冀教版小学五年级上册数学教案(全册)整理
3.在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。
教学
重难
点
能判断图形的平移，能在方格纸上按要求将图形平移
教具
板
书
设
计
平移
找
判断
画
教学程序
教师指导
学生活动
平移现象
判断平移
1、让学生观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。
2、提出兔博士的问题，鼓励学生说出生活中还有那些平移现象。
1、提出画图的要求，并提示画图时先确定旋转方向，在考虑旋转90度后的位置，然后让学生在教师提供的方格纸上试画。
2、展示画出的图形，交流画的方法。教师利用课件介绍，先确定两条直角边旋转后的位置，最后连另一条边的方法。
3、让学生看书中画的三角形旋转90度后的图形。
做1、2题
学生认识并用语言描述旋转了多少度。
4、鼓励学生“利用超市的信息，自己提问题，并用竖式解答。然后交流。
做1、2、3题。
验算
先估算
学生尝试计算
交流
检验
交流
独立完成
后记
教学
内容
小数乘小数
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
2、理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法
教学
重难
点
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具
让学生剪下附页中长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、梯形、圆形图片。
板
书
设
计
轴对称图形
对称图形美
教学程序
教师指导
学生活动
欣赏图案
1、看书欣赏对称图案，说一说这些图案中的对称现象和对图案的感受。
2、让学生在图案中画出对称轴，全班进行交流。
说一说这些图案中的对称现象和对图案的感受。
自己做一做
教学程序
教师指导
学生活动
旋转90度
说一说
图形旋转
练一练
1、课件演示，分步呈现喷头顺时针旋转90度的画面，让学生认识并用语言描述旋转了多少度。
2、再次旋转椅子，分别从顺时针、逆时针方向转动90度，让学生用语言描述转椅是沿怎样的方向旋转的，旋转了多少度。
观察书中的两组图形，了解图中有什么。然后提出“说一说”的问题，给学生独立思考判断的时间。交流时，重点说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。
（2）师生列出竖式，并提出：0.95有两位小数，怎样把它变成整数？计算出的乘积怎么办？在讨论的基础上鼓励学生尝试计算。
（3）交流学生竖式计算的过程和结果，教师板演。重点指导确定积中小数点位置的方法：把0.95扩大100倍，先算95×12的得数，再把得数缩小100倍，小数点向左移动两位。
（4）让学生用计算器检验。
同桌操作
想像并大胆表达自己的想法，然后动手操作。
交流剪开后的结果
想像剪开后的结果，再实际操作
后记
教学
内容
小数点向右移动的规律
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。
2、理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
鼓励学生自己完成。
1、2、3题
计算并用算式表示出来
用自己的语言大胆表述
总结小数点向右移动引起小数变化的规律
自己列算式并试算
交流
独立完成
后记
教学
内容
小数点向左移动的桂规律
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。
2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。
3、积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。
教学
重难
点
理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
教具
板
书
设
计
小数点位置变化
扩大10倍向右一位
扩大100倍向右两位
扩大1000倍向右三位
1、（1）题，让学生先观察书中的两组图，说一说有什么，
观察图片，说一说这些事务中有哪些平移现象。
自由说
先观察书中的两组图，说一说有什么
教学程序
教师指导
学生活动
平移图形
发现了什么，然后判断那些图形通过平移可以互相重合。重点说一说图形是怎样平移的。
2、第（2）题：
（1）先让学生弄清题的要求，然后在书中独立完成。
4、提出：1000枚纽扣多少钱？让学生计算并用算式表示出来。
1、提出：观察上面三个算式，你发现了什么？鼓励学生用自己的语言大胆表述。教师进行必要的指导。
2、师生共同总结小数点向右移动引起小数变化的规律。
1、出示问题，鼓励学生自己列算式并试算。提示：算完后用计算器检验一下。
2、交流学生列出的算式和计算、检验的结果。重点使学生知道，3.87×1000的小数点向右移动三位，位数不够要用0补足。
3、积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数学学习活动中获得成功的体验。
教学
重难
点
理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。
教具
板
书
设
计
小数点位置变化
缩小10倍向左一位
缩小100倍向左两位
缩小1000倍向左三位
2、交流、展示学生做成的莫比乌斯圈。
读书中的文字，认识莫比乌斯圈
制作
交流展示
教学程序
教师指导
学生活动
探索活动二
提出问题（2）的要求，同桌操作。然后引导学生观察并交流自己的发现。通过一面涂色却使纸圈两面都有了颜色的事实，初步感受莫比乌斯圈的神奇
1、让学生按（1）的要求莫比乌斯圈。
2、提出：用剪子沿中线把它剪开，结果会怎样？鼓励学生想像并大胆表达自己的想法，然后动手操作。
教具
相应课件，一把转椅
板
书
设
计
顺时针
旋转
逆时针
教学程序
教师指导
学生活动
旋转方向
