自然资源与人类活动教案
初中地理教案：自然资源与人类活动的关系
初中地理教案：自然资源与人类活动的关系自然资源是指地球上自然界所提供给人类生产和生活的一切物质和能源。
它是人类社会发展的基础和支撑。
与此同时，人类活动也对自然资源产生着影响，有时甚至会导致资源的过度开采和环境的破坏。
因此，了解自然资源与人类活动之间的关系，对于我们正确处理资源利用与环境保护问题具有重要意义。
一、自然资源为人类提供支持1.1 大自然是我们赖以生存的家园地球上蕴藏着丰富多样的自然资源，包括水、土壤、矿产等。
这些资源为人类提供了食物、衣物、住房等基本生活所需。
例如，水是维持生命不可或缺的重要元素，没有水，就没有农业生产，就没有粮食保障；土壤是植物成长的营养基质，没有土壤，就无法进行农林牧渔业；矿藏则是工业发展的重要原材料。
1.2 能源推动着人类社会进步能源是现代社会运转和经济发展所必需的核心要素。
化石燃料如煤炭、石油和天然气等作为主要能源形式，为工业生产、交通运输、家庭生活提供了丰富的动力。
此外，可再生能源如太阳能、风能和水能等的开发利用也对减缓非可再生能源消耗和环境保护起到了重要作用。
二、人类活动对自然资源的影响2.1 过度开采导致资源枯竭人类对自然资源的需求不断增长，出现了部分资源过度开采的情况。
例如，一些国家和地区由于追求经济发展而大量捕捞海洋鱼类，导致渔业资源减少；过度伐木使得森林面积减少，破坏了生物多样性与生态平衡。
这种过度开采行为威胁着自然资源的持续供应，并对环境造成了负面影响。
2.2 工业化进程带来环境污染随着工业化进程的加速发展，环境污染问题愈发突出。
大量排放的废气、废水和固体废弃物造成了土壤污染和空气污染，并引发了一系列环境问题，如酸雨、温室效应和大气污染等。
这些污染物对人类健康造成威胁，也损害了自然资源的质量。
三、自然资源与人类活动的协调发展3.1 科技创新引领绿色发展科技创新为人类解决资源与环境问题提供了新的途径。
例如，在农业领域，引入先进的水肥一体化技术和精准施肥手段，可以有效利用水资源和土地，并减少农药使用。
人与自然共生教案
人与自然共生教案一、教学目标1、知识与技能目标：掌握人与自然共生的基本概念和原理，了解自然与人类发展的历程，认识人类的文明需要与环境保护的关系，能够理解保护环境对于人类与自然的意义和重要性。
2、情感与价值目标：培养学生的环保意识，热爱大自然与生命，尊重自然规律，珍惜自然资源，营造和谐人与自然的关系。
二、教学重点1、人与自然共生的原理和实践意义。
2、环保意识的培养和环保行为的实践。
三、教学难点1、营造和谐人与自然的关系，解决人类与自然的矛盾。
2、如何落实环保理念，推进人与自然共生的目标。
四、教学过程1、导入环节（10分钟）通过图片、视频、小故事等形式，让学生讨论观察，感受自然景观形成的历程和多样性程度，引出人与自然共生的话题。
2、讲授环节（20分钟）通过实例讲述，介绍人类活动给环境带来的影响，以及环保与可持续发展的重要性和实践策略。
3、互动环节（25分钟）以问题为引导，组织小组讨论，表达各自的环保意识和承担环境责任的行动，从而培养学生从思想上到行动上的环境保护的素养和自觉性。
4、巩固环节（15分钟）通过游戏和比赛等形式，加深学生对于环保知识和环保行为的理解与实践，落实人与自然共生的目标。
五、作业1、查找自己所在地方的环保行动，宣传与参与环保项目。
2、根据班级、学校的状况，群策群力，组织开展一次环保清洁行动。
六、教学评价1、应以小组讨论和个人发言的形式，观察学生对环保知识的掌握情况。
2、结合环保行动的实践情况，全面评价学生在环保意识，环保知识转化度以及实践情况的优劣。
七、教学资源1、环保科普书籍、宣传单。
2、多媒体教学设备（投影仪、电脑、扬声器）。
3、电子白板和PPT制作软件。
总结：人与自然是相互依存的关系，共生是人与自然和谐共处的理念和方式，而环保与可持续发展是实现共生的重要方法。
本节课旨在培养学生的环保意识，让学生认识到环保的重要性，并根据实际情况，参与到环保项目中，推动人与自然共生的目标。
自然资源与人类活动》教案(湘教版必修
《自然资源与人类活动》教案（湘教版必修）第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标：1. 理解自然资源的概念，掌握自然资源的基本特征。
2. 了解自然资源的分类，明确各类资源的特点和作用。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的资源。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
3. 各类资源的特点和作用：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的概念、分类和作用。
2. 难点：各类资源的特点和合理利用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和作用。
2. 案例分析法：分析典型资源案例，引导学生理解资源利用的重要性。
五、教学步骤：1. 导入：提问学生对自然资源的了解，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自然资源的概念、分类和作用。
3. 案例分析：分析典型资源案例，如我国水资源、土地资源的利用现状和问题。
4. 讨论：引导学生思考如何合理利用和保护自然资源。
5. 总结：强调珍惜和合理利用自然资源的重要性。
第二章：自然资源的利用与保护一、教学目标：1. 了解自然资源的利用方式，掌握合理利用的原则。
2. 认识自然资源保护的重要性，学会保护资源的方法。
3. 培养学生环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 自然资源的利用方式：直接利用和间接利用。
2. 合理利用的原则：节约、高效、可持续。
3. 自然资源保护的方法：法律法规、技术手段、公众参与等。
三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的利用方式、合理利用的原则和保护方法。
2. 难点：可持续发展观念的树立。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的利用方式、合理利用的原则和保护方法。
2. 小组讨论法：引导学生探讨资源利用与保护的实践方法。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解自然资源的利用方式、合理利用的原则和保护方法。
自然资源与人类活动》教案(湘教版必修
《自然资源与人类活动》教案（湘教版必修）第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标：1. 理解自然资源的概念，认识自然资源在人类社会经济发展中的重要性。
2. 了解自然资源的分类，掌握各类自然资源的特点和利用。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然界的物质和能量。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
3. 各类自然资源的特点和利用：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的概念、分类和特点。
2. 难点：各类自然资源的利用和可持续发展。
四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解自然资源的概念、分类和特点。
2. 案例分析法：分析典型自然资源的利用实例。
3. 讨论法：探讨自然资源的合理利用和可持续发展。
五、教学过程：1. 导入：引入自然资源的概念，引导学生思考自然资源在生活中的作用。
2. 新课导入：讲解自然资源的分类，介绍各类自然资源的特点。
3. 案例分析：分析典型自然资源的利用实例，如水资源、土地资源等。
4. 讨论：分组讨论自然资源的合理利用和可持续发展。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的合理利用和可持续发展的重要性。
六、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 查找相关资料，了解我国自然资源的利用现状和存在的问题。
第二章：自然资源的利用与可持续发展一、教学目标：1. 掌握自然资源的利用原则，提高资源利用效率。
2. 理解可持续发展的概念，认识自然资源与可持续发展之间的关系。
二、教学内容：1. 自然资源的利用原则：合理利用、节约优先、循环利用等。
2. 提高资源利用效率的方法：技术创新、管理优化、政策调控等。
3. 可持续发展的概念：满足当前需求，不损害后代利益的发展。
4. 自然资源与可持续发展之间的关系：合理利用自然资源，实现可持续发展。
三、教学重点与难点：1. 重点：自然资源的利用原则、提高资源利用效率的方法。
2. 难点：可持续发展的概念和自然资源与可持续发展之间的关系。
人与自然教案
人与自然教案【教案】人与自然教学目标：1. 了解人与自然的关系，认识人类对自然的影响；2. 探索人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境；3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备：1. 图片、视频和实物等教具，以展示与自然相关的内容；2. 课件或黑板，用于记录和展示学生的思考和讨论结果。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：以图片或视频等形式呈现美丽的自然风光，引发学生的兴趣。
2. 提问：你认为人与自然之间的关系是什么样的？请用几个词语或短语来形容。
二、知识输入（15分钟）1. 分享人与自然的关系：通过讲解和讨论，引导学生了解人类对自然的依赖和影响。
例如，人类依赖自然的资源和环境，同时也通过开发利用自然资源对自然造成破坏，导致环境问题等。
2. 展示案例：展示一些真实的案例，如雾霾的形成、野生动植物灭绝等，让学生深刻认识到人类活动对自然的影响。
三、思考讨论（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境。
2. 提问引导：通过一些问题的引导，让学生思考和讨论，如：（1）你认为如何平衡人类的需求和自然的保护？（2）你能列举一些保护自然环境的措施吗？（3）为什么我们要保护濒危动物和植物？（4）你认为个人应该如何参与环境保护？四、小结（10分钟）1. 思维导图或总结：根据学生的讨论结果，制作思维导图或总结表格，梳理出学生的观点和措施。
2. 引导学生反思：你在今天的讨论中有什么心得和收获？你将如何在日常生活中参与环境保护？3. 引出下节课内容：下节课我们将学习自然资源的可持续利用和环境保护的相关知识。
拓展延伸：1. 实地考察：将学生带到自然环境中，如公园、自然保护区等，加深他们对自然的认识和珍惜之情；2. 开展环保活动：组织学生开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等实际行动，培养他们的环保责任感；3. 作文或展示：要求学生写一篇关于人与自然关系的作文或制作展板，展示他们的观点和提出对环境保护的建议。
关于自然资源教案四篇
关于自然资源教案四篇自然资源教案篇1教学目的1．使学生了解自然资源的概念和分类。
2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。
3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点与难点自然资源的概念及分类为教学重点，也是教学难点。
教学用具景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石、煤、一杯水、一块木材。
教学提纲自然资源概述一、自然资源的概念二、自然资源的分类教学过程引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。
从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。
[展示景观图]各种主要自然资源[展示实物标本]将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。
[学生分组讨论]请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。
议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用[提问]刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。
）②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。
）[教师总结]凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。
一、自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。
[练习]判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）过渡明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。
为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。
现在，我们来看它的分类。
二、自然资源的分类（板书）[教师讲述]按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。
地理教案：人类活动对自然资源的影响
地理教案：人类活动对自然资源的影响一、人类活动对自然资源的影响概述人类是地球上最具有智慧和创造力的生物，然而，随着人口的增长和社会经济的发展，人类对自然环境产生的影响也逐渐加大。
其中最为明显的就是人类对自然资源的利用和消耗。
本文将从几个方面分析人类活动对自然资源的影响，并探讨适应可持续发展的解决方案。
二、能源资源的利用与短缺地球上最宝贵且不可再生的资源之一便是能源。
过度依赖化石燃料等有限资源导致其日趋枯竭，而且使用这些能源往往伴随着排放大量二氧化碳等温室气体，给地球带来温室效应和气候变暖等环境问题。
因此，我们需要寻找更为清洁和可再生的能源替代传统能源。
三、水资源开发与保护水是维持生命运行所必需的重要物质，在农业、工业和日常生活中起着不可替代的作用。
然而，由于过度开采和污染，许多地区面临着水资源紧缺和质量下降的问题。
为了解决这个问题，我们需要加强水资源的保护和科学合理开发利用，例如实施水资源定额管理、加大工业废水处理力度等。
