统编版语文九年级上册课件42-写作：观点要明确
以是按事理做出的推断。 其次,有了明确的观点,还要在文中把它凸显出来。在文章的什么地方提出观点,要 视具体情况而定。论点的位置一般有四个:文题、开头、文章中间、结尾。但较 多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。当开头与结尾都需要出现类似的语 句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。 最后,要注意观点不明确的几种情况:一是态度不明确,没有明确的立场;二是论说 范围过宽,面面俱到,泛泛而谈,缺乏针对性;三是语言不简洁,拖泥带水,啰啰唆唆。 要避免这些毛病,一要提高思辨能力,善于从现象中提炼观点;二要提高语言表达能 力,力求说话简明扼要。
例文引路
从电子游戏到现代科技 ——因势利导转变青少年的游戏观
从诸如魂斗罗之类的早期电视小游戏,到遍布街头的游戏厅中的大型游戏,再到电 脑电子游戏和现在智能手机上的各种手游,网络游戏品种愈发多样,对人们特别是 青少年的诱惑力愈发强劲。 何以如此?仔细分析,无外乎两大原因:其一,在电子游戏中,青少年可以暂时地脱离 苦闷枯燥的学习生活或压抑的家庭生活,找到现实中难以体味的存在感和愉悦 感。其二,电子游戏是最便利、最廉价的娱乐方式。随着电脑、智能手机的普及, 游戏接触起来极为方便,而大多数电子游戏都选择免费入门的模式,这对于经济受
迷。可以以因痴迷电脑而从哈佛大学退学、后来创建“微软帝国”的比尔·盖茨 为例,用英语老师马云“改行”创建阿里巴巴这一商业帝国的生动案例,引导青少 年进入更为广阔的科技领域。 面对信息社会的滔滔大潮,无论是家长还是教师,都应保持开明的心态,勇于面对电 子游戏可能给青少年带来的各种挑战,积极作为,力避电子游戏可能给青少年带来 的危害,引导青少年进入更为广阔的信息科技领域,使青少年在游戏之外获得存在 感和愉悦感,在信息社会中谱写自己独特的篇章。
限的青少年来说,诱惑力必然很大。 面对此种状况,我们应该怎么办?古人云,堵不如疏。因势利导可能比千堵万防更 有意义,也更有成效。在现代信息社会,禁止青少年接触电脑、智能手机是不现实 的,甚至更容易激发青少年的好奇心。与其堵,不如因势利导。 首先,家长、教师可以与青少年一起讨论电子游戏的利弊优劣,用身边或报道中的 鲜活案例来分析电子游戏的危害,让青少年认识到沉迷于电子游戏的坏处。同时, 也可以与孩子协商,把游戏时间控制在一个合适的范围内,正确地引导;切不可随意 批判,以免激发出青少年的逆反心理,这就与家长、教师的本来目的背道而驰了。 其次,以电子游戏为切入点,引导青少年从对电子游戏的喜好转为对现代科技的痴
写作:观点要明确
写作目标 1.学会以鲜明的态度和立场看待事物,并能提出自己的观点。 2.学会认真思考生活和社会现象,有针对性提出观点。
3.学会提炼观点,观点要清晰、简明,提高思辨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力。 教你写作
议论性文章需要明确自己的观点,这个观点叫论点。论点是一篇文章的灵 魂、统帅,主张什么,反对什么,都要清清楚楚,态度鲜明,不能含含糊糊,模棱两可。 那么,怎样才能做到观点鲜明呢? 首先,要把问题想清楚,围绕题目或按材料的要求,形成一个旗帜鲜明的观点,并用 一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句,可以是对实际情况的判断,也可
技法点评
这篇议论文逻辑清楚,论据充分,观点鲜明,很有说服力。作者从家长和老师 “谈电子游戏色变”的现实入手,分析了青少年沉迷游戏的基本原因;然后笔锋一 转,追问教师和家长要怎么办,同时给出了自己的对症之药:堵不如疏。接着从两个 方面阐述因势利导的办法,既要使青少年明白沉迷电子游戏的危害,又要引导青少 年从对电子游戏的喜好转为对现代科技的痴迷,引导青少年在信息社会中谱写自 己的篇章。 本文可贵之处在于小作者能够站在更高的论述角度,从分析青少年为何会沉迷电 子游戏到如何去应对这一问题,层层深入地论证了自己的观点。同时,作者的视角 新颖,将青少年的兴趣从电子游戏引导到现代科技上,可谓是因势利导的有效途径,
令人耳目一新。 习作试水 见P77 见第二单元检测“写作”题。
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人教版统编九年级语文上册《写作 观点要明确》公开课教学课件
活动一：理解“观点要明确” （二）什么是明确？
解释：清晰明白而确定不移。
教学过程
活动一：理解“观点要明确” （三）什么是观点明确？
解释：一个人对一些事情的看法、 态度、主张、意见、判断等，是 清晰明白而确定不移的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教学过程
活动二：回顾课文，明确观点 本单元学习了哪些文章，它们的观点分别是什么？
《敬业与乐业》：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
观点： （1）要善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给 的意见，自己要懂得判断，发挥主 观能动性。 ……
