用多媒体教学手段，让学生有直观而清晰的了解和认识，2、在学生不易理解的地方，我用打比方的方法，把复杂的科技术语变得浅显易懂。
3、在分析事物的两面性的时候，我采用联想方法，另外，还有师生互动，讨论等等多种教学方法并用。
、总之，在整个授课过程中，方法多样，综合运用。
教学过程：课前提问：我们学习过第一次工业革命和第二次工业革命，请同学们回答出这两次工业革命开始的时间以及这两次工业革命分别把人类带人了什么时代？如今科学技术的发展日新月异，我们每天在家里就可以和远在外地的亲朋好友沟通交流，还可以享受到网上冲浪的乐趣。
初三下三次科技革命的教案
专题复习：三次科技革命毕艳伟本专题的主要内容是三次科技革命的基础知识、对社会生产力展、生产关系、世界面貌及对中国产生的重要影响。
抓好基础知识、知识的整合、理论联系实际，让历史回归现实，形成真正的框架结构和深刻感悟。
导入新课：展示材料知识就是力量。
——培根“科学技术是生产力”“科学是最高意义上的革命”，生产力的发展归根到底“来源于智力劳动特别是自然科学的发展”。
——马克思“科学技术是第一生产力”，“下一个世纪是高科技发展的世纪”。
——邓小平上述名言告诉你什么？科学技术是第一生产力引出今天所讲的三次科技革命。
讲授新课：一、自主探究：初步构建知识结构1、第一次科技革命开始的时间（）、兴起的国家（）、主要标志（）、重要发明成果（）、时代特点（）、影响（）。
2、第二次科技革命开始的时间（）、兴起的国家（）、主要标志（）、重要发明成果（）、时代特点、（）影响（）。
3、第三次科技革命开始的时间（）、兴起的国家（）、主要标志（）、重要发明成果（）、时代特点（）、影响（）。
二、学生完成自主探究总结三次科技革命带来的影响。
知识拓展：总结三次科技革命给中国带来的影响。
同学们，一个民族，一个国家，如果它的科技不够发达，那么最终要落后于其他国家，落后就意味着挨打，前两次工业革命，帝国主义列强纷纷把魔爪伸向了我国，同学们，为了祖国的强大，为了祖国能屹立于世界的东方，我们要树立远大的理想，我们要热爱自己的祖国。
完成相关的练习：在近代历史中涌现出哪些杰出人物？科技人物成就1、哈格里夫斯 1、珍妮机2、瓦特2、改良蒸汽机3、史蒂芬孙3、火车机车4、爱迪生4、耐用碳丝灯泡5、本茨5、内燃机、汽车6、牛顿6、万有引力定律7、达尔文7、《物种起源》8、爱因斯坦8、相对论展示三次科技革命的成果，让学生感受科技成果。
教师小结:略巩固练习：1.世界博览会是人类技术创新的“智慧结晶”的展览会。
1851年在英国伦敦举行了第一届世界博览会，它以工业革命成果为主要内容，1.7万名参展者带来了大约100万件展品参展。
第三次科技革命教案
第三次科技革命教案引言现代科技的迅猛发展引领着人类社会的不断前进和发展，人类社会正经历着一场前所未有的科技革命。
随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的不断涌现，全球范围内，第三次科技革命正在迅速掀起。
作为一名教师，我们需要通过不断学习、探究和体验，抓住时代机遇，不断完善教学方法，为学生提供更为优质的教育服务。
一、第三次科技革命的背景第三次科技革命是指以信息技术为核心的一场新的科技革命，和第一次和第二次科技革命一样，第三次科技革命也是革命性的、全球性的和深刻的。
它主要是以信息革命为契机，涉及到信息技术、生物科技、材料科学、新能源等多个领域。
第三次科技革命起源于上世纪70年代末80年代初，是以信息技术为核心的一场新的科技革命。
它以计算机为代表，以全球互联网、移动通信、人工智能、大数据、物联网、虚拟现实、3D打印等技术为载体。
第三次科技革命使人类生产、生活、交流等方面都发生了革命性的变化。
信息技术的普及和应用，使得数据信息的传递和处理变得更加便利、高效和准确。
新型信息技术不仅改变了人们的生活和工作方式，还带来了巨大的经济利益和社会效益。
二、第三次科技革命的特征第三次科技革命其实是一种全新的思维模式和理念，具有一系列新的特征和特点，下面我们具体的分析如下。
1. 多元化第三次科技革命的涉及面很广，不仅包括计算机、网络、通信等信息技术方面的创新，还包括新材料、生物认知、新能源等多领域的创新。
这些创新形成了一个庞大的创新生态系统。
因此，第三次科技革命是一种多元化的科技发展模式。
2. 革命性第三次科技革命与前几次科技革命相比，具有更为深刻的变革和颠覆性的影响。
它可以改变人们的认知、思维方式和生活方式，推动社会变革和发展，在经济、文化、政治、社会等多个领域产生重大影响。
3. 全球化第三次科技革命的发展需要国际合作、共享资源，这就需要各国之间开展密切的互动交流与合作，这样才能够跨越地域、跨越语言的限制，共同推进科技的进步。
第17课 第三次科技革命教案
课时计划安排志人类航天技术的重大突破，1957年苏联第一颗人造地球卫星发射成功，1969年，两名美国宇航员登上月球，人类第一次在另外一个星球上留下了足迹！现在我国神舟十号飞船发射成功，神舟五号到十号的成功发射与返回，标志着中国成为继苏、每两大国后第三个进入太空的国家。
这是我国综合国力尤其是科技实力日渐强大的标志，是中国对世界作出的巨大贡献，也是中国为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
二、第三次科技革命的特点和影响（板书）1、特点：（展示幻灯片），通过三次科技革命的成果转化为生产力的周期表格使学生们悟出的第一个特点是科学技术转化为生产力速度加快；通过资料“空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不仅为科学研究提供了心的观测手段，也促进了电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、激光和材料等新技术的发展。
”通过生物工程的综合性使学生悟出第二个特点是科学技术各个领域之间相互渗透；通过资料“20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占的比重为5%~10%，20世纪70年代增长至60%，现在已达80%。
