aoouiu教案
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
汉语拼音aoouiu教案-(含多款)
教案汉语拼音aoouiu教学一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音aoouiu的发音方法，并能准确发音。
2.让学生学会在词语中正确运用aoouiu拼音。
3.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容1.汉语拼音aoouiu的发音方法。
2.汉语拼音aoouiu在词语中的运用。
3.相关练习及拓展。
三、教学重点与难点1.教学重点：汉语拼音aoouiu的发音方法，aoouiu在词语中的运用。
2.教学难点：aoouiu发音的准确性，aoouiu在词语中的正确运用。
四、教学步骤1.导入新课（1）通过图片展示，引导学生说出与aoouiu相关的词语。
（2）教师总结，引出本节课的学习内容：汉语拼音aoouiu。
2.讲解汉语拼音aoouiu的发音方法（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师指导。
（3）学生互相交流，分享发音心得。
3.汉语拼音aoouiu在词语中的运用（1）教师举例说明aoouiu在词语中的运用。
（2）学生练习，教师指导。
（3）学生互相交流，分享学习成果。
4.练习及拓展（1）课堂练习：根据拼音写出相应的词语。
（2）课后作业：收集含有aoouiu的词语，进行分类整理。
（3）拓展活动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及词语运用能力。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对aoouiu拼音的掌握程度。
3.单元测试：通过单元测试，检验学生对汉语拼音aoouiu的掌握程度。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高学生对汉语拼音aoouiu的学习兴趣和掌握程度。
同时，注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：汉语拼音aoouiu的发音方法及在词语中的运用。
补充和说明：一、汉语拼音aoouiu的发音方法1.发音方法概述汉语拼音aoouiu是五个单韵母，它们的发音方法主要涉及到舌位、口型和发音器官的运用。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao音的发音与练习1.1 教学目标：学生能够正确发音ao音，并能够将ao音与其他音节组合进行练习。
1.2 教学内容：1.2.1 讲解ao音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
1.2.2 示例词语：爱、袄、凹、熬、翱。
1.3 教学活动：1.3.1 教师示范ao音的发音，学生跟随模仿。
1.3.2 学生分组进行ao音的练习，相互纠正发音错误。
1.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
1.4 作业与评价：1.4.1 学生回家后练习ao音的发音，家长签字确认。
1.4.2 下次课进行ao音的发音测试，评价学生掌握情况。
第二章：ou音的发音与练习2.1 教学目标：学生能够正确发音ou音，并能够将ou音与其他音节组合进行练习。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解ou音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
2.2.2 示例词语：欧、鸥、藕、偶、呕。
2.3 教学活动：2.3.1 教师示范ou音的发音，学生跟随模仿。
2.3.2 学生分组进行ou音的练习，相互纠正发音错误。
2.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
2.4 作业与评价：2.4.1 学生回家后练习ou音的发音，家长签字确认。
2.4.2 下次课进行ou音的发音测试，评价学生掌握情况。
第三章：iu音的发音与练习3.1 教学目标：学生能够正确发音iu音，并能够将iu音与其他音节组合进行练习。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解iu音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
3.2.2 示例词语：球、秋、囚、裘、酋。
3.3 教学活动：3.3.1 教师示范iu音的发音，学生跟随模仿。
3.3.2 学生分组进行iu音的练习，相互纠正发音错误。
3.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
3.4 作业与评价：3.4.1 学生回家后练习iu音的发音，家长签字确认。
3.4.2 下次课进行iu音的发音测试，评价学生掌握情况。
第四章：ao、ou、iu的组合练习4.1 教学目标：学生能够正确发音ao、ou、iu的组合音，并能够熟练运用在词语中。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
培养学生正确发音，提高学生的语音表达能力。
激发学生学习兴趣，培养学生的学习积极性。
1.2 教学内容引入字母组合ao-ou-iu的概念。
讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则。
进行发音练习，让学生熟悉并掌握ao-ou-iu的发音。
1.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解发音规则。
分组练习，让学生相互纠正发音，提高发音准确性。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音字母组合ao-ou-iu。
2.2 教学内容进行字母组合ao-ou-iu的发音练习。
引导学生通过对比练习，掌握ao-ou-iu的发音特点。
提供练习题，让学生进行自我检测。
2.3 教学方法采用分组练习的方式，让学生相互纠正发音。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
提供练习题，让学生进行自我检测，及时纠正发音错误。
第三章：单词应用3.1 教学目标让学生能够正确运用字母组合ao-ou-iu拼读单词。
扩大学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学内容教授包含字母组合ao-ou-iu的单词。
讲解单词的拼读规则，引导学生正确拼读单词。
进行单词应用练习，让学生能够在句子中正确使用所学单词。
3.3 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与单词学习。
利用图片、例句等辅助教学材料，帮助学生理解单词含义。
进行单词应用练习，让学生在实际语境中运用所学单词。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用字母组合ao-ou-iu。
4.2 教学内容进行包含字母组合ao-ou-iu的句子练习。
引导学生通过对比练习，掌握字母组合在句子中的运用规则。
提供练习题，让学生进行自我检测。
采用分组练习的方式，让学生相互纠正句子中的发音错误。
利用多媒体辅助教学，播放正确的发音示例，让学生跟随模仿。
2024年汉语拼音aoouiu教案(精选
2024年汉语拼音aoouiu教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要讲解元音字母aoouiu的发音及其在词语中的应用。
详细内容包括：1. 学习aoouiu五个元音字母的发音规则。
2. 掌握含aoouiu的词语及其拼音书写。
3. 熟练运用aoouiu进行拼读和简单词语的拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生能够熟练书写含aoouiu的词语，提高拼音书写能力。
3. 培养学生运用aoouiu进行日常交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aoouiu发音的区别与联系，尤其是iu的发音。
2. 教学重点：含aoouiu的词语拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含aoouiu的图片，如猫、狗、牛、鱼等，引导学生观察并说出这些动物的名称，自然引入aoouiu的学习。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示含aoouiu的词语，如“猫（māo）”、“狗（gǒu）”、“牛（niú）”、“鱼（yú）”，讲解aoouiu的发音规则和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读和书写含aoouiu的词语，巩固所学知识。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个含aoouiu的词语，用拼音书写在卡片上，并进行展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出aoouiu五个元音字母，标注发音规则。
2. 黑板右侧：展示含aoouiu的词语及其拼音书写。
七、作业设计1. 作业题目：b. 选择一个你喜欢的动物，用拼音写一段关于它的描述。
2. 答案：a. māo、gǒu、niú、yú、niǎob. 示例：我最喜欢的动物是鱼（yú）。
它生活在水里，有各种各样的颜色和形状。
2024年完整汉语拼音aoouiu教案
2024年完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容1. ao、ou、iu三个元音字母的发音要领和口型。
2. ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用。
3. 学会正确书写ao、ou、iu三个元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个元音字母进行词语拼读的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和口型。
