小学数学第七册全册教案西师版
小学数学第七册全册教案(西师版)
小学数学第七册全册教案（西师版）衔接内容、四则混合运算第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
教学难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备展示台展示例1、例2情境图。
教学过程一、情景导入1、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
小学数学教案：角的初步认识共2课时(西师版可用)
角的初步认识第1课时角的初步认识【教学内容】教科书第26～27页例1，例2，第28页的课堂活动1、2及第30页练习八1～3【教学目标】1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程，初步建立角、直角的概念，能说出角的各部分名称，会辨认角与直角。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展空间观念。
3.感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。
【教学重点】帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
【教学难点】从实物中抽象出角以及理解角的大小与两边张开的大小有关。
【教学过程】一、观察情境，引入课题1.呈现主题图同学们，喜欢课间活动吗？课间活动丰富多彩，课间活动让我们健康快乐，就让我们一起先去感受课间活动这热闹的场景吧。
课件出示课间活动的主题图2.从实物中找角校园生活可有趣。
大家看，在美丽的校园里还藏着好多角呢，聪明的孩子赶快找找吧！哪些物体上有角呢？大家能用数学的眼光去看待身边的事物，真是一群会观察、会发现的孩子。
今天我们就一起来认识新图形——角。
板书课题：角的初步认识二、经历过程，探究新知1.认识角（1）指角刚才同学们说到剪刀上有角，吸管上有角，水管上也有角。
剪刀上的角在哪儿？谁愿意上来指一指。
都能看清楚了吗？睁大眼睛仔细看，待会我们比一比谁和老师指得一样准。
（老师再指一遍）你能像老师这样指一指、说一说吗？（请学生完整的指出角）吸管上的角在哪儿？（生上台指，在老师的帮助下完整的指出了角）水管上的角在哪儿？（学生独立指出了完整的角）（2）抽象出角小朋友们已经能够准确地指出角了。
这些角是什么样子的呢？想不想看？（课件出示实物剪刀）闭上眼睛，回忆刚才指的过程，想象一下这个角的样子。
睁开眼睛看看吧！（课件演示从实物抽象出角的形状的过程）和你想的一样吗？吸管上的角，会是一个什么样子的角呢。
（课件演示从实物抽象出角的形状的过程）水管上的角，眼前出现角的样子了吗？伸出手和老师一起比划比划。
西师大版数学五年级下册第七单元教案-pdf
西师大版数学五年级下册第七单元教案教学内容：本单元主要内容包括：分数乘整数，整数乘分数以及分数乘分数。
通过本单元的学习，使学生掌握分数乘整数，整数乘分数以及分数乘分数的计算法则，能正确进行计算。
教学目标：1. 知识与技能目标：掌握分数乘整数，整数乘分数以及分数乘分数的计算法则，能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
教学难点：1. 分数乘整数和整数乘分数的计算法则。
2. 分数乘分数的计算法则及应用。
教具学具准备：1. PPT课件2. 分数乘法计算法则图示3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）通过复习分数乘整数和整数乘分数的知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解分数乘整数的计算法则，并通过PPT课件和分数乘法计算法则图示进行演示。
2. 让学生进行分数乘整数的练习，并及时给予反馈和指导。
3. 讲解整数乘分数的计算法则，并通过PPT课件和分数乘法计算法则图示进行演示。
4. 让学生进行整数乘分数的练习，并及时给予反馈和指导。
三、分数乘分数（15分钟）1. 讲解分数乘分数的计算法则，并通过PPT课件和分数乘法计算法则图示进行演示。
2. 让学生进行分数乘分数的练习，并及时给予反馈和指导。
四、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，使学生对本节课的知识有一个完整的认识。
五、作业设计（5分钟）布置一些有关分数乘法的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：分数乘整数：分子×整数=分子，分母不变整数乘分数：分子×整数=分子，分母×整数分数乘分数：分子×分子=新分子，分母×分母=新分母课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了分数乘整数，整数乘分数以及分数乘分数的计算法则。
在教学过程中，注意引导学生进行自主探究和合作交流，培养了学生的动手操作能力和语言表达能力。
二零一零年下期西师版小学数学第七册教学计划
二零一零年下期西师版小学数学第七册教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习，努力提高教学质量。
二、情况分析：（一）班级情况分析：本班学生15名，其中智障1人。
从上期期末检测试卷分析，学生对基础知识的掌握比较好，但具有一定思考的题分析，学生的思维没能得到很好的训练。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；也就是经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣，加强学生的思维训练。
（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：数与代数：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形：角、相交与平行；统计与概率：可能性；实践与综合运用：综合运用，节约一粒米、惊人的危害。
全册教材是以四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法为重点内容。
以三位数除以两位数的除法为难点。
三、本学期教学的主要目的要求1、全面经历多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。
2、认识多位数，能正确读写亿以内的数。
西师饭小学数学教案
西师饭小学数学教案
教学目标:
1. 让学生认识数字1-10
2. 帮助学生学会写出数字1-10的数字形式
3. 通过游戏和互动活动，激发学生对数字的兴趣
教学准备:
1. 数字卡片1-10
2. 白板和彩色粉笔
3. 数字拼图或数字卡片游戏
教学步骤:
1. 引入: (5分钟)
- 老师出示数字卡片1，并向学生询问：“这是什么数字？”
- 学生回答后，老师出示数字卡片2，继续询问其他数字，直到数字10为止。
2. 学习数字写法: (10分钟)
- 老师在白板上写出数字1-10，引导学生跟着写出来。
- 学生可以在纸上练习写数字1-10。
3. 游戏活动: (15分钟)
- 老师准备数字拼图或数字卡片游戏，让学生通过游戏来认识数字1-10。
- 学生分组，交替出示数字卡片，其他学生猜猜这是什么数字。
4. 巩固练习: (10分钟)
