青岛版小学数学一年级下册第五单元信息窗3
青岛版五四学制(2024)数学一年级上册1.5 信息窗3：5以内的加法(教案)(表格式)
1.5 5以内的加法
摆一摆，算一算。
（1）学生边摆边说：左边2个，右边1个，合起来是3个。
（2）指导学生将算式填完整。
（3）读一读，说一说算式的意思。
2.练习应用第2题
看图计算题。
先看图，说一说每幅图的意思，再列算式。
订正的时候让学生说一说算式中每个数的意思。
3.练习应用第3题
看图，观察图里有什么，说一说算式表示的意思。
4.练习应用第4题
看图计算题。
先看图，说一说每幅图的意思，再列算式。
四、课堂总结
师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？
师：今天我们学习了求一共做了几个会飞机，像这样把两部分合起来就用加法计算。
（把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决）
学生通过学习学生认识了“+”号，知道合起来就用加，会计算5以内数的加法题，会口算。
五、布置作业
教材第19页其他练习应用。
生掌握本节课的知识。
教师和学生一起进行总结。
评价要及时，使孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
板书设计
5以内的加法
1.一共有几个纸飞机？
2.还要再做几个小风车？
3+1=4（个）
教后反思
在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。
青岛版小学数学五四制一年级上册《信息窗3》知识点总结教案
青岛版小学数学五四制一年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！得数是6、7的加法教学内容：课本37-40页教学目标：知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。
过程与方法创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在活动中体会加法的含义，熟练得数是6、7的加法计算。
情感态度与价值观初步感知数的计算与生活的练习，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
难点：体会加法的意义。
教学过程一、创设情境，引入新课。
谈话：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游览，我们一起去看看！板书课题：走进花果山。
二、探索新知。
1、出示主题图。
仔细观察，你从图上看到了什么？先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。
你能看图提出哪些数学问题？学生提问，教师板书有价值的问题。
2、解决问题。
一共有多少个同学？教师：可以怎么列式？你是怎么想的？学生回答，教师板书。
一共有几只小猴？先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式和计算。
两棵树上，一共有几个桃子？找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？怎么列式？你认为6+0等于多少？你是怎么想的？还可以解决那些问题？学生提出问题、解决问题。
三、自主练习。
1、第一题：看图整理得数是6的加法算式。
以第一个算式为例，引导学生结合图说一说算式的意义。
学生独立完成其他算式。
2、第二题：计算。
学生独立完成。
对于计算还有困难的学生，教师可鼓励他们用铅笔摆一摆，集体订正。
3、第三题：看图列式计算。
仔细观察第一幅图，找一找，有什么不认识的东西？教师板书大括号：小朋友们认识它吗？它的名字叫“大括号”，在这里表示“合起来”的意思。
一年级【下】数学-《信息窗一(厘米的认识)》 青岛版(19张)
（精品示范）一年级【下】数学-《信 息窗一 （厘米 的认识 ）》 青岛版(19张)实用课件
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自学活动三：动动手，量一量
温馨提示 ：
测量物体长度时，先把物体平放， 一般将物体的左边和 “0” 刻度线 对齐，物体的右边对准几厘米，就读 出几厘米。
（精品示范）一年级【下】数学-《信 息窗一 （厘米 的认识 ）》 青岛版(19张)实用课件
估计结果
测量结果
回家后，试着以厘米(cm)为单位， 量一量你喜欢的物体的长度
（精品示范）一年级【下】数学-《信 息窗一 （厘米 的认识 ）》 青岛版(19张)实用课件
小学数学课件
一年级 下册
认识厘米
SHUXUE
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
师傅量：衣服身长3拃。 徒弟做：衣服身长也是3拃。 结果衣服太小了。 这是怎么回事？
这就需要有统一 的长度单位。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
学习目标
1.认识尺子，认识 “厘米”。 2.会用尺子测量物体，并会估测物体长度。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
一庹（tuǒ）
一步
一拃（zhǎ）
一脚
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长 度的单位。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
尺子是我们测量长度的工具。
直 尺
软尺
卷尺
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自学活动一：认识直尺
认真观察，你的尺子上都有什么？说 给你的同桌听一听。
2.小组合作测量自己一拃的长度？
（精品示范）一年级【下】数学-《信 息窗一 （厘米 的认识 ）》 青岛版(19张)实用课件
优品课件之青岛版一年级数学上册《信息窗三》教案
青岛版一年级数学上册《信息窗三》教案青岛版一年级数学上册《信息窗三》教案快乐的校园信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。
教学目标：1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。
