四年级上册语文优秀教学课件5篇
四年级上册语文《乌衣巷》课件
四年级上册语文《乌衣巷》课件一、教学内容本节课我们将学习四年级上册语文教材中的《乌衣巷》一课。
该课文选自唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》，主要通过描绘乌衣巷的景色和古宅的变化，表达了作者对历史沧桑的感慨和对人生价值的思考。
本课详细内容涉及教材第三章第三课。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会作者通过对比手法表达情感的方式。
2. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的审美情趣。
3. 引导学生学会从课文中提取信息，理解作者的观点和态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的对比手法，体会作者情感。
教学重点：朗读和表达能力的培养，提取课文信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示乌衣巷的图片，引发学生对历史变迁的思考，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受诗文的韵律美。
3. 篇章理解：讲解课文中的生词、句式，分析文章结构。
4. 对比手法分析：通过例句解析，让学生了解对比手法，并学会运用。
5. 情感体验：让学生分组讨论，体会作者在课文中所表达的情感。
6. 例题讲解：讲解课文后的习题，指导学生解题思路。
7. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《乌衣巷》2. 主要内容：课文朗读、篇章理解、对比手法分析、情感体验、例题讲解、随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于乌衣巷的短文。
乌衣巷，位于我国南京市，曾是东晋时期名士们的居住地。
这里古木参天，青砖绿瓦，充满了历史气息。
然而，岁月沧桑，如今乌衣巷已不再是当年的繁华景象。
通过学习《乌衣巷》这篇课文，我深刻感受到了历史的变迁和人生的短暂。
2. 作业要求：不少于200字，要求用词准确，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他古诗文中关于历史变迁的描绘，提高他们的文学素养。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优质教学PPT
打扰 拒绝 签 订 妄想
荒谬不合理
多音字 宁静、息事宁人（níng）
宁
宁可、宁死不屈（nìng）
要求（yāo）
要
只要（yào）
登台演戏
识字游戏
整体感知
解决完字词后，请同学们默读 课文，填写导学单。把梅兰芳“拒 演的方法”和他遇到的困难危险填 在表格内吧！
导学单（一）
原因
拒演方法
不断纠缠
移居香港、不 再登台
蓄须 被迫 租界 纠 缠 邀请
“纠缠”是什 么意思？
近义词
纠缠：指相互缠绕 或遭人烦扰不休。 本文是说梅兰芳被 日本人不断烦扰。
骚扰：意指扰乱他人， 使之不得安宁。文中 是说日本侵略者总是 逼迫梅兰芳演戏。
学认字
后鼻音
rǎo
打扰
jù qiān dìng wàng
拒绝 签 订 妄想
荒谬不合理
多音字
学认字
xù
pò zū
jiū chán yāo
蓄须 被迫 租界 纠 缠 邀请
“纠缠”是什 么意思？
纠缠：指相互缠绕 或遭人烦扰不休。 本文是说梅兰芳被 日本人不断烦扰。
近义词
骚扰：意指扰乱他 人，使之不得安宁。 文中是说日本侵略 者总是逼迫梅兰芳 演戏。
学认字
后鼻音
rǎo
jù qiān dìng wàng
蓄须明志
梅兰芳先生是闻名世 界的京剧表演艺术家。他 在舞台上唱旦角，为了演 出的需要，总是把胡须剃 得干干净净的。
指戏曲中的女性形象
对于一个视舞台为生活、视艺 术为生命的人来说，不能演出，不 能创作，无异于虚度生命。到了深 夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的 厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟 唱，这对他来说已经很知足了。
部编版语文四年级上册第一单元教学课件：观潮走月亮现代诗繁星及园地
一线潮 交叉潮
丁字潮 回头潮
交流感受
看到这些资料和图片，说一说你有 哪些感受？
钱塘江大潮汹涌澎湃 那么，作者是怎样用文字把这种汹 涌澎湃的景象表现出来的呢？
1 观潮
初读课文 在读课文的过程中圈出生字。
潮据堤阔
盼滚顿逐
渐 堵犹崩 震霎余
书写指导
“阔”是半包围结 构，里面的“活”字要 写得略窄些。
拓展练习 1. 查找并背诵有关月亮的诗歌。 2. 景物描写习作练习：用一段话描写月光
下的景物。
板书设计
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
声明
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作 者 介 绍 刘大白（1880—1932）：原
名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，
字大白，别号白屋，浙江绍兴人
，现代著名诗人、文学史家。
徐志摩（1897—1931）：浙 江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、 散文家。新月派代表诗人，新月 诗社成员。其代表作品有《再别 康桥》《翡冷翠的一夜》等。
初
读
《秋晚的江上
在写走过田埂的内容时，作者为什么 先介绍修路？这部分描写了什么内容？从 作者的回忆中，你感受到了作者怎样的感 情？你最喜欢哪句话？用横线画出来。
在写走过田埂的内容时，作者为什么先介 绍修路？这部分描写了什么内容？
