发展汉语初级读写II第四课
发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)参考答案
第 9 课 我学汉语，我写汉字
四、实用练习
1、看图选择词语或句子
参考答案：①这儿是银行
②火警
③可乐
④这是我家的照片。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 花/一束花
② 我喜欢/想喝葡萄酒。
③ 包饺子不难/好学。
④ A：这么多人，真热闹！
⑤ A：你的汉语进步真快！
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
① B：他是中国人。
② A：老师，早上好！
第 2 课 谢谢你
五、实用练习
1．看图选择词语或句子
参考答案：①上
②上
④十四 ⑤老师，早上好！
2．看图判断正误
参考答案：下× 下√ 早上√
3．填写词语或句子 参考答案：
① B：他是英国人。
② B：我叫马一明。
③ B：我姓高。 A：您叫什么名字？
③美国 ⑥认识你高兴。
③ 有效期是两年。
④ 我今天又累又不舒服，不想看书。
2、填写词语或句子
参考答案：
① 咖啡店/咖啡厅
② 他是个京剧迷。
③ 不能把自行车放在这儿，这是路。
④ B：又贵又不好吃，我不喜欢。
⑤ A：书我拿走啦？
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）E （2）D
（3）B （4）A （5）F
6
③昨天，我们坐火车，八点多就到长城了。。
④B：通过看书，慢慢就懂了（这个句子答案很多，这里只是一例）。
⑤B：开始是想回去的，后来有点儿事，就没走。
五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子
参考答案：
（1）E （2）B （3）F （4）A （5）D
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案
初级听力教案说明一、?初级听力下册?共30 课，每课的课文包括四个局部：词语局部〔包括生词和由生词组成的词语〕；句子局部〔包括4 个句子和A、B 两个选项〕；对话局部〔包括两段，每段包括两个练习〕；短文局部〔包括两篇，每篇后有两三个练习〕。
二、各局部练习训练的目的：词语局部，是通过由生词组成的词语来对所学生词进行练习和理解的；句子局部是通过判断句子的意思来训练学生的理解能力的；对话局部，每段后边有两个题型相同的练习，练习一主要考察学生理解对话双方展开话题的过程，练习二主要考察学生对细节的理解，同时让学生练习对话中的某些汉字；短文局部，每段后练习的多少和题型略有不同。
短文一有两个练习，练习一主要考察学生对全文完整信息的理解能力，练习二主要考察学生对细节的理解能力。
短文二有三个练习，其中练习一和练习二与短文一的相同，练习三是通过对左右两边的词语连线来考察学生对短语构成方式的熟悉程度。
三、听力训练建议：〔1〕要按顺序听；〔2〕讲求训练技巧；〔3〕学习语言难点；〔4〕根据学生的接受能力，做到由此及彼，及时扩充知识；〔5〕练习局部要根据学生的实际理解情况进行解释或讨论，切忌只听录音对答案。
以上提示，每课教案稿中不再重复。
第1 课教案你学了多长时间汉语了第2 课教案请问留学生宿舍怎么走教学任务1、语言知识：方位词和处所词、离、就、表达距离的方式2、听力技能训练：听懂与方位词和处所词语以及一些表达距离的方式。
3、与本课相关话题的补充练习：用本课学到的与方位词和处所词相关的表达方式造句。
教学实施第2 课教案请问留学生宿舍怎么走第3 课教案请问我很想家第4 课教案请问你是什么时候来的第5 课教案请问你也听听吧第6 课教案第7 课教案你吃过这个菜吗第8 课教案第9 课教案鸡蛋4 块一斤第10 课教案我有一个好主意。
发展汉语(第二版)教学演示-读写课
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
编写缘起
适用对象
编写缘起 编写理念
但实际上，包括零起点在内的初级阶段是需要读写教 教学目标 学、需要读写课程的，特别是阅读。正是因为语言水 特色追求 使用建议 平有限，更需要加强既有语言知识（语音、词汇、语 特别期待 法、汉字）的消化、吸收，需要扩充相关的语言知识， 以保证和加强汉语能力的提高。“读”不到哪儿去， 不等于不能读，更不等于不需要读；“写”不到哪儿 去，不等于不能写，更不等于不需要写。恰恰相反， 零起点开始的汉语学习尤其需要合适的阅读教材，需 要适当的写的训练。因为这个阶段学习者自己找不到 合适的读物，教师也无法提供合适的材料。这正说明， 编写初级读物和设置相应课程的必要性。
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
教学目标
通过实用语块的学习和其他相关训练，进 一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、 汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句 法结构和实用语句。
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
适用对象
编写缘起 编写理念 教学目标 特色追求 使用建议 特别期待
使用建议
