培养学生英语语感,感受语言魅力
如何提高学生对英语的兴趣
如何提高学生对英语的兴趣
要提高学生对英语的兴趣，可以采取以下方法：
1. 创设情境和场景：创造真实、生动的英语学习情境和场景，使学生能够在实践中感受到语言的魅力。
例如，组织英语角、戏剧表演或模拟英语演讲比赛等活动。
2.利用多媒体和科技：运用多媒体和科技手段，结合音频、视频、动画等形式，为学生呈现有趣且富有视觉冲击的英语学习内容。
例如，使用英语歌曲、英语电影和在线英语学习平台等。
3.引导学生参与互动学习：与学生进行互动，鼓励他们积极参与课堂讨论、合作学习和角色扮演等活动。
培养学生发表自己的观点和听取他人意见的能力，建立英语学习的自信心和兴趣。
4. 扩展英语学习内容：除了教材中的内容，引导学生拓展更广泛的英语学习内容。
根据学生的兴趣，提供丰富的英语阅读材料、有趣的主题讨论以及相关的英语活动。
5. 创造轻松愉快的学习环境：创设积极、轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
鼓励学生参加英语俱乐部、组织英语游戏和竞赛，以及进行有趣的小组活动等。
6. 鼓励学生使用英语交流：鼓励学生多用英语与他人交流，包括与老师、同学以及全球范围内的英语母语者进行交流。
创设机会，使学生能够在真实环境中使用英语，提高他们的语感和沟通能力。
7. 资源丰富多样：提供丰富多样的英语学习资源，如英语杂志、英语网络课程、英语电子书和音频资料等。
鼓励学生根据自己的兴趣选择适合自己的学习材料，增强学习的主动性和积极性。
最重要的是激发学生的内在动机和兴趣，培养他们对英语的探究精神和学习乐趣。
教师可以从学生的实际情况出发，结合个体差异，采取多样化的教学方法和策略，激发学生对英语学习的热情和主动性。
如何培养英语语感？
如何培养英语语感？
说真的，培养英语语感这事儿，就像谈恋爱一样，你光看教科书可学不会！你得真枪实弹地去感受，去体会，才能真正地“谈”出感觉来。
我记得有一次，我正跟一群外国朋友在酒吧聊天。
当时话题是关于旅行，我兴致勃勃地跟他们描述我前段时间去云南旅行的经历。
我讲到在香格里拉的时候，遇见了大片金黄的油菜花，那种美丽震撼了我，我一下就形容不出来，只能说“It's like a sea of yellow, so gorgeous!”
当时我朋友就特别惊讶，说：“哇，你说得太美妙了！你平时一般不这样说话啊！”
我当时突然就明白了，平时背单词、做题，只能让你掌握语言的工具。
想要真正地“说”出英语的感觉，就得像我当时描述油菜花一样，把你的真实感受和英语语言完美地融合在一起。
就好比，你是真的喜欢那片油菜花，所以你的语气才会那么生动，你才会不假思索地说出“sea of yellow”这种生动的词语，而不是硬生生地翻译成“a lot of yellow flowers”。
所以说，培养英语语感的关键，就是要让你的英语成为你表达真实感受的工具。
你可以多读一些英文小说、看一些英文电影，甚至去参加一些
英文主题的活动。
最重要的是，在生活中，要多练习用英语表达你的想法，即使刚开始有点磕磕绊绊也没关系，慢慢地你就会找到那种“说”英语的感觉。
就像我和朋友聊天，聊着聊着，我发现我竟然能够用英语讲出一堆笑话，而且还把我的朋友逗得哈哈大笑。
那一刻，我真的觉得英语已经不再是一门课程，而是一种我能够自由表达的工具。
所以，别再死读书了！大胆地用英语去表达你的感受，去享受语言带来的乐趣吧！我相信，你也可以像我一样，找到那种“说”英语的感觉！。
如何培养英语语感三大方法
如何培养英语语感三大方法培养英语语感三大方法1,在语音教学中渗透语感语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的重要任务.因此,我在语音教学时,通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望通过绕口令和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.2,在词句教学中深化语感在单词教学中,我让学生利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的.在句子教学中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.3,在会话教学中提高语感语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,我在自身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.