走近老师教案
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。
2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。
3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。
4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。
5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。
六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。
2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。
3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。
2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思一、教学目标1. 让学生了解老师的日常工作和生活，增进对老师的理解和尊重。
3. 引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会自我反思和改进。
二、教学内容1. 老师的日常工作：备课、上课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的兴趣爱好：了解老师的兴趣爱好，增进与老师的情感交流。
3. 老师的教育理念：探讨老师对教育的看法，引导学生树立正确的教育观念。
4. 老师与学生的互动：分析老师与学生之间的良好互动，学习有效的沟通技巧。
5. 老师的表扬与批评：理解老师的表扬与批评的意义，学会正确对待。
三、教学方法1. 小组讨论：分组让学生讨论关于老师的日常工作、兴趣爱好等话题。
2. 角色扮演：学生扮演老师，模拟教学场景，增强对老师工作的理解。
3. 分享交流：邀请老师参加课堂，分享他们的教育理念和与学生的互动经验。
4. 反思日记：让学生写一篇关于自己与老师互动的反思日记，促进自我改进。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况。
2. 分享交流：评估学生在分享交流环节的表达能力和合作精神。
3. 反思日记：评估学生对与老师互动的反思和自我改进的能力。
五、教学反思1. 是否达到教学目标：回顾教学目标，评估是否达到预期效果。
2. 教学方法是否有效：分析所采用的教学方法，评估其效果。
3. 学生参与度：反思学生在课堂上的参与情况，寻找提高参与度的方法。
4. 教学评估：总结教学评估的结果，对教学进行改进。
六、教学活动1. 组织学生参观老师的办公室，了解老师的日常工作环境。
2. 让学生采访老师，询问老师的兴趣爱好，并在班级分享采访结果。
3. 开展“我心中的好老师”主题征文活动，让学生表达对老师的敬意和感激之情。
4. 组织学生与老师进行一次团队合作的课外活动，如篮球比赛、郊游等。
七、教学内容1. 老师的教育理念：深入学习老师的教育理念，理解其对教育的影响。
2. 老师的表扬与批评：探讨老师表扬与批评的方式，学会正确对待。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
5.1走近老师教案道德与法治七年级上册(2)
在洪江体校郭艺老师的指导下，全红婵的潜力得到了发掘和培养;进入广东省队，何威仪教练对全红婵进行系统指导;到国家队后，刘犇教练把全红婵当女儿一样对待;东京奥运会之后，全红婵的主教练被换成跳水名将陈若琳。
全红婵坦言，一路走来每一位老师对她的跳水技能提升都有很大的帮助。
结合材料，说说这些老师对全红婵的跳水有何帮助?教师总结：老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
①是我们锤炼品格的引路人②是我们学习知识的引路人③是我们创新思维的引路人④是我们奉献祖国的引路人探究分享：最近网上流行一个段子：老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+ 咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员.....。
新闻链接：2014年，41岁的陈文水来到岭后小学担任校长，当时的艰苦程度远远超出了他的想象。
他明白单凭自己一个人的力量远远不够，2018年秋季开学，陈文水开通了抖音账号，用一根网线连通了山内外的世界。
在他长达5年的公益直播坚持下，众多爱心人士热心捐助，岭后小学也发生着翻天覆地的变化。
思考：观看材料和段子，思考时代对教师提出了什么要求？你觉得这位陈老师是不是“四好老师?”谈谈你的看法和理解。
学生：教师：1.时代在发展，教师的工作理念和工作方式已经发生的变化，也对教师提出了更高的新要求。
2.今日的教师要不断努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识有仁爱之心的好老师。
阅读感悟: 教育家精神阅读并回答:解读教育家精神的内涵谈谈你的感悟。
学生：教师：①“心有大我、至诚报国”的理想信念体现了教育家精神的国家立场。
②“言为士则、行为世范”的道德情操展示了教育家精神的人格魅力。
③“启智润心、因材施教”的育人智慧指明了教育家精神的实践要当。
1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
【教案】走近老师+教学设计统编版道德与法治七年级上册
走近老师教学设计课题走近老师教学时间核心素养目标政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。