观点（1）—（4）的态度不明确。 写好议论文首先观点要明确，肯定什 么，否定什么，都要表达得清楚、明 白，不能模棱两可。简单的表达，没 有明确倾向的评价，通常不能构成观 点。观点（5）不简洁，语言不够凝练。
提示： 1.上述语句，有的强调好奇的价值， 有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩 证分析好奇的正反面作用。理解语句的 含义，从中选出你最有感触、有话可说 的一句话作为自己的观点。 2.围绕观点列出提纲，要体现出你 的论证思路。
教学过程
活动四：实战演练，尝试“观点明确” （二）选择观点，拟写提纲
观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
。
……要/应
人应当敬业、乐业。
当/必须…… 人在困难面前必须
。
……能够/将 会……
脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会
。
教学过程
活动三：如何做到“观点明确”
（一）寻找规律，明确观点句式
阅读下面的句子，能够表示判断画“+”，不能表示判断的画“-” 1.多认识朋友，就等于多读好书。（ + ） 2.人是为其他人活着的。（ + ） 3.望着满园青翠的鲜嫩的秧苗，每一片叶上沾满了细小的水珠。（ - ） 4.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ - ） 5.罗马不是一天造成的。（ + ） 6.天啊！（ - ）
解释：清晰明白而确定不移。
教学过程
活动一：理解“观点要明确” （三）什么是观点明确？
解释：一个人对一些事情的看法、 态度、主张、意见、判断等，是 清晰明白而确定不移的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教学过程
活动二：回顾课文，明确观点 本单元学习了哪些文章，它们的观点分别是什么？
《敬业与乐业》：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
观点： （1）要善于听取他人意见。 （2）没有个人主见。 （3）我们应当相信谁呢？ （4）真知也许从实践出。 （5）要学会观察事物，别人给 的意见，自己要懂得判断，发挥主 观能动性。 ……
观点（1）—（4）的态度不明确。 写好议论文首先观点要明确，肯定什 么，否定什么，都要表达得清楚、明 白，不能模棱两可。简单的表达，没 有明确倾向的评价，通常不能构成观 点。观点（5）不简洁，语言不够凝练。
提示： 1.上述语句，有的强调好奇的价值， 有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩 证分析好奇的正反面作用。理解语句的 含义，从中选出你最有感触、有话可说 的一句话作为自己的观点。 2.围绕观点列出提纲，要体现出你 的论证思路。
教学过程
活动四：实战演练，尝试“观点明确” （二）选择观点，拟写提纲
观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
。
……要/应
人应当敬业、乐业。
当/必须…… 人在困难面前必须
。
……能够/将 会……
脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会
。
教学过程
活动三：如何做到“观点明确”
（一）寻找规律，明确观点句式
阅读下面的句子，能够表示判断画“+”，不能表示判断的画“-” 1.多认识朋友，就等于多读好书。（ + ） 2.人是为其他人活着的。（ + ） 3.望着满园青翠的鲜嫩的秧苗，每一片叶上沾满了细小的水珠。（ - ） 4.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ - ） 5.罗马不是一天造成的。（ + ） 6.天啊！（ - ）
最新部编版九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》精品教学课件
任务三 辨析观点，修正完善
5.远晫：有的人能够享受到生活的乐趣，有的人则只能陷入忙碌庸常 的生活中。
（态度不明确，没有鲜明的立场） 诗心可以让自己的生活走向优雅，摆脱庸常。 6.卓延：良好的生活方式和高超的生活智慧，能够让忙碌的生活多一 些别样的精彩。
（观点明确，具有深刻性）
【设计意图】紧贴学生的认知，展开讨论、辨析，深入理解关键写作知识“观 点句特征”，增强了学习的针对性和实效性，提升了学生的思辨力。
《敬业与乐业》 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 《论教养》《精神的三间小屋》
阅读
观点 自己的看法？（需提升直觉思维能力）
生活现象是一面多棱镜，能否有针对性发表自己的观点？（需提升辩证思维能力）
能否围绕观点从几个方面来论述，以凸显自己的观点呢？（需提升逻辑思维能力）
任务一 进入情境，试写观点
【设计意图】创设真实情境，联系新闻素材，让学生进入 “我”的生活，唤起自己的生活体验，激活表达动机。试 写观点，意在调动学生的生活，进行直觉思维与创造思维， 个性化表达自己的思考，激活写作动力。
任务二 梳理观点，总结特点
梳理下面几篇课文的观点，总结观点句在表述上的特点。
任务一 进入情境，试写观点
新闻随笔