先介绍修路，体现民风的淳朴。 这段文字 先写了秋虫、夜鸟、鱼儿，接着描写了果园里硕 果累累的景象，然后详细描写了稻田，回忆了过 去在稻田的有趣活动，字里行间充满了对家乡风 景、生活的热爱。一句“我们采哪一塘新谷招待 阿爸呢”更是体现了作者对家人深深的爱。
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
最新部编人教版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》优质课件
2
课文赏析
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核心问题
课文讲了梅兰芳的几件事？ 避港拒演 蓄须明志 自伤身体
40
延伸问题
没有经济来源，梅兰芳是怎样生活的？ 长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。 你觉得梅艳芳是一个什么样的人呢？ 热爱祖国，不折不挠，坚定、有气节。
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课文结构
1937 年 被迫藏身租界
梅
1938 年 深居简出，不再登台
兰
艺术诚可贵
芳
蓄须拒演
蓄 须
1941 年 宁可卖房，决不演出
气节价更高
打伤寒预防针，拒绝演出
42
课文主旨
这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代 著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹： 抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太 平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防 针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的 爱国思想和崇高的民族气节。
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推荐阅读
看着眼前的一切，人们不禁想起了鸦片给中国人民带来的深重灾难：有多少中华 儿女沦为“东亚病夫”，又有多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散！多少中国的白银， 就这样装进了洋人罪恶的腰包！今天，林则徐当众销毁洋人的鸦片，怎么能不叫人兴 奋？虎门滩上，围观的群众欢呼着，跳跃着。
正在这时，传来林则徐对外国商人的严正警告，那声音铿锵有力、 掷地有声：“现在，你们看到了吧！我大清政府禁烟决心已定，且百姓拥护。望你们 从此做些正当生意，如果再走私鸦片，你们将自投罗网。”外国商人听着，连声称是。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2022/8/17
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一、预习课文要精细
2023年四年级上册语文老师七彩课堂教案5篇
2023年四年级上册语文老师七彩课堂教案5篇四年级上册语文老师七彩课堂教案5篇四年级语文老师要让四年级语文成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景。
每一篇四年级语文教案都是四年级语文老师的心血，你不妨与我们共享你的四年级语文教案。
你是否在找正打算撰写“七彩课堂教案四年级上册语文”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#184225七彩课堂教案四年级上册语文1教学内容：学习《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。
教学目标：1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。
3、相识课后三个生字。
教学重、难点：体会作者借写景所表达的思想感情。
教学时间：本课教学1课时。
教学流程;本课阅读要以感情朗读和观赏为主。
一、学习《使至塞上》1、生自读古诗，不相识的字查字典解决。
2、同桌互读，留意订正读音。
3、师介绍作者及背景。
这是唐代诗人王维写的五言律诗。
公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律(在克什尔北)。
公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。
唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。
这首诗作于王维赴边塞的途中。
全诗共8句，这里只节选了4句。
4、生再读古诗。
5、学生借助注释理解诗意。
同桌互说诗意，在小组内互说诗意。
6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。
二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最终再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。
三、仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》。
四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。
五、指导背诵三首古诗。
六、相识“至、旷、瑟”三个字。
可以先在诗文中相识，然后单独拿出来，读音组词。
七、迁移练习：在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。
八、拓展练习：找一些描写日月的古诗来读一读。
