中图版高中地理必修第一册《地球的运动》优质课公开课课件、教案

中图版高中地理必修第一册《地球的运动》优质课公开课课件、教案
昼夜长短的变化
第三节地球的运动
【教学目标】
知识与技能:
1. 了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。

2．理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时，掌握时间的有关换算，能正确判读晨昏线。

3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及原因，并能演示其运用规律。

4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化和纬度变化，并能解释生活中的地理现象。

5.学会光照图的判读。

过程与方法：
1.通过观察、演示、绘图等手段，提高学生的空间立体几何感，识图、读图和绘图的能力，提升学生的感知和理解能力。

2.从学生生活实际入手，学以致用，学会运用学到的地理知识解释生活中的地理现象和问题。

3.通过观察、比较、演示，让学生学会总结归纳地理规律。

情感态度与价值观:
使学生初步了解地球上许多的地理现象都通地球的运动有关，从而对
学生进行唯物主义教育，树立科学的宇宙观，培养学生理论联系生活实际，
求真、求实的科学态度和勇于探索的精神。

【学情分析】
关于地球自转和公转的基本特征，学生在初中地理学习中已有了解，这
对本节内容的学习有一定的帮助。

学生学习地理的热情高，对于未知的宇宙、地球运动的特点、为什么会有昼夜交替、昼夜长短是如何变化的等内容有着
强烈的求知欲。

高一学生已具备一定地理基础，知识面较广，具有一定的认知能力、推
理能力和自学能力，但空间感、动态感以及归纳概括能力还较弱，，有较大
的学习难度。

因此，在教学过程中需要教师从生活入手，设计合理教学活动
环节，层层递进，并借助多种信息技术手段和教具，让学生发现原因、探究
规律，并学会解释生活中的地理现象和问题。

【重点难点】
重点：
1．理解和比较地球自转和公转运动的规律和特征。

2．分析地球自转的
地理意义，掌握地方时和区时的计算方法和国际日界线两侧日期的变更方法。

3．分析地球公转的地理意义，掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及
其与季节的关系。

4．懂得运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实
际问题。

5．掌握判读和绘画日照图的技能。

难点：
1．理解地球自转的周期：恒星日和太阳日；2．区时的计算；3．理解国际日期变更线两侧时间和日期的关系；4．理解黄赤交角的形成及其地理意义。

【教学过程】
4.1第一学时昼夜长短的变化
【教学目标】
知识与技能目标：
1. 理解昼夜长短变化的原因；
2. 理解并掌握昼夜长短的纬度分布规律和季节变化规律；
3. 提高学生将所学昼夜长短变化的相关知识迁移到生活情境中的知识运用能力；
4. 培养学生动手探究、发现和提出地理问题，独立思考，合理表达、交流探究问题的能力。

过程与方法目标：
1.通过学生动手制作昼夜长短变化演示教具、动手操作、上台展示和演示，提高学生的动手探究能力和表达能力；
2.通过辅助多媒体教学手段和小组内交流探究等教学方法激发学生主动参与课堂，探究问题;
3.通过设置生活情景，地理生活化，提高学生对昼夜长短变化的理解，促进知识的迁移运用。

情感态度与价值观目标：
1.树立科学的宇宙观；
2.激发学生对昼夜长短变化相关知识学习兴趣，促进学生养成求真、求实的科学态度；
3.树立地理即生活的理念。

【教学重点】
昼夜长短的纬度（空间）分布规律；
昼夜长短的季节（时间）变化规律。

【学时难点】
昼夜长短的变化幅度
4【教学活动】
【导入】
师：这是我国天安门广场的升旗仪式，除了庄严规范以外，还有一个最大的特点就是升降旗时间和当地日出日落时间是一致的。

给大家查询了五月份包括今天5月19号天安门广场的升降旗时间表。

看一看，天安门广场升降旗时间有何变化？
生：升旗时间越来越早，降旗时间越来越晚。

师：也就意味着日出时间越来越早、日落时间越来越晚，白天就越来越长。

那么昼夜长短为什么会发生变化，如何发生变化的？这就是我们这节课要学习的内容——昼夜长短的变化。

【讲授】昼夜长短状况及变化的原因
一个地方昼夜长短的关系，可以这个地方所在纬线上的昼弧和夜弧的长短来表示。

展示图片，此时
北回归线上：昼弧>夜弧，昼长夜短；
赤道上：昼弧=夜弧，昼夜等长；
南回归线上：昼弧<夜弧，昼短夜长；
北极圈上，M点随地球自转一周经历的全为昼弧，也就是一天24小时都为白天，这种现象称为极昼；
南极圈上，N点随地球自转一周经历的全为夜弧，也就是一天24小时都为黑夜，这种现象称为极夜。