“我被香气熏倒，困在这热烈中”“透明的眼睛，在大街上，寻找他的心上人”……浙江绍兴诸暨 春江路，47岁的老赵一边卖水果，一边写诗。浪漫的诗歌，为自己的水果增添了热烈灵动的情感。老 赵在谋生之余，顺便圆了一下自己的诗歌梦。
做过小工，跑过地摊，开着水果店。“野生诗人”老赵火了，不过未必火在诗上，而是火在他的 生活状态与生活智慧上。
观点呈现
1.吴童：老赵“做过小工，跑过地摊”，他经历过如此艰辛的生活，还有对生活的 向往和理解。 2.小卢：一个人虽然普通，但只要心怀梦想，眼里有光，没有被忙碌庸常的生活磨 灭对诗歌的热爱，把信念寄托于自己的爱好中，就会使平凡的人生增添不一样的光 彩。 3.江文：平凡人的生活是忙碌辛苦的，但只要心存热爱，就会拥有诗意的人生。 4.天然：平凡的生活可以活出不平凡。 5.远晫：有的人能够享受到生活的乐趣，有的人则只能陷入忙碌庸常的生活中。 6.卓延：良好的生活方式和高超的生活智慧，能够让忙碌的生活多一些别样的精彩。
人教部编版九年级语文上册《 观点要明确》(共21张PPT)
观点要明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。 2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表
明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
话题指导
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的装饰。生 命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地 践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物 的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被 遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力 ，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关， 唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
【前后照应】结尾照应开头，再次点明中心论点。
话题指导
【名师点评】 文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自 己生命的跳动”这一观点逐层展开。接着从自然生命的力 量对人的激荡，人不尊重自然生命而造成的现状几个方面 展开论述，最后论述人如何与自然生命和谐相处，与自然 生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而 论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。
思路指导
1.对电子游戏的看法应是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是 整篇文章的灵魂、统帅。这个观点应该正确、鲜明、概括地 提出来，绝不可模棱两可。
2.接着结合生活中的事例，摆事实、讲道理，分别论述电子游 戏的好处和弊端。
3.最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有限度、有自 控力。
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。 2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表
明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
话题指导
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的装饰。生 命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地 践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物 的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被 遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力 ，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关， 唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
【前后照应】结尾照应开头，再次点明中心论点。
话题指导
【名师点评】 文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自 己生命的跳动”这一观点逐层展开。接着从自然生命的力 量对人的激荡，人不尊重自然生命而造成的现状几个方面 展开论述，最后论述人如何与自然生命和谐相处，与自然 生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而 论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。
