话说温州五年级
话说温州五年级
话说温州五年级五年级《话说温州》教学计划指导思想：我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
教学目标：1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。
2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。
3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。
5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。
教学措施：1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。
使教学更形象直观，生动活波。
运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。
因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
【五年级作文】四季充满生机的温州
【五年级作文】四季充满生机的温州
温州，是一个春意盎然的城市；温州，是一个夏树苍翠的城市；温州，是一个秋高气爽的城市；温州，是一个寒冬腊月的城市。
温州是我那记忆中美丽的家乡……
美不胜收的春姑娘把温州装扮得像是一位五官端正的王子赠送给人间，那塘边的杨柳就像是王子的头发在空中飞舞。
那细细的河流就像是王子的眼睛光亮而细致，那大地上的花花草草就像是王子的衣服似的花花绿绿可爱干净。
夏先生悄悄地走了过来，冷不丁的吓地春姑娘惊慌失措地跑了。
于是，他让温州变得热闹了起来。
塘河里那含苞待放的女孩展开了笑脸，那翠绿的大树也变得异常繁茂了，夏先生还让温州变得炎热了许多。
女孩子们都脱掉春装，穿上漂亮的裙子出门，绽放自己的曼妙身姿。
在远方，秋姑娘调皮地哼着小调上路了。
夏先生一听到，一溜烟地走了。
于是，秋姑娘便已经开始统治者温州大地。
她把雨水赠送给了温州，并使农民伯伯的果实都喝饭了而散发出诱人的清香。
人人讨厌秋天。
可是秋姑娘很快玩腻了于是，她叫做去了冬大爷去管理温州，冬大爷他懒洋洋地躺在椅子上，把阳光吹入调皮的人们，他可以一点也不吝惜，看著人们晒太阳了红薯干再晒太阳酱油肉，那香味可以燃著好几条街。
那边梅花小姐言着香味苏醒了，她不怕苦不怕寒，亭亭玉立地站在枝头向我们招呼，陪伴我们一起喝着汤圆过冬。
冬大爷有时心情大好，就可以使一种白色精灵——雪，去陪伴我们嬉戏。
于是温州便还下了雪，那时的塘河像是一条长长的美女的腰带缠绕着整个温州。
这就是温州，一个让人如痴如醉的温州。
岁月流转，四季变迁，而温州，永远是我心目中的美丽家乡。
五年级《话说温州》——实业名家
看了许漱玉的“起步之旅”， 你有什么感受？
1933年，许漱玉已经积累了十余万元 资金，于是他在五马街西面开了一家 百货商店——“博瓯百货商店”。
Hale Waihona Puke 1933年，许漱玉又买下旧房子30余间，建 起一座钢筋水泥的三层楼房。同时把7家店 面合并在一起，又把最中间的两间店面加 高到五层。 一楼为百货市场，二楼为餐馆，三楼为电 影院。 他给一楼的百货商店取名为“云章博瓯万 物联合大市场”，店门上全部装上玻璃， 非常气派！
许漱玉在开设”许云章布店“后， 仅用了4年时间就积累了八九千元的资 金。于是他决定自己造楼房、扩大业 务。 1919年，买下五马街十余间矮屋， 拆建成两座三层楼房——这是温州首 次出现高层楼房，在当时引起了轰动！
温州素有”七山二水一分田“的说法。 温州人均土地资源十分匮乏，人均耕地不 足3分。”穷则思变“，生存环境迫使温州 人从事工商业。于是，瓯越大地较早地就 形成了商业文化，人们纷纷走上了经商之 路。 温州大地出现过许多企业家，他们为温 州的经济与社会发展做出了突出贡献。 本单元我们来认识三位实业名家，他们 都是二十世纪初温州商界的代表。
许漱玉天资聪慧，办事勤恳、机灵， 且谨小慎微，挺讨店老板喜欢。于是， 老板常携带他赴上海采购布料，时间 一久，他便学会了布料选购、进货渠 道、账务结算等专业技能，于是经理 就放心让他独挡一面地赴沪办货。
一次，许漱玉见一批失水的布料作削 价处理，认为有利可图，便大胆地 “吃”进200匹。 可货抵温后，老板却大发雷霆，认为 他未经请示，擅自作张，进失水布不 仅有失商店声誉，而且卖不出就要亏 本。就硬要他立即把这批布料如数退 回上海。
小学五年级《话说温州》第六单元教案
小学五年级《地校课程——话说温州》第六单元教案单元主题:创业之路教材分析：本单元的三篇课文：《家庭小作坊》、《专业市场》、《打造国际行轻工城》让学生了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点；了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益；让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场；感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。
感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献；感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。
教学目标1.知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。
2.能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。
培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。
3.情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。
教学重点：1.就业形势、就业常识；2.创业素质、创业方式。
教学难点：创业素质教学时间：3课时累计课时：第10课时第一课家庭小作坊教学目标1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。
2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。
3.萌发对艰苦创业的家乡人的热爱和崇敬。
教学重点：1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。
2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。
教学难点：1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。
2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。
教学准备走访家庭小作坊。
教学过程一、导入新课温州最大的资源就是温州人。
温州人的“敢为人先，特别能创业”的精神创造了许多中国第一，走出了具有温州特色的创业之路。
二、认识“家庭小作坊”学习“温州在线”，初步了解什么是家庭小作坊以及它的特点。
三、故事会1.四人小组自由学习文中的三个故事。
2.谈谈发生在身边的这样的故事。
四、讨论交流1.小组自由探讨企业家们的成功之道，抓住故事中的三个关键词：艰辛、美丽、传奇。
五年级话说温州教案
