大学物理及实验的课程思政探索——以静电场部分为例

“课程思政”在大学物理课程教学中的探索与实践

“课程思政”在大学物理课程教学中的探索与实践【摘要】本文探讨了“课程思政”在大学物理课程教学中的实践与探索。

首先介绍了课程思政的基本理念，然后探讨了课程思政与大学物理课程教学的结合方式。

接着提出了“课程思政”在大学物理课程中的具体实施策略，并探讨了其对学生成长的积极影响。

最后通过案例分析展示了课程思政在大学物理课程教学中的具体应用。

通过本文的研究可以看出，课程思政在大学物理课程教学中具有重要意义，可以促进学生全面发展。

最后对课程思政的未来发展提出展望与建议，并对整篇文章进行总结。

通过本文的研究可为相关领域的教学实践提供参考和借鉴。

【关键词】课程思政、大学物理课程、教学、探索、实践、基本理念、结合、实施策略、学生成长、影响、案例分析、重要性、展望、建议、总结。

1. 引言1.1 研究背景在当前社会背景下，大学生面临着各种各样的挑战和困惑，他们需要更多的思想引导和人文关怀。

将课程思政的理念融入大学物理课程教学，不仅能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，还能够促进学生成长，培养综合素质，提升教育质量，符合新时代高等教育改革的要求。

1.2 研究目的研究目的是通过探讨“课程思政”在大学物理课程教学中的实践和效果，深入了解如何将思想政治教育融入物理课程教学中，提高学生的思想道德素质和学术水平。

通过具体的案例分析和实施策略，揭示“课程思政”对学生成长的积极影响，促进学生的全面发展和成才。

本研究旨在探讨如何有效地结合课程思政的基本理念与大学物理课程教学内容，实现思想政治教育与专业知识的有机融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。

通过本研究的探索与实践，进一步加深对“课程思政”理论的理解和应用，为大学物理课程教学改革提供借鉴与启示。

1.3 研究意义课程思政可以帮助学生建立正确的人生观和价值观。

通过物理知识的教学，引导学生认识到物理规律是客观存在的，培养学生的实事求是的态度，使他们能够正确看待世界的运行规律，形成积极健康的人生观和价值观。

“课程思政”在大学物理课程教学中的探索与实践

“课程思政”在大学物理课程教学中的探索与实践随着国家对高等教育的重视程度不断提高，高校各种教育改革也层出不穷。

其中，课程思政是一项新的教育改革方式，它旨在通过课程内容和教学过程中的思想政治引领，培养学生的思想道德素质，增强他们的社会责任感和国家意识。

在大学物理课程教学中，如何探索和实践课程思政，值得认真思考和探索。

1. 课程思政的概念课程思政是指将思想政治教育融入各门课程的教学过程中，通过课程内容和教学方法的设计和安排，培养学生的思想品德、道德修养和社会责任感。

具体说来，课程思政的工作重点包括以下几个方面：一是要与课程内容和教学方法有机融合，使思政教育融入每一堂课；二是要与学生生活和实践紧密结合，使思政教育贯穿于学生的全过程；三是要以提高学生思想政治素质为核心目标，注重实现“内涵发展”和“价值引领”。

2. 大学物理课程教学中的课程思政大学物理课程是理工科学生必修的一门重要课程，它在培养学生的科学素养和创新能力方面起着关键作用。

根据教育部发布的《大学物理课程教学指导纲要》，大学物理课程应该培养学生具有科学的思维方式和创新的能力，加强对物理世界的认知和理解，增强对自然科学和科技进步的兴趣和热爱。

这与课程思政的核心目标相契合，因此在大学物理课程教学中，可以通过以下几个方面来探索和实践课程思政。

1. 规范课堂教学，引导学生树立正确的学习态度大学物理课程涉及的知识和理论较为抽象，对学生的自主学习和思考能力提出了较高的要求。

因此，在课堂教学中，教师可以通过引导学生主动思考和发现问题、注重实践、加强交流等方式，培养学生良好的学习态度和学习动力。

这样，学生在学习过程中懂得如何正确处理思想情感，避免产生消极情绪，从而提高专业素养和职业能力。

2. 利用物理知识培养学生的社会责任感和使命感大学物理课程中的物理知识常常与社会现实密切相关，教师可以通过引导学生深入思考和探索物理知识在解决社会现实问题中的作用，进而培养学生的社会责任感和使命感。

课程思政方案及实施案例-大学物理

课程思政方案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。

女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

大学物理实验报告,静电场,无限长同轴圆柱面之间的电势分布关系

大学物理实验报告,静电场,无限长同轴圆柱面之间的电势分布关系静电场的模拟实验报告实验二静电场的描绘【目的与任务】1、理解用模拟法描绘静电场的原理和方法；2、学会用模拟法描绘静电场的等势线和电场线；3、定性说明同轴圆柱面和带电直导线电流场的特点及其应用。