2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。
4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
教学重难点：认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。
教学过程：一、创设情境，发现问题1、师：同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。
）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）二、自主探索，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？3、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。
在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少，由人数的多少引出数的大小。
3、全班交流。
4、认识>、<（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。
今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。
介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9<10，10>9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。
7○4 8○6 5○87○105、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减1人或右队加1人。
(完整版)最新青岛版一年级数学下册第五单元电子备课
《信息窗1》四省一查表小学数学一年级下册第五单元电子备课信息窗1电子备课课题：信息窗1——校园护绿(两位数加一位数、两位数加两位数不进位加法)教学内容：教材第42-45页教学目标：1．结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2．经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3．能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4．在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学准备：100根小棒、计数器、课件预习提纲：见下发预习提纲教学过程：一、预习展示提出问题。
大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。
在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（板书课题：“绿色行动”齐读课题。
）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。
（教师简要介绍情境图的背景）下面，我们一起来看一下：二、研究问题指导点拨。
1．去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2．请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（学生交流，指生回答，教师总结）。
亮亮：浇了23棵。
东东：浇了3棵。
芳芳：浇了30棵。
3．小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（让学生充分提问，教师进行总结）（1）亮亮和东东一共浇了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？……（根据学生的回答教师板书问题。
）三、类化练习限时作业。
1．小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，（通过解决问题来研究百以内数的加法。
青岛版数学一年级下册(十几减6、5、4、3、2)教案设计
预设2：先用10去减，10减3等于7，再用7加2等于9。
……
教师适时引导学生提升：当个位不够减时，就先用10减去减数，剩下的数再和个位上的数相加。
4.提升方法，沟通联系
师：刚才我们在解决12-3时，同学们采用的的方法和十几减9、8、7、6的方法都是一样的，有的想加算减；有的用10先减去减数，剩下的数和个位上的数相加。
4.发展练习(见图4）
师：兔妈妈和兔宝宝一共拔了13个萝卜，兔宝宝只拔了5个，兔妈妈拔了多少个？
【设计意图】在练习中，教师应充分发挥学生的作用，制作富有情趣的课件。利用多媒体出示图画，让孩子们在快乐的情境地中学习，计算准确性和速度上会有明显提高，解决问题的能力也会加强。
四、回顾思
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？
5.试一试：用你喜欢的方法算一算：11-4 12-5 11-2
学生在学习单上独立完成。有针对性的引导学生运用迁移完成对“十几减5、4、2”计算方法的探索。
【设计意图】借助前面的“十几减9”、“十几减8”的学习经验,学生可以主动地思考。学生用破十法解决问题时，教师引领学生质疑互动，可以培养学生的问题意识；交流时引导学生叙述计算过程，可以促使学生逐步形成算法自动化。
引导学生从知识、方法、情感三个方面进行梳理。
预设1：知识——我学会了十几减6、5、4、3、2的退位减法。
预设2：方法——十几减9、十几减8、7的方法同样适用于十几减6、5、4、3、2。
预设3：情感——生活和数学联系非常紧密。
师：数学知识之间联系非常紧密，数学与生活联系也非常紧密。让我们满载着收获，下课休息吧。
同桌交流。
3.组间交流，理解算理
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗三》教案及教学反思
青岛五四学制版一年级数学上册《信息窗三》教案及教学反思教案教学目标•学生能够正确地读和写数字 1~100；•学生会用把数字拆分的方法进行简单的加减法计算；•学生能够使用算数器进行简单的算术运算；•学生掌握词语“多”、“少”、“多少”、“比较”等的用法。
教学内容本课时教学内容为：数的认识。