1、观察喷灌的情景图，说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
2、拿一把椅子，按不同的方向实际转一转，让学生用顺时针、逆时针描述椅子是怎样转的。
说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，结合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
运用规律
试一试
练一练
3、提出：把5米彩带平均分成100份、1000份，每份各是多少米？要求学生写出除法算式、结果用小数表示。
4、交流学生列出的算式和结果。让学生说说是怎样算的。教师板书算式。
1、提出：观察着几个算式，你发现了什么？鼓励学生积极发言。
2、师生共同总结小数点相左移动的规律。然后，比较小数点相左、向右移动的规律。
3、积极主动参与数学活动，获得借助计算器和用已有的知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。
教学
重难
点
理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法
教具
板
书
设
计
小数乘小数
4.8×3.6=17.28（平方米）
竖式
1.8×0.85=1.53（（平方米）
3、交流剪开后的结果。使学生发现，刚才的莫比乌斯圈沿中线剪开后，结果不是两个圈，而是变成了一个更大的纸圈。让学生感受莫比乌斯圈的神奇。
4、提出书中（2）的操作要求，先让学生想像剪开后的结果，再实际操作。使学生发现，把一个三等分的莫比乌斯圈沿等分线剪开，变成了一大一小两个套在一起的纸圈，进一步感受莫比乌斯圈的神奇和数学活动的趣味性。
教学
重难
点
理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。
教具
计算器
板
书
设
计
小数乘整数
1.8×3=5.4(元)
答：
0.95×12=11.4（元）
答：
教学程序
教师指导
学生活动
超市购物
1、呈现五种物品及价格，让学生了解其中的事物和价格信息。
2、解决问题（1）。
（1）提出问题（1），鼓励学生利用自己的方法进行计算。然后交流学生个性化的算法，让学生说说是怎么想的。
教学程序
教师指导
学生活动
纽扣问题
1、提出：1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？的问题，鼓励学生用自己的方法解答。
2、交流学生计算的方法和结果。让学生说说是怎样想的，怎样算的，师生写出乘法算式：0.05×10=0.5（元）
用自己的方法解答
交流
教学程序
教师指导
学生活动
总结规律
运用规律
试一试
练一练
3、提出：100枚钮扣多少钱？学生会后写出：0.05×100=5（元）
完成后交流
自己独立完成
后记
教学
内容
图形的旋转
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历人是简单图形旋转的过程。
2、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
2023年冀教版五年级数学上册《平行四边形的面积》教案(精选3篇)
2023年冀教版五年级数学上册《平行四边形的面积》教案（精选3篇）教案一：平行四边形的面积计算教学目标：1. 了解平行四边形的定义和特点；2. 掌握计算平行四边形面积的方法。
教学准备：教材《冀教版五年级数学上册》教具：黑板、粉笔、直尺、量角器、练习纸教学过程：Step 1 引入新知识1. 通过展示一些平行四边形的图片，引导学生观察并描述平行四边形的特点。
2. 鼓励学生提问和思考，引导学生明确平行四边形的概念。
Step 2 学习计算平行四边形面积的方法1. 再次观察几个平行四边形，并使用直尺和量角器绘制平行四边形。
2. 引导学生发现平行四边形可以分割成两个高度相等的三角形，然后计算两个三角形的面积并相加。
3. 通过示例和练习，让学生掌握计算平行四边形面积的基本方法。
Step 3 深化理解1. 继续展示更多不同形状和大小的平行四边形，让学生运用所学的方法计算其面积。
2. 引导学生思考：如果平行四边形的高度和宽度都是整数，是否可以使用其他方法计算面积？Step 4 总结归纳1. 鼓励学生总结平行四边形的定义和特点。
2. 对所学的计算平行四边形面积的方法进行总结归纳。
Step 5 练习巩固布置练习题，让学生独立完成。
Step 6 课堂小结回顾本节课所学的内容，检查学生对平行四边形面积计算方法的掌握程度。
教案二：平行四边形的面积计算游戏教学目标：1. 复习平行四边形的定义和特点；2. 巩固计算平行四边形面积的方法；3. 培养学生逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：教材《冀教版五年级数学上册》教具：黑板、粉笔、练习纸、计算器教学过程：Step 1 复习回顾通过复习平行四边形的定义和特点，巩固学生对知识点的理解和记忆。
Step 2 游戏介绍1. 将学生分成小组，每组选择一名代表。
2. 通过设置情境，介绍游戏规则：每位代表将在黑板上画一个平行四边形，其他组员将利用所学的方法计算出该平行四边形的面积。
3. 计时比赛，看哪个小组能够最快算出正确答案。
数学冀教五(上)整理与复习第1课时五年级上册数学冀教版
1 填空。
（1）一个长方形台面，长3.9分米，宽2.8分米，它的面积是 ( 10.92 )平方分米。 （2）在估算310乘8时，我们可以把310看成( 300 )，乘8得( 2400)。 （3）7.9864精确到十分位约是( 8.0 )，6.06÷2的结果是 ( 3.03 )。 （4）9.06÷0.6的商是15时，余数是( 0.1 )，如果被除数和除数 同时扩大100倍，余数是( 0.1 )。
C. 500
（3）下面算式中，商最大的是( A )。
A.54÷0.36 B.5.4÷3.6 C.540÷36 D.54÷3.6
4 脱式计算，能简算的要简算。 21÷3×17
＝7×17 ＝119
9.07－2.07×0.9 ＝9.07－(2.07×1－2.07×0.1) ＝9.07－2.07＋0.207 ＝7＋0.207 ＝7.207