2. 教学重点：ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都有ao、ou、iu这三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu三个元音字母的发音，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习发音，教师进行个别指导。
（3）学生两人一组，互相检查发音，互相纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例词，如“宝宝”、“哥哥”、“姐姐”，引导学生发现这些词语中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起拼读例词，并解释词语含义。
（3）学生自主拼读例词，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）学生上台演示，教师点评并纠正。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个元音字母的大写和小写。
2. 黑板中间：例词和词语卡片。
3. 黑板右侧：课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个元音字母，每个字母抄写10遍。
答案：见附件。
2. 口头作业：家长协助孩子录制一段拼读ao、ou、iu词语的视频。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标：学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。
能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。
培养学生的拼音语感和发音准确性。
2、教学重难点：重点：掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。
难点：区分“iu”和“ui”的发音，以及与声母的拼读。
3、教学方法：示范法练习法游戏法4、教学资源：拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入（11）通过复习之前学过的单韵母和复韵母，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等，引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。
2、新授（111）展示“ao”的发音口型，教师示范发音，学生模仿练习。
强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。
同理，教授“ou”和“iu”的发音，让学生感受发音的特点和区别。
引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置，教师示范书写，学生书空练习。
3、拼读练习（112）出示与“ao、ou、iu”相关的音节，如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等，教师带领学生拼读。
让学生同桌之间互相拼读，互相纠正发音。
进行开火车、小组比赛等活动，巩固音节的拼读。
4、区分“iu”和“ui”（113）展示“iu”和“ui”的发音视频或动画，让学生观察口型的变化。
举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法，如“qiu”和“tui”。
通过游戏，如“找朋友”，让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。
5、词语和句子练习（114）出示带有“ao、ou、iu”音节的词语，如“小猫、小狗、小牛”等，让学生认读。
引导学生用这些词语说一句话，如“小猫在睡觉”。
6、游戏巩固（115）设计“拼音大转盘”游戏，转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节，学生转动转盘，认读指针所指的拼音。
进行“拼音接龙”游戏，一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节，下一个学生接着说。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇一」【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。
第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。
但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。
能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
【教学过程】一、复习与本课有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。
二、新课1、明确课题今天我们继续学复韵母。
第10课。
(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:第一幅图提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。
(先读a的音，逐渐过渡到的口形)提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。
看卡片练习读音。
(开小火车，分组读，老师检查口形)第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
第三幅图提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
(齐读、分组读、指名读)⑵找卡片。
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教案一
【教材分析】
《ao ou iu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ao ou iu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看
口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗？开始吧！
(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。
老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读a o e i u ü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。
]
二、借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ao：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥
运会的会标——五环。
)
(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？
(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。
复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。
]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2．学习复韵母ou：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)
(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。
老师讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3．学习复韵母iu：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。
)
(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。
老师讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)比较iu——ui(课件出示)：
①指名读：
②你怎么区分它们？
③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．学习ao ou iu的书写：
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。
)
(2)学生书写。
第二课时
一、运用方法，练习拼读：
1．学习ao的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
)
(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．ou iu的拼读教学同上。
3．练习带调的音节拼读(课件出示：niúyóu qiúbào shǒu zǒu)。
4．练习拼读三拼音节：
(1)板书(课件出示)：j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)这是什么音节？(三拼音节)
①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。
这个生字你认识吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。
三、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。
开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。
)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao。