《让友谊之树常青》道德与法治七年级上册教案
《第六课 友谊之树常青》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版(2024)
《第六课友谊之树常青》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版教材分析《第六课友谊之树常青》是统编版道德与法治七年级上册的重要内容。
本课旨在引导学生认识友谊的重要性，掌握建立、呵护友谊的方法，培养学生正确的交友观念和人际交往能力。
教材从友谊的特质、建立友谊、呵护友谊等方面展开，通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生理解友谊的真谛，学会在生活中珍惜和发展友谊。
学情分析七年级学生正处于身心快速发展和人际交往需求增强的阶段。
他们渴望结交朋友，对友谊有着较高的期待。
但由于缺乏经验和正确的引导，在交友过程中可能会遇到一些问题，如不知道如何建立友谊、如何处理朋友之间的矛盾等。
同时，这个阶段的学生自我意识逐渐增强，在与朋友相处时可能会出现以自我为中心的情况。
教学目标1.知识目标（1）了解友谊的特质。
（2）掌握建立友谊和呵护友谊的方法。
（3）认识到友谊对个人成长的重要性。
2.能力目标（1）能够运用建立友谊和呵护友谊的方法，解决交友过程中遇到的问题。
（2）提高学生的人际交往能力和问题解决能力。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感、态度与价值观目标（1）培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。
（2）引导学生树立正确的交友观念，学会在友谊中共同成长。
（3）增强学生的社会责任感和团队合作意识。
教学重难点1.教学重点（1）友谊的特质。
（2）建立友谊和呵护友谊的方法。
2.教学难点（1）如何正确处理朋友之间的矛盾。
（2）如何在友谊中保持自我，同时又能关心他人。
教学法1.教法（1）情境教学法：通过创设具体的交友情境，引导学生深入思考友谊的问题。
（2）案例分析法：选取贴近学生生活的友谊案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方法。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的交友经验和感受，共同探讨友谊的问题。
（4）讲授法：对重点知识进行系统讲解，帮助学生建立正确的交友观念。
2.学法（1）自主学习法：引导学生自主阅读教材内容，思考问题，培养学生的独立思考能力。
部编道德与法治七年级上册第五课-第1课时《让友谊之树常青》教学设计
部编道德与法治七年级上册第五课-第1课时《让友谊之树常青》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第五课《让友谊之树常青》的第一课时。
本课教材主要围绕友谊的特质、友谊的力量以及建立友谊的方法展开。
通过本课的学习，让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和呵护友谊，从而形成积极的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始注重与同伴的关系，对友谊有强烈的需求。
但他们对于如何处理人际关系，尤其是友谊，可能还存在一些困惑。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，引导他们正确理解友谊，学会与人相处。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，认识到友谊的力量，学会建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养正确的友谊观，形成积极的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，友谊的力量，建立和呵护友谊的方法。
2.难点：如何理解和处理友谊中的冲突，如何保持友谊的长久。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的力量。
2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会如何处理友谊中的问题。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，共同提高。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例：收集一些关于友谊的案例，用于分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对你来说意味着什么？2.呈现（10分钟）通过课件呈现友谊的特质，让学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结友谊的特质和重要性，加深对友谊的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在日常生活中建立和呵护友谊？如何处理友谊中的冲突？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，并提醒学生珍惜友谊。
让友谊之树常青 教案 部编版道德与法治七年级上册+
让友谊之树常青【课题与课时】课题:让友谊之树常青课时:1课时【课标要求】1.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
【学习目标】1.通过探究友谊的困惑、友谊的坚持等活动，掌握建立友谊的方法，提升交友能力，激发主动交友的情感。
2.通过探究友谊的表达、友谊的分寸、友谊的智慧等活动，懂得友谊需要精心呵护，学会正确对待与朋友交往中遇到的各种问题，用心呵护友谊。
【评价任务】1.完成学习任务一(检测目标1)2.完成学习任务二(检测目标2)【学习过程】环节一自主感悟欣赏歌曲：吉他弹唱周华健《朋友》提起好朋友，你最先想到的是谁?你们是如何成为好朋友的?环节二合作探究学习任务一:建立友谊(指向学习目标1)探究1:如何建立友谊？探究2:友谊的坚持听了同学们的建议后，小悦鼓起勇气主动和同学聊天，可有的同学却对她爱搭不理，她觉得很尴尬。
她还要不要主动“出击”吗?你认为小悦还要继续主动与同学交往吗?请你再给小悦支支招。
友情提示一:建立友谊的方法:（1）建立友谊，需要开放自己。
敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
（2）建立友谊，需要持续的行动。
如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