四、土地资源的利用与保护土地是人类生产生活的基本空间，但无可避免地面临着城市扩张、农业发展和工业建设对土地资源过度开发和过度占用的问题。
长期以来，过度砍伐森林致使土壤侵蚀严重，过度耕种导致退化等问题增多。
因此，为了可持续发展和生态平衡，我们应该推动土地资源的保护，并采取适当措施防止土壤退化。
五、矿产资源的开采与节约矿产资源是现代工业生产所必需的原材料，在经济快速发展时期相应需求也在迅速增加。
然而，矿产资源属于非再生性自然资源，随着时间推移会越来越稀缺，并造成环境污染。
为了合理利用矿产资源，我们需要加强对新技术的研发，提高资源回收利用率，推动绿色矿山建设以降低环境负荷。
六、森林资源的保护与恢复森林是地球上生态系统最为稳定和重要的组成部分之一，对维持全球生物多样性和气候平衡具有非常重要的作用。
然而，由于伐木和非法砍伐等人类活动，全球森林面积不断减少，导致了大量物种灭绝和生态失衡问题。
人与自然教案设计
人与自然精品教案设计第一章：人与自然的关系1.1 教学目标让学生了解人与自然的关系，认识到人类活动对自然环境的影响。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1.2 教学内容介绍人与自然的基本关系，包括依赖、互动和影响等方面。
分析人类活动对自然环境的正面和负面影响。
探讨保护环境的重要性和方法。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解人与自然的关系及影响。
利用案例分析法，分析具体的人类活动对自然环境的影响。
开展小组讨论，让学生分享对环境保护的看法和做法。
第二章：生态环境的保护2.1 教学目标让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。
培养学生积极参与生态环境保护行动的意识。
2.2 教学内容介绍生态环境的基本概念和重要性。
分析生态环境面临的主要问题及其原因。
探讨保护生态环境的有效方法和措施。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解生态环境的重要性及保护措施。
利用图片和视频展示生态环境问题的实际情况。
开展小组讨论，让学生提出保护生态环境的建议和行动计划。
第三章：自然资源的合理利用3.1 教学目标让学生了解自然资源的有限性，认识到合理利用自然资源的重要性。
培养学生节约资源，可持续利用资源的意识。
3.2 教学内容介绍自然资源的基本概念和分类。
分析我国自然资源的现状及存在的问题。
探讨合理利用自然资源的方法和途径。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解自然资源的基本概念和合理利用的重要性。
利用数据和图表展示自然资源的利用现状及问题。
开展小组讨论，让学生提出自然资源合理利用的建议和行动计划。
第四章：生物多样性保护4.1 教学目标让学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。
培养学生热爱生物多样性，保护生物多样性的意识。
4.2 教学内容介绍生物多样性的基本概念和重要性。
分析生物多样性面临的主要问题及其原因。
探讨保护生物多样性的有效方法和措施。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解生物多样性的重要性及保护措施。
利用图片和视频展示生物多样性问题的实际情况。
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4.3 自然资源与人类活动
[教学目标]
一、知识与技能
1．了解自然资源的概念、分类及其基本属性；
2．了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化；
3．了解在不同的历史发展阶段，自然资源对人类活动的影响；4．掌握阅读、分析能源结构变化动态曲线图的技能；
二、过程与方法
1．通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力；
2．通过对不同时期人类社会在自然资源的认识和利用上存在着明显差异的分析，学会以动态的、发展的观点来分析问题，逐步形成辨证认识问题、解决问题的思想方法；
3．通过对中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生的地理思维；
三、情感态度与价值观
通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念。
[教学重点]
自然资源的利用和自然资源对人类活动的影响。
[教学难点]
以历史发展的观念分析自然资源的数量和质量对人类活动的影响。
[教学媒体与教具]
多媒体教学
[课时安排]
2课时
[讲授过程]
第一课时
【导入】人类目前面临的主要问题是什么?
