目标导航
目标导航教学设计方案
一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，教学目标的确立与实现成为教育教学的关键。
目标导航教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调在教学过程中，教师引导学生明确学习目标，培养学生的自主学习能力。
本设计方案旨在通过目标导航教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识目标：掌握目标导航教学的基本概念、原理和方法，能够运用目标导航教学进行教学设计。
2. 能力目标：培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上、勇于探索的精神。
三、教学内容1. 目标导航教学的基本概念2. 目标导航教学的原理与方法3. 目标导航教学的应用案例分析四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍目标导航教学的概念、原理和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示教师结合具体案例，展示目标导航教学的应用过程，引导学生了解目标导航教学的特点。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，针对某一教学内容，让学生自主讨论、分析问题，明确学习目标。
4. 案例分析教师选取典型案例，引导学生分析目标导航教学在案例中的应用，总结经验教训。
5. 教学实践教师布置课后作业，让学生运用目标导航教学进行教学设计，培养学生自主学习和解决问题的能力。
6. 总结评价教师对学生的教学设计方案进行评价，总结教学过程中的优点和不足，提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价其学习兴趣和学习态度。
2. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，如问题分析、目标设定、解决方案等。
3. 教学设计方案：评价学生的教学设计方案，包括目标设定、教学内容、教学方法等。
4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价其自主学习能力和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师反思：总结目标导航教学在课堂上的实施效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在目标导航教学过程中的学习体验，总结收获和不足。
新课程沪科版必修2第1章 怎样研究抛体运动-新课标[原创][全套]
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第1章怎样研究抛体运动1.1 飞机投弹和运动的合成与分解【目标导航】1、了解物体做曲线运动的条件及求解方法。
2、掌握运动合成与分解简单问题的求解。
【知能点拨】1．知识概要（1）平抛运动：将物体沿水平方向抛出，物体只在重力作用下的运动。
（2）合运动与分运动的关系①等时性：合运动和分运动经历的时间相等，即同时开始、同时进行、同时停止。
②独立性：一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行，不受其它分运动的影响。
③等效性：各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果。
2．探究方略对事物的研究和探索通常都要经过从感性认识到理性认识的过程，我们这一章要研究抛体运动，首先要感受什么是抛体运动，当然飞机投弹的实验并不是每个人都可以做的，但我们可以在运动的汽车上、自行车上模拟、感受这一运动。
有条件的同学，可以借助家用摄像机，从不同的角度和位置拍摄物体的运动，不仅可以细致观察运动情况，而且还可以进一步体会在必修1中学习的有关参考系的知识。
为了能更好地研究抛体运动，本节中用了大量的篇幅介绍了运动的合成与分解。
这部分知识较难理解，所以课本中利用实验和日常生活中的经验进行了讲解。
