如何培养小学生良好的英语语感 高
提高小学生英语口语表达能力的有效途径
提高小学生英语口语表达能力的有效途径
小学是英语语言学习的重要阶段，对学生的英语口语表达能力是非常重要的。
如何提高小学生的英语口语表达能力呢？以下是一些有效的途径：
1. 创造英语环境：
将英语融入到学生日常生活中，例如在教室中挂上英语海报、教授英语歌曲、玩英语游戏、讲英语故事等，可以创造一个英语环境，培养学生的英语听力和口语能力。
2. 提高语感：
培养学生的语感，使他们对语言的发音、语调、语速等敏感。
例如，通过模仿说话者的语音、语调、语速的方式，来提高孩子的语感。
3. 多听：
多听英语语音，包括英语歌曲、英语广告、英语新闻等，可以帮助小学生提高听力水平和英语语感。
多说英语可以增加口语表达的机会和练习机会，这样才能让学生在语言的不断运用中提高口语水平。
5. 视频量听：
利用英文原版电影、英文原版动画片等视频作为教学媒介，可以帮助小学生提高英语听力和口语表达能力。
在观看视频后，鼓励学生用英语评论或表达自己的看法。
6. 模仿练习：
采用模仿练习的方式，让学生模仿标准美音或英音的发音，例如让学生模仿英语广播或新闻主播的发音，以此来提高学生的英语发音水平。
7. 培养兴趣：
在课堂上用丰富、有趣的教学材料，包括歌曲、游戏、故事、电影、动画片等，来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
小学生英语口语表达能力的提高需要长期的坚持和不断的练习，家长和教师应该共同配合，多创造英语学习环境，帮助学生养成良好的英语口语习惯。
培养小学生英语语感的有效方法
培养小学生英语语感的有效方法2023年了，全球化的浪潮席卷着我们的大地。
在这个多元化和开放的时代，英语作为全球通用语言，越来越重要。
因此，培养小学生良好的英语语感就显得尤为重要。
那么，我们该如何去做呢？第一，注重听力训练。
英语作为一门语言，听说读写都是缺一不可的。
而作为小学生，听力更是其英语学习的基础。
因此，我们可以通过各种途径让小学生接触英语，并进行有针对性的听力训练。
比如可以拥有一些优质的英语听力资源，让学生在课堂上进行模仿练习。
同时，也可以在生活中给小学生创造更多的英语语言环境，比如教他们朗读英语儿歌、看英语动画片等。
第二，多举办英语活动。
活动是小学生们喜爱的方式之一。
由此，我们可以通过举办语言游戏、英语歌曲之类的活动方式，让小学生在活动中感受到英语的乐趣。
不仅能够锻炼英语表达能力，还能提高他们的语感。
通过活动去消除学习的紧张感，增加他们学习英语的积极性，激发他们关于英语的兴趣和热爱。
第三，利用新技术手段。
随着科技的发展，很多新技术手段也可以用于教育应用。
比如现在AI翻译技术可以在英语课堂上使用，帮助老师更好地进行英语口语能力的测试和指导，同时也可以对学生进行英语口语的训练。
通过线上学习平台进行英语学习也是很多人选择的方式。
这些高科技工具借助互联网的便利，为小学生常年的英语学习提供了很大的帮助。
在今后的学校和家庭英语教育中，越来越多地利用好新技术手段也是非常必要的。
第四，鼓励自主学习。
最后，需要树立小学生英语自主学习以及主动学习的意识。
在学习过程中，英语语感是需要日积月累的。
因此，穿插英语课文，培养英语读者，让孩子多读英语原版书籍。
同时，也要为学生提供更多的学习资源和工具，让他们能够自主探索学习的好奇心，并形成稳定的学习习惯。
总而言之，通过以上几点，将会提高小学生英语语感的培养。
我们也相信，未来的小学英语教育，会越来越科学、有效，越来越贴近孩子的需求，培养孩子共同的英语语感。
浅析小学生英语语感的有效培养
浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界各国的交流日益频繁，学习英语已经成为了小学生必备的技能之一。
英语语感是指学生对英语的语音、语调、语法及词汇的敏感度和把握能力。
良好的英语语感不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以为以后的英语学习打下坚实的基础。
那么，如何有效地培养小学生的英语语感呢？下面就浅析一下小学生英语语感的有效培养。
一、创设良好的环境学习语言首先需要有一个良好的学习环境。