- 老师出示一些数字，让学生快速写出对应的数字形式。
- 学生可以在小组内互相检查答案。
5. 结束: (5分钟)
- 老师总结今天学习的内容，鼓励学生继续练习数字1-10的写法。
- 学生可以带回家练习写数字1-10，并在下节课上展示给老师和同学看。
拓展活动:
- 学生可以继续互相出示数字卡片，进行更多的数字认知游戏。
- 学生可以用玩具或自然物品，拼出数字1-10的形状。
教学反思:
通过本节课的教学活动，学生对数字1-10有了初步认识，同时也锻炼了他们的数字写作能力和互动交流能力。
在未来的教学中，可以多结合游戏和互动活动，让学生更加主动地参与到数字学习中来。
西师版数学四年级下册全册教案-7
西师版数学四年级下册全册教案教师：你能根据这张表里面的数据，提出含加减混合运算的数学问题吗？学生提出数学问题，说出列式，教师板书。
师生共同计算，解决生活中的实际问题。
……简便计算第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第112页例4，第113页课堂活动及相应练习。
【教学目标】1�蹦芨�据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
同时，体会数学与生活的密切联系。
2�痹谙质登榫持校�理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。
3�蹦芎侠怼⒘榛畹赜τ迷怂懵山�行小数加减法的一些简便运算。
【教学重、难点】根据现实情境，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性，并能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
【教学过程】1�贝瓷枨榫常�激趣引入出示一个“西瓜”（图片）。
问：你们知道它是从哪来的？学生说自己的看法。
（买来的，种出来的，……）教师：西瓜是用什么东西种出来的呢？学生思考后回答。
（种子）教师：春天是播种的季节，农民伯伯们每年都要举办一次“种子展销会”。
你们想去看看吗？出示情境图（教科书第112页图）。
2�焙献魈骄浚�学习新知教师：从图中你能获得哪些信息？学生观察图中已知条件和问题，并口答。
教师板书：买西瓜种子用去5��5元，高粱种子用去2��76元，玉米种子用去14��5元。
教师：这两位叔叔遇到了什么问题？我们一起来帮助他们。
学生说出情境中的问题：一共花了多少钱？学生独立思考写出算式：5��5+2��76+14��5。
教师：怎样计算呢？学生独立进行计算。
师巡视指导，有目的地选择有一定代表性的算法：算法一：5��5+2��76+14��5算法二：5��5+2��76+14��5=8��26+14��5=（5��5+14��5）+2��76=22��76（元）=20+2��76=22��76（元）请板书演示的学生说自己的想法。
四年级下册数学教案 -七问题解决2 西师大版
四年级下册数学教案 -七问题解决2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学的乘法口诀，解决生活中的实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握乘法口诀的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法口诀在实际问题中的应用。
3. 教学方法：自主探究、合作交流。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现其中的乘法口诀，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生自主探究乘法口诀在实际问题中的应用，鼓励学生积极思考，提出问题。
（2）组织学生进行合作交流，分享自己的发现和解决问题的方法。
3. 操练巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法口诀的应用。
（2）组织学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度。
4. 总结提升让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获，提高学生的数学素养。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固乘法口诀的应用。
2. 观察生活中的实际问题，运用乘法口诀解决，并记录下来，下节课与同学分享。
五、板书设计板书设计应简洁明了，突出乘法口诀在实际问题中的应用。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
七、课后评价教师应对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和运用乘法口诀解决实际问题的关键，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要步骤。
在“探究新知”环节中，教师首先应该设计一系列与生活紧密相关的问题，这些问题应该能够自然地引出乘法口诀的应用。
例如，可以设计一个关于水果摊的问题：“如果一个苹果的价格是3元，你想买5个苹果，那么你需要支付多少钱？”这样的问题能够让学生看到数学与日常生活的直接联系，从而激发他们解决问题的兴趣。
一年级数学教案西师版(精选5篇)
一年级数学教案西师版(精选5篇)一年级数学教案西师版（精选篇1）一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容分析：20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。
它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。
在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。
学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。
四、教学目标：(一)知识与技能领域1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、、”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
(二)解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
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小学数学第七册全册教案（西师版）衔接内容、四则混合运算第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
教学难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备展示台展示例1、例2情境图。
教学过程一、情景导入1、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。
难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备例3的教学情境挂图。