（5）“实用阅读”环节的设计是本教材的大胆 尝试，贯穿上下册，是真实语块泛读教学的体现。 要求教师诠释相关语块的使用场合与情景，以帮 助学习者更好地认读和理解相关的语块内容，提 升其实用阅读理解能力。教学过程中，教师可根 据实际情况适当补充相关的实用语块。 （6）“实用练习”和“阅读理解”两部分内容 可在课堂教学过程中完成，其中的个别练习（如 “抄写短文”等）可留在课后完成。
发展汉语 初级汉语听力 第04课
第三部分 听短文
1.苏珊常常和约翰聊天儿 苏珊常常和约翰聊天儿 （一）、听第一遍录音，听后根据短文内容回答问题。 ）、听第一遍录音，听后根据短文内容回答问题。 听第一遍录音 1. 今天是我们班开学后第一次上什么课 ？ 答：汉语课。 汉语课。 汉语课 2. 上课时老师先做了什么？ 答：自我介绍。 自我介绍。 自我介绍 3. 学生们为什么都不敢第一个说？ 答：怕所错了。 怕所错了。 怕所错了 （二）、听第二遍录音，听后根据短文内容填空。 第二遍录音，听后根据短文内容填空。 录音 内容填空 让 名字 谁 大家 老师 话 一直
第二部分 听对话
三、听简短的对话，听后选择正确答案。 听简短的对话，听后选择正确答案。 2.女：我和你不一样，汉语才学了半年。 男：那你比山田学的时间还短啊？ 女：可能吧。 问：谁学汉语的时间最短？ A. 山田 B.男的 C.女的 男的
第二部分 听对话
三、听简短的对话，听后选择正确答案。 听简短的对话，听后选择正确答案。 3.女：你和你的同屋比起来，谁的汉语好啊？ 男：我说的跟他差不多，写的不如他好。 女：他一定天天练习写汉字吧？ 男：当然。 问： 男的汉字写得怎么样？ A. 没有他的同屋好 B.跟他的同屋一样好 C.比他的同屋好
第三部分 听短文
2、我想了一个好办法 、 今天是我们班开学以后第一次上汉语课。老师先做了 自我介绍，然后让我们每个学生做自我介绍。介绍的内容包 括：你叫什么名字，从哪个国家来，学过多长时间的汉语， 等等。 我们谁都不敢第一个说，怕说错了。老师说，如果大 家都不说，他就叫名字，叫到谁谁就要说。 我很怕老师叫我的名字，怎么办呢？我想了一个好办 法，把要说话写在了一张纸上，写好后，就把纸放在桌子上 。我想，要是老师叫我，我就一边看一边说。不知道为什么 ，老师叫了好几个人的名字，却一直没叫我。
《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案
《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，《发展汉语（第二版）·初级读写Ⅱ》编著李泉王淑红么书君***********************************************************我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
(完整)《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》全套教案,推荐文档
教案第1课一学就会教学任务1.实用语块2. 实用阅读3. 读后写作时间安排1.本课所需课时：2课时2.课时分配本教材每一课都有读后写作。
写作可在课下完成，教师须安排时间，对学生写作中的错误给予纠正。
教学实施★特别说明本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________一、背诵并朗读【1】背诵课文（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。
（2）熟读语块时，请纠正发音。
（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》（4）《路边的野花你不要采》歌词送你送到小村外，有句话儿要交待，虽然已经是百花开，路边的野花你不要采，记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，我在等着你回来，千万不要把我来忘怀。
【2】文化语句既来之，则安之：已经来了，就安下心来。
二、实用阅读实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意思。
三、相关阅读可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词，特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，。
参考答案：1、B 2、C 3、A四、阅读练习1、请参照例句（1），分别为（2）-（6）找出合适的下句通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。
参考答案：（2）E （3）F （4）D （5）B （6）A2、排序组句并加上标点通过练习，使学生建立语段组建能力。
参考答案：（1）A，C，B。
（2）B，A ，C？（3）B，C，A。
（4）C，B，A。
（5）A，C，B。
五、读后写作对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己的实际情况，谈谈想法，之后把想法记录成文字。
写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加以鼓励。
对外汉语专业毕业教案设计