3．我的认识（1）有人认为两个直线运动的合运动一定是直线运动，你认为这句话对吗？如果是两个匀速直线运动的合运动呢？（2）合运动的速度一定大于分运动的速度吗？（3）做曲线运动的物体所受的合外力一定是变力，这种观点对吗？【例题精析】例1.下列说法正确的是A.两匀速直线运动的合运动的轨迹必是直线B.两匀变速直线运动的合运动的轨迹必是直线C.一个匀变速直线运动和一个匀速直线运动的合运动的轨迹一定是曲线D.两个初速度为零的匀变速直线运动的合运动的轨迹一定是直线解析：物体做曲线运动的条件是所受的合外力方向与初速度方向不在一条直线上。
当物体所受合外力方向与初速度方向在一条直线上时，物体做直线运动。
物体做匀速直线运动时，合外力为零，两个匀速直线运动合成时，合外力仍为零，物体仍做匀速直线运动，A正确。
个人目标导航计划
个人目标导航计划提示
请同学们围绕以下几个问题来思考，根据自己实际情况来写，不要求字数，重在实事求是，发自内心。
这不是一个教学任务，只是通过这种方式来引导大家梳理一下你的职业目标和自己需要培养的素质，有的放矢，不至于大学四年浑浑噩噩，无所事事。
写的文体不限，字体不限，手写打印均可，有疑问的同学也可以写在后面，11月30日前交给学习委员。
一．根据目前你的专业特长、业余特长、性格品质、兴趣爱好、家庭背景、社会关系等主观和客观条件，初步分析拟定2个就业方向，如：考公务员（选调）、考研、考公招、参军、考国家电网、进某类公司（国企、民营）、自主创业、留学等。
二．你所拟定的2个职业方向需要哪些能力？需要获得哪些资质和证书？不清楚的可以询问该行业的朋友、亲属、长辈或通过网络了解。
三．对照成长导航目标，罗列出你已经具备的资质和能力，找出你还不具备的能力，并拟定出提高这些能力的计划（大四就要面对就业，你在剩下的1年半时间该做点什么？毕业时你能拿出什么去面对求职竞争）。
大学生目标导航规划
提升效率
合理规划时间和资源，有 助于提高学习效率和综合 素质。
增强自信
明确目标并付诸实践，可 以增强学生的自信心和成 就感。
规划实施预期效果
目标达成度提升
学生将更加有针对性地制 定计划和行动，提高目标 实现的可能性。
时间管理改善
学生将学会更有效地管理 时间，平衡学业、社交和 个人兴趣。
决策能力增强
PART 04
社交能力与人际关系建设
社交能力培养意义
增强个人魅力
通过培养社交能力，可以更好地展示个人魅力，吸引他人的注意和 好感。
拓展人脉资源
积极参与社交活动，可以结识更多志同道合的人，为未来发展打下 坚实基础。
提升自我认知
通过与不同背景、不同性格的人交往，可以更好地认识自己，发现自 身的优点和不足。
提高解决问题能力
具备创新思维和批判性思考能力 的大学生更善于发现问题、分析 问题和解决问题。
促进学术发展
创新思维和批判性思考是学术研 究的重要基础，培养这些能力有 助于大学生在学术领域取得更好 的成绩。
跨文化交流和国际化视野拓展
增强跨文化交流能力
跨文化交流能力是现代社会对人才的重要要 求之一，培养这一能力有助于大学生更好地 适应全球化环境。
培养良好休闲习惯
合理安排休闲时间，选择健康的休闲方式，如阅 读、旅游、观影等，避免过度沉迷于网络游戏和 不良娱乐。
良好作息和饮食习惯养成
规律作息时间
保证充足的睡眠时间， 每晚保持7-8小时的睡 眠，并尽量让入睡和起 床时间规律化，避免熬 夜和赖床。
健康饮食习惯
保持均衡的饮食结构， 多吃蔬菜水果、粗粮杂 粮和优质蛋白质食物， 少吃油腻、辛辣和垃圾 食品。
目标导航
第一单元目标导航一、要求会认的生字:1—5课后双横线中带拼音的字。
二、要求会读,并且规范、端正、整洁地书写31个生字：1—5课课后田字格中的生字。
三、多音字:本单元需要孩子掌握的多音字共有1个（曝）四、容易写错的字:“皱、携、茏、扭、喉、吞、鹤”。
五、形近字:炫---弦----舷垢---后---够携---隽----镌风—凤----疯----疯慧—惠皱—破---坡----泼幽---滋茏---笼—拢----胧扒---趴---叭绳---蝇框---眶---筐----诳----诓蹦----塴----崩蜡----腊----猎----猪扭----妞----纽脯----铺----蒲喉----侯----猴----候鹭----鸬----鹤哨----稍----梢----捎----俏----悄六、积累优美词语（1）积累《珍珠鸟》一课的课后“词句积累”。
（2）积累《动物二章》一课中的一课的课后“词句积累”，你还认为哪些词句、段落写得好，请积累在自己的积累本上，熟练掌握，适当应用。
