《直接教学法》PPT课件
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教学法理论 第4讲 直接法
Instead grammar should be acquired inductively by inducing the rules of how the language behaves from the actual language itself. "Never tell the children anything they can find out for themselves." (Jespesen 1904)
Questions for consideration
1. Compare the GTM and DM. 2. There are some problems with the
DM, can you find out some remedies? 3. Is the 1st language learning process
Howatt (1984) called Gouin and those like him “individual reformers ”They were inspired individual working alone. (Johnson and Johnson, 2001: 169)
Sweet’s 1899 book, The Practical Study of Languages was highly influential in the development or 20th century language teaching methods and was reprinted in 1964.
The principal figures, all phoneticians, were, besides Welhelm Vietor (German), Paul Passy, Otto Jespersen (Danish) and Henry Sweet(British). Reform, of phonetic and other natural methods emerged, often considered the variants of the DIRECT METHOD. (Johnson and Johnson, 2001: 272)
外语教学法主要流派介绍ppt课件
1、功能法产生的时代背景 威尔金斯《意念大纲》
（ “Notional Syllabuses”，1978 ）
2、功能法的理论基础 1）语言学理论基础 2）心理学理论基础
3、功能法的基本原则 1）以单元---学分体系组织语言教学 2）以功能意念为纲 考虑交际要素 3）教学过程交际化 4）基本目的语和专业目的语兼顾
日常交际 完整的交际活动 1、理论基础
1）语言习得理论 2）社会建构理念 3）课程理论
2、教学原则与特点 原则： 1）言语、情景真实性 2）形式---功能性 3）任务相依性 4）做中学 5）脚手架
特点： 1）目标 2）教师的输入 3）教学技巧与方式 4）教师角色 5）学生角色 6）评价方式与内容
第二语言教学法的主要流派
一、语法翻译法 二、直接法 三、听说法 四、视听法 五、认知法 六、自觉实践法 七、交际法
（一）全身反应法 (二)咨询法 (三)暗示法 (四)沉默法
一、语法翻译法
• 语法翻译法是以语法为基础用母语来教授外 语的一种方法
1、语法翻译法的理论基础 2、语法翻译法的教学原则
1）以语法教学为中心 强调系统语法的学习 2）语言材料的内容以突出某种语法形式为准 3）运用学生母语进行课堂教学 4）以阅读和书面翻译为主 3、对语法翻译法的评价
4、对自觉对比法的评价 附：自觉实践法
七、认知法（cognitive Approach）
• 按照认知规律 • 调动学生的智力潜能 • 努力发现和掌握语言规则 • 创造性地活用语言 • 一种外语教学法体系 • 又称为认知——符号学习理论
1、认知法产生的背景 2、认知法的理论基础 3roach） 1、视听法产生的时代背景 2、视听法的理论基础
1）语言学理论基础
教学法—直接法
法对立的教学法。
谢谢 观看
四、张世一的直接法教材
对比句子
05
对直接法的评价
一、优点
1、直接法的产生，使外语教学法科学进入空前活跃的新时期。 2、直接法对古典语法翻译法的抨击推动了语法翻译法的进步和现代化 3、直接法家提出一套与古典语法翻译法理念截然不同， 4、直接法家制订了一整套行之有效的具体讲练方式，特别是口语练 习体系。 5、直接法家重语音教学，是推进理论语音学发展的动力之一。
历史比较语言学、 官能心理学
以系统的语法知识为纲，依靠 母语，通过翻译手段，主要培 养第二语言读写能力的教学法， 是第二语言教学时尚最古老的
教学法。
直接法
19C末20C初产生 于西欧，主要是法
国和德国
结构主义语言学、 联结主义心理学
主张以口语教学为基础，按幼 儿习得母语的自然过程，用目 的语直接与客观事物联系而不 依赖母语，不用翻译的一种第 二语言教学法。是与语法翻译
评价：
优点：1、符合学生学习外语的心理特点； 2、以动词为句子的核心； 3、语句依据时间顺序、内在逻辑联系的上下文中安排易学易记
等。 缺点：
但也在一定程度上忽视名词的命名和按空间安排系列事件以及忽 视阅读能力的发展等。
三、贝力子（Berlitz)
地位：外语教学法理论家、实干家，创办的“贝力子外语 学校”遍及欧美各国，使用贝力子自编直接法课本。（又 名”自然法“） 经历：语法翻译法教学生成效甚微；用直接法教外语效果 明显提高。 著作：《现代语言教学法》：古典直接法的样板之一
课文右方有动词一栏