主要包括以下方面：1.将数字 1~100 分成十组，便于记忆和分类；2.听、说、认 1~100 的数并写出来；3.数的比较，用“比较符号”（<，=，>）说明数的大小关系；4.计算加减法，策略是把数拆分成单元数相加、相减；5.数的多少关系，学会用“多”、“少”、“多少”表达事物数量，并学会用等分、取组的方法查找和统计数量。
教学过程1. 导入新课首先，老师通过简单的问答方式引入本节课的内容，例如：“同学们，你们是否已经学过数字 1~100 呢？知道数字的写法吗？”等等。
2. 课堂互动1.学生按数字大小唱歌：学生一起唱数字歌，唱到某个数字时，指定学生举起手答案对不对。
例如：“当我唱到‘21’ 的时候，谁能告诉我下一个数字是什么？”2.拆数练习：教师在黑板上写出一个两位数，例如“73”，让学生们依次用「十位数」、「个位数」的方法拆解它，即“7 是十位数，3 是个位数”。
3.加减练习：教师出题，并让学生使用给定的数字在算数器上进行简单的加减运算练习。
3. 巩固训练教师将使用问题引发学生思考，并提供解决方案的教学方法，教师将学习到的知识应用到不同的场景中。
例如：讨论某种水果的价格，并让学生用多少钱可以买到多少个水果。
可以使用类似的问题，例如购物清单、购票等。
4. 课后反思本节课教学新颖，内容丰富，引导学生操作算数器，学生掌握“多”、“少”、“多少”、“比较”等基本概念。
同时，需要注意的是，本节课时仅为基础的数学概念，有极高的信息度，需要课后学生能继续通过独立思考拓展知识。
教学反思1.接地气的，学生感兴趣的内容是教学的核心。
青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗二》说课稿
青岛五四学制版一年级数学下册《信息窗二》说课稿一、教材信息1.1 教材名称及版本青岛五四学制版一年级数学下册1.2 教材章节和内容教材第二单元：信息窗二1.3 适用对象一年级学生二、教材特点分析2.1 教材内容概述本单元主要介绍了信息窗的概念和使用方法。
学生通过信息窗，能够获取一些有用的信息，如日期、天气、活动等。
同时，教材还涉及到简单的数量比较、整理和统计等数学概念。
2.2 教材特点•信息窗的实际应用性强，容易引发学生兴趣；•教材内容紧密结合生活实际，能够培养学生的观察、分析和归纳能力；•数学概念简单易懂，适合一年级学生的学习需求。
三、教学目标3.1 知识目标•了解信息窗的概念和用途；•掌握使用信息窗获取有用信息的方法；•熟练掌握数字0-9的书写和认读。
3.2 能力目标•培养学生观察、分析和归纳的能力；•培养学生使用信息窗获取有用信息的能力；•培养学生数字书写和认读的能力。
3.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣和自信心；•培养学生合作学习和分享经验的意识。
四、教学重难点4.1 教学重点•学生理解并掌握信息窗的功能和用途；•学生熟练使用信息窗进行信息获取。
4.2 教学难点•学生数字书写和认读的能力培养；•学生观察、分析和归纳的能力培养。
五、教学准备5.1 教具准备•信息窗的实物或图片；•数字卡片（0-9）等数学教具。
5.2 出题准备•编写相关的数学练习题；•准备趣味教学活动。
六、教学过程6.1 导入环节（10分钟）通过展示一个真实的信息窗或图片，引起学生的兴趣，激发学生对信息窗的好奇心。
与学生互动，询问学生对信息窗的认识和了解程度。
6.2 学习内容讲解与示范（15分钟）通过课堂板书或投影演示，向学生详细讲解信息窗的概念、用途和使用方法。
通过示范操作，向学生展示如何使用信息窗获取有用的信息。
逐步引导学生理解并掌握相关操作步骤。
6.3 学生实践操作（20分钟）让学生分组进行信息窗的实践操作。
每个小组安排一个信息窗，学生可以观察信息窗上的内容，并根据实际情况记录并收集有用的信息。
青岛版一年级下册数学课件《信息窗一(厘米的认识)》(共10张PPT).ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
测量数学书的宽度
大约18厘米
说说下面铅笔的长度
大约9厘米有几种情况呢？
大约9厘米 大约9厘米
用断尺如何测量小棒的长度？
小小裁判员：哪种颜色的手机更长？
0
14厘米
13厘米
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
。2020年12月20日星期日2020/12/202020/12/当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/202020/12/20December 20, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/202020/12/202020/12/202020/12/20
青岛版一年下《大海边-信息窗五》word教案
海螺，每只13元
买海豚玩具和珊瑚标本一共需要多少钱？
买贝壳和海豚一共需要多少钱/
买蝴蝶标本和贝壳一共需要多少钱？
买海豚玩具和海螺一共需要多少钱？
海豚玩具比珊瑚标本贵多少元？
贝壳比海豚玩具贵几元？
贝壳比海螺贵几元？---------
生做题。抽2生上黑板做。
齐读：用50元去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元？
课堂小结，
谈论收获
这节课，你有什么收获吗？
我认识了小括号，我知道了，算式中出现小括号，要先算括号里边的。
大海边
信息窗5
教学目标
1．掌握连减的计算方法。
2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。
教学重点
连减的计算方法
教学难点
理解小括号的意义。
教学过程教师活动学源自活动创设情景，导入新课
同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？
大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学中规定用（）这种符号来表示先算。
它的名字叫做：小括号，记住了吗？那么再来看这道题，应写作：50—（13+17）=
好，你来说一下这道题的运算顺序。
说的真好，记住；以后遇到带小括号的，，要先算括号里边的。
做练习。
交流。
海豚玩具，每只23元
珊瑚标本，每只17元
生1：用50减去买海螺的钱，再减去买珊瑚标本的钱，就是剩下的。
50—13—17=
生：从左往右算。
生2：先算出买珊瑚标本和海螺一共需要多少钱，再从50里面减去他俩的和。
生一脸疑惑
。
生小组讨论。