家长和老师可以在生活中创设良好的英语学习氛围，比如在家中贴上英语单词、句子等装饰品，播放英语儿歌、英语动画片等，让孩子在不知不觉中接触到英语。
学校也可以组织一些英语角、英语艺术节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、注重英语口语训练英语语感的培养需要有一个好的发音和语调基础，因此注重英语口语训练是非常关键的。
家长和老师可以通过模仿和操练来帮助学生练习英语口语，比如让学生模仿英文短语、句子的语音语调，帮助他们准确地发音。
也可以通过一些口语练习游戏来增强孩子的口语表达能力，比如角色扮演、口语对话等。
三、注重语感培养英语语感的培养需要充分的语感训练。
家长和老师可以通过朗读、听力练习等活动来帮助学生加深对语感的感知和体验。
比如可以带领学生一起朗读英语短文、诗歌等，让他们感受英语的韵律和节奏；也可以通过听力练习来帮助他们更好地理解和把握语音语调。
四、注重语境融合语言是在特定的语境中产生和发展的，因此在英语语感的培养过程中，注重语境融合也是非常重要的。
家长和老师可以通过故事、情景剧等形式，让学生在特定的语境中感受和体验英语，比如讲述英语故事、演绎英语情景剧等。
这样不仅可以增强学生对词汇、句型的记忆和理解，还可以帮助他们更好地掌握语感。
五、培养学生的兴趣培养孩子对英语的兴趣是培养英语语感的关键。
家长和老师可以通过一些生动有趣的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，比如学生英语角、英语歌曲、英语视频等。
这样不仅可以增加学生学习的乐趣，还可以帮助他们更快地提高英语语感。
如何培养英语语感三大方法
如何培养英语语感三大方法培养英语语感三大方法1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.掌握9个一致，巧解短文改错1. 时态一致短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we bee strangers at once2) I remembered her words and calm down3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.2. 主谓一致谓语动词在人称和数上应与主语保持一致1)Now my picture and the prize is hanging in the library.2)One evening she told me that something happened when her parents was out3)Play football not only makes us grow tall and strong…3. 平行一致not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。
儿童怎样培养英语语感作文
儿童怎样培养英语语感作文标题，培养儿童英语语感的重要性与方法。
在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语已经成为儿童成长的重要组成部分。
然而，仅仅掌握英语的表面知识是远远不够的，培养儿童英语语感更为重要。
英语语感是指对英语语言的敏感性和自然感知能力，它不仅能够帮助儿童更好地理解和运用英语，还能够提升他们的沟通能力和学习效果。
因此，培养儿童英语语感应该成为教育的重要目标之一。
首先，培养儿童英语语感需要从早期开始。
儿童在幼儿园和小学阶段就应该接触英语，并且以自然的方式感知和学习。
例如，通过唱歌、游戏和故事，让儿童在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣和好奇心。
在这个阶段，重点不在于教授语法知识，而是让儿童通过模仿和感知逐渐建立起对英语的直觉和理解。
其次，培养儿童英语语感需要注重听力和口语训练。
听力是语言习得的第一步，通过大量的听力训练，儿童可以逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。
同时，口语训练可以帮助儿童自信地运用所学英语进行表达和交流。
因此，家长和教师应该为儿童提供丰富多样的听力材料，并且鼓励他们勇于开口说英语，不怕犯错，从而提升他们的语感和口语表达能力。