#566348七彩课堂教案四年级上册语文2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
部编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教学课件
过了好一阵子，我们才进入龙岩的江山风景区。一 到目的地，我就来到了潺潺的溪水边。溪水浅处及膝， 翻着水花，深处约有两米，清澈见底。我坐在溪边的岩 石上，听溪声四起，心中有说不出的惬意。
(有删改)
选文二： 龙岩游记
站在最高的山峰上，纵目远望，群山在我们的脚下起伏， 宛若台风震怒了大海，它奔腾、呼啸着，卷起了巨浪。收目近 观，环山叠翠，几只白鸽点缀在绿色之中，十分显眼。那湖边 的草地上，渔翁垂钓，小儿嬉戏；那波光粼粼的湖面上，一叶 小舟从湖面穿过；那明、黑二洞的水，像飘带，飘啊，飘啊， 飘向龙岩湖。眼前的一切都是那么清新自然、优美动人。
A. 分—总
B. 总—分—总
2. 短文按( A )顺序描写了漓江美丽的景色。
A. 时间
B. 空间
3. 漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中 的词语概括其特点。 春天：______生__机__勃__勃_________。 夏天：______热__闹__非__凡_________。 秋天：______丰__硕__诱__人_________。 冬天：_____纯__洁__、__安__静________。
3. 选文二中，作者的观察顺序是从__远___到__近___，写了群 山、___白__鸽___、___小__舟___、明、黑二洞的水等景物。
4. 选文一第3自然段中，“我”坐在溪边的岩石上，感 觉很( ③ )。 ①平静 ②神秘 ③惬意
5. 选文二中，龙岩美景的整体特点是：__清__新__自__然__、____ __优__美__动__人__。
武汉长江大桥 武汉长江大桥是1955年开始建造的，1957年通车，是中 华人民共和国成立后修建的第一座公铁两用的长江大桥。 早上，第一缕阳光洒下来，像是给大桥穿上了一件金黄 的裙衫，美丽极了。中午，太阳火辣辣的，大桥像一位战士 挺立在长江上。晚上，大桥就更美了，柔和的月光给大桥披 上了一件银白的纱衣……
北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死海》
北京版小学四年级上册语文课件：《神秘的死海》教学目标知识和能力1学会12个生字及新词，认识5个字；2积累词语。
有选择地写一写；3读课文，体会数字在表达上的作用；4利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因。
情感态度和价值观产生对死海进行探索的兴趣，激发学生学科学、爱科学。
教学重点利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点读课文，体会数字在表达上的作用。
查阅资料死海的补充内容教、学具准备生字卡片教学课时2课时第1课时教学目标知识和能力1学会12个生字及新词，认识5个字；2初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学重点培养学生自学能力，正确读写生字新词。
教学难点初读课文，初步了解死海的神奇现象及其产生原因。
教学过程一、质疑导入位于以色列和约旦之间的死海，是一个内陆盐湖，死海是个神秘的地方，今天我们就来学习《神秘的死海》你看到题目有什么想知道的？（质疑）带问题来走进这个神秘的死海。
二、检查学生自学情况，培养自学能力1读准字音：教师要注意引导：“细菌”的“菌”字读“jūn”，不读“jǔn”；“俘虏”的“虏”字读“lǔ”，不读“luǒ”；“浸泡”的“浸”字读“jìn”，不读“qǐn”。
2形近字：溃（）俘（）虏（）馈（）浮（）虚（）侵（）涂（）校（）浸（）途（）效（）3理解字词义：远征军－－去远方征伐的军队。
细菌－－用显微镜才能看见的细小的单细胞生物。
有球形、杆形、旋形等多种形状。
击溃－－打垮，打得四处逃散。
安然无恙(yàng)：平安无事的样子，没有遭受什么病害或祸害。
大惊失色：形容非常吃惊。
执迷不悟：坚持错误，不知觉悟。
4练读课文注意正确，流利。
三、默读课文，感知课文大意。
1默读课文，思考课文主要写了什么？这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。
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四年级上册语文优秀教学课件5篇四年级上册语文优秀教学课件1教学目标：1.了解山沟的孩子们起早贪黑的去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神品质。
2.有感情地朗读课文，积累语言。
3.续写“孩子们是怎样学习的”。
教学重点：课文的1——5自然段，了解山沟的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
教学难点：课文的6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。
教学过程：一、谈话导入，激发情感。
同学们，我们已经上了四年学了，那谁能说说你们每天都是怎样来上学的呢?总结：听了你们的发言，老师真的很羡慕你们。
你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多关心你们呀，每天都起得很早，为你们准备早点，送你们上学。
一年365天，天天如此。
遇到天气不好的时候，更是关爱有加。
那你们知道生活在大山的孩子他们每天又是怎样上学的呢吗?今天，就让我们一起走进大山，去看看大山的孩子是怎样上学的`。
齐读课题《山沟的孩子》。
提问：看到这个课题你想知道什么呢?归纳整理学生的问题：①山沟的孩子每天是怎样上学去的?②他们为什么要这样辛苦的上学?师：这些问题的答案就在课文中，请你赶快在课文中去寻找答案吧。
二、采用自读、画批、交流感悟的方法理解课文内容。