教学过程一、前题诊测1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？2、计算：24＋480÷6 205÷5×2－23＋55 25×18－400先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知1、教学例3。
出示例3教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图意。
问：从图上你能知道了什么？（2）引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。
③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的“议一议”。
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。
五、作业布置第6页第5题。
第3课时用两步混合运算解决实际问题教学内容课本第5—6页第3、4题。
教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4＋25 400-20×213÷（102-99）（120-63）×45 先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知1、教学第3题。
出示第3题教学情境图，引导学生认真观察。
（1）、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
（3）合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
（4）即时练习。
2、教学书6页上的第4题。
出示第4题教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。
（3）合作交流。
三、巩固练习。
教师出示与3、4题类型的题让学生练习。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业布置。
书第6页第7题。
第4课时练习课教学内容课本第6页中的习题及。
教学目标1、通过练习，进一步体会混合运算的顺序。
2、进一步认识小括号的作用。
3、通过练习，提高学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学过程一、复习导入提问：通过前两节课的学习，你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗？指导学生回答后，引导学生共同归纳。
二、指导练习指导学生完成书第6页上的第6、8题。
1、第6题。
先让学生独立计算，再组织学生讨论比较运算顺序。
2、第8题。
要求学生画出线段图分析题意，再列算式。
全班交流。
三、全课小结对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。
第一单元多位数的认识第1课时：认识数位顺序表教学内容课本第8页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五、布置作业练习一第1题第2课时：多位数的读法教学内容课本第19—10页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标1、能够根据数级正确地读出多位数。
2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。
教学重难点重点：掌握多位数的读法。
难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。
教学过程一、复习导入让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。
二、探索新知1、教学例1。
（1）、读一读。
先让学生读一读以下两个数：592、328。
再出示例题的数位顺序表和数：5920000和3280000。
教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。
（2）、议一议。
让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。
（3）指导学生讨论第14页的“想一想”。
2、教学例2。
出示例题。
（1）、读一读。
让学生根据提示，读一读书2050006和10002008这两个数。
（采用个别读和全班齐读形式）（2）、试一试。
让学生尝试读307000490和1800020000这两个数。
先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法。
（3）、议一议。
让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。
其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3即时练习。
指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。
三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。
五、布置作业练习二第2、3、4题。
第3课时：多位数的写法及大小比较教学内容课本第11—12页的例3、例4和“课堂活动”。
教学目标1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
2、学会比较多位数的大小。
3、培养类推、概括能力。
教学重难点重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。
难点：写中间、末尾有0的数。
教学过程一、复习引入在（）里填上﹤或﹥。
290（）300 456（）4803700（）3720 2223（）2229提问：怎样比较万以内数的大小？二、探索新知1、教学例3。
出示例题。
先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法。
学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。
教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。
2、即时练习。
完成“写一写”。
先让学生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴交流。
学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
然后，教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问：怎样写多位数呢？学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则：（1）从高位起，一级一级往下写。
（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。
4、教学例4。
（1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。
（2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。