此外，培养儿童英语语感还需要注重阅读和写作能力的培养。
阅读是扩展词汇量和理解能力的重要途径，通过阅读不同类型的英文书籍和文章，儿童可以提升自己的语感和语境理解能力。
同时，写作是巩固所学知识和提升表达能力的有效手段，通过写作，儿童可以将自己的想法用英语清晰地表达出来，从而加深对语言结构和用法的理解。
最后，培养儿童英语语感需要营造一个英语环境。
家庭、学校和社会都可以成为儿童学习英语的环境，家长和教师应该共同努力，为儿童营造一个沉浸式的英语学习环境。
例如，家庭可以播放英文歌曲和电影，学校可以组织英语角和英语竞赛，社会可以提供英语夏令营和交流活动，让儿童在不同场景中接触和运用英语，从而提升他们的语感和交流能力。
总之，培养儿童英语语感是一项长期而艰巨的任务，但是它对儿童的英语学习和成长具有重要意义。
如何提高小学生的英语口语能力
如何提高小学生的英语口语能力随着全球化的发展，英语已成为国际通用语言。
而在小学英语教育中，英语口语是最为重要的一环。
然而，由于许多小学生在英语口语学习中面临各种难题，因此提高小学生的英语口语能力也成为了教育工作者和家长们的重要任务。
那么，应该怎样去提高小学生的英语口语能力呢？1.建立良好的学习氛围良好的学习氛围对于小学英语口语学习至关重要。
教师和家长们应该尽可能的为孩子们创造一个听说英语的环境。
可以听英语音乐，看英语电视剧，使用英语视频和应用程序，还可以向孩子们展示一些国外的孩子们的英语学习生活，帮助他们激发学习英语的兴趣。
2.提供丰富的语言材料提供丰富的语言材料可以帮助孩子们更好的学习英语口语。
在小学英语教学中，可以使用丰富、浅显易懂的口语材料，让孩子们听、说、读、写结合，尝试发音、积极说英语，提高自己的语言和表达能力。
家长们应该多买一些英语故事书和绘本，给孩子们灌输英语的思维方式和引导孩子们利用剩余时间进行英语学习。
3.创造语言交际环境创造语言交际环境也是非常重要的。
教师和家长们可以让孩子们参加英语角或是英语互动活动，与其他小学生进行口语互动。
培养孩子们的语感和交流能力。
同时，教师在教学中，应该关注学生在英语口语学习中的认知误区，采用合适的教学方法来纠正学生在口语学习中的错误。
4.运用海量的英语资源在互联网时代，海量英语资源可以帮助孩子们自主学习和提升英语口语水平。
如美语听力练手APP，小猪学英语，英语短视频和综艺节目等。
教师和家长们可以借助这些教学资源，让孩子们轻松学习英语，更快地提高口语能力。
5.提供正确的模板和语境在英语口语学习中，正确的模板和语境可以帮助孩子们更好地应用语言知识。
教师和家长们可以借助后期范文，模拟口语情景练习和话题表达，为孩子们提供正确的语境和口语模板。
这可以让孩子们更快地掌握英语口语的基本技巧和表达方式，加强他们的口语实践能力。
以上就是提高小学生英语口语能力的几个方法。
小学生英语口语表达的词汇丰富度提升
小学生英语口语表达的词汇丰富度提升在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，具备良好的英语口语表达能力不仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
而词汇丰富度是衡量英语口语表达能力的一个重要指标。
然而，在实际教学中，我们发现许多小学生在英语口语表达中存在词汇匮乏、表达单一等问题。
那么，如何提升小学生英语口语表达的词汇丰富度呢？一、激发兴趣，让学习变得主动兴趣是最好的老师，要提升小学生英语口语表达的词汇丰富度，首先要激发他们学习英语的兴趣。
教师可以通过创设生动有趣的教学情境，如英语故事、英语歌曲、英语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，在教授水果相关的词汇时，可以让学生戴上水果头饰，进行角色扮演，模仿水果店里的买卖场景，让学生在实际交流中运用所学词汇。
此外，还可以利用多媒体资源，如英语动画片、英语电影等，让学生接触到真实的英语语境，感受英语的魅力。
当学生对英语产生了浓厚的兴趣，他们就会主动去学习和积累词汇。
二、积累基础词汇，搭建语言框架就像建造高楼大厦需要坚实的地基一样，丰富的词汇量是英语口语表达的基础。
小学生应该从最基本的日常词汇开始积累，如家庭成员、颜色、数字、动物、食物等。