七、拓展阅读：《雨巷》、《猫》、《我的野生动物朋友》、《楼兰的忧郁》第二单元目标导航一、要求会认的生字:6—10课后双横线中带拼音的字。
二、要求会读,并且规范、端正、整洁地书写25个生字：6—10课课后田字格中的生字。
三、多音字:本单元需要孩子掌握的多音字共有9个（藏、尽、散、重、劲、磨、压、挨、倔）四、容易写错的字:“伶、俐、徘、徊、罢、裸、健、康、兆、晰、缤、傅、沧、桑、饶”。
五、形近字:裸---课---棵掩---淹---俺健---建---键凌---陵---棱挪---哪---那梢---稍---捎伶---玲徘---排晰---淅缤----滨跨---挎倔---掘掂----惦----踮傅---博饶---绕----浇---烧---晓六、积累优美词语（1）积累《匆匆》、《二泉映月》课后“词句积累”。
（2）积累《假如只有三天光明》、《生命中最美好的时刻》中喜欢的词句，记在自己的积累本上，熟练掌握，适当应用。
目标点导航的方法
目标点导航的方法目标点导航是指通过各种技术手段和算法，实现机器或人类从当前位置到达指定目标点的过程。
在现代社会中，目标点导航广泛应用于自动驾驶车辆、机器人、无人机等领域。
本文将介绍目标点导航的方法，包括传统的基于传感器和算法的导航方法，以及近年来兴起的深度学习方法。
传统的基于传感器和算法的导航方法传统的目标点导航方法主要依赖于传感器和算法的配合。
常见的传感器包括激光雷达、摄像头、惯性测量单元（IMU）等，它们可以获取环境信息和机器当前状态。
基于这些传感器数据，导航算法通过以下步骤实现目标点导航：1.环境感知：激光雷达和摄像头等传感器可以获取环境的几何信息和视觉信息。
通过对传感器数据进行处理和分析，可以得到地图、障碍物位置、道路线等信息。
2.定位：定位是指确定机器当前的位置。
常用的定位方法包括全球定位系统（GPS）、惯性导航系统（INS）和视觉定位等。
定位算法将传感器数据与地图进行匹配，得到机器当前的位置。
3.路径规划：路径规划是指确定从当前位置到目标点的最优路径。
常用的路径规划算法包括A*算法、Dijkstra算法和RRT算法等。
这些算法根据地图和机器当前位置，计算出一条安全且高效的路径。
4.路径跟踪：路径跟踪是指机器按照规划的路径进行移动。
通过控制机器的转向、加速度等参数，使机器沿着规划的路径前进，直到到达目标点。
5.避障：避障是在路径跟踪过程中，避免与障碍物发生碰撞。
避障算法根据传感器数据和地图信息，判断障碍物的位置和形状，然后调整路径或速度，以避免碰撞。
传统的基于传感器和算法的导航方法在实际应用中取得了一定的成果，但也存在一些局限性。
例如，传感器数据受环境条件和噪声的影响，可能存在误差；算法需要依赖精确的地图和环境模型，对于未知环境的导航效果较差。
深度学习方法近年来，深度学习方法在目标点导航中取得了显著的进展。
深度学习是一种机器学习方法，通过构建和训练神经网络模型，实现从输入数据到输出结果的端到端映射。
七年级数学上册 4~ 5学习目标与导航.
七年级数学上册1.4~1.5学习目标与导航
河北张改欣
学习目标：
1．知识目标：
（1）初步体会到从不同方向观察物体，看到的结果可能不同。
（2）会识别从不同方向看几何体得到的相应平面图形。
（3）能准确说出用一个平面去截几何体，所得截面的形状。
2．能力目标：
（1）通过识别从不同方向看物体所得的平面图形，进一步提高空间想象力。
（2）通过观察用平面截几何体的活动，掌握空间图形与截面的关系，进一步发展自己的空间观念和几何直觉。
3．情感目标：
在学习过程中，我们可以体会到数学活动中充满着探索和创造，从而进一步体验数学学习的乐趣。
学习导航：
1．学习“从不同方向看几何体”时，应做到：一看：即从正面、左面、上面三个方向观察几何体（或实物），对其有个全面的认识；二画：画出看到的平面图形；三体会：以这三个方向看得到平面图形，想象出原几何体（或实物）的形状和大小；四对照：写出结论。
2．学习“用平面截几何体”时，应注意以下两点：
（1）要细心观察图形特点。
（2）要善于想象，考虑问题要全面。
3．在学习过程中，要注重“类比”、“借助平面图形来认识几何体”、“具体与抽象”等思想方法的运用，如用切西瓜类比想象平面截几何体；借助截面研究几何体；用小朋友踏滑板车的生活实例抽象出从不同方向看几何体等，初步体会数学思想在学习数学中的重要性。
目标规划导航
马 上 准 备 出 发 。
整 启 装 航 待 ， 发 ，
先让我们来讲讲目标吧 !