思路指导
1.对电子游戏的看法应是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是 整篇文章的灵魂、统帅。这个观点应该正确、鲜明、概括地 提出来，绝不可模棱两可。
2.接着结合生活中的事例，摆事实、讲道理，分别论述电子游 戏的好处和弊端。
3.最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有限度、有自 控力。
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
部编版语文九年级上册第二单元写作观点要明确指导课件
可见，实力决定心态。 俗语云：抬头求神，不如低头求己。人生在世，不如意事十之八九，你不能指望每一次都 能被荣幸之神眷顾。就像武松打虎，固然有酒后超常发挥的因素，但若非拳头工夫了得，再好 的运气，也要葬身虎腹；三国时的曹植被皇兄曹丕逼着写七步诗，生死关头，固然有超常发挥 的可能，但若非才高八斗，文思敏捷，就算躲过初一，怕也逃不过十五。 再来说说中唐诗人钱起，某次路经湘江时，偶然听见有人鼓瑟，妙不可言，后来省试时据 此经历写了一首《省试湘灵鼓瑟》，不仅殿中折桂，还名垂千古。可谓典型的超常发挥。 可惜 除此一首脍炙人口的诗外，其余作品皆平庸无闻。以至于连那句“曲终人不见，江上数峰青”， 也被后人视为“如有神助”。超常发挥，不过昙花一现。 至于那位赵括，平日纸上论兵，每每让身为名将的父亲折服，也算超常发挥吧，然则一入 长平对阵白起，就全军覆没，赔上性命不说，还贻笑千年。这样的超常发挥，无异于自欺欺人。
材料二：深夜十一点过了，见女
作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有 儿还在挑灯夜战。妈妈心疼地问： “
闺女，学校不是开展了课后服务吗？
余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、
艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后 怎么十一点过了，还在做作业呢？”“
是呀。我们学校的课后服务安排在中
结构：紧紧环绕中心论点“只有做出自己的美好选择，才不会留下遗憾”展开议论，观点 具体，不空泛。运用了例证法，使文章论证更加有力，结尾处再次点明观点，这样的论说很 充实、具体，也让读者信服。
语言：语言简明，以理服人，用简洁凝练的语言逐层论证，让读者印象深刻。
1.根据下面两则材料，按要求写作。
材料一：学校要制定课后服务实施方案，增强课后服 务的吸引力。充分用好课后服务时间，指点学生认真完成
统编版九年级语文上册第二单元 写作《观点要明确》课件 (共28张PPT)
分析：居里夫人是勤的，但她并不 拙 。“勤能补拙”的关键在“勤” “拙”二字； “惜时如金”的关键在 “惜时”，即勤。
以上现象说明观点不明确。
问题二
• 课前练笔例文会诊：下面是 学生关于“好奇”的作文：
三、观点不明确的几种情况
1、态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。
第二单元：写作
观点要明确
学习目标
1、明确议论文观点明确的内涵；
2、把握议论文观点明确的方法原则；
3、提炼观点要明晰、简明，提高思 辨能力。
4、养成明确表达观点的习惯，努力 提高写作水平。
环节一：导入
观点明确的含义
• 指的是作者在文章中明白地表示肯定什么 、否定什么，赞成什么、反对什么。文中 表述观点的句子必须简明、确切，不能含 糊其辞、模棱两可。当然，前提是观点要 正确，也就是要合乎实际、合情合理。
2、论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。
3、语言不简洁。语言无条理，啰 里啰嗦，拖泥带水。
四、写作指导 怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照 材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观 点，并用一个判断句将观点表述出来。
怎样才能做到观点明确呢？
写作 （1）要把问题想清楚，围绕题目
六、写作练笔
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇 宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究； 有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格 列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去 追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩， 会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的 语句，列出你的作文提纲。
以上现象说明观点不明确。
问题二
• 课前练笔例文会诊：下面是 学生关于“好奇”的作文：
三、观点不明确的几种情况
1、态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。