教师可以通过图片、实物、卡片等直观的教学手段，帮助学生记忆和理解这些词汇。
同时，要注重词汇的发音教学，让学生能够准确地读出每个单词。
可以采用模仿、跟读、朗读等方式，培养学生的语感。
在积累了一定量的基础词汇后，学生就能搭建起基本的语言框架，为进一步丰富词汇量做好准备。
三、拓展词汇渠道，增加输入量除了课堂学习，还应该鼓励小学生通过多种渠道拓展词汇量。
阅读英语绘本、儿童英语读物是一个很好的方式。
这些读物通常配有生动的图片和简单有趣的故事，能够吸引学生的注意力，同时也能让他们接触到更多的新词汇。
观看英语儿童节目、收听英语广播也是不错的选择。
在这个过程中，学生可以听到不同的口音和表达方式，拓宽自己的语言视野。
如何培养小学生的英语语感的方法
如何培养小学生的英语语感的方法以前上小学的时候，就经常听老师说什么英语语感，这个道理许久我才明白过来。
不知道大家学习英语的时候是否有培养好自己的英语语感呢?今天为大家奉上小学生英语语感培养方法，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?小学生英语语感培养方法一、创设听说环境。
增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。
我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。
所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。
上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
二、注重朗读训练。
习得语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
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浅谈如何培养小学生良好的英语语感高————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2浅谈如何培养小学生良好的英语语感英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
语感来自于语言实践，又指导语言实践。
那么要学好用好英语，就应该具备良好的语感。
小学生虽然所懂的英语知识并不多，但他们处于学英语的起步阶段，如果能从一开始就培养他们良好的英语语感，逐步训练学生用英语思维的习惯，那将为学生今后的英语学习打下一个良好的基础，对学生的后继学习有很大的帮助。
那么，该如何培养小学生良好的英语语感呢？下面就我个人的教学经历，谈谈是如何提高小学生英语语感的：一、在组织教学活动方面对小学生来说，课堂是他们学习英语的主战场，老师要充分利用课堂的四十分钟，对学生进行足量的英语输入，创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
老师的课堂用语要尽量使用英语，有些老师为了方便，总喜欢用中文来组织教学，或者有些老师总是怀疑学生是否能听懂，在说完一句英语以后总喜欢用一句中文来进行说明，这样下去会形成习惯，学生会依赖你的中文解释，而不注意去听英语，这就不利于培养他们良好的听力感觉。
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法。
二、在开展语音语调训练方面语音教学对初学者是至关重要的，能扫平英语学习的最大障碍，为以后的英语学习打下坚实的基础。
小学英语是整个英语学习的启蒙阶段。
因此，语音语调是关键，在平常的教学过程中引导音标教学，引导学生找规律，让学生注意音标发音的细微差别，将近音字母编成绕口令，从而在明快的节奏中给学生以美的感受，自然地渗透语感。
在语音语调训练这方面要做到“见其形，知其音；听其音，知其形；”这16个字使我受益匪浅。
如我在教授单词采用了单词直拼教学，告诉同学们这些单词的字母或字母组合发什么音，同学们很轻松地根据老师的读音拼出了单词，效果不错三、在拓展英语思维方面儿童发展心理学告诉我们，小学生活泼好动，爱表现，爱模仿，可塑性强，而且形象思维好。
针对学生的这些年龄阶段特征和心理发展规律，我们在教学时应注重培养学生的自主意识，坚持他们为学习的主体，通过学生在具体情景中的角色体验来体验英语，有意识地训练学生的语感。