＝2.16×0.15 ＝0.324
8.4÷0.16＋1.28 ＝52.5＋1.28 ＝53.78
6. 商的近似值 解决问题时取商的近似值，除了“四舍五入法”，还有“进一法” 和“去尾法”。 例：
54÷42 37.3÷2.7
保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
1.3
1.29
1.286
13.8
13.81
4. 小数除法
例： 1. 4
6 8. 4 6 24 24 0
0. 3 6 7\. 5 2\. 7. 0
225 450 450 0
4. 小数除法 例：
1. 2 0\. 5 3 0\. 6 3. 6
53 106 106
0
5. 混合运算 小数四则混合运算的运算顺序与整数相同。
例： 2.16×(0.81÷5.4)
冀教版小学五年级上册数学全册教案
冀教版小学五年级上册数学全册教案《方向与路线》单元分析（一）单元教育目标1．能读懂平面示意图，能根据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向；会描述简单的路线图。
2．在根据示意图描述物体的方向和运动路线的过程中，发展空间观念。
3．能回答教材中提出的行走路线问题，能设计自己的出行方案，并清楚地说明出行的路线。
4．了解日常生活中许多事物都可以借助平面示意图表达和交流，感受方向、路线与生活的密切联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会用八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向，以及会用量角器测量角的基础上学习的。
主要内容包括：在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
方向与路线，是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。
本学段《数学课程标准》关于方向与路线的课程内容要求有两条：第一，要求学生能根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置；第二，要求学生会描述简单的路线图。
这些知识和内容，即是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
在教材安排上，考虑到“根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”需要用到比例尺的知识，所以本套教材落实“课程内容”第1章的要求分两次来编排。
本单元在学生初步认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向；六年级上册学习了比例尺以后，再安排根据方向和距离确定物体的位置，并根据示意图设计游览的线路。
这样安排教材内容，符合学生的年龄特征和知识规律，有利于加强数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
本单元共安排2课时，具体内容编排如下：第1课时（教材1页～3页），在平面图上用角度描述物体所在的方向。
教材呈现了北京火车站西客站图片，通过兔博士的话“你知道火车站都有哪些服务设施吗”引出例1的平面图。
冀教版五年级数学(上册)(全册)优秀教学案_每课时含教学反思
第一单元方向与路线教材分析“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。
在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。
这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。
有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1．联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。
2.符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。
本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。
这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.根据平面图，用角度确定并描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观。
4.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题。
5.体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。
重点、难点重点：用角度描述物体的位置；根据给定的平面图描述行走路线。
难点：有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。
教学建议本单元主要将学生已有的西南、西北、东南、东北等方式描述物体位置的经验加以提升，用南偏西（东）若干度等来描述物体位置与行走路线，进一步发展学生的空间观念。
冀教版五年级上册数学全册教案
冀教版五年级上册数学全册教案第1单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向【教学内容】教材第1~2页例1及练一练第1～3题.【教学目标】1。
经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程.2。
能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念.【教学重点】用角度描述物体的位置.【教学难点】会测量角并用角度描述物体的位置。
【教学准备】PPT课件.教学过程教师批注一、情境引入师:介绍图上方向并板书：上北、下南、左西、右东。