【仪器与设备】静电场描绘仪（西安教学仪器厂生产），万用电表，坐标纸等。

仪器简介：1、交流电源交流电源输出电压在0～10V之间连续可调，最大输出电流l A。

实验时将输出电压调节到实验要求之值。

2、静电场描绘仪图1 静电场描绘仪静电场描绘仪如图1所示，支架采用双层式结构，下层放置水盘和电极，上层安放坐标纸。

P是测量探针，用于在水中测量各点的电势，P′是与P联动的记录探针，可将P在水中测得的各电势点通过按下指针P′在坐标纸上打出印迹，同步地记录在坐标纸上。

由于P、P′是固定在同一探针架上的，所以两者绘出的图形完全相同。

3、模拟电极可提供两点电荷(平行输电线)，同轴柱面(同轴电缆)，聚焦电极三种模拟电极。

【原理与方法】1、直接测量静电场的困难带电体在周围空间产生的静电场，可用电场强度E或电势U的空间分布来描述。

一般情况下，可从已知的电荷分布，用静电场方程求出其对应的电场分布，但对较复杂的电荷分布，如电子管、示波管、电子显微镜、加速器等电极系统，数学处理上十分困难，因而总是希望用实验方法直接测量。

但是，直接测量静电场往往很困难。

因为，首先静电场中无电流，不能使用磁电式仪表，而只能使用较复杂的静电仪表和相应的测量方法；其次，探测装置必须是导体或电介质，一旦放入静电场中，将会产生感应电荷或极化电荷，使原电场发生改变，影响测量结果的准确性。

若用相似的电流场来模拟静电场，则可从电流场得到对应的静电场的具体分布。

2、用稳恒电流场模拟静电场的可行性如果两种物理现象在一定条件下满足同一形式的数学规律，则可将对其中某一种物理现象的研究来代替对另一种物理现象的研究，这种研究方法称为模拟法。

课程思政方法及实施案例大学物理

课程思政方案及实施案例一、素质目标1.通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4.为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。

女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

大学物理》课程思政典型案例

大学物理》课程思政典型案例大学物理”课程包括力学、热学、电磁学、光学和近代物理学五大部分，涵盖了质点运动学、质点动力学、动量、能量、刚体转动、振动和波动、狭义相对论、热力学、静电场、静电场中的导体和电介质、电流和稳恒磁场、电磁感应、波动光学和量子力学基础等知识。

为了满足学校“一流特色研究型大学”的战略定位和人才培养目标，课程的教学理念始终坚持“价值引领、知识传授和能力培养”的三位一体，旨在培养学生掌握物理学知识体系和规律，体悟科学思维和方法，培养科学素养和能力。

为了达到这一目标，课程思政目标设计包括以下几个方面：首先，通过课程中普遍存在的辩证唯物主义案例，如静止和运动、作用和反作用、吸引和排斥、正和负、膨胀和压缩、冷和热、稳定和衰变、有序和无序、连续性和量子性、正物质和反物质、裂变和聚变、波粒二象性等，培养学生的辩证唯物主义世界观。

其次，通过对物理学家的科研经历以及物理学史的介绍，培养学生严谨治学、实事求是和刻苦钻研的科学态度和工作作风，点燃学生的求知、创新和探索热情，帮助学生确立科学的世界观。

再次，通过研究和谐、简明、相对和均衡等物理学特有的美学特征，让学生学会运用美学观点来欣赏、发现内在的科学规律，从而提高学生认识和研究自然科学及其规律的能力，培养学生的科学审美观。

最后，通过视频、动画、课堂演示实验和线上课程等手段，确保学生在整个教学活动过程中的主体地位，激发学生的研究积极性和求知欲，调动学生的主观能动性，培养学生的创造性和发展后劲。

教学资源建设方面，课程采用多种教学手段，包括线上课程、视频、动画和课堂演示实验等，以确保学生在整个教学活动过程中的主体地位，激发学生的研究积极性和求知欲。

同时，教师还会引导学生进行自主探究和创新实践，以培养学生的创造性和发展后劲。

为了更好地融入思政教育，课程团队在教学设计中特别强调了康普顿效应的思政元素。

通过介绍XXX本人的贡献以及其对量子论的重要作用，引导学生认识到科学家对人类社会的贡献和科学对社会发展的重要性，培养学生的爱国主义情感和科学精神。

课程思政方法及实施案例大学物理定稿版

课程思政方法及实施案例大学物理HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】课程思政方案及实施案例一、素质目标1.通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2.使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3.通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4.为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。

女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。

课程思政方案及实施案例-大学物理 (2)

课程思政方案及实施案例一、素质目标1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求三、实施案例工匠精神“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

案例1，德国制造的敬业20世纪初，德国的泰来洋行承建了甘肃兰州的一座桥梁，1909年竣工，按照当时的合同规定，该桥自完工之日起保证坚固80年。

这座桥梁屹立至今，在1949年解放兰州的战役中，经历了枪林弹雨，桥面木板被烧，斑驳的桥梁上留下了深深的弹痕，但桥身安稳如初。

到了1989年，在距桥梁建成80年之际，德国专家专程对该桥进行了检查，并提出加固建议，严谨的德国人同时不忘申明合同到期。

如今，这座桥梁仍然在照常使用。

社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善案例2，路怒症因不文明驾驶车辆，成都某女司机被打。

女司机从被人同情的一方变成了千夫所指，原因就是她被打之前的不文明驾驶行为。

应该宣扬和谐、法治、友善的社会主义核心价值观，对于不文明的行为应该以正确的手段应对。

案例3，知名学者放弃国外优厚条件回国当代钱学森，施一公在美国普林斯顿大学做教授，他已经是一个很有作为的科学家，处在个人科研事业最黄金的阶段，拥有设备齐全，资金充足的实验室。