在会话教学中,设计各种情景让学生充分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.掌握9个一致，巧解短文改错1. 时态一致短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语应保持呼应与一致1) Sometimes we talked to each other very well in class, but after class we bee strangers at once2) I remembered her words and calm down3) Today, it is much easier to be healthy than it is in the past.2. 主谓一致谓语动词在人称和数上应与主语保持一致1)Now my picture and the prize is hanging in the library.2)One evening she told me that something happened when her parents was out3)Play football not only makes us grow tall and strong…3. 平行一致not only…but also…,either…or…,neither…nor…及and, but, or等并列连词或词组连接的结构可称为平行结构。
儿童怎样培养英语语感作文
儿童怎样培养英语语感作文标题，培养儿童英语语感的重要性与方法。
在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语已经成为儿童成长的重要组成部分。
然而，仅仅掌握英语的表面知识是远远不够的，培养儿童英语语感更为重要。
英语语感是指对英语语言的敏感性和自然感知能力，它不仅能够帮助儿童更好地理解和运用英语，还能够提升他们的沟通能力和学习效果。
因此，培养儿童英语语感应该成为教育的重要目标之一。
首先，培养儿童英语语感需要从早期开始。
儿童在幼儿园和小学阶段就应该接触英语，并且以自然的方式感知和学习。
例如，通过唱歌、游戏和故事，让儿童在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣和好奇心。
在这个阶段，重点不在于教授语法知识，而是让儿童通过模仿和感知逐渐建立起对英语的直觉和理解。
其次，培养儿童英语语感需要注重听力和口语训练。
听力是语言习得的第一步，通过大量的听力训练，儿童可以逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。
同时，口语训练可以帮助儿童自信地运用所学英语进行表达和交流。
因此，家长和教师应该为儿童提供丰富多样的听力材料，并且鼓励他们勇于开口说英语，不怕犯错，从而提升他们的语感和口语表达能力。
此外，培养儿童英语语感还需要注重阅读和写作能力的培养。
阅读是扩展词汇量和理解能力的重要途径，通过阅读不同类型的英文书籍和文章，儿童可以提升自己的语感和语境理解能力。
同时，写作是巩固所学知识和提升表达能力的有效手段，通过写作，儿童可以将自己的想法用英语清晰地表达出来，从而加深对语言结构和用法的理解。
最后，培养儿童英语语感需要营造一个英语环境。
家庭、学校和社会都可以成为儿童学习英语的环境，家长和教师应该共同努力，为儿童营造一个沉浸式的英语学习环境。
例如，家庭可以播放英文歌曲和电影，学校可以组织英语角和英语竞赛，社会可以提供英语夏令营和交流活动，让儿童在不同场景中接触和运用英语，从而提升他们的语感和交流能力。
总之，培养儿童英语语感是一项长期而艰巨的任务，但是它对儿童的英语学习和成长具有重要意义。
如何培养小学生的英语语感的方法
如何培养小学生的英语语感的方法以前上小学的时候，就经常听老师说什么英语语感，这个道理许久我才明白过来。
不知道大家学习英语的时候是否有培养好自己的英语语感呢?今天为大家奉上小学生英语语感培养方法，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?小学生英语语感培养方法一、创设听说环境。
增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。
我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。
所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。