”使学生悟出的第三个特点是科技成为生产力中最活跃的因素，促进经济增长。
2、影响：（展示幻灯片），第一点：推动社会生产力空前发展。
是通过“20世纪初科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重”中得到的结论。
通过材料现代科技发展使生产力内在结构发生变化使学生认识到第二点影响是引起世界经济结构和国际经济格局的变化。
通过材料“各国的高科技发展计划”，感悟出由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，从而导出影响的第三点是推动世界经济格局的多极化。
随着科技的进步，大批新型产业兴起，一、二、三产业的比重结构发生重大变化，从事脑力劳动和从事体力劳动的比重也发生重大变化。
人类的衣、食、住、行、用等日常生活得到改善。
第四点是科技的高度发达也会带来一些负面的效应。
在总结上述问题之后，进一步组织学生思考问题：面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们应当更新哪些观念？例如，在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献等等。
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《第三次科技革命》教案
教学目标
1．知识目标
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．能力目标
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
3．情感态度价值观目标
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点和难点
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程
导入新课：
温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？
教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
5.对于克隆技术是否应该有所限制？
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
讲授新课：
一、第三次科技革命的兴起
1．第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
A．时间：20世纪四五十年代
B.“催化剂”（社会保证）：
①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技；
②相对论等科学理论迅速发展和重大突破；
③科学技术社会化。
C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
2．电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？让学生发挥想象力讨论后，教师归纳：
A.“克隆”是什么意思？
克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。
B.怎样对待克隆技术？
我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。
因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。
人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。
但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。
首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。
其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。
因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。
航天技术
激光技术世界上第一只克隆绵羊“多利”羊
二、第三次科技革命的特点和影响
1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了
以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。
B.范围广——科技各个领域之间相互渗透
电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代。
C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素
20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。
2.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结
A.推动了社会生产力空前发展
西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950～1972年猛增至
6.1%。
B.引起世界经济结构的变化
计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。
发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。
C.推动了世界经济格局的多极化
世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等。