The girl goes and seeks a piece of wood, （女孩去找木头，） she takes a hatchet, （她拿一把斧子，） she draws near to the block, （她走近一块砧板，） she places the wood on this block. （她把木头放在砧板上。）
谢谢 观看
四、张世一的直接法教材
对比句子
05
对直接法的评价
一、优点
1、直接法的产生，使外语教学法科学进入空前活跃的新时期。 2、直接法对古典语法翻译法的抨击推动了语法翻译法的进步和现代化 3、直接法家提出一套与古典语法翻译法理念截然不同， 4、直接法家制订了一整套行之有效的具体讲练方式，特别是口语练 习体系。 5、直接法家重语音教学，是推进理论语音学发展的动力之一。
历史比较语言学、 官能心理学
以系统的语法知识为纲，依靠 母语，通过翻译手段，主要培 养第二语言读写能力的教学法， 是第二语言教学时尚最古老的
教学法。
直接法
19C末20C初产生 于西欧，主要是法
国和德国
结构主义语言学、 联结主义心理学
主张以口语教学为基础，按幼 儿习得母语的自然过程，用目 的语直接与客观事物联系而不 依赖母语，不用翻译的一种第 二语言教学法。是与语法翻译
评价：
优点：1、符合学生学习外语的心理特点； 2、以动词为句子的核心； 3、语句依据时间顺序、内在逻辑联系的上下文中安排易学易记
等。 缺点：
但也在一定程度上忽视名词的命名和按空间安排系列事件以及忽 视阅读能力的发展等。
三、贝力子（Berlitz)
地位：外语教学法理论家、实干家，创办的“贝力子外语 学校”遍及欧美各国，使用贝力子自编直接法课本。（又 名”自然法“） 经历：语法翻译法教学生成效甚微；用直接法教外语效果 明显提高。 著作：《现代语言教学法》：古典直接法的样板之一
课文右方有动词一栏
The girl goes and seeks a piece of wood, （女孩去找木头，） she takes a hatchet, （她拿一把斧子，） she draws near to the block, （她走近一块砧板，） she places the wood on this block. （她把木头放在砧板上。）
对外汉语教学法直接法PPT课件
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三、直接法和语法翻译法
•直接法的教学理论家们反对以语法教学作为 外语教学的基础，主张通过模仿和联系掌握 外语； •反对用演绎法讲授语法规则，主张让学生接 触语言材料，然后从已掌握的语言材料中归 纳出语法规则。
第7页/共31页
四、直接法的基本原则
1.直接联系原则。 2.句本位原则。 3.以模仿为主原则。 4.归纳途径教语法规则原则。 5.以口语为基础原则。
you are all sitting. • T: (To Zhang) Zhang please go to the door. • T: (To the class, while Zhang is walking to the
第18页/共31页
六、直接法的应用
➢ 8：25—8：30 练习动词进行时 根据教师示范，学生俩人一组，一个说英语，一个做动作。
➢ 贝力子教学法的基本方式： • 用实物来教具体的词语。 • 用联想来教抽象的词语。 • 用实例和演示来教语法。 ➢ 具体教学法建议：尽量让操该种语言的外国人担任外语教师或指导；分小班上课；听说领先，读写跟上；
最有效的形式是师生对话等。
第12页/共31页
五、直接法的主要代表人物
➢主要成就：“贝力子外语学校”(他创立的 “Berlitze 外语连锁学校”遍及大洋两岸，一战 前曾多达 340 余所。)遍及欧美各国，完全采用直 接法教学，使用贝氏自编的直接法课本。
八、小结
•产生背景：19世纪末随着工业进程的发 展，国际交往日益频繁，对外语人才（尤 其是口语）的需求增长，推动了外语教学 改革运动，与语法翻译法针锋相对的直接 法应运而生。
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• 基本原则：
八、小结
1.直接联系原则。
三、直接法和语法翻译法
•直接法的教学理论家们反对以语法教学作为 外语教学的基础，主张通过模仿和联系掌握 外语； •反对用演绎法讲授语法规则，主张让学生接 触语言材料，然后从已掌握的语言材料中归 纳出语法规则。
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四、直接法的基本原则
1.直接联系原则。 2.句本位原则。 3.以模仿为主原则。 4.归纳途径教语法规则原则。 5.以口语为基础原则。
you are all sitting. • T: (To Zhang) Zhang please go to the door. • T: (To the class, while Zhang is walking to the
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六、直接法的应用
➢ 8：25—8：30 练习动词进行时 根据教师示范，学生俩人一组，一个说英语，一个做动作。
➢ 贝力子教学法的基本方式： • 用实物来教具体的词语。 • 用联想来教抽象的词语。 • 用实例和演示来教语法。 ➢ 具体教学法建议：尽量让操该种语言的外国人担任外语教师或指导；分小班上课；听说领先，读写跟上；
最有效的形式是师生对话等。
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五、直接法的主要代表人物