第二单元：写作
观点要明确
学习目标
1、明确议论文观点明确的内涵；
2、把握议论文观点明确的方法原则；
3、提炼观点要明晰、简明，提高思 辨能力。
4、养成明确表达观点的习惯，努力 提高写作水平。
环节一：导入
观点明确的含义
• 指的是作者在文章中明白地表示肯定什么 、否定什么，赞成什么、反对什么。文中 表述观点的句子必须简明、确切，不能含 糊其辞、模棱两可。当然，前提是观点要 正确，也就是要合乎实际、合情合理。
2、论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。
3、语言不简洁。语言无条理，啰 里啰嗦，拖泥带水。
四、写作指导 怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照 材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观 点，并用一个判断句将观点表述出来。
怎样才能做到观点明确呢？
写作 （1）要把问题想清楚，围绕题目
六、写作练笔
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇 宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究； 有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格 列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去 追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩， 会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的 语句，列出你的作文提纲。
九年级语文上册第二单元写作观点要明确课件(共15张)
第二单元 写作
观点要明确
新课导入
议论性文章需要明确地表达自己的观 点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚， 态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那 么，怎样才能做到观点明确呢？
学习目标
1. 明确议论文观点明确的内涵； 2. 把握议论文观点明确的方法原则； 3. 通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明； 4. 养成明确表达观点的习惯，努力提高写作 水平。
那么我们中学生应怎样避免误入歧途呢？我们 中学生当前的首要任务是努力学好科学文化知识， 而不应该把时间、精力花费在不利于我们学习的电 子游戏上。
【写法点评】 文章以摆事实、讲道理的方式，旗帜鲜明 地阐释了自己的观点，即玩电子游戏的危害。 联系了生活实际来谈，做到了有理有据。
小结
议论性文章需要明确地表达自己的观点， 主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜 明，不能含含糊糊，模棱两可。因此，写议论 文必须做到观点明确，思路清楚，语言简洁， 有理有据，用所选的材料来支持自己的观点。
3.怎样才能做到观点明确呢？
第一，要把问题想清楚，环绕题目或按照材料 的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确 的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对 实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突 显出来。
4.观点在文章中所处的位置，在什么地方？
(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应 有格物致知精神》。
写作指点
1.什么是议论？什么是议论文？
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或 某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点， 把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、 说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
议论文是一种议论、说理的文章。所以议论 文又叫说理文。
第二单元写作《观点要明确》课件(共44张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
出示材料，提出观点
新华社武汉2月19日电(记者李伟) 湖北发布《关于进一步关爱和激励 新冠肺炎疫情防控一线医务人员的 若干措施》，提出加强对一线医务 人员的政策倾斜,湖北省一线医务人 员子女2020年参加中考的，有关市 州可在其录取总分基础上增加 10分 后参加中考招生录取。
明确内容,提炼观点
对于“湖北疫情防一线医人员子女 020参加考的,增加10分后参加中考招生 录取”,大多数网友持批评、反对态度。 你的观点是什么?请写一篇议论文,600字 以上,观点要明确,思路要清晰,语言要凝 练。