1.自由轻声读课文。
2.结合课文的内容思考上面的两个问题。
用“——”划出说明干沟的孩子怎样上学的语句。
用“～～～”划出说明他们为什么要这样做的语句。
3.把你划出的语句认真地读读，看看你有什么想法吗?把你的想法在书商进行简单的批注，然后在小组内进行交流。
三、全班交流，深入理解课文内容。
1.指名按自然段读课文。
2.交流第一个问题：通过读书，你知道山沟的孩子是怎样上学的了吗?①先读读你划的句子，再说说从中你所了解到的。
②引导学生进行朗读：山沟的孩子上学的路这样遥远，你能够通过读让别人感觉到吗?③结合课文引导想象：这么远的路，而且还是山路，你能想象出他们在上学、放学时的路上会遇到什么困难吗?师：是啊!山路弯弯曲曲，山路磕磕绊绊，远处，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一闪一闪的星星好像是狼的眼睛。
孩子们走在这样的山路上，心情怎样呢?你从哪儿看出来的?④指导朗读1——5自然段。
⑤引导学生进行对比，加深理解，教育自己：山沟的孩子就是这样上学的，与你们自己进行对比，此时此刻你有什么话要说吗?过渡：山沟的孩子上学既然这样困难，可他们为什么还要去呢?3.交流第二个问题：山沟的孩子为什么要上学?①读读你找到的句子，谈谈你的理解。
②提问：什么是“金钥匙”?山沟里真的有这样的钥匙吗?你是怎样理解课文中的“金钥匙”的?③他们为什么要寻找这把神奇的金钥匙呢?结合书上的语句进行回答。
指导朗读第六自然段。
④山沟的孩子能找到“金钥匙”吗?为什么?指导朗读第七自然段。
师：山沟的孩子为了能够改变家乡改变山沟贫穷落后的面貌，克服了许许多多的困难。
我们相信，祖国也会相信，山沟的孩子一定能够找到这把神奇的金钥匙的!齐读第六、七自然段。
四、德育渗透。
山沟的孩子就是以这样的一种态度、这样的一种精神来对待学习的，那么想一想你是怎样对待学习的呢?学习了这篇课文后，你对学习有了什么新的看法吗?五、品味赏读，背诵积累。
1.选择你喜欢的段落或语句读一读。
2.与全班交流，比一比，看谁读得有感情。
六、续写结尾，课外延伸。
师：山沟的孩子们为了寻找改变山沟贫穷面貌的“金钥匙”，不怕山高路远，不怕从黑夜启程，在他们的努力下，他们一定会迎来绚烂的黎明。
“绚烂的黎明”是什么意思?它后面的省略号省的是什么?你能结合课文进行想象，把省略号补充完整吗?想一想写成一段话。
(回家作业，明天交流)四年级上册语文优秀教学课件2语文园地一教材分析本次语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网。
口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。
“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。
日积月累选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。
宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。
教学目标知识与能力：掌握本单元字词，积累古诗名句。
过程与方法：学会制定春游方案;能按一定顺序观察景物并具体生动的奥写下来;发现排比句的特点。
情感态度价值观：激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。
学情分析：本次语文园地的内容与以往差不多，口语交际与作文都与景物有关，学生已经写过多次，并不陌生。
难点是如何把景物写具体写生动。
这就要求学生课下多观察，细观察。
古诗名句理解需要教师点播，宽带网重在引导学生利用网络搜集信息，提高搜集信息的能力。
教法与学法：课下细致观察与课上指导交流相结合，口语表达与书面表达相结合教学准备：课下按一定顺序观察校园一处景物教学时间安排：两课时第一课时口语交际一、导入新课谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息?你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题，明要要求。
1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。
(春游计划)2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢?(1)时间、地点(2)准备工作(3)开展的活动3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
自由补充三、分小组讨论1、提出要求(1)围绕中心话题进行讨论。
(2)分工合作，团结协作。
(3)学会倾听(4)作好记录，形成书面计划草案。
可以表格的形式进行。
时间地点活动内容准备工作分工其它2、自由组合。
并选出组长3、进行讨论。
4、各小组进行汇报。
5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案第二、三课时习作一、导入新课谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细观察了校园。
你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?二、读题：明要求。
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理：内容：(1)校园的一处景物(2)别处的景物(3)发生在校园的一件事要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。
三、指导选材：1、典型___：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖：善于发现别人没有发现的四、指导写法：1、要有一定的顺序2、怎样写具体：观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