道德修养：践行尊师重道、明礼遵规、宽厚政治、自强自律、为主要内容的道德要求。
法治观念：了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
健全人格：理解老师在我们成长中发挥着不可替代的作用，学会尊重老师。
责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。
重点认识教师工作的特点及作用。
难点理解教师职业的新要求和重要性。
教法议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法.学法自主学习法、合作探究法。
教学手段多媒体课时 1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课白板展示图片：教师提问：请用简短的语言描述你遇到过的老师。
教师导入：古人云:“安其学而亲其师。
”老师是我们学习和成长的引路人，是太阳底下最光辉的职业！有人把他们比作辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……。
与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。
你对老师了解多少？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
学生自由回答图片和问题导入，激发学生探索新知的兴趣。
讲授新课议题一什么是教师？子议题1．展示图片：“教师职业的发展历程”和教育家的故事教师总结：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
“师者，所以传道受业解惑也。
”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
子议题2.教师让学生阅读书中的相关链接提问学生：从孔子和陶行知先生的事迹中，你对教师职业有了怎样的认识？子议题3.白板继续展示图片：提出问题：看完这些“小本本”，思考做教师为什么要有这么多“小本本”。
教师总结：教师是履行教育教学职责的专业人员。
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
走近老师综合实践教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解老师的职业特点，增进师生之间的感情。
2. 培养学生尊重老师、热爱老师的情感。
3. 培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
教学重点：1. 了解老师的职业特点。
2. 增进师生之间的感情。
教学难点：1. 让学生真正理解老师的工作不易，学会尊重和关爱老师。
2. 通过实践活动，让学生学会表达自己的感情。
教学准备：1. 电脑、投影仪、音响设备。
2. 老师的介绍材料。
3. 学生准备关于老师的采访提纲。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次活动的主题：“走近老师”，让学生对活动有一个初步的了解。
2. 学生分享自己对老师的印象和感受。
二、了解老师的职业特点1. 教师播放关于老师职业特点的视频，让学生了解老师的日常工作。
2. 学生分组讨论，总结老师的职业特点。
三、采访老师1. 学生根据采访提纲，选择一位自己喜欢的老师进行采访。
2. 教师指导学生如何进行采访，注意礼貌和尊重。
3. 学生分享采访结果，全班同学一起总结老师的优点和付出。
四、活动总结1. 教师引导学生回顾本次活动，总结自己的收获。
2. 学生分享自己对老师的感激之情。
第二课时一、导入1. 回顾上节课的内容，让学生再次感受老师的职业特点。
2. 引出本节课的主题：“走近老师，学会尊重和关爱”。
二、制作感恩卡1. 学生分组，每组制作一张感恩卡，表达对老师的感激之情。
2. 教师指导学生如何制作感恩卡，注意美观和创意。
三、感恩表演1. 学生分组进行感恩表演，表达对老师的感激之情。
2. 教师点评各组的表演，鼓励学生继续努力。
四、活动总结1. 教师引导学生回顾本次活动，总结自己的收获。
2. 学生分享自己对老师的感激之情，承诺今后要尊重和关爱老师。
教学评价：1. 学生对老师的职业特点了解程度。
2. 学生在采访过程中表现出的尊重和礼貌。
3. 学生制作感恩卡和表演的创意和表现力。
4. 学生对老师的感激之情和尊重关爱意识。
第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
六年级《走近老师》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如：情景模拟、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和建议。
3.学生展示练习成果，教师点评并总结练习中的优点和不足，引导学生进一步掌握与老师沟通的技巧。
六年级《走近老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解教师的职业特点，认识到教师在社会发展和个人成长中的重要作用。
2.掌握与老师交流的基本技巧，学会尊敬老师，用恰当的方式表达自己的观点和需求。
3.了解教师的日常工作，认识到教师工作的辛勤付出，培养对老师的敬意和感激之情。
4.学会从多角度观察和分析问题，提高学生的思辨能力和人际交往能力。
3.角色扮演，深化理解：设计角色扮演活动，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，从而更好地理解教师，培养尊重老师的情感。
4.实践活动，提升能力：组织学生进行观察、访谈等实践活动，使他们在实际操作中提高观察能力和人际交往能力。