➢主要成就：“贝力子外语学校”(他创立的 “Berlitze 外语连锁学校”遍及大洋两岸，一战 前曾多达 340 余所。)遍及欧美各国，完全采用直 接法教学，使用贝氏自编的直接法课本。
八、小结
•产生背景：19世纪末随着工业进程的发 展，国际交往日益频繁，对外语人才（尤 其是口语）的需求增长，推动了外语教学 改革运动，与语法翻译法针锋相对的直接 法应运而生。
第25页/共31页
• 基本原则：
八、小结
1.直接联系原则。
直接法
《要红的还是蓝的？》（《汉语口语速成入门篇 上》） 保罗：买两支圆珠笔。 售货员：要红的还是蓝的？ 保罗：一样一支。 售货员：还要别的吗？ 保罗：不要了。
颜色
量词 名词
支…… 圆珠笔，钢笔，毛笔……
课堂讨论
1. 直接法适用的课型和适用的阶段？ 能不能用于阅读课，写作课；能不 能用 于中高级阶段的教学中？
9
第一阶段
教师在课堂上和学生自然地谈话，使用基本的词 汇和句型，并且突出重复重点词汇。教师通过身 体动作和视觉提示，如图片、实物等，帮助学生 理解。 只要求学生能够听懂和执行简短的外语指令，作 出非语言性的反应。许多学生开口之前要经过一 个“沉默”的阶段，这是正常的。在这个时候， 教师要有耐心，不要多催逼。
43
汉字书写教学
汉字是外国学生学习汉语的难点。 汉字难学、难记、难认、难写。 生词书写教学很不容易，如果在课堂上教学，要 占用宝贵的课堂时间。 我们可以把汉字书写制作成视频，通过视频，把 汉字书写的动态过程，笔画笔顺展示出来，让学 生课后学习。 直接模仿。 对外汉语教学视频\汉字的演变动画.flv
40
企鹅
41
立交桥
42
2）视频 一些富有文化内涵的名词，图片可能还 不足以建立起学生对事物的感性认识， 如京剧、太极拳等，这时可考虑观摩一 段视频。京剧视频中演员的脸谱服装， 唱腔动作，可以调动学生的视觉、听觉 来加深对京剧的感受； 太极拳视频可以让学生真切地领略到其 独特的导引、吐纳，刚柔相济。 但观摩视频占用的时间较多，不宜多用。
47
2.直接法完全不用母语，可取吗？ “直接法”提倡模仿, 重视口语, 这对 学生口语能力的提高很有好处。 但是, 直接法完全不考虑学生的母语在 外语学习中的作用, 使学生对一些抽象 词语难以理解、掌握。同时, 由于过于 重视口语, 使学生目的语基础不牢。 直接法比较适用于少年儿童。
英语教学法 直接法 direct method(课堂PPT)
2. The rapid development of linguistics, psychology and education .
3. And the Grammar Translation Method could not meet the need. The Reform Movement has began. The International Phonetic Association was founded and its International Phonetic Alphabet(IPA) was designed.
5. Wilhelm Viёtor, a Germany scholar
Language Teaching Must Start Afresh
Speech patterns
In Henry Sweet’s book The Practical Study
of Languages (1899), he set forth principles
9
Comment
Advantages
1. The Direct method offered innovations at the level of teaching procedures.
2. The Direct method was quite successful in private language schools, such as those of the Berlitz chain, where paying clients had high motivation and the use of nativespeaking teachers was the norm.
3. And the Grammar Translation Method could not meet the need. The Reform Movement has began. The International Phonetic Association was founded and its International Phonetic Alphabet(IPA) was designed.
5. Wilhelm Viёtor, a Germany scholar
Language Teaching Must Start Afresh
Speech patterns
In Henry Sweet’s book The Practical Study
of Languages (1899), he set forth principles
9
Comment
Advantages
1. The Direct method offered innovations at the level of teaching procedures.
2. The Direct method was quite successful in private language schools, such as those of the Berlitz chain, where paying clients had high motivation and the use of nativespeaking teachers was the norm.