评价任务一：刚升入初中的小亮，性格内向，不愿主动和同学交往，因为没有朋友，性格越来越孤僻。
为了改变这一现状，小亮可以①多参加集体活动，学会和同学沟通②敞开心扉，主动表达自己的想法③真诚地夸赞他人，寻找共同话题④封闭自我，把精力放在努力学习上A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④学习任务二:呵护友谊(指向学习目标2)探究3:友谊的表达在同学们的帮助下，小悦交到了一些好朋友。
一次，好朋友小雯考试失利，看着她愁眉不展的样子，小悦心里想:“我能为她做些什么呢?”请你设想一下，小悦会怎么做?探究4:友谊的分寸今天，小悦发现小雯又有点不对劲，情绪低落，下课发呆。
让友谊之树常青教学设计部编版道德与法治七年级上册
第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第一框让友谊之树常青一、教学内容分析1.课程标准要求义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段学段目标：能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作。
正确认识自己，自信乐观，与人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。
能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。
理解平等待人的意义，懂得谦让、友爱和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”不仅要教给学生建立友谊、呵护友谊的方法，还要使学生具有真正的实际操作能力，为学生不断扩展的社会生活服务。
2.教材解析本课为第五课《交友的智慧》第一框的内容，教材从“建立友谊”、“呵护友谊”两个方面，阐释建立友谊与处理冲突的正确方法，引导学生正确地建立并呵护自己的人际关系。
本课时所涉及的教材内容在阐释个体交往行为与交往技巧的同时，引导学生树立“文明”、“和谐”、“和谐”、“友善”等社会主义核心价值观，与学科核心素养紧密关联。
二、学情分析六年级的学生非常在意同伴关系，也特别渴望得到纯洁的友谊，但由于年龄小、社会经验不足，青春期自我意识觉醒、情绪波动较大等特点影响，不能有效开启一段友谊，对于交友中可能出现的问题缺乏有效解决办法。
本课建立友谊、呵护友谊的学习提高学生交往能力和交往技巧，提升其人文素养。
三、教学思想《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。
道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。
道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。
在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。
七年级道德与法治上册《交友的智慧让友谊之树常青》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《交友的智慧让友谊之树常青》的教学中，学生能够了解和掌握以下知识与技能：
1.理解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的影响。
2.掌握建立友谊的基本原则，学会与人沟通、交流的技巧。
3.了解网络交友的风险，提高网络安全意识，保护个人隐私。
1.结合学生的年龄特点和心理需求，引导他们正确认识友谊，学会与人交往的技巧。
2.针对学生网络交友的现状，加强网络安全教育，提高他们的自我保护意识。
3.通过实例分析、情境创设等方式，让学生在实践中学会运用所学知识解决人际交往问题。
4.注重培养学生的同理心，使他们尊重他人，关爱他人，形成良好的人际交往品质。
1.教师以一个发生在校园里的真实交友故事为切入点，引发学生对交友话题的关注。故事可以涉及到友谊的力量、冲突的处理、网络交友的风险等方面。
2.通过提问方式引导学生思考以下问题：
-什么是真正的友谊？
-交友中会遇到哪些问题和挑战？
-如何在现实生活中运用道德与法治知识指导交友？
3.学生分享自己对交友的看法和经历，为后续新课的学习奠定基础。
-利用角色扮演法，模拟不同的交友场景，让学生在角色扮演中体验和感悟交友的艺术。
-创设互动讨论环节，鼓励学生分享自己的经验和看法，促进师生之间、生生之间的思想碰撞。
-设计实践性作业，如编写交友指南、开展校园交友活动等，让学生在实践中提升交友能力。
2.教学过程设想：
-导入新课：通过一个引人入胜的故事或情境，激发学生对交友主题的兴趣。
5.针对学生在交友过程中可能遇到的问题，给予个性化指导，帮助他们建立稳定、健康的友谊关系。
让友谊之树常青+教案 部编版道德与法治七年级上册
七年级上册第二单元第五课第一框《让友谊之树长青》教学设计课题《让友谊之树长青》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读教材教材地位和结构《交友的智慧》是第二单元的第五课。
本课由引言和两个项目内容组成。
引言说明和朋友交往并不是一件容易的事情，会遇到各种各样的困惑；然后用三个问题引发学生对于建立友谊、呵护友谊以及网络交友的思考，提示学生建立和发展友谊需要方法和智慧，导人新课。
项目1“让友谊之树常青”，通过让学生回顾自己交朋友的经历，让学生在第四课认识到友谊重要性的基础上，明确建立友谊，要有主动的心态，需要开放自己，需要持续的行动。
引导学生联系自己的经验，分享有助于建立友谊的方法。
然后，在学生已经建立友谊的基础上，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出，也要学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
教学目标1.了解建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得怎样呵护友谊。
2.能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊；学会正确处理交友中受到的伤害。
3.愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。
教学重点建立友谊。
教学难点呵护友谊。
解读学生学生步入青春期后，对父母和教师的依赖逐步减少，对同伴友谊的渴望逐渐增加，网络为学生的交友提供了一个平台。
学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。