师：为什么会发生昼夜长短的变化呢？请大家观察动画思考昼夜长短变化的原因。

生：太阳直射点的回归运动。

师：引起太阳直射点回归运动的原因又是？
生：黄赤交角的存在
师：黄赤交角形成的原因又是？
生：地球的自转与公转。

师生总结：太阳直射点的回归运动时昼夜长短变化的直接原因，地球的
自转与公转是昼夜长短变化的根本原因。

【活动】昼夜长短纬度变化规律——比长短
师：运用制作的昼夜长短演示教具探究昼夜长短的纬度变化规律，一二
小组完成第1个任务，三四组完成第2个任务，五六组完成第3个任务。

时
间3分钟，开始讨论，完成学案，请小组派代表上前展示。

1、春秋分，比较北京与广州的昼长，此时全球各纬度昼夜长短情况如何？
2、夏至日时，比较北京与广州的昼夜长短；
太阳直射点在什么位置时，北京的昼长大于广州，此时全球各纬度昼夜
长短有何规律？
3、太阳直射点在什么位置时？北京的昼长小于广州，此时全球各纬度昼夜长短有何规律？
学生展示：略
小结：教师在此过程中引导学生得出两个规律：春秋分时，全球各纬度
昼夜等长；
太阳直射点所在半球，昼长夜短，纬度越高，昼越长，极点附近出现极
昼现象。

【活动】昼夜长短季节变化规律——比变化
师：运用制作的昼夜长短演示教具探究昼夜长短的季节变化规律，一二
小组完成第1个任务，三四组完成第2个任务，五六组完成第3个任务。

时
间3分钟，开始讨论，完成学案，请小组派代表上前展示。

1、一年中，什么时间段北京昼变长，夜变短？该时间段内，北半球各纬度都是如此变化吗？
2、一年中，什么时间段北京昼变短，夜变长？该时间段内，北半球各纬度都是如此变化的吗？
3、南北极点附近极昼极夜的范围是怎样变化的？
学生讨论展示：略
师：点评，对学生在展示过程中出现的错误或表达不科学的地方进行纠正。

小结：教师在此过程中引导学生得出规律：直射点向哪个半球移动，哪个半球的昼变长，夜变短。

【活动】昼夜长短的变化规律—比变化幅度
师：通过模型演示，观察比较赤道、北回归线、40°N、北极圈上四点全年昼长变化幅度的大小。

引导学生得出看某地全年昼长变化的幅度需要知道一年中昼长的最大值和昼长的最小值。

学生讨论展示：略
小结：教师引导学生得出规律，赤道全年昼夜等长，变化幅度为0；纬度越高,昼夜变化幅度越大。

【总结】课堂总结
师生总结昼夜长短的变化规律。

【活动】学以致用
师：回到我们课程的开始，天安门广场升旗时间越来越早，降旗时间越来越晚，昼夜长短变化的原因是什么？
生：太阳直射点的回归运动。

师：是如何变化的？下面我请一位同学在黑板上的太阳直射点回归运动轨迹示意图中标出5月19号太阳直射点的大致位置。

生：黑板展示略
师生：此时太阳直射点在北半球，所以昼长大于夜长，且在5月19号之后，太阳直射点继续向北移动，则北京昼越来越长，也就是日出时间越来越早，日落时间越老越晚，所以升旗时间越来越早，降旗时间越来越晚。

【练习】试一试
师：完成学案【试一试】（１）在图一中。

请你画出夏至日时，北半球各纬度的昼长。

（２）在图二中画出北京昼长的季节变化规律。

并上前展示讲解。

生：思考讨论展示略
师：点评巩固所学知识。

【教学反思】
本课以北京天安门升降旗时间的变化导入，引入学生对昼夜长短变化的思考，激发学生兴趣，感知生活中的地理。

本课根据知识和学生特点，采用不同教学方法，如在课堂开始通过教师讲授本课堂入门基础知识教会学生判读昼夜长短的方法，通过观察flash动画，让学生观察、探究昼夜长短变化的原因，在突破昼夜长短空间和时间变化规律重难点时通过设置情景，小组合作探究，学生教具直观动态演示，充分体现学生的主体地位。

作为教师，首先在课堂中为学生营造宽松的学习氛围，让学生参与到教学过程中来，经历一个知识发现的过程，从而发展思维，获取知识，形成技能。

本节最大的亮点就是学生运用自己制作的昼夜长短变化演示教具探究规律，合作学习、讲台展示，让学生积极参与到课堂，动手观察探究，展示成果，也锻炼了他们的思维、语言表达和总结概括能力，突破了以往教学中动画“看得见摸不着”，板图“静止”的缺点。

本课给我最大的启发是：学情是教学设计的出发点，教学目标是教学设计的核心和归宿，教学过程是教学策略的体现。

学情分析必须要准，教学目标要符合学情及课标要求，教学过程要具有可操作性，教学策略要体现以学生为主体，倡导自主学习、合作学习、合作探究的新课程理念。

本节课，也留有遗憾，如课堂容量较大，给学生充分讨论和展示的时间还是较少，今后应让更多的同学参与上台展示，体验学习的快乐。