教学计划一、教材分析本学年以《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求为指导，本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的，使小学生认识到温州人“走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格，为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。
二、教学目标1、情感与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、能力：学会了解周围事物的方法、学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、认知：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界，创市场”的创业历程。
三、内容目标（一）自然地理环境1、认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳”的精神和“走出去”的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。
2、认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断，懂得温州的天时涵养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、认真，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。
（二）社会经济发展状况1、了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以及人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为学生今后就业和发展奠定基础。
2、了解温州率先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进行国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。
了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。
话说温州五年级第四单元第三课----刺绣工艺
毛志玉作品---------乾隆八骏图
施成权作品------红楼梦金陵十二钗
走进古朴的十字花
十字花，就是充分利用棉布的经纬原理，以纱支交叉未 下针点，四个针点的两条斜线交叉交接组成一个十字“×” 针法，用许多个“×”组成各种各样的花纹图案。
十字花有什么特点
十字花是温州地区广大 的劳动妇女创造的
我们也来试试吧
欣赏精美的花边
花边，也叫万缕丝。它的制作方法是在牛皮纸上印刷虚线图案样稿，然 后在纸上进行刺绣锁边。图案的设艺术性。
花边又有什么特点呢？
刺绣发展
温州的刺绣历史悠久，在唐代时就已出现， 宋代已经成熟。刺绣在劳动妇女中广为流传，是 劳动妇女的智慧结晶、精神的财富，也是温州民 间工艺美术中最具普及型的女性艺术。 19世纪中叶温州出现专业绣铺，20世纪20 年代设立刺绣局，新中国成立初期在鹿城及乐清 等地相继创办了一些刺绣厂家。修工以女性为主， 加上厂外加工的妇女人数多达30万人，遍及全 市各地。主要制作桌布、台布、靠垫、被罩、枕 套、床额、窗帘、围裙、肚兜、手巾、头巾等用 品。
瓯绣大师施成权
施成权（1957年-）女，浙江 省工艺美术大师（瓯绣）。2007 年创办温州市施成权瓯绣艺术工作 室，现任该室精品主创人员和技术 指导。其从事艺术瓯绣艺术创作 36年，创作了以飞禽、花卉、山 水、人物、书法为题材的瓯绣作品。 是瓯绣《红楼梦十二金钗》主创人 之一，在香港展览引起轰动。《五 德图》获得浙江省新优名特工艺品 展览会金鹰奖，《集瑞图》获得第 四届中国工艺美术大师暨工艺美术 精品博览会银奖。
知识问答
1、十字花，就是充分利用（ ）的经纬原理？ A 棉布 B 尼龙布 答案： A 2、四个针点的两条斜线交叉交接组成一个（）针法？ 答案:十字“×” 3、图案的设计大多数以（）为主要题材？ 答案：花卉 4、花边，也叫（ ）？ 答案：万缕丝
小学五年级《话说温州》第五单元教案
小学五年级《地校课程——话说温州》第五单元教案单元主题: 实业名家缝纫工到发明家李毓蒙；上世纪三四十年代, 提起李毓蒙, 在瑞安乃至温州, 几；“我的弹棉机成功啦！”；1916年初夏, 在瑞安城郊的乡间小道上, 有位衣冠；眼见为实；也许人们难以想象, 一个小裁缝怎么与弹棉机的发明联；18岁那年, 李毓蒙出师回老家开了一间裁缝铺, 凭他；李毓蒙想制造一种机械, 使弹棉郎从繁重的劳动中解脱；“双麒麟”誉满全国；弹棉机制试成功消息很快传遍浙南大。
许漱玉清光绪十八年(1892)到温州益大布店充学徒, 时年13岁。
二十三年, 在县城殿巷(今公园路)自开小布店, 4年后稍有积蓄, 在曹仙巷租房开许云章绸布店, 规模稍大, 开始雇用店员、学徒、司账等三四人。
货真价实, 顾客盈门, 积21年之久, 资财益富, 遂于1917年买下五马街平屋店面七间, 独出心裁, 拆建成温州第一座3层楼店面, 当即轰动全城。
吴百亨出生在温州市的一个城市贫民家, 家住温州市沙帽河街, 家境困难, 只读了3年书, 当过放牛娃、西药房学徒。
1921年与他人合股开办一家由他任经理的西药房百亨药房。
经过几年的锐意经营, 药房在温州同行业中享有声誉, 业务不断扩大, 吴百亨因此积累了一笔资金。
1925年前后, 温州同全国一样, 在“五四”运动和“五卅”惨案之后, 有些知识分子大声疾呼, 要使国家富强。
吴百亨从百亨药房制造本牌新药, 获利较厚的经验中, 也觉得办实业更有意义。
爱国心切的吴百亨坚定了自己要“振兴实业, 抵制洋货”的决心。
单元教学目标⒈初步了解实业名家的创业历程, 体会其创业的艰辛与成功。
2. 学习实业名家艰苦创业、善于创业、诚信经营、爱乡爱国的精神。
3.培养搜集处理信息能力。
教学重点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。
教学难点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。
教学准备: 教学课件教学时间: 3教时累计课时: 第6课时第一课许漱玉教学目标1.了解许漱玉的艰苦创业历程, 体会人们对其的多元评价。
话说温州五年级整册教案
第一单元自然资源单元教学目标：1、通过本单元活动，了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
2、在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神，激发热爱家乡、建设家乡的思想感情，努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。
3、在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。
第一课：淡水资源教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。
2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学重难点：激发学生节约用水的道德情感。