其中，部分学生不能正确处理网络交往与现实生活的关系，把过多时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，部分学生不能慎重结交网友，不能全面认识网络对交往的影响。
针对以上学生在成长中遇到的交往问题，本册教材设计了这一课。
解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法探究式教学法、活动体验法、多媒体课件演示法、情境体验法。
教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习《让友谊课前作教学准备，给学生布置课前预课前自主预习让学生预习本节之树长青》的课本内容习的任务。
《让友谊之树常青》道德与法治七年级上册教案
《让友谊之树常青》道德与法治七年级上册教案我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
下面是小偏整理的《让友谊之树常青》道德与法治七年级上册教案，感谢您的每一次阅读。
《让友谊之树常青》道德与法治七年级上册教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标：学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
知识目标：知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
【重点难点】重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
情景导入生成问题多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。
自学互研生成能力(一)自主预习1.建立友谊，需要开放自己;建立友谊，需要持续的行动。
2.只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。
3.呵护友谊，需要用心地去关怀对方;呵护友谊，需要学会尊重对方;呵护友谊，需要学会正确处理冲突;呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4.我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的?你的回答是________。
(2)交朋友，任何时候都需要主动吗?(3)交朋友，怎样做才算是主动?(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友?(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。
知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做?说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
部编道德与法治新教材七年级上册第6课《友谊之树常青》教案
部编道德与法治新教材七年级上册第6课《友谊之树常青》教案教学重难点重点：友谊的真谛。
难点：友谊的真谛。
导入新课教学过程：情境导入：课件展示材料。
友谊真是一件最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬，它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感情和仁慈的妹妹，是憎恨和贪婪的死敌，它时时刻刻都舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。
——薄伽丘思考：上述名言说明了什么？教师：友谊让我们感受到生活的美好。
那么友谊的真谛是什么？这节课我们来共同探究“友谊的真谛”。
讲授新课1．活动一：阅读教材P42“生活观察”。
(1)结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学们分享。
(2)哪些特质的支持率较高？把它们填写在教材P42的横线上。
过渡：在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
2．活动二：阅读教材P43“探究与分享”。
谈谈你对上述情境的看法，并和同学们探讨什么是真正的友谊。
小组讨论，课堂交流。
归纳：友谊是一种亲密的关系。
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
3．活动三：出示名言。
古人云：“君子之交淡如水。
”提问：你如何看待这种观点？答案提示：“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，是真正的心与心之间的交流。
归纳：友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。
志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
4．活动四：课件展示组图《友谊的小船说翻就翻》。
思考：你从中得到了什么启示？归纳：友谊是平等的、双向的。
接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
5．活动五：欣赏视频《真正的友谊》。
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《让友情之树常青》道德与法治七班级上册
教案
《让友情之树常青》道德与法治七班级上册教案
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：保持乐观开放的心态，树立关怀他人、敬重他人的意识。
力气目标：学会呵护友情，能正确处理伴侣之间的冲突，能用才智来维护友情。
学问目标：知道如何建立友情，如何呵护友情。
【重点难点】
重点：建立友情。
难点：呵护友情。
情景导入生成问题
多媒体播放歌曲《友情地久天长》，导入新课。
自学互研生成力气
(一)自主预习
1.建立友情，需要开放自己;建立友情，需要持续的行动。
2.只要真诚待人，我们就有找到伴侣的机会。
3.呵护友情，需要认真地去关怀对方;呵护友情，需要学会敬重对方;呵护友情，需要学会正确处理冲突;呵护友情，需要学会承受并正确对待交友中受到的损害。
4.我们不行能和全部的人都成为伴侣，但是我们要学会同多数人和谐相处，对全部人以诚相待。
(二)合作探究
学问模块一建立友情
探究一：教材P49运用你的阅历，P50探究与共享及方法与技能
(1)你们是如何成为伴侣的?你的回答是________。
(2)交伴侣，任何时候都需要主动吗?
(3)交伴侣，怎样做才算是主动?
(4)我实行主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬?
(5)小强始终内向又安静，他能不能交到伴侣?