五、相互交流：1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。
教师指导，及时发现优点和问题。
七、学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。
第四课时我的发现日积月累一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。
二、我的发现。
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?3.读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处?4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1.自由朗读诗句。
2.说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。
3.教师点评释译。
4.比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、宽带网。
1.自读。
看图，读文，说说从中了解的知识。
2.小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水4.集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。
四年级上册语文优秀教学课件3[教学要求]1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
2、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
3、能正确、流利，有表情地朗读课文。
[教学重点、难点]教学重点：整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点：体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
[课前谈话]：哪些小朋友家里养过猫?猫给你们什么印象?老师也给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏。
(课件出示八张姿态各异的猫图)一、谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗?(喜欢)是啊，猫是那么活泼可爱，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文(板书10猫)。
二、检查预习，理清脉络。
课前你们读了课文了吗?读了几遍?那么你们说说老舍爷爷向大家介绍了几只猫?三、自读课文，品味内容。
这是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。
完成下面填空，并说说你是怎么读懂的?这是一只()的猫。
(生自读课文，边读边说：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。
)(1)现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫?(2)那么描写大猫的这些特点之间有什么联系?请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。
看谁排得最好。
(老实)(贪玩)(尽职)(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声也不出)(胆小)(勇猛)师：把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格————实在有些古怪”。
这句话在文中起什么作用?文中还有哪一句也是既是总起句又是中心句?(3)面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧?三、细读课文，体会感情文中还有许多地方可以让我们感受到作者的爱猫之情，让我们到文中去找找吧。
把你认为最能表现作者爱猫之情的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗?注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
1、它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(1)“屏息凝视”是什么意思?同学们站起来做一做这个动作，再用自己的话说一说猫“屏息凝视”的情形。
(老师播放《猫捉老鼠》的片段请大家观赏，然后引导学生边看边说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝视”和“尽职”的意思。
)(2)“尽职”在文中什么?(指猫捉老鼠)。
是这样吗?再把文中的句子读一读。
(指猫等老鼠)文中的第一幅插图画的是大花猫正在追赶一只拼命逃窜的小老鼠情景，而整篇课文中竟没有关于猫捉老鼠的描写。
为什么?是不是作者忘了写?(3)指导朗读这句话2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
(1)“蹭”是什么意思?(摩擦的意思)为什么作者不用摩擦，而用“蹭”?(2)谁能上来把这个动作表演一下吗?老师来演大作家老舍爷爷，你来演猫?(学生上台表演)(3)你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗?(4)师小结：可以说全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。
正是有了爱，才把猫写得活灵活现。
让我们来读读自己喜欢的部分，把这种感觉读出来。