教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程：一、导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）二、联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏三、小游戏—体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
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五年级《话说温州》教学计划指导思想：我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标。
温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
教学目标：1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。
2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。
3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。
5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。
教学措施：1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。
使教学更形象直观，生动活波。
运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。
因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
具体安排:五年级上册：第一单元：自然资源（一） [第二周——第四周]1、淡水资源（第二周）2、土地资源（第三周）3、It’s Clean and Clear Again ! 14 (第四周)第二单元：传统民俗 [第五周——第八周]1、会市（第五周）2、开渔节（第六周）3、节令风俗（第七周）4、Let Me Have a Try! （第八周）第三单元：文物古迹（一） [第九周——第十二周]1、刘基庙（第九周）2、玉海楼（第十周）3、池上楼（第十一周）4、What Building Is It? (第十二周)五年级下册：第四单元：民间工艺美术 [第二周——第六周]1、细纹剪纸与现代剪纸（第二周）2、黄杨木雕与石雕艺术（第三周）3、刺绣工艺（第四周）4、现代工艺美术（第五周）5、Look, It’s a Butterfly！（第六周）第五单元：实业名家 [第七周——第十周]1、许漱玉（第七周）2、李毓蒙（第八周）3、吴百享（第九周）4、Are They Wenzhounese? （第十周）第六单元：创业之路 [第十一周——第八周]1、家庭小作坊（第十一周）2、专业市场（第十二周）3、打造国际性轻工城（第十三周）4、It’s very Successful! （第十四周）五年级《话说温州》教案第一单元自然资源单元教学目标：1、通过本单元活动，了解温州水土资源紧缺的现状，以及家乡人民为克服资源紧缺所采取的各种方法、措施。
2、在活动中体会家乡人民自强不息、艰苦奋斗的可贵精神，激发热爱家乡、建设家乡的思想感情，努力培养节约、珍惜水土资源的良好习惯。
3、在搜集、交流有关水土资源的过程中，提高收集信息、处理信息的能力。
第一课：淡水资源教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。
2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学重难点：激发学生节约用水的道德情感。
教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程：一、导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）二、联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏三、小游戏—体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。
（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。
而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。
我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）（1）、你有什么节约用水的好办法吗？（小组讨论，制定节水金点子）同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？（2）、节水金点子。
（3）、设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）（4）、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。
第二课：土地资源教学目标：1．知道温州土地资源的主要特点2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地教学过程：一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？1．温州耕地总量变化（出示图片）2．温州人均耕地变化？（学生回答）3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
师:那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
）师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。
从这几幅图中你发现了什么？回答：1．世界人均量是多少亩？（49.5亩）2．中国人均量是多少？（15亩）3．温州人均量是多少？（2.67亩）由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
）二、开发利用土地资源看P10-11图。
耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗?三．珍惜和合理利用每一寸土地。
1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读课文回答）。
采取的措施：1．用法律法规约束。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的建设和保护。
还有其它好办法吗?A.改造.整治土地B.滩涂围垦C.发展立体农业第三课： It’s Clean and Clear Again! 14教学目标：1、掌握四会单词rubbish,waste,can;2、掌握句型Don’t…Please…的用法，并学会说英语标语；3、这是一篇关于环保的小故事，要求学生通过学习知道温州的母亲河是温瑞塘河，同时了解河水被污染的现状,让学生树立起保护环境的意识。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、复习学习用品2、复习已学动词词组二、新课展示（Presentation）及趣味操练（Practice）1、呈现一枝即将用尽的铅笔，教师做出要扔的动作，引出新词：can。
让学生描述各种各样的垃圾桶，看谁想象最丰富。