英语教学法之DirectMethod(直接法)
The teacher should provide students with opportunities to explore English language use, and help them summarize and refine the rules and patterns they have discovered
The Historical Background of Direct Law
The Direct Method was first developed in the late 19th century as a response to traditional methods of language teaching that were considered dated and ineffective
VS
Authentic materials help students understand the cultural background and context of English, enhancing their comprehension and fluency in English
Emphasize oral teaching
The principle of repetition
The teacher should repeat guide students to practice English through various activities and assignments, and help them graduate master English language skills
Direct method emphasizes oral practice and communication Students are encouraged to speak English as much as possible, and teachers should create an environment that is conductive to speaking English
The Historical Background of Direct Law
The Direct Method was first developed in the late 19th century as a response to traditional methods of language teaching that were considered dated and ineffective
VS
Authentic materials help students understand the cultural background and context of English, enhancing their comprehension and fluency in English
Emphasize oral teaching
The principle of repetition
The teacher should repeat guide students to practice English through various activities and assignments, and help them graduate master English language skills
Direct method emphasizes oral practice and communication Students are encouraged to speak English as much as possible, and teachers should create an environment that is conductive to speaking English
英语教学法之直接法ppt课件
The Direct Method 直接法
Background
• A reaction against the GrammarTranslation Method. • In the mid and late 19th century, European industry developed rapidly.
• The foundation of the IPA and other organizations.
Theoretical Basis
• Direct means takes the place of translation as the main technique in foreign language learning. • Speech patterns should be the fundamental elements of language.
2. Without explicit grammar explanantion, students lack a necessary knowledge of the target language.
3. The Direct Method places a high demand on teachers.
Basic Principles
• Main features:
1. The first language and translation exercises are completely avoided.
2. Grammar is learned inductively through listening and speaking activities (an explicit grammar rule may never be given).
Background
• A reaction against the GrammarTranslation Method. • In the mid and late 19th century, European industry developed rapidly.
• The foundation of the IPA and other organizations.
Theoretical Basis
• Direct means takes the place of translation as the main technique in foreign language learning. • Speech patterns should be the fundamental elements of language.
2. Without explicit grammar explanantion, students lack a necessary knowledge of the target language.
3. The Direct Method places a high demand on teachers.
Basic Principles
• Main features:
1. The first language and translation exercises are completely avoided.
2. Grammar is learned inductively through listening and speaking activities (an explicit grammar rule may never be given).
英语教学法之直接法
2. 2 Major features of the direct method
2.2.1 Teaching vocabulary through pantomiming, realia and other visuals 2.2.2 Teaching grammar by using an inductive approach (i.e. having learners find out rules through the presentation of adequate linguistic forms in the target language) 2.2.3 Centrality of spoken language (including a native-like pronunciation) 2.2.4 Focus on question-answer patterns 2.2..5 Teacher-centeredness
2.6.1. The goals of using the Direct Method
Teachers using the Direct Method intend that Ss learn how to communicate in the target language. In order to do this successfully, Ss should learn to think in the target language.
2.The Direct Method
• 2.1 Introduction
• • 2.1.2 Background Late 19th-early 20th century, practical needs and interests for modern languages calls for reform: GT was found to be inadequate for teaching living languages, so DM was developed which emphasized the primacy of speech. • the founding of IPA in 1886, • 2.1.3 Theoretical Foundation: • Pragmatism & Descriptivism
直接教学法演示
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
广东外语外贸大学英语教育学 院“水粤侗天”服务队
课程名称：The Direct Method
演示老师：王建斌 孔嘉颖 日期：2012-7-24
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
The Direct Method (
looking after
animals
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
reading singing
dancing swimming
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
listening to music
playing badminton playing light volleyball
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
Characteristics
• Teach target language in the way native speakers learn a language.
• No L1 language at all. (i.e. No mother tongue) • No translation is allowed. • Only use the target language in class. • Lessons begin with a dialogue using the
Let’s have a try
• ---A:What ____ your hobbies? • ---B: I have many hobbies, such as
_____,_____ and _______. • ---A:What ____ your favorite hobby? • ---B:My favorite hobby is _________.
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
广东外语外贸大学英语教育学 院“水粤侗天”服务队
课程名称：The Direct Method
演示老师：王建斌 孔嘉颖 日期：2012-7-24
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The Direct Method (
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dancing swimming
广东外语外贸大学英语教育学院“水粤侗天”服务队
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playing badminton playing light volleyball
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Characteristics
• Teach target language in the way native speakers learn a language.
• No L1 language at all. (i.e. No mother tongue) • No translation is allowed. • Only use the target language in class. • Lessons begin with a dialogue using the
Let’s have a try
• ---A:What ____ your hobbies? • ---B: I have many hobbies, such as
_____,_____ and _______. • ---A:What ____ your favorite hobby? • ---B:My favorite hobby is _________.