除了东西南北外,还有四个方向并板书:东南、东北、西南、西北.描述物体的方向一般从南或北说起。
师：在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具，所以在火车站南来北往的人特别多。
为了给旅客提供方便，在火车站的周围都会设置一些服务设施。
二、读示意图出示PPT课件教材例1的示意图,请学生认真观察示意图,师提出问题.1.谁能说一说在火车站周围都有哪些服务设施?2.如果以中心花坛为观测点,你能说出这些服务设施所在的方向吗?提出这两个问题先让学生自己去思考，再同桌进行交流。
接着提问：3。
出站口和托运处的位置都在中心花坛的东北方向,但它们又不在同一个地方，怎样描述它们的方向才更准确呢？三、描述方向1.让学生看教材第2页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？四人小组讨论交流。
给学生充分表达不同描述方法的机会。
2。
汇报结果并板书:出站口的位置:出站口在花坛的北偏东30°。
托运处的位置:托运处在花坛的北偏东45°。
提示:描述物体的方向,一般从南或北说起。
3.做游戏。
让学生每四个人为一个小组,互相说一说自己相对于另外一个人的位置。
如A同学在B同学的什么方向上，而B同学在A同学的什么方向上。
四、巩固练习完成教材第3页“练一练”第1题:鼓励学生描述其他场馆所在的方向。
第2题:指导学生先用量角器测量出每个同学家所在方向与方向线所构成的角分别是多少度,然后再填空.第3题:先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
数学冀教五(上)整理与复习第5课时五年级上册数学冀教版
获奖情况有三种，3÷27=
1 9
答：获奖的可能性是19。
4 鸡与兔共有200只，鸡的腿比兔的腿少56只，问鸡和兔各有多少只？ 解：设鸡有x只，则兔有(200－x)只。 2 x＋56=4×(200－x) 2 x＋56=800－4x 6x＝744 x＝124 兔有：200－124＝76（只）
答：鸡有124只，兔有76只。
B. 316间，2人房34间
D. 3人房8间，2人房42间
【解析】假设都是2人房，则一共住人50×2，一定比112人少， 是因为把3人房也当作2人房来计算了。用一共少算的人数除以每 间少算的人数即可求出3人房的间数，进而求出2人房的间数。
2 青云酒店有3人房和2人房共50间，总共可以住112位客人，则该
我认为小红设计的方案公平。
1 填空。 （1）两个物体的位置具有（ 相对 ）性，甲在乙的北偏东30º，那 么乙就在甲的（ 南偏西30º ）。 （2）口袋里有2个黄球、3个白球和4个黑球。任意摸一个，摸到 （ 黑 ）球的可能性大。 （3）掷硬币决定谁先走，这个游戏规则（ 公平 ）。（填公平、 不公平或无法确定） （4）从一个装有5个红球的盒子里，任意摸出一个球（ 一定 ）是 红球，（ 不可能）是黄球。（填一定、可能或不可能）
1 在玩石头、剪刀、布游戏中，对方（ D ）。 A.出石头的可能性大些 B. 出布的可能性大些 C.出剪刀的可能性大些 D. 三种的可能性一样大
【解析】一共有三种情况可以出，每次哪种情况都可能胜， 可能性一样大。
2 青云酒店有3人房和2人房共50间，总共可以住112位客人，则该
酒店有（ ）。
A. 3人房12间，2人房38间
概率问题
可能性 可能性的大小
游戏的公平性
2018年冀教版数学五年级上册全册教案(含教学反思)
第一单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向教学内容：教材1～3页。
教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。
会测量角并用角度描述物体所在的方向。
2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。
教学重难点：重点：能读懂简单的平面示意图。
能描述物体所在的方向。
难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学准备：三角板、量角器、直尺，课件。
教学过程：一、新课导入。
师：同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？二、探索新知。
师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。
根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。
学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。
生：西北指的是北偏西方向。
生：东南指的是南偏东方向。
生：西南指的是南偏西方向。
学生用手演示。
（演示正确给予鼓励）师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。
）师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。
师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。
生：出站口在花坛的北偏东30°。
师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。
（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。
生：招待所在花坛的南偏东60°。
设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。
冀教版小学数学五年级上册全册教案
第一单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向教学内容：教材1～3页。
教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。