上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
二、注重朗读训练。
习得语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
巧用教学手段,让学生多开口——培养良好英语语感之我见
一
四、 多用讨论形式。 创设情境 。 开发语言音乐美 首先 ， 教师应在课 堂内外 为学生 营造 良好 的英语 氛围。如 ， 开
、
改变教学方式 。 趣化课堂
辟英语活动周 、 英语 角、 英语广播 等。同时 ， 还可尽量活 化教 材 ， 开
或说错。这种现象往 往导 致课 堂 口语教学难 以进展下去 。因此 ， 教 师在初始阶段应采用一些 与学生的 日常生活较 贴近 、 较 简单的对
教师应该采用灵 活多变的方法提 高学生对文化 的敏感性 ， 培
养 文化意识 ， 使他们 能主动 、 自觉地吸收并融 人新的文化环境 中。
话形式 ， 去 引导启 发学生开 口 说 。比如 ， Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ ｙ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｍ ｅ ？Ｈ ｏ ｗ
一
五、 改善语言环境进行交际 。 增 强 语 感
些如 ， 母亲节 、 生１ ３聚会等方 面的话 题 ； 还可 以鼓励学 生进行反 问和表演 ， 这可使课堂变得更为生动 、 灵 活和实用 。围绕课文进行 的 口语实践方式是多样的 ， 教师 可根据不 同的学生实 际 、 不 同的教 学 内容 和材料来选择或组合最佳的 口语实践方法。 二、 让学生展开想象 。 多鼓励 。 由简到难培 养语感
学来进行的。 教师可根据课 文内容设计 多种多样 的 口语训练活动 ， 物， 我国出名 的运 动员及历年奥运会 的获奖项 目等等 ， 还可以是学
通 过巧设 情 境 ， 使 学生在 轻松愉快 的环境 中既学到语 言知识 ， 又 校发布 的一些社会活动等。 锻炼英语 口语能力 ， 从而形成 良好 的英语语感 。 通过几年教学实践 ，
六、 重视文化 差异 ， 加强语言的导入 ． 为形成 良好语感作铺垫
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
怎样培养英语语感？
怎样培养英语语感？哎呦喂，说真的，这个问题还挺有意思的！怎么培养英语语感？这可比让我背单词难多了！我以前特别头疼英语，一看到书上的那些语法规则就犯困。
我甚至曾经一度认为，英语学习就是“背单词，记语法”，然后机械地套用。
可后来我发现，这完全是“只见树木，不见森林”的错误方法！我记得在大学的时候，有一次去参加一个英语角活动。
当时我带着忐忑的心情走进一个房间，房间里全是说英语的人，我顿时觉得像一只被丢进水里的鸭子，手足无措。
我当时尴尬得想找个地缝钻进去！关键是，大家聊得可热火朝天，我却只能像个木头人一样站在旁边，默默地听着。
当时的感受就是，自己完全没有参与其中的“感觉”，像是在看一部外国电影，虽然能听懂一些片段，但始终跟不上节奏。
后来，我开始尝试改变学习方法。
我决定抛弃那些死板的语法书，开始大量阅读英文原版书籍和电影剧本。
我最初只能看懂一小部分，剩下的就只能猜了。
为了更好地理解，我经常会反复阅读，直到找到感觉，并尝试用自己的语言描述出来。
比如，我最近看了一本叫做《The Little Prince》（小王子）的英文书，书里的语言非常简洁，但蕴含着深刻的哲理。
我当时就被书中的句子“It is only with the heart that one can see rightly；what is essential is invisible to the eye.”（只有用心灵才能看得清楚；真正重要的东西是肉眼看不见的。
）深深地吸引住了。
我尝试着把这句话翻译成中文，发现它与我们平时说的“相由心生”有异曲同工之妙。
我一边读，一边思考这句话的含义，它带给我的感受和中文表达给我带来的感受，感觉完全不一样。
我发现，学习英语语感，就像恋爱一样，需要投入感情，需要慢慢感受。
当你在阅读或者听英语材料的时候，不要仅仅停留在字面上，更要用心去体会它的内涵。
我开始喜欢用英文思考，也开始尝试用英文表达，并逐渐发现了学习英语的乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生英语语感，感受语言魅力