(6)同学共享教材P50有助于建立友情的方法。
答案提示：交伴侣，需要开放自己，需要主动一些，放快活扉，主动表达，伴侣才不会彼此错过。
在行动前要有恰当的期盼，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到伴侣的机会。
学问模块二呵护友情
探究二：教材P51上面探究与共享
(1)你以为哪种方式能够使小鹏和伴侣的友情更长期?
(2)假如你要对伴侣好一点儿，你会怎么做?说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的苦恼，关怀支持他，关怀他学习能够使小鹏和伴侣的友情更长期。
(2)我会关怀、理解、支持、关怀他等。
由于伴侣之间应真诚相
待、相互关怀，这样的友情才会更才久。
探究三：教材P51下面探究与共享
(1)“我”该怎么做呢?
(2)伴侣之间需要保持距离吗?
答案提示：(1)“我”应当敬重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观看，尽自己之力关怀他渡过难关。
(2)伴侣之间应留适当的距离，这也是对伴侣的敬重。
探究四：教材P52探究与共享及方法技能
(1)你和伴侣发生过冲突吗?假如有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起争辩：在与伴侣发生冲突时，应如何处理?
(2)同学共享教材P52处理冲突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究与共享
(1)左图中伴侣的说法，你能接受吗?
(2)右图中伴侣的做法，你能接受吗?假如不能接受，你会怎么办?
答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不敬重，对彼此友情的损害。
(2)不能接受。
我会制止他们这种不讲诚信、违反承诺、不讲信誉的行为，这是对友情的损害，我会渐渐疏远他们。
沟通呈现生成新知
1.分组分别呈现自主预习的内容，此部分可以一组呈现，另一组
负责评价，同学呈现完后，必需有确定时间强化记忆，巩固基本学问点。
2.合作探究部分，组与组之间开放竞争、评比。
当堂演练达成目标
1.在人际交往中，必需保持开放的心态。
只有这样才能(D)
①接触更多的人②共享更多的阅历和欢快
③交到更多的伴侣④被更多的人接纳
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
2.真正的友情表现在(A)
①能与伴侣共享欢快②能为伴侣排解苦恼，分担不幸③能坦率地对伴侣进行批判④永久都是“你好，我好，大家好”
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④[
3.下列属于与伴侣友好相处的“金钥匙”的是(C)
①主动给伴侣供应关怀②向他们述说伴侣的隐秘③发生冲突时，相互宽容④坦率地放开自己的感情
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.小风和小未是一对好伴侣。
他俩都是班干部，在班级工作中经常会消逝看法不全都的状况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)
A.让老师来定夺
B.谁的职位高听谁的
C.相互协商，查找合理的解决方法
D.通过抓阄来打算听谁的
5.小丽是个聪慧伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。
一天老师提示她，要多与同学们进行交往。
她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢!但是，成天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到好像缺点什么。
结合材料，运用所学学问回答下列问题：
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗?为什么?
(3)你认为小丽应当怎么办?
答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理睬影响她与同学的友情，影响她的健康成长。
(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。
由于与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短;可以感受到集体的温存，增加学习的动力;等等。
(3)小丽应当在观念上，转变错误的生疏;在行动上，乐观与同学交往。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的怀疑：
如何备考
1.备考的首要任务是什么?
不管是什么考试，首先考查的就是基础学问，当然，现在的高考越来越重视力气的考试，但力气也是以学问为基础的，不把握基础学
问，既是力气有多强也无从下手。
所以，备考的首要任务就是把握基础学问。
政治基础学问指的就是概念、原理，因此，复习时首先要把这些概念与原理疏理一下，在理解的基础上熟记在心。
2.如何提高自己的审题与解题力气?
把握审题技巧，提高解题力气是备考的另一重要目标。
解题力气的提高需要确定数量的习题训练，当然，练习也不是做得越多越好，只能说不同类型的题做得越多越好，很多同学宠爱购买教辅书、练习卷，舍命地做，但解题的方法照旧没有把握，这种盲目的练习是时间的铺张。
审题与解题的力气提高关键不在于练习题的数量，而在于是否能归类复习，是否能对不同类习题进行反思。
3.如何调整考前的心理?
任何考生面临考试都会能确定的紧急感，适度的紧急对不密闭会能确定的促进作用，但是过度的紧急不仅对学习还是身心进展都是不利的。
有的人就是由于太紧急，考前睡眠不好，留意力不能集中，考试时脑子一片空白。
因此，备考的预备也包括心理上的调整。
首先，要有一个良好的心态，不要把考试看成是打算命运的考试，也不要成天想着考试的结果。
其次，要有养成良好的生活习惯，不要因考试而转变休息时间，再次，要保证养分，健康的身体是良好心情的基础。