5.反思评价，激发思考：引导学生对自己在活动中的表现进行反思和评价，激发他们思考如何在与老师交往中做到尊重、理解、关心。
六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐趋于成熟。在此基础上，他们对教师的认知和理解也进入了一个新阶段。一方面，他们对教师的依赖和信任依然存在，另一方面，独立思考和批判性思维能力逐渐增强，开始对教师的教育教学行为产生自己的看法和评价。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对教师的认知需求：六年级学生渴望了解教师的职业特点、工作状态，以满足他们的好奇心和求知欲。
（三）情感态度与价值观
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走近老师
活动目标：
1.了解师生关系存在矛盾和冲突的原因。
2.掌握正确处理师生关系的途径与方法。
3.体验老师真心真情、唤醒学生对教师的敬意。
4.建构学生理解、信任老师的内在心理机制。
活动重点：掌握正确处理师生关系的方法，获得深刻体验和心灵成长。
活动难点：建构学生理解、信任老师的内在心理机制。
活动准备：视频资料：微课视频《专家分析》，视频心理剧《小张的烦恼》，诗朗诵配乐。
课前放推选小组长，明确要求小组长管理好智慧锦囊、小组牌、树枝和果实等学习用具。
心灵成长记录每组一份。
活动设计理念：随着学生青春期的到来，人际烦恼逐渐增多，师生关系成为学生人际烦恼中不可回避的问题。
依据初一学生的年龄特点，既不可粗放组织教学活动，致使效益不高，也不可过于统控，忽视学生的体验。
因此，我的设计理念是:认知活动与体验感悟并行，预设推动与生成内化并行，不可偏废，以体验感悟、生成内化为重；以建构学生理解、信任老师的内在心理机制和正确处理师生关系的方法与尝试为重；通过各种活动和互动，建设性地满足和激发学生的正确的心理诉求。
避免说教，训练自主自助能力。
活动过程：
一、团队热身阶段：暖心活动、引入话题。
1.活动暖心。
互动问好，（师）同学们好！（生）好、很好、非常好！
2.快乐约定。
同学们，带着老师的问候，今天我们要进行一次心灵之旅。
老师和同学们有个约定：课堂上别人和我们分享时，你要保持安静。
尊重他人，
就是尊重自己！当听到老师击掌时，请一切行动听指挥！我相信同学们一定能做到，能吗？
3.观看心理剧视频。
观看视频心理剧《小张的烦恼》。
4.师生互动。
小张和赵老师之间发生了矛盾？矛盾的根源是什么？
教师小结：是啊，正是因为他没有走近他的老师，没有体会到老师的良苦用心，所以才产生了误会！今天就让我们一起走近我的老师。
（温馨提示：本节课每个小组都会得到一个智慧锦囊，它会在你们下一段旅程中为你们提供很大的帮助。
但是老师没让你们打开之前请不要打开它！同时，每个小组回答一个问题，小组长就在你们拿到的树枝上结一颗果实，我们到时候比一比，看看这节课哪个小组的树枝上结的果实最多。
）
[设计意图：通过“互致问好”暖心活动，使师生拉近情感，消除距离感，激发学生热情。
通过“快乐约定”引导学生活而有序，注重个人感受，也注重团队成员感受。
通过观看贴近学校生活的视频，在师生互动中引导关注本节课的主题。
]
二、团队转换阶段：观看视频、明确原因。
1.学生阅读文本。
“心灵档案”版块。
设疑：为什么到了初中我们就和老师的距离远了呢？
2.明确未“走进”的原因。
观看微视频《专家解读》。
了解原因：情绪调节能力发展还未成熟，对待老师的态度上容易走极端。
[设计意图：这个环节中，“阅读文本”主要就是了解文本呈现的基本信息，不脱离文本表达的基本范围。
通过观看视频“明确原因”，主要是让学生了解师生关系存在矛盾和冲突的原因，消除可能出现的心理阻抗,为下面的活动打下良好的心理基础；否则，后面的“心灵妙方大比拼”就不可能有深入的心灵成长。
]
三、团队工作阶段：心灵碰撞、妙方比拼。
1.阅读学生案例《小昊的故事》。
请同学读案例故事，了解故事内容。
2.进入“心灵妙方大比拼”。
（1）小组合作学习提出合情合理的方法，掌握建立、维护和谐师生关系的途径和方法。
（2）教师出示小组讨论要求，巡回指导，提示学生在适当的时候打开锦囊。
（3）小组讨论结束后，各小组汇报妙方成果。
（4）根据汇报情况各小组进行自我评价。
在树枝上结上果实，开出了几个妙方，就结几颗果实。
补充几个，结几颗果实，补充的妙方必须是没提到的，否则，还要摘下一颗果实。
3.教师温情送处方。
处方一：微笑。
处方二：欣赏赞美。
体验活动：优点大轰炸—欣赏赞美
（温馨提示：学生汇报过程中如果有说话的同学，老师提示：我们的第一条快乐约定是：别人分享时要保持安静，尊重别人，就是尊重我们自己，随时提醒学生结果，并鼓励结果少的小组积极发言）
[设计意图：前两个步骤主要是发挥学生的主体作用，在自主自助中完成途径与方法的讨论，增强学生的自主意识、自助意识和能力。
这也是自主、自助能力的训练方式。
第三个步骤教师点睛引导，通过体验活动，给学生留下深刻的心理印记，促使学生得到真正的心灵成长。
]
四、团队结束阶段：增进理解、激发敬意。
1.夸夸我的老师。
提出任务，学生尝试。
写完后互动分享后把夸赞的卡片贴在树枝上、黑板上。
2.朗读教师心语。
配乐诗朗诵《孩子，我想对你说》，进一步体验教师真心真情，增进对教师的理解，唤起孩子对教师的敬意！
3.呈现自我评价结果。
学生张贴自我评价结果，小结学生学习表现。
结束语：同学们，今天的这段心灵旅程你有收获吗？老师祝愿你们带着这些甜美的收获，走近你的老师，走向幸福美好的人生！（在音乐声中结束）
[设计意图：通过“夸夸我的老师”、“朗读教师心语”等步骤进一步体验教师真心真情，增进对教师的理解，唤起孩子对教师的敬意！进一步营造师生相互理解、真诚沟通的良好氛围。
“自我评价结果的呈现”
引导学生自我评价，激发积极向上的学习心态！。