语感，是指比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，而英语语感又可以称为英语思维，是指人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。
在英语学习中，语感起着重要的作用，因为它不仅是实际运用能力的唯一支撑，并且还对应试有很大的帮助，比如，一篇英语文章生词很多，但是如果语感好，学生们仍可以比较准确地把握原文的意思。
再如，在做单选题时，学生对某一题的语法点不是很确定，但是如果英语语感好，选出正确答案的几率就很大。
但是语感的培养并不是一蹴而就的，而是依靠长期并且大量的输入来获得的。
在高中英语教学中注重培养英语语感，有利于提高英语教学的效率，有助于提高学生的英语成绩。
因此，英语语感的培养是高中英语教学中极其重要的一环。
1.通过让学生朗读背诵培养语感
现在很多高中生学习英语时经常是死记硬背单词、语法知识等，这样往往得不到一个很好的效果，因为很多词汇搭配以及相似的语法点很容易让人混淆，死记硬背往往容易使人记混。
而通过朗读背诵既可以高效地培养语感，又能提高高中生的听说能力，通过让学生对语言材料进行反复的诵
读，逐渐形成英语语感。
因此，在高中英语教学中，老师平时可以让同学多朗诵一些名篇名作和英语美文，并对好的文章、范文进行背诵，这样，学生们就会在一次次的朗读背诵中逐渐培养起语感。
例如，在外研版高中英语必修（二）中，有一个模块是Films and TVProgrammes，在学习这一课时，因为大家对电影《泰坦尼克号》都很熟悉，因此老师可以选取《新概念英语》第三册中的《泰坦尼克号的沉没》这一篇文章让学生进行朗读学习。
这样，通过对课外文章的朗读，既可以增加课外英语知识，又能很好地培养学生的英语语感。
另外，老师平时多带领学生朗读一些英文诗歌，例如雪莱的《西风颂》，这些经典的英文诗歌语感优美，韵律十足，朗读起来也朗朗上口，非常有利于培养学生的语感，让学生在朗读背诵中慢慢体会这些经典的诗歌所表达的意蕴，从而逐渐培养起英语语感。
2.利用多媒体进行语感教学
电影或录像通过视觉和听觉的刺激可以给人留下更深刻的印象，通过好的电影，学生们可以更深刻地理解剧情，从而在潜意识里就会学到在类似情境中如何用更地道的英语来表达自己的想法。
现在多媒体技术得到了越来越广泛的应用，其中也包括在教学方面的应用，因此，高中教师在进行英语教学时，为了培养学生的英语语感，可以合理地利用多媒体技术，通过放映一些经典的影片或音乐歌曲来培养学
生的英语语感。
但是在利用多媒体教学时还应注意很多问题。
一方面，教师利用多媒体技术培养学生语感时应始终围绕着本课主题，而不能偏离太远；另一方面，教师应该选择合适的影片或音乐，既简单易懂而又经典的影片或音乐。
例如，在外研版高中英语必修（二）中，老师可以在上课时为同学播放一段经典歌曲“Yesterday Once More”、“Big BigWoAd”，等等。
这些经典的歌曲旋律优美，歌词简单。
朗朗上口，激发学生学习英语的兴趣。
同时，通过边听边讲解，学生就会明白其中的深刻含义，听得多了，学生便会不知不觉记住其中的一些歌词，甚至会脱口而出，日积月累，学生的语感便会得到很大的提高。
3.通过学习西方文化培养语感
目前我国很多高中的英语教育都是应试模式，很多教师都忽视了文化导入。
由于中西方文化存在着很大的差异，如果不重视这些文化差异，在英语学习或英语交际时就很容易产生歧义和误解。
因此，高中老师在教授英语时，还要注重教授英语国家的文化。
例如，很多单词在汉语和英语中的含义是不同的，这是由不同的文化背景造成的。
比如，在中国文化中，“龙”有着重要的地位和影响，是中国、中华民族的象征；而在西方国家，“dragon”一词则是指凶残的古怪野兽，是邪恶的象征。
类似的文化差异有很多。
因此，在平时的英语授课中，老师可以结合外国文化习惯和文化差异
进行针对性教学，有助于学生准确无误地理解文章的意思，并且能准确地表达出自己所想。
在英语语言的学习当中，通过学习西方文化，有助于学生运用和培养英语思维，进而为今后的英语思维的培养起到很好的铺垫，同时也有利于英语语感能力的提升。
英语的学习离不开语感的培养，语感的培养是高中英语教学中不可忽视的一环，良好的语感能为英语学习打下牢固的基础，因此，教师在教授英语课程时，决不能忽视培养学生的英语语感。
英语教师在培养学生语感的过程中，决不能急于求成，因为英语语感的培养是一个长期的过程。
除了通过朗读背诵、利用多媒体技术、进行文化导入等手段来培养语感外，还可以通过做大量的阅读训练来培养学生的英语语感。
总之，培养学生英语语感的方法有很多，英语教师应根据不同的学生特点选择最合适的方式，这样才能取得良好的效果。
（本栏责任编辑项珍）。