• 一个人生存在世界上究竟是为什么？人为了将 祖国建设得更美好，为了使自己生活更幸福， 会努力工作，创造财富。为了达到这个人生目 标，人就得学会做更多的事。有的事情不会做， 人就要认真学习。学习是为了使自己的人生更 精彩，学习是为了使自己的人生更有意义。人 要对自己的一生负责，人活着就要对得起自己 的人生。你可以主动学习一项专长，让自己掌 握一门知识。只要你认真去学，没有什么学不 会的你要多给自己自信心，你要认准目标努力 学习，你就一定能成功。
• • • • • •
实现目标
• • • • • • • 1 从目标间的关系入手，选择最优的目标实 现路线，做到事半功倍 先解决简单的目标，再解决困难的目标 先解决小的目标 ，再解决大的目标 先解决核心的目标，再解决不太核心的目标 2 设定目标起始时间 （此处为精确时间） 注意要有一定弹性 尽量不超过截止时间
• 一个人要使自己的生活得有意义，就要树 立远大的理想。当然，你如果还没有想好 应该怎么实行，会认为自己的目标定得很 大，完成预定目标可能有困难。你可以将 大目标化解成几个小目标，再将小目标一 一完成。用这个方法能使你克服畏惧心理， （大目标不好完成）按照制定的计划去做。
•
你在完成小目标时，要有自信心，事情不能 半途而废，要坚持做下去，要反复地认真地将一 件小事做好。你要调整自己的心态，你要不断地 鼓励自己，相信自己一定能做好一件小事，只要 你想认真完成的事，坚信你就会做好它。等你有 了完成一件事情的经历以后，及时总结经验，进 一步增强自信心，向另一个目标进发，全力以赴 想方设法去圆满完成它。在完成任务时你就会感 觉非常快乐。你就是一个充满自信，最有作为的 人！你还年轻，相信自己的能力，自己一定是个 胜利者！
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2、教学目标的作用
教学目标确定学生要学习的内容，指导教师采取何种教学 活动，明确学生学习任务要达到的水平。这也就是教学目标在 教学中有三种主要功能：导教、导学、导测量。 (1)导教：指导教学方法的选择与运用 (2)导学：指引学生的学习 (3)导测量：指导教学结果的测量与评价
3、教学目标的现状
5、背诵课文。
第一学段 （1~2年级）
（二）阅读 1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习默读，做到不出声，不指读。 4、 借助读物中的图画阅读。 5、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的 人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优 美。 8、 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的 不同语气。 9、 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少 于5万字。 10、喜爱图书，爱护图书。
入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好 未来的无限向往。月光照水，水波应月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他 爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清泉的月光… …
《生命 生命》
3、初读课文，找出文中表示季节变化的词句，知道丑小鸭变成白天 鹅经历了一年的时间，初步培养收集和处理文本信息的能力，养成边 读书边思考的阅读习惯。
5、目标的制定
课 程 目 标（总目标）
↓↑
学 段 目 标
↓↑
年 级 目 标
↓↑
学 期 目 标
↓↑
单 元 目 标
↓↑
课 文 目 标
↓↑
课 时 目 标
案例《乡下人家》
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前 搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上藤 架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青 的、红的瓜，他们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风味的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是 竖着两根大旗杆，可爱多了。
父亲： “不论发生什么，我总会和你在一起！” 儿子：“· · · · · · 因为你说过，不论发生什么，你总会和我 在一起！” 儿子：“不论发生了什么，我知道你总会和我在一起。”
2、采用优化教学策略
策略要为目标服务 策略应基于学生的认知水平 策略要有可操作性 板块策略服务于板块教学目标
二、锁定目标，实施有效教学策略
1、选择有效教学内容 选择 重组 整合
案例《地震中的父与子》
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急 匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊： “我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便
绝望地离开了。
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人 再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂 不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦 砾堆下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！”
目标导航 实施有效阅读教学
小学语文学科工作室 闽侯县 上 街 中 心 小 学 张依芳
罗曼· 罗兰说：“人生最可怕的 敌人，就是没有明确的目标。”
一、明确目标是有效教学的重要保证
1、什么是教学目标
教学目标是“教师通过教学活动对学生身心发 展变化的期望”，也就是说通过教学活动，预期学 生 要达到的学习结果。