【板书】一、自然资源概述
（一）自然资源的概念
【讲解】指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。
自然资源的本质特征：自然性、价值性。
【巩固练习】
下列物质与能量哪些是自然资源？哪些不属于自然资源，为什么？ 煤炭、焦炭、铁矿石、水能、雷电、自来水、蔬菜
【点拨】雷电、台风、地震等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？
【思考】自然资源有哪些属性特征？
有限性、整体性、地域性、多用性和社会性
【巩固练习】
（1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（ ）属性。
（2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（ ）属性。
（3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（ ）属性。
（4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的（ ）属性。
【点拨】（1）多用性（2）有限性（3）地域性（4）整体性
【阅读思考】根据自然资源的自然属性和自我再生性质，自然资源可分为哪两大类，这两大类自然资源有何关系？
【点拨】
【阅读思考】结合所学，填写下表：
步逐渐扩大的。
【板书】二．自然资源及其利用－－以煤炭为例Array【读图分析】读图4-26，分析回答：
1、前煤炭时期（又称木柴时期）分界线在什么时候？简要
叙述木柴时期世界能源结构特点，并说明造成这种特点的原
因．
2、促进人类迎接煤炭时期的主要事件是什么？对世界工业
产生了怎样重要的影响？。
3、现在煤炭除了作为能源外，还有什么重要作用？
4、煤炭时期维持了较长的时间，人类进入后煤炭时期的主
要事件是什么？什么时候石油取代煤炭成为最主要能源？延长横坐标，适当地画出煤炭比重变化趋势曲线．
5、你预测人类将来的能源结构将产生怎样的变化？
【活动】读图4-29，分析回答：
（1）与世界能源消费结构相比较，我国的能源消费结构有何特点？（2）自1995年以来，我国的能源消费结构总体趋势有何变化？【点拨】我国能源生产、消费特点：以煤炭为主，占70%左右，且
呈下降的趋势；石油、天然气、水电生产和消费呈上升的趋势。
第二课时
【板书】三．自然资源对人类活动的影响
【活动】读图4-31，分析回答：
１.自然资源对人类有什么重要影响？
２.读图说说其对人类活动的影响变化分哪三个阶段？
【探究】读图4-30，分析回答：
（1）世界古文明发源地在空间上分布有什么共同特征？
（2）这些地区能够成为古代文明的发源地共同条件是什么？
【点拨】共同特征：在暖温带和亚热带相对湿润的地区，尤其是河流冲积平原和三角洲地区。
成为古文明发源地的原因：平坦的地形，温暖的气候，丰沛的水源，肥沃的土壤，是农业社会时期生产力发展的重要条件。
【探究】在工业社会阶段自然资源对人类活动又产生了怎样的影响呢？举例说明。
【点拨】工业化的初期和中期阶段，矿产资源对资源性产业和工业布
趋弱化的原因是什么？
【点拨】随着科技发展和社会进步，自然资源在地区发展中的作用相对下降，而各种后天性资源（如人工合成原料智力资源、信息网络等）的地位则迅速上升。
而后天性资源的运输成本较低，产业布局对资源的依赖性逐渐减小。
【归纳总结】自然资源与人类关系的变化规律。
农业社会时代——人类对自然环境和自然资源的依赖程度很大。
如四
大文明古国的形成。
工业社会时代——对资源性产业和工业布局有决定性的影响。
如大庆、鞍山等城市的发展
后工业化时代——自然资源的作用相对下降，后天性资源（人工合成原料、智力资源、信息网络）的地位上升。
产业对自然资源的依赖性
减少
【随堂练习】
1. 简要描述当今能源消费构成的特征。
2. 煤炭在世界能源中的地位从什么时候开始下降？为什么？
3. 从长远看，世界能源消费结构向何处发展？
【板书设计】
一、自然资源概述
（一）自然资源的概念
1．概念：直接来自自然界，能被人类利用
2．属性：有限性、整体性、地域性、多用性、社会性
（二）自然资源的分类
1．按自然属性分：
2．按性质分：非可再生资源和可再生资源
二、自然资源及其利用——以煤炭为例
1．前煤炭时期——18世纪前，生产力不发达，以木柴和水力为基本能源
2．煤炭时期——产业革命后，煤炭取代木柴成为主要能源
3．后煤炭时期：20世纪60年代，进入“石油时代”；未来，以可再生能源为主
二、自然资源对人类活动的影响
1．农业社会时代：人类对自然环境和自然资源的依赖程度很大2．工业社会时代：对资源性产业和工业布局有决定性的影响
3．后工业化时代：自然资源的作用相对下降，后天性资源的地位上升。