对外汉语专业毕业教案设计年级 2011级1班姓名 XXXXXXXXX学号 XXXXXXXXXX指导老师一．教学对象教学对象为初级班留学生，年龄在18 岁到23岁之间，来自不同的国家，不同的文化背景。
初级阶段的学生已有一定学习时限，已经掌握一定词汇和语法知识，能运用所学语言知识进行简单交际。
本课的教学要提前对学生的学习动机和目的有大概的了解，利用学生自身留学情感优势，有效的展开教学讨论，结合学生的学习兴趣和年龄心理等特征组织开展语言知识和综合技能教学。
二．教材分析《发展汉语初级Ⅱ》采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式。
本教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。
课文内容、文化内容今古兼顾，以今为主，全方位展现当代中国社会生活。
探索不同语言技能的科学训练体系，突出语言技能的单项、双项和综合训练。
采取语言要素和课文内容消化理解型练习、深化拓展型练习以及自主应用型练习相结合的训练体系。
本教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的多元与包容等方面，都作出了新的努力和尝试。
三．课型分析本课是针对初级阶段留学生的综合课程，是综合技能学习训练课。
汉语综合课教学目标要求全面练习提升学生听说读写综合能力，在教学安排中以建构主义学习理论为指导。
建构主义源自于认知学习理论，其主要代表人物是杜威、皮亚杰和维果茨基。
建构主义的核心理论坚持以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，对所学知识主动发现、主动建构。
建构主义学习理论认为学习者知识的获得是一个“主观”和“客观”统一的过程。
在建构主义学习理论的指导下，依据学习目标，创建有利于学生对所学内容建构意义的情境。
意义建构是整个学习过程的最终目标，教学设计安排中指导学生在学习情境中运用发现法、探索法来建构知识。
《发展汉语(第二版) 初级读写 》 全套教案
（1）注意笔画的先后顺序。
（2）注意每个字的基本结构。
四、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常用的词语，希望通过这部分阅读练习，解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①上②上③美国
④十四⑤老师，早上好！⑥认识你高兴。
2、看图判断正误
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
参考答案：下×下√早上√不客气！×
3、填写词语或句子
根据图片及对话中的语句提供的语境，完成句子。【通过练习，进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】
（2）“一，二，一，……四十是四十”是声韵调和汉语舌尖音“z,c,s”、翘舌音“zh,ch,sh”的语音练习，对于任何语种的学生，这个练习都是必要的。请老师认真纠正发音，通过练习，使学生能够熟练、正确地诵读汉语声母是舌尖音和翘舌音的音节。
三、汉字基本笔画书写
（1）注意每一笔的正确性。
（2）注意每一笔的走向，例如“竖钩”，应该由上向下，最后是钩，而非由下向上写。
学生最好能够认读，抑或再见到这个字（词）知道它是什么意思。
五、实用练习
1、看图选择词语或句子
根据图片的内容，选择正确答案。【通过练习，巩固和深化学生认汉字、认词语的能力，增强学生在具体场景中运用汉语的能力】
参考答案：①泰国②出口③学生
④汉语⑤他们都是留学生⑥我学习汉语，你呢？
2、填写词语或句子
根据图片的内容，写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习，消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】
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一、朗读并背诵
一上课就睡觉，睡上觉就说梦话。 一见面就吵架，吵起架就说胡话。 一上网就聊天儿，聊起天儿就没（个）完。 一比赛就输球，输了球就找借口。
文化语句
少壮不努力老大徒伤悲：
小的时候不好好学习、不努力，长大了就晚了。
二、使用阅读
三、相关阅读 你见过“减速慢行、出入平安”这样的话 吗？你是在什么地方见到的？对，一 定是在车辆出入的地方。这是在告诉 司机，不要开快车，在哪里平安都是 最重要的。
第四课 对什么都感兴趣
讨论
学习新词语
麻将
学习新词语
麻将、书法、网球、梦话、吵架、胡 话、聊天儿、比赛、借口
一、朗读并背诵
有兴趣、没兴趣，有没有兴趣？
感兴趣、不感兴趣，感不感兴趣？
对麻将很有兴趣，对书法很感兴趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你对什么有兴趣？我对足球有兴趣。
他对什么感兴趣？他对网球感兴趣。 对什么都感兴趣，对什么都不感兴趣。 对什么都有兴趣，对什么都没有兴趣。
生命是宝贵的，每一个人都只有一 次，因此(所以)我们要珍惜生命、 珍爱生命，开车、走路都要遵守交 通规则。但是，我们身边每天都有 不遵守交通规则的事情发生。比如， 有些司机开车太快，有些走路的人 不遵守交通规则。司机酒后开车就 更危险了，那就是不尊重生命，也 是在和生命开玩笑。