课外阅读问卷调查表

课外阅读问卷调查表

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小学生课外阅读调查问卷分析

周口市西华县奉母镇奉皇小学刘艳娜自古以来书是人类进步的阶梯,可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣,使其养成终身自觉的阅读习惯。课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。为深入了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯,拓展课堂教学内容。本学期２月份,我对我班全体学生采取了问卷调查的形式,对本班学生的课外阅读做了调查。全班学生人数53人，收回调查表5３份。

下面我就本班的调查问卷情况做一介绍

一、调查对象：

六年级四班53名学生

20１4年月日

二、调查时间:?

三、调查问卷内容

小学生阅读情况调查问卷

亲爱的同学,你喜欢阅读吗?阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哟！

答卷时间: 年月

日

一、选择题[请在( )里填序号]

读书兴趣调查

1、你喜欢阅读吗？( ）

Ａ、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一般D、不喜欢

2、你平时在什么情况下读课外书?（）

A、主动阅读

B、老师要求

C、家长监督

3、你喜欢用什么样的方式获得知识?（)

A、读书籍Ｂ、读报刊C、网络阅读 D、其它

4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字(如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗?（ )

Ａ、喜欢B、不喜欢 C、有时喜欢

5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读?( ) Ａ、是B、不是

６、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（）

A、是

B、不是、

7、读书时是否有时感到高兴、兴奋,有时感到伤心、痛苦?( ）

A、是

B、不是

8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野?（ ) Ａ、是 B、不是

读什么样的书调查

9、你经常看哪一类的书?（)

A、科普类 B 、动画卡通类 C、学习辅导类D、故事类 E、语文课本 F

其他

1０、你喜欢读什么样式的书？（）

A、全是文字的

B、文字为主,配一些图画的、

C、图画为主，只有很少的文字的

D、全是图画的

11、你喜欢读古诗文吗？ ( ）

A、很喜欢

B、有时喜欢

C、不喜欢

读书方式调查

1２、读书时,你能否根据文章的内容调整阅读的速度？( ）

A、能

B、不能

C、有时能

１３、阅读时，你是否用手指或笔指着读?( ）

A、是

B、不是

C、有时

14、阅读时,你会不会读出声。（ )

A、出声

B、不出声Ｃ、有时出声、1５、你朗读不同的文章能否读出不同的感情?（ )、

A、能Ｂ、不能 C、有时能

1６、你能否通过略读，大概了解所读文章的内容?（)

A、能

B、不能

C、有时能

17、你阅读时是否一个字一个字地读?( ）

A、是

B、不是

C、有时

18、你阅读古诗时,能否有节奏地朗读?( )

、A、能 B、有时能Ｃ、不能

读书习惯调查

１9、你是否利用词典等工具书帮助阅读?( )

A、能

B、有时能Ｃ、不能

２0、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗？（）

A、能

B、有时能Ｃ、不能

21、你能否通过阅读说明书很快掌握新玩具的玩法？( ）

Ａ、能Ｂ、有时能C、不能

22、阅读时,你能否对文章中的不理解的地方提出疑问?（）

A、能

B、有时能

C、不能

23、阅读时，你能否注意积累一些词语、句段？（）

A、能

B、有时能

C、不能

24、你是否喜欢收藏书籍，并能够与同学交流图书资料？( )

Ａ、能 B、有时能 C、不能

２5、你每天都有相对固定的时间读书、读报、读杂志吗?（）Ａ、有 B、没有

读书方法、策略、态度调查

２6、你读课外书时,一般（ )

A、认真读

B、挑选有趣的地方读Ｃ、随便翻翻

27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗?( ）

A、能

B、不能

C、有时能

28、你读课外书时喜欢（ )

A、摘抄好词佳句Ｂ、写读后感C、圈圈点点，写批注Ｄ、只

读,不动笔

29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（ )

A、跳过去不读

B、搬救兵(查字典、问他人)

四、调查问卷分析

从问卷中不难看出,学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物,对以文字为主，配一些图画样式的书比较感兴趣。可见阅读书目比较直观、浅显,欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一,与所在年级不成正比。

还可看出,每天读课外书时间只有3３%的学生超过一小时，几乎占7０%的学生阅读时间不能保证; 7９%的学生每月大约读2－3本课外书;70％的学生有时会跟同学交流读书情况,只有6%的学生经常和同学交流读书情况，竟然有2４%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见,大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。

再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全,有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大,只有３％的学生是从学校图书馆处借阅书籍的,可

见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校,学生一周绝大多数时间在学校度过。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。

问答题中“你有哪些好的读书方法？”，有的写边读边想,联系上下文理解;有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位,感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有１3个人写的根本就不是读

书方法,看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此,要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。

通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。