我们知道，现行教材的教学内容大多数都是贴近学生生活并且与生活密切联系，息息相关。
教学时我们应该联系学生的生活实际，让学生竭力运用自己所掌握的语言知识来解决日常生活中经常碰到的有关英语的问题。
这样做，一方面训练学生的反应速度和解决问题的能力，另一方面让学生们在巩固、应用所学知识的同时，来完善自身的语言体系结构。
在实践过程中，学生能敏锐感受到汉语与英语的差异，并使语感得到培养和提高。
四、在督促学生平时积累方面学好英语并不是一天的功夫，它需要长久的积累。
由于英语在我们日常交流环境中不具备普遍性，所以呈现遗忘阶段中先快后慢、时间越长越模糊的现象。
要想克服这种弊端，没有捷径可走，强化积累，反复运用是唯一方法。
让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。
要他们经常阅读或写作，做到反复使用，为提高培养语感奠定坚实的基础。
五、在强化教师课堂语言方面老师在课堂教学中要创设一些有意义的及有效的语言情景，以帮助学生对所学英语的功能意念的理解，在英语教学中的课堂上应提供机会让学生进行大量的语言实践。
俗话说：“熟能生巧”，良好的语感同样来自于对语言的大量的实际运用及操练。
课堂上，老师应做到精讲多练，把大部份时间留给学生进行语言操练，操练的形式注意多样化，如全班齐练、分组练、同桌练、个人练等，让学生在长时间，大容量的朗读或口语交际中感受到英语这种语言的内在魅力，培养良好的语言感觉。
总之，良好语感的培养不是一朝一夕的事情，它需要老师的精心指导和学生的不懈努力。
在日常教学中，老师应充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
浅谈如何培养小学生英语语感所谓的英语语感是指人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受，语音感受，语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语法或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践。
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。
而小学生英语语感是指符合此年龄阶段的学生的认知能力，语言能力，实践能力，符合此学段学习者本身的心理与生理发展因素的层次，达到对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受，经验和体会。
培养小学生英语语感就是在教师的科学指导下，运用多元学习途径，主动与被动结合，内部与外部相协调，形成学习者不断积极获取学习材料，提升对英语的语言感受，语音感受，语意感受，语言情感色彩的感受能力和经验体会。
有效促进、培养和发展学生的英语语感。
我们在教学整个过程中都应注重学生语感的培养，使学生的语感在反复的实践活动中，得到了螺旋式上升。
我在教学的过程中做了如下几点尝试：一、在组织教学活动方面在小学英语课堂教学中，为了兴奋学生的学习心理，引发学习情绪，使他们尽快进入学习状态，从而教师要创设良好的英语氛围。
教师组织教学必须尽量用英语，让学生极深刻地认识到英语课与其他课的不同。
当然作为英语老师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，让学生更好的领会享受。
学生在接触了大量的语言信息刺激后，就会想开口说一说，这一特性和婴儿的牙牙学语很相似。
根据这一特性，教师在教学中应提供大量的语言素材，让学生乐于模仿，而模仿能力是语感训练中一种十分重要的基本能力。
二、在开展语音语调训练方面在语音方面，教师要帮助学生在词形和读音之间、在拼写与有意义的书面表达之间建立一种对应关系，养成语音意识，达到最终的语音学习目的。
例如，结合字母学语音，利用汉语拼音在英语语音教学中的正迁移作用。
通过单词练拼读，观察字母及字母组合的发音，以“拼音、名称音、字母”三位一体进行教学。
在语调方面，经常提醒学生同时使用升调和降调。
训练时要让学生有句子整体语调的概念，不要总是着眼于一个一个的单词，要让学生对全句的调有印象。
三、在拓展英语思维方面英语是一种语言，良好的语感的形成来源于大量的语言实践活动。