——黄厚江《作文课的味道》
课本p44第三段
观点不明确的几种情况
态度不明确,以“公说公
避免这些毛病，需要提高思辨能力,善于 从现象中提炼观点，还要提高语言表达 能力，力求说话简明扼要，一语中的。
有理,婆说婆有理”的骑 墙态度,和稀泥,没有鲜明 01
的立场。
论说范围过宽,面
语言不明的 三种情况
面俱到,泛泛而谈,
结合材料，提炼观点，写好提纲。
正方观点：好人好事应该给予物质奖励 正方观点：好人好事不应该给予物质奖励
1 我们应该对奉献者进行适当
补偿。
分
论 把握好尺度，就完全可以避
2 免人们走人“见钱勇为”或
点 是“金钱至上”的误区。
3 适度给予物质奖励有利于激 励良好社会风气的形成。
1 违背了好人好事的初衷。 2 奖励数值是难以量化的。
02
缺乏针对性。
语言不简洁, 03 拖泥带水。
结合材料，提炼观点，写好提纲。
材料一:2020年2月20日，湖北省 文化和旅游厅官网发布了《湖北所 有A级旅游景区5年内对援鄂医疗队 员免门票》的活动公告，活动对象 为新冠疫情期间援鄂医疗队员，包 括国家、军队及各省医疗队所有队 员,以及湖北省所有医护人员。
九年级语文上册第二单元写作观点要明确课件部编版20张
三、奇妙选材。 要让自己的观点站得住脚，需要用心选取事实论据或道理论
据来证明。在写作过程中，可以用自己和电子游戏的关系来论证， 也可以用名人和电子游戏的关系来论证， 总之，要有理有据， 事实清楚，材料翔实具体，这样你的观点才明确。
四、谋篇布局。 议论文一般采用“引论——本论——结论”的结构情势构思。
论据进行论证。在选取论据的时候要注意几点：第一，要保证论 据准确无误。其次，要保证论据的典型性，选择最能直接证明论 点的典型性材料。需要注意的是，作为事实论据的叙事，无须像 记叙文那样详细地描述。它要写得概括简明，根据阐明观点的需 要，只要有针对性地证明观点即可。材料是突出论点的基础，要 使观点鲜明就必须精选有代表性的典型性事例。选取的材料，一 定要与中心论点密切相关，与中心论点无关和联系不紧的材料坚 决不选。找到材料和中心论点的结合点。
思路点拨
一、审题拟题。 这是一道自命题作文题。作文的话题是“电子游戏”，写作
要求是“对于电子游戏，你的观点是什么”，写作的文体是议论 文，字数限制是不少于600字。这是写作的刚性要求，不能突破。
二、高远立意。 关于电子游戏，一直以来是公说公有理，婆说婆有理，是一
个极富争议性的问题。在写作中，我们应学会高远立意，通过阐 述自己对电子游戏的观点，表达我们对电子游戏等新生事物的理 解，凸显我种基本结构，先引出话题，提出观点；然 后运用事实论据和道理论据证明观点；最后总结，得出结论。
五、语言准确。 议论文的语言要求准确、凝练，在写作过程中，叙事要简约，
点到为止，论述要鞭辟入里，要言不烦。对于一些没有定性的东 西，叙述时要有分寸，不能过于肯定或否定，这样才能得到读者 的认同。
第二单元 砥砺思想
•写作 观点要明确
写作题目
部编版九年级语文上册议论文写作之观点要明确课件
围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来， 并加以阐释，就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议 论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。
议论文写作之
观点要明确
学习目标
1、明确议论文观点明确的内涵。 2、把握议论文观点明确的方法原则。 3、通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
写 中间： 分析问题—— 从三个层面具体论述中心论点。 作 第一层：好奇心是发现真理的原动力。举牛顿等人的事例加以论证。 提 纲 第二层：好奇心为什么有助于人们发现真理。道理论证。
第三层：好奇并不必然带来真理的发现。举例论证或道理论证。
结尾： 解决问题—— 照应论点，得出结论。
范文欣赏
分论点1
分论点2
写作指导
三、避免写作中出现的问题
1.态度不明确。
在写议论文时，有的作者在表述态度时模棱两可， 对问题的看法 没有明确的主见，甚至以“公说公有理，婆说婆有理”态度和稀泥。
中学生不该上网，上网会导致
厌学，甚至会走上犯罪道路。 如果作者站在二
“中学生上网”
者的观点上,没有
的利弊分析 应鼓励中学生去上网，上网有 明确的态度,会使
助于学生获取更多的课外知识， 文章观点不明。
有助于学生思维拓展。
正确的观点是：网络是把双刃剑，它既能促进中学生的学习成长， 也能传播一些非健康资讯来威胁中学生的健康。
写作指导
三、避免写作中出现的问题 2.范围过宽。 议论文的观点要尽量放窄一点，过于宽泛、面面俱到、泛泛而谈会 使结构松散，中心不突出，观点不明确。文章的中心论点是对所要论 证范围的界定和限制，因而写作时就应当框架在论点范围之内。
语言特点 ①准确严密；②简洁精炼
写作指导
议论文写作之
观点要明确
学习目标
1、明确议论文观点明确的内涵。 2、把握议论文观点明确的方法原则。 3、通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
写 中间： 分析问题—— 从三个层面具体论述中心论点。 作 第一层：好奇心是发现真理的原动力。举牛顿等人的事例加以论证。 提 纲 第二层：好奇心为什么有助于人们发现真理。道理论证。