会测量角并用角度描述物体所在的方向。
2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。
教学重难点：重点：能读懂简单的平面示意图。
能描述物体所在的方向。
难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学准备：三角板、量角器、直尺，课件。
教学过程：一、新课导入。
师：同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？二、探索新知。
师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。
根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。
学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。
生：西北指的是北偏西方向。
生：东南指的是南偏东方向。
生：西南指的是南偏西方向。
学生用手演示。
（演示正确给予鼓励）师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。
）师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。
师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。
生：出站口在花坛的北偏东30°。
师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。
（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。
生：招待所在花坛的南偏东60°。
设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。
冀教版小学五年级上册数学教案(全册)整理
在教师提供的方格纸上试画
交流画法
看书
独立完成后订正
后记
教学
内容
探索活动——神奇的莫比乌斯圈
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。
2、学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。
3、感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学活动的趣味性和探索性。
（2）师生列出竖式，并提出：0.95有两位小数，怎样把它变成整数？计算出的乘积怎么办？在讨论的基础上鼓励学生尝试计算。
（3）交流学生竖式计算的过程和结果，教师板演。重点指导确定积中小数点位置的方法：把0.95扩大100倍，先算95×12的得数，再把得数缩小100倍，小数点向左移动两位。
（4）让学生用计算器检验。
同桌操作
想像并大胆表达自己的想法，然后动手操作。
交流剪开后的结果
想像剪开后的结果，再实际操作
后记
教学
内容
小数点向右移动的规律
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。
2、理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
完成后交流
自己独立完成
后记
教学
内容
图形的旋转
备课教师
共1课时
第1课时
课型
新授
课时目标
1、结合具体事例，在观察、讨论、操作的过程中，经历人是简单图形旋转的过程。
2、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
冀教版五年级数学上册教案【最新5篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？白话文的小编精心为您带来了冀教版五年级数学上册教案【最新5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
冀教版五年级数学上册教案篇一教学过程：1、通过回顾与整理，对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
2、通过练习与运用，进一步熟练运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，提高运用所学知识解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，进一步培养对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
教学难点：运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题。
教学准备：教学挂图。
教学过程：一、回顾与整理1、师：通过本单元的学习，你学会了哪些具体的知识？将你学到的圆的知识有条理地整理出来。
2、学生在小组中整理。
3、小组汇报，教师板书（1）圆的基本特征。
（2）圆的周长计算。
（3）圆的面积计算。
（4）组合图形面积的计算。
4、根据整理的知识点，指名说说每个知识点具体的内容。
5、小结：学是为了用，我们对本单元所学知识进行整理，就是为了让大家更好地掌握所学知识，去解决生活中一些相关的问题。
二、练习与应用1、完成练习与应用第1题。
(l)学生独立在本子上完成。
（2）说说画圆的步骤和需要注意的地方。
2、完成练习与应用第3题。
（1）学生独立完成。
（2）说说是怎样算的。
3、完成练习与应用第4题。
（1）学生独立计算。
（2）集体交流。
（3）追问：计算圆的周长与面积有什么不同的地方？4、完成练习与应用第5题。
（1）理解题意。
（2）独立计算。
（3）集体交流。
（4）提问：生活中还有哪些类似的与圆有关的自然现象？5、完成练习与应用第6题。
（1）理解题意。
（2）独立计算。
（3）集体交流。
6、完成练习与应用第7题。
（1）提问：要求“从小方家到学校大约有多少米”，首先要知道什么？根据题中的信息，怎样求有多少米呢？（2）学生独立计算。