案例《桂林山水》片断教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、说出漓江水的特点，了解排比句的特点和 排比修辞的好处。 3、学习先总后分的写作方法。
4、背诵课文。
片断教学策略
1、自由读课文，要做到正确、流利地朗读课文。 2、用课文中的句子说出漓江水的特点，再用自己的 话说说漓江水的特点。 3、划出文中的排比句，多读几遍，说说这样写的好 处，练习有感情地朗读。 4、默读课文，这段话围绕哪句话写的，先写什么， 再写什么，学习先总后分的写作方法。 5、根据本段文字的写作特点练习背诵课文。
师：给课题加标点，你会加什么？ （生命 ； 生命！）课文平均分成3部分，最后是感悟。 （生命 ？ 生命！）什么是生命？要珍爱生命。 （生命 ！ 生命！）对生命的震撼，敬畏生命。 师：同学们都是在第二个词后面加感叹号。有没有不是这样加的？ 谁和别人加的不一样？ （生命 ！ 生命……）不同的生命，还有很多生命。 师： （生命 ！ 生命？） 赞叹生命，思考生命是什么？ 作者明白生命是什么,你明白生命是什么？ 你明白生命是什么？问自己：我的生命该怎样度过？
↓↑
板 块 目 标
案例《桂林山水》
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江 的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓
江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓
江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨起的微波扩散出的一道道水纹，才让你 感觉到船在前进，岸在后移。
思考：
教学目标为谁服务？（教师？学生？） 教学目标主体是谁？（隐性主体、显性主体） 教学目标能否操作？（行为动词是关键）
《桂林山水》
教学目标： 1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读 练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感 情。 2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识， 锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的 发展。
4、教学目标的描述
(1)准确描述教学内容 (2)明确界定目标程度 (3)准确使用行为动词
案例：《丑小鸭》第一课时
教学目标：
1、会认“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、饥、苇、僵、 亏”１４个生字，用自己喜欢的方式认识“僵、卧、剩”等难认的字， 会写鸭、鹅2个生字。 ２、能正确、流利读课文，知道课文讲的是丑小鸭变成了美丽的白天 鹅的故事，培养阅读童话兴趣。
案例《桂林山水》片断教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、说出漓江水的特点，了解排比句的特点和 排比修辞的好处。 3、学习先总后分的写作方法。
4、背诵课文。
片断教学策略
1、正确、流利地朗读课文。 2、说出漓江水的特点。 3、找出文中写水特点的语句，多读几遍，了 解排比句的特点和排比修辞的好处，练习有感 情地朗读。 4、默读课文，学习先总后分的写作方法。
4、检测目标达成状态
个体检测 全员检测
三、回顾目标，反思总结教学成败
总结成功经验 反思不足之处 提炼生成精华 重新修订目标
谢谢！
《卖火柴的小女孩》 ☆学习目标： 1.使学生了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲 惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。 2.掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含 义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。 3.学会本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。
《桂林山水》 教学目标： 1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造 性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中 蕴含的思想感情。 2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作 意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学 生审美情趣的发展。
第三学段（5-6年级）
（二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己 的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。 11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不 少于100万字。
教师的提升
是呀！不同的人对生命有不同的感悟。我觉得你们加的每 一个标点都是有道理的，也都是正确的。它也提醒我们，在这个 世界上有很多生命的存在。你是一个人，它是一匹马；你是花园 里的一朵花，它是路边的一棵小草… …虽然生命存在的形式不 一样，但每一个生命都有它存在的价值。我要给同学们说的最后 一句话是：在以后的日子里无论遇到什么，都要记住对自己的生 命要格外珍惜，对别的生命要心存敬畏。
3、调控课堂生成进展
准确判断课堂状态 适时调控课堂生成
静心听听二胡曲《二泉映月》，感受课文所描述的情境。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，
在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进