第三层：好奇并不必然带来真理的发现。举例论证或道理论证。
结尾： 解决问题—— 照应论点，得出结论。
范文欣赏
分论点1
分论点2
写作指导
三、避免写作中出现的问题
1.态度不明确。
在写议论文时，有的作者在表述态度时模棱两可， 对问题的看法 没有明确的主见，甚至以“公说公有理，婆说婆有理”态度和稀泥。
中学生不该上网，上网会导致
厌学，甚至会走上犯罪道路。 如果作者站在二
“中学生上网”
者的观点上,没有
的利弊分析 应鼓励中学生去上网，上网有 明确的态度,会使
助于学生获取更多的课外知识， 文章观点不明。
有助于学生思维拓展。
正确的观点是：网络是把双刃剑，它既能促进中学生的学习成长， 也能传播一些非健康资讯来威胁中学生的健康。
写作指导
三、避免写作中出现的问题 2.范围过宽。 议论文的观点要尽量放窄一点，过于宽泛、面面俱到、泛泛而谈会 使结构松散，中心不突出，观点不明确。文章的中心论点是对所要论 证范围的界定和限制，因而写作时就应当框架在论点范围之内。
语言特点 ①准确严密；②简洁精炼
写作指导
统编版语文九年级上册第二单元 写作 观点要明确 课件(共46张PPT)
（统编版）九年级上册
●九上议论文系列写作指 导
观点要明确
议论文写作指导（一）
学学习习目标目： 标
1.了解什么是观点，能够区分事实与观点、话题与观点； 2.明确观点的方法； 3.学会如何凸显观点； 4.根据材料，提炼观点，并用材料进行微写作。
观点含义及辨析
回顾二单元所学课文，说说什么是观点？
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。——《敬业与乐业》 英法联军远征中国并火烧圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将 受到历史的制裁。——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。——《论教养》 为自己的精神修建三间小屋。——《精神的三间小屋》
● （2）老子的话谈论的是人要克服自己的缺点，与文段的观点一致。 ● （3）全是道理论据，材料显得单一，不丰富。
怎样做到言之有据？
● 真实性——确保材料准确，经得起推敲。 ● 一致性——使用材料还应该与观点一致。 ● 丰富性——事实论据和道理论据综合使用，论据可以跨时空。
小练习：丰富论据
● 回顾刚才为“诚信”补充的论据，其中的事实论据均是中国古代的，为了让 论证更丰富，请你再补充两个中外现代的事实论据。
判断：论证是否合理，为什么？ 有人在讨论中学生需不需要学习地理时这样说：“我认为中
学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个 国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样 对学生是方便的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果 却很好。否则就会这样：这个国家的地理归地理，而它的历史归 历史；各管各，不能互相联系起来。”
……要/应 当/必须……
人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须……
●九上议论文系列写作指 导
观点要明确
议论文写作指导（一）
学学习习目标目： 标
1.了解什么是观点，能够区分事实与观点、话题与观点； 2.明确观点的方法； 3.学会如何凸显观点； 4.根据材料，提炼观点，并用材料进行微写作。
观点含义及辨析
回顾二单元所学课文，说说什么是观点？
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。——《敬业与乐业》 英法联军远征中国并火烧圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将 受到历史的制裁。——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。——《论教养》 为自己的精神修建三间小屋。——《精神的三间小屋》
● （2）老子的话谈论的是人要克服自己的缺点，与文段的观点一致。 ● （3）全是道理论据，材料显得单一，不丰富。
怎样做到言之有据？
● 真实性——确保材料准确，经得起推敲。 ● 一致性——使用材料还应该与观点一致。 ● 丰富性——事实论据和道理论据综合使用，论据可以跨时空。
小练习：丰富论据
● 回顾刚才为“诚信”补充的论据，其中的事实论据均是中国古代的，为了让 论证更丰富，请你再补充两个中外现代的事实论据。
判断：论证是否合理，为什么？ 有人在讨论中学生需不需要学习地理时这样说：“我认为中
学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个 国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样 对学生是方便的。因为，这样做所占的时间较少，而获得的效果 却很好。否则就会这样：这个国家的地理归地理，而它的历史归 历史；各管各，不能互相联系起来。”
……要/应 当/必须……
人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须……