教学方法PPT课件

3.注意语言的简介和清晰度，以及非语言行为的使用和配合
4.在讲解中与学生眼神互动，注意学生的学习状态，适时提问
5.可以将讲述法与其他教学法综合使用
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（五）优点
1.操作简单、方便 2.经济、省时 3.适宜传递较为艰深的知识概念 4.奠定学生的学习基础 5.可以与其他教学方法互为补充
课 程 与 教 学 论 专 题
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教 学 方 法
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整体思路
一、教学方法概述
（一）教学方法的含义 （二）教学方法的分类
二、九类教学方法介绍 三、教学方法选择的原则
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本专题重难点
一、重点： 1.各教学方法的含义、使用步骤、优缺点 2.教学方法的选择原则
二、难点：各教学方法的理论基础
（五）优点
1.为学生提供观察学习的机会 2.缩短理论与实践的距离 3.教师和学生可同时进行言语交流和视觉呈现
练习教学法
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练习教学法
（六）局限
1.费时费力 2.学生的注意力容易分散，难以达到预期目标 3.教师难以胜任 4.教师环境影响教学效果 5.并不适用于某些教学内容 6.演示失败会影响学生的学习状态和情绪 7.较难控制教室气氛
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（四）应用须知
1、明确练习的意义和目标 2、练习设计注意联系学生生活经验 3、注意分析学生的学习基础 4.注意调动学生的联系动机 5.练习设计要得当 6.为学生提供适当反馈
练习教学法
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（五）练习设计的要求
1. 设计练习的目的性 2.设计练习的适宜性 3.设计练习的针对性和差异性 4.设计练习的趣味性和综合性
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一、教学方法的含义
（一）教学方法的界定 （二）教学方法的特点
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（一）教学方法的界定
一般地说，教学方法是为实现既定的教学目标，在教学过 程中师生共同活动时所采用的一系列办法和措施。
第一，教学方法是以教学目标为指向的。 第二，教学方法是在教学过程中展开的。 第三，教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式。
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3.本文的分类框架
是按照教学方法中主体因素构成的不同： （1）以教为主的教学ห้องสมุดไป่ตู้法：
讲述法、演示法、练习法 （2）以学为主的教学方法：
自主学习、合作学习、探究学习 （3）教学并重的教学方法：
角色扮演法、讨论法、问题教学法
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二、九类教学方法的具体介绍
讲述法、练习法、演示法、 讨论法、角色扮演法、问题教学法 自主学习、合作学习、探究学习
1. 目标 2.内容 3.学生 第二阶段：讲述的实施
1.导入 2.讲述 3.总结 第三阶段：教学后的反思
讲述教学法
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（四）应用须知
讲述教学法
1.知识是有价值的和值得传授的（前提）
2.对学生的背景要有一定的认识，尤其要对学生的学习准备 情况有较多的了解，注意把握学生注意力集中的程度和时间。
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讨论教学法
四、讨论教学法 （一）含义
讨论教学法是在教师的组织和引导下，学生通过语言交 流达到预期教学目标的一种教学方法。
（二）理论基础
1.需要理论 2.社会互赖理论 3.发展理论 4.对话理论
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一、讲述教学法
（一）含义
讲述教学法又被称为讲演法，是指以教师为主导，由 教师以口述语言向学生传授各种知识的教学方法。
（二）理论依据
1.有意义言语学习理论 2.要素主义教育理论
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（三）基本步骤
赫尔巴特：明了、联想、系统、方法 叙述、分析、综合、运用
我国三阶段： 第一阶段：准备阶段
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三、演示教学法
（一）含义
演示教学法是一种通过教师对某一技能或操作程序的示 范，配合适当的讲述或多媒体等手段展示，促使学生掌握 某一技能、操作程序或深化对某一问题认识的教学方法。
（二）理论基础
1.孟禄的教育起源论
2.班杜拉的社会学习理论
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（三）基本步骤
练习教学法
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（六）优点
1.增进对知识或技能的记忆 2.促进学生的认知发展 3.促进学生正确的掌握相关知识或技能 4.促使学生熟练掌握相关知识或技能
练习教学法
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（七）局限
1.较为费时 2.难以关注每个学生 3.容易忽视学生心理状态 4.难以维持学生的学习动机
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2.我国学者的分类 （三个角度、9种分类） （1）是按照教学信息来源的多媒体和渠道及其发展，分为
语言、直观、操作三种
（2）是按照师生相互作用关系及其发展，分为教师为主、 学生半独立教师半放手、学生独立自主三种
（3）是按照学生掌握知识过程的阶段及其水平，分为接受 知识、形成技能技巧、综合运用知识技能技巧三种
1.提出主题 2.说明目标 3.进行演示 4.练习强化
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练习教学法
（四）应用须知
1.准备阶段注意事项
1）制定详尽的演示计划 2）仔细考虑演示时教师与学生的位置 3）演示前解说清楚
2.实施阶段注意事项
1）吸引学生注意
2）注意演示步骤
3）演示讲解简介、明确
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（二）教学方法的特点： 1.相对性 2.针对性 3.综合性 4.多样性
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二、教学方法的分类 （一）几种不同的分类
1.桑代克 读书教学法 讨论教学法 讲演教学法 练习教学法 实物教学法 实验教学法 设计教学法 表演教学法 自动教学法
九类
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讲述教学法
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（六）缺点
讲述教学法
1.容易形成被动的学习习惯 2.学习气氛单调乏味 3.无法考虑学生差异 4.不太适用于年幼学生和学科背景教弱的学生 5.对教师的学科知识素养要求较高 6.不适用于引发学生深层次思考和激发创造性思维
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二、练习教学法
练习教学法
（一）含义 一般来说，它是指学生在教师的指导下，通过重复性的
操作，正确掌握某些知识、技能或动作等的过程。
（二）理论依据
1.桑代克的学习联结说 2.斯金纳的操作条件反射理论
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（三）基本步骤 1.引起动机 2.联系说明 3.反复练习 4.评估练习效果
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练习教学法