这就要求教师必须为提供大量的语言操练机会，在情境活动中感知，操练和巩固和运用语言。
我们所用的教材中有许多贴近生活实际、符合交际原则的对话题材，如问候、购物、介绍、问路、看病等。
教学中可充分利用这些题材，组织学生进行角角色诵读、分小组表演。
有时还应鼓励学生不受教材了限制，发挥自己的想象力、创造力，模仿课文的主要句型，自编自演小对话。
通过这些对语言功能反复、多样地操练，使学生尽可能灵敏、准确地感知语言信息，并以此培养、增强学生语感的实践稳定性。
四、在督促学生平时积累方面语感不是教师教会的，而是学生在经常不断的各种实践活动中日积月累自然而然形成的，通过不断的发现与探索产生对语感的顿悟。
只有多读多背才能使学生在潜移默化中按照语言习得规律，循序渐进地形成自己的内部语言。
大声朗读英语，由于口舌的活动，会产生机械记亿，帮助记忆课文中的句型，并产生一系列的反应活动，如感觉、知觉和思维等，有利于语感的形成。
通过朗读背诵，感知语言的节奏韵律，强化学生语感的形成。
学生对英语的语音语调、意群停顿和语气的把握、词语的搭配、语言的形式的感知不断加深，将语言知识内化成具体的语言，让学生竭力运用自己所掌握的语言知识来解决日常生活中经常碰到的有关英语的问题，便可形成自动化的语言习惯，进而形成语感。
五、在强化教师课堂语言方面英语是一种语言，良好的语感的形成来源于大量的语言实践活动。
这就要求教师必须为提供大量的语言操练机会，在情境活动中感知，操练和巩固和运用语言。
教师在英语课上精心、设计教学语言，尽量用英语授课。
用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，在介绍新的语言项目时，应把要学的内容放在语言环境中学习，以情景为中心，强调用多种感官感知音、形、义、词、句、话的语言整体，将语言材料融于情景之中。
如在介绍“打电话”这一语言项目时，我把电话机入引课堂，教学生怎样开始打电话，怎么报电话号码，怎么结束打电话，让学生在真实的语言环境中学会打电话的功能。
并且在课后鼓励学生用所学的语言知识互相打电话，或给教师打电话，让他们试着自己独立运用英语进行交流活动，给学生以必要的帮助，以使他们整体把握这一语言现象。
总之，教师应该充分认识到语感对于培养学生语言能力的重要性，所以在教学中，教师应充分利用多种手段，培养学生的兴趣、巩固学生的基础，从而培养他们的语感。
利用朗读训练培养学生的英语语感在英语学习中，当我们听到一位学生朗读或在口头表达中发音准确、流利、语调好听时，我们认为这位学生有很好的语感。
朗读英语是培养语感的最基本方法。
俗话说得好：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”学习英语也是一样的道理，朗读对英语语感的培养同样有着不可替代的促进作用。
要想在英语学习过程中培养语感，最基本的训练方法就是多阅读大量的英语材料。
通过大声、反复地朗读阅读材料，可以使学生们在潜移默化中按照语言习得的规律将阅读材料逐步内化成自己的语言，使语言学习者在不知不觉中提高其对语言的感知和理解能力，从而有助于培养学生们的英语语感。
因此，在英语教学中，教师在上课时应该尽量让学生多读，并且在学生朗读时要求他们注意把每个音节都读出来，做到不含糊其辞，做到把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿，读出英语的韵味和美感来。
为了提高学生朗读的兴趣，教师还可以在班级里定期举行英语的朗诵比赛、演讲比赛等。
通过这样的形式，激发学生对朗诵英语的兴致，从而对语感的培养起到事半功倍的作用。
如：我在教授完B5 Unit2这一单元后，举行了英语的朗诵比赛“我了解的五国之一”，学生们绘声绘色地描述了他们所了解的“China、Canada、The U. S. 、The U. K. 、Australia”位置、国旗、语言、著名景点等，不仅培养了学生的语感，而且锻炼了学生的表达能力，也加深对知识的巩固。
总之，朗读训练为提高英语语言的运用能力和培养英的语感奠定了坚实的基础，对英语学习者来说起着毋庸置疑的作用。
学生只要持之以恒，做到尽量多的接触英语，那么，对英语语感的掌握就会越来越娴熟，对英语的运用也就会越来越自然。
加强朗读训练，培养英语语感朗读是训练提高学生正确掌握语音，语